層層推進(jìn) 絲絲入扣 論文

層層推進(jìn)絲絲入扣---小學(xué)作文教學(xué)點(diǎn)滴談?wù)鹤魑慕虒W(xué)是整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，一直是我們教學(xué)中的難題?，F(xiàn)階段的小學(xué)生絕大多數(shù)不喜歡作文，怕寫作文，討厭作文。大部分學(xué)生寫作文時(shí)“無話可說，無從下筆”、“無材料可寫”。即使寫出了，也是篇幅短小、內(nèi)容干癟、詞不達(dá)意、思維混亂的“文章”。他們視作文為負(fù)擔(dān)、包袱，甚至怕上作文課。老師們更是無法教。關(guān)鍵字：作文教學(xué)興趣積累詞匯段落評價(jià)修改傳統(tǒng)的語文教學(xué)常常是從小學(xué)中年級才開始進(jìn)入作文教學(xué)。其實(shí)小學(xué)一年級語文教學(xué)就應(yīng)該開始重視作文教學(xué)了。從學(xué)說通順完整的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。小學(xué)生的語文功底差，觀察能力低，更沒有組織和駕馭語言的能力，作文時(shí)經(jīng)常是是下筆無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話吐不出。即使是東湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理分不清，或者是詞不達(dá)意。讓教師無法修改，苦不堪言。那么，如何進(jìn)行小學(xué)語文作文的教學(xué)？經(jīng)過這幾年作文教學(xué)的實(shí)踐，我個(gè)人認(rèn)為作文教學(xué)可以從這幾方面著手：一、激發(fā)習(xí)作興趣沒有興趣地去學(xué)習(xí)，不但浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力，而且也達(dá)不到好的效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重要要求之一。有興趣的學(xué)習(xí)能消除學(xué)生緊張畏難的情緒。學(xué)生的拓展能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力、習(xí)作能力就會不斷提高。讓學(xué)生學(xué)好作文最關(guān)鍵的也是最首要的——先培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。那么如何去培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面去考慮：1、情感培養(yǎng)。通過列舉生活中的例子讓學(xué)生真正認(rèn)識到寫作的重要性和必要性。如“寫請假條”“給遠(yuǎn)方的親人寫信”“寫自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃”或“將來長大的工作計(jì)劃”等等，有意識的讓學(xué)生感到寫作的重要，與自己的生活息息相關(guān)，從而提高對作文的認(rèn)識。

2、游戲激趣。

愛玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最正當(dāng)?shù)男袨?，讓游戲滲入到作文訓(xùn)練中，玩中學(xué)寫，寫中再現(xiàn)玩趣，作文也就成為最輕松平常的事了，學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，和作文一起分享游戲的快樂，再也不會感到作文是一件痛苦的事。比如，在作文課上，可以組織學(xué)生分組游戲。教師對每組游戲都宣布好游戲規(guī)則和程序要求，并要他們記住他們各自的表現(xiàn)和當(dāng)時(shí)的心理，最后問他們贏得冠軍有什么“訣竅”，他們有的答“是團(tuán)結(jié)一致的原因”，有的說“堅(jiān)持就是勝利”，也有的說“要有毅力”。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生記下游戲的全過程，甚至想法體會，在文章結(jié)尾部分談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的訣竅，只要寫得完整、有序就行。這樣，學(xué)生作文時(shí)不僅不會感到無素材，而且思路暢達(dá)，中心明確。

學(xué)生的作文篇篇內(nèi)容具體生動，各抒己見，學(xué)生真正體會到作文的快樂。二、積累詞匯1、通過寫日記積累學(xué)生作文的源泉是生活，要在生活中體驗(yàn)、觀察、感受。學(xué)生有了習(xí)作素材，寫作文才會有話說，才會有內(nèi)容。這就要學(xué)生多積累。積累素材的好方法莫過于寫日記。每日一記至關(guān)重要，做不到每日寫一篇，可以做到每周寫3到4篇，把平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記入日記。需要用時(shí)，就不愁沒有素材了。日記內(nèi)容不一定非要寫自己想到、聽到、看到、做過的事，可以摘抄一些好詞佳句、精彩段落等。只要孩子愿意去記，寫作文時(shí)就會有很多可寫的。比如寫日記，讓學(xué)生每天一記或者一周至少三記。內(nèi)容方面要豐富，而且形式多樣，語文知識，勞動知識，甚至有手工知識，等等。詩歌，名言，繞口令，笑話，歌詞，都能記在日記里，也可以編故事，編兒歌，還可以畫畫，在為自己畫的畫配上詩歌，看到自己喜歡的書籍，寫出自己的感受等等，都是可以的，總之，只要是你能想到的，全都可以記載日記本里。當(dāng)然必須有一點(diǎn)，一定要寫出自己的所思所想，有一些自己的東西，和別人不一樣的東西。2、從課文內(nèi)容中積累“重視文本”是新課標(biāo)的要求，而且在很多課文的思考練習(xí)中，都有“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句”這樣形式的練習(xí)。葉圣陶說：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！薄岸嘧x”是提高寫作能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生汲取人類思想精華，提高思想認(rèn)識的有效途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受到語言文字的優(yōu)美，并從摘抄中積累材料。學(xué)生通過平時(shí)的積累為寫作打下鋪墊，在寫作時(shí)就不至于“無話可說，無從下筆”。3、在生活中積累觀察周圍事物是獲得寫作素材的重要途徑，觀察能增加見聞、豐富知識。教會學(xué)生觀察方法，掌握觀察規(guī)律是提高學(xué)生觀察能力的關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)小學(xué)生對事物持一種觀察思考的興趣與欲望，如此日積月累，他們的經(jīng)驗(yàn)就會無限的擴(kuò)大開來。然而，觀察要講究方法，教師必須要求學(xué)生做到：一要有一定的觀察順序。在確定好觀察的諸多對象后，要依照一定的程序進(jìn)行，這樣觀察材料才有一定的條理。二要突出重點(diǎn)。大自然的事物很多，教師要讓學(xué)生選擇自己感興趣的、有意義的進(jìn)行詳細(xì)觀察?？梢越o學(xué)生分組，選一種或幾種來觀察，不可太多太雜，觀察的同時(shí)，還要認(rèn)真做記錄，一人負(fù)責(zé)觀察，另一人選擇做記錄，觀察要注意“聽”、“問”、“想”。我們平時(shí)所說的觀察，主要指“看”，但廣義的觀察應(yīng)該包括“聽”、“問”、“想”，必要時(shí)親口去“嘗”。如《五月槐花香》中，作者不僅觀察了槐樹，而且觀察了槐樹花，不僅觀察了事物的靜態(tài)，不僅用眼睛去看，用手去摸，而且還用嘴去嘗。所以作者把文章寫得親切、樸實(shí)。三、分層次給學(xué)生定文章段落學(xué)生的資質(zhì)不同，寫出的作文也參差不齊。每次習(xí)作嚴(yán)格要求學(xué)生必須按規(guī)定的段落去進(jìn)行習(xí)作。可分為三種情況要求：學(xué)困生，要求他們最少寫三段話，開頭、中間、結(jié)尾各寫一段話；開頭、結(jié)尾各一兩句話，中間多寫；句子要寫通順，內(nèi)容要表達(dá)清楚。中等生，三至四段話；開頭、結(jié)尾各寫一段話，中間一至二段話；能圍繞一個(gè)主線按一定順序展開描寫；優(yōu)等生，段落不給他固定，開頭一段點(diǎn)明中心；結(jié)尾一段可以總結(jié)與開頭照應(yīng)，也可以寫自己對事、物的理解與看法；中間圍繞一個(gè)主線按一定順序展開具體生動描寫，采用一些修辭手法、關(guān)聯(lián)詞過渡、引用名人名言等，描寫有詳有略。通過相應(yīng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生自然而然地養(yǎng)成了這種良好習(xí)慣，寫出的文章段落結(jié)構(gòu)就很清晰。四、全面提高學(xué)生寫作技能指導(dǎo)和訓(xùn)練小學(xué)生寫好作文，教師要在命題上下功夫。小學(xué)作文命題應(yīng)當(dāng)努力做到小而切實(shí)，新而有趣。小而切實(shí)，是指命題的范圍要小，角度要小，內(nèi)容要實(shí)。要能通過一件小事，一個(gè)實(shí)例來反映某個(gè)主題，以小見大，以實(shí)見情。倘若命題面過大，就使學(xué)生難以把握主次，容易出現(xiàn)泛泛而談、空洞無物的現(xiàn)象；命題不實(shí)，就使學(xué)生難以思路集中，不知從何下筆。如描寫人物作文，不要以《我的XX》為題，因?yàn)檫@個(gè)題目太大，而應(yīng)選擇更小的角度命題，如《我和姐姐的二三事》、《那一天，媽媽對我的愛》等。寫到某地游玩，不要以《記一次游玩》為題，這樣的命題太虛，而應(yīng)當(dāng)切實(shí)一點(diǎn)，如以《難忘的一天》、《開心的一天》等為題。所謂新而有趣，是指命題要有新意，給人以耳目一新的感覺，使學(xué)生一看題目就興趣盎然，有一吐為快的感覺。針對訓(xùn)練：怎樣寫開頭，怎么寫結(jié)尾，中間段落要怎么寫，要慢慢來訓(xùn)練，安排好時(shí)間，一定要多花一些時(shí)間。寫作文不是靠一天一年就能寫好的，一定要經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，切記心急。寫作文的開頭有兩個(gè)要遵循的原則：第一是向心性：開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相連，為突出中心服務(wù)。第二是精簡性：語言要精練，開門見山。而常用的結(jié)尾法有以下幾種：（1）自然結(jié)尾，照應(yīng)開頭。（2）以情結(jié)尾，打動人心。（3）點(diǎn)睛結(jié)尾，表明觀點(diǎn)。（4)懸念結(jié)尾，耐人尋味。(5)意外結(jié)尾，出人意料。五、評價(jià)修改兒童的想象是大膽、獨(dú)特而富有創(chuàng)意的。他們寫想象作文《二十年后的我》，可能是想象“我”如何造機(jī)器人打敗怪獸，如何上天摘云朵，下海鉆進(jìn)鯊魚的肚子里玩。我們不必要求他們一定要想象自己將來成為科學(xué)家，為祖國做貢獻(xiàn)。小學(xué)作文教學(xué)要徹底松綁，不用成人化的條條框框來束縛兒童的天性，更不要束縛他們的夢想。教師要精心營造一個(gè)廣闊的天地，鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫我思，我手寫我真生活?！敝灰獙懙氖钦鎸?shí)的生活、真實(shí)的想象，就應(yīng)該肯定。俗話說：“好孩子是夸出來的?！睂W(xué)生的作文水平有限，教師在修改時(shí)應(yīng)尊重孩子的想法，盡量保留孩子的意愿，不大篇幅地進(jìn)行改動，多給予鼓勵(lì)。對于學(xué)生恰當(dāng)?shù)南胂?，?yīng)當(dāng)給予肯定和贊許?？傊?作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能進(jìn)一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，讓學(xué)生把寫作當(dāng)成日常生活的一種需要，切實(shí)提高學(xué)生認(rèn)識能力，特別是思維的加工和整理能力，從而提高作文能力。參考文獻(xiàn)：[1]探討小學(xué)中高年級作