There be句型（教案）外研版（三起）英語四年級上冊

/教案：Therebe句型教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并運用Therebe句型描述某地有某些人或物。2.學(xué)生能夠正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞來表達數(shù)量。3.學(xué)生能夠通過圖片和情景練習(xí)，提高口語表達能力和聽力理解能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)Therebe句型的結(jié)構(gòu)及其意義。2.學(xué)習(xí)使用基數(shù)詞和序數(shù)詞來表達數(shù)量。3.通過圖片和情景練習(xí)，運用Therebe句型進行口語表達。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：掌握Therebe句型的結(jié)構(gòu)和使用方法，能夠正確描述某地有某些人或物。2.教學(xué)難點：正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞來表達數(shù)量，以及在實際情景中靈活運用Therebe句型。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學(xué)具：筆記本、鉛筆、練習(xí)本。教學(xué)過程：Step1:引入1.教師向?qū)W生展示一張圖片，圖片中有一間教室，教室里有桌子和椅子。2.教師問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthepicture?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Iseedesksandchairsintheclassroom.”Step2:講解1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中有幾個桌子和幾個椅子。2.教師告訴學(xué)生，可以用基數(shù)詞和序數(shù)詞來表達數(shù)量，例如：“Therearethreedesksandtwochairsintheclassroom.”3.教師解釋Therebe句型的結(jié)構(gòu)，告訴學(xué)生“Therebe”后面跟數(shù)字和名詞，表示某地有某些人或物。Step3:練習(xí)1.教師出示一組圖片，每張圖片都有不同數(shù)量的人或物，讓學(xué)生用Therebe句型描述。2.學(xué)生分組練習(xí)，相互描述對方手中的圖片。Step4:情景對話1.教師準(zhǔn)備一些情景卡片，每張卡片都有一個場景，例如：超市、公園、醫(yī)院等。2.學(xué)生分組，每組選擇一張情景卡片，用Therebe句型描述卡片中的場景。Step5:聽力練習(xí)1.教師播放一段錄音，錄音中有不同場景的對話，讓學(xué)生聽后用Therebe句型進行描述。2.學(xué)生聽錄音，跟讀并模仿。2.教師布置作業(yè)，讓學(xué)生用Therebe句型描述一張圖片，并正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞表達數(shù)量。板書設(shè)計：Therebe句型Therebe+數(shù)字+名詞+其他例如：Therearethreedesksandtwochairsintheclassroom.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫Therebe句型的結(jié)構(gòu)及其意義。2.用Therebe句型描述一張圖片，并正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞表達數(shù)量。課后反思：本節(jié)課通過圖片、情景對話和聽力練習(xí)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握了Therebe句型的結(jié)構(gòu)和用法，并能正確使用基數(shù)詞和序數(shù)詞表達數(shù)量。在教學(xué)過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和練習(xí)，幫助學(xué)生提高口語表達能力和聽力理解能力。但是，在教學(xué)過程中，教師可能需要對部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和運用Therebe句型。練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。教師可以準(zhǔn)備一些圖片，讓學(xué)生用Therebe句型來描述。同時，教師還可以組織學(xué)生進行分組練習(xí)，相互描述對方手中的圖片。這樣的練習(xí)方式可以提高學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力，幫助他們更好地運用所學(xué)知識。情景對話環(huán)節(jié)是學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流。教師可以準(zhǔn)備一些情景卡片，每張卡片都有一個場景，例如：超市、公園、醫(yī)院等。學(xué)生分組，每組選擇一張情景卡片，用Therebe句型描述卡片中的場景。這樣的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識，提高他們的口語表達能力和交際能力。聽力練習(xí)環(huán)節(jié)是通過聽錄音來提高學(xué)生的聽力理解能力。教師可以準(zhǔn)備一段錄音，錄音中有不同場景的對話，讓學(xué)生聽后用Therebe句型進行描述。這樣的練習(xí)方式可以提高學(xué)生的聽力理解能力，幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識?？偟膩碚f，教學(xué)過程是整個教案中最重要的部分。教師需要通過精心設(shè)計和組織，使學(xué)生在每個環(huán)節(jié)都能夠逐步掌握所學(xué)知識，提高他們的口語表達能力和聽力理解能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對不同水平的學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能夠達到教學(xué)目標(biāo)。引入環(huán)節(jié)在引入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保圖片的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，以便他們能夠更容易地理解和接受新知識。例如，如果學(xué)生熟悉學(xué)校教室的環(huán)境，那么使用教室的圖片作為引入會比較合適。教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片細節(jié)，如顏色、形狀、數(shù)量等，從而自然地引出Therebe句型。講解環(huán)節(jié)在講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)使用簡單明了的語言來解釋Therebe句型的結(jié)構(gòu)?？梢酝ㄟ^分解句型，即先介紹“There”再加上“be”動詞的形式，引入數(shù)量詞和名詞的順序，幫助學(xué)生逐步理解。講解時，教師可以結(jié)合具體的例子，如“Thereisabookonthetable.”，讓學(xué)生明白句型的構(gòu)成和用法。教師應(yīng)強調(diào)Therebe句型用于描述某個特定地點的存在的名詞或人，并解釋如何使用基數(shù)詞（110）和序數(shù)詞（1st10th）來表達數(shù)量。舉例來說，“Therearefiveapplesonthetable.”和“Therearethreebooksonthedesk.”都是正確的句子。練習(xí)環(huán)節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供多種練習(xí)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。除了描述圖片，教師還可以讓學(xué)生編寫自己的句子，或者通過角色扮演的方式在課堂上實際使用Therebe句型。這樣不僅可以提高學(xué)生的口語能力，還能幫助他們更好地理解句型的實際應(yīng)用。情景對話環(huán)節(jié)在情景對話環(huán)節(jié)，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些真實的情景，如在公園、圖書館或餐廳的場景，讓學(xué)生練習(xí)使用Therebe句型。通過這種互動式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在實際語境中更好地理解和運用句型。聽力練習(xí)環(huán)節(jié)聽力練習(xí)環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的聽力理解和口語應(yīng)答能力。教師可以選擇一些日常生活中的對話，讓學(xué)生聽后用Therebe句型進行描述。例如，教師可以播放一段在超市購物的對話，讓學(xué)生聽后重復(fù)并用Therebe句型描述對話中的物品。作業(yè)設(shè)計應(yīng)與課堂內(nèi)容相呼應(yīng)，教師可以布置一些類似的練習(xí)，讓學(xué)生在家中獨立完成。例如，讓學(xué)生拍攝家中的某個房間，并使用Therebe句型來描述房間中的物品。這樣既能讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，又能讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。板書設(shè)計課后反思課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)，考慮哪些部分進行得順利，哪些部分需要改進。例如，教師可以思考引入環(huán)節(jié)是否成