五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 1 Lesson 6 Danny Is Lost∣冀教版 (三起)

/教案：五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit1Lesson6DannyIsLost|冀教版(三起)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述一個(gè)人的外貌特征和穿著。學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過聽、說(shuō)、讀、寫的方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.情感目標(biāo)學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)愛他人，樂于助人。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：words,lost,tall,short,boy,girl,look,friend2.句型：Arethey?Yes,theyare./No,theyaren't.Whatdoeshe/shelooklike?He/ShelookslikeCanyouhelpmefindmyfriendDanny?三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述一個(gè)人的外貌特征和穿著。2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和be動(dòng)詞的否定句式進(jìn)行交際。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，詢問學(xué)生今天的天氣、心情等。學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.導(dǎo)入（10分鐘）教師通過PPT展示故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主人公Danny。教師提問：“CanyouguesswhoDannyis?”，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師播放磁帶，讓學(xué)生聽錄音，并跟隨錄音朗讀。教師講解生詞和句型的用法，并用PPT展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。4.練習(xí)與鞏固（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相描述自己的朋友。學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.故事理解（10分鐘）教師通過PPT展示故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。教師提問：“CanyoutellmewhathappenedtoDanny?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.板書生詞：words,lost,tall,short,boy,girl,look,friend2.板書句型：Arethey?Yes,theyare./No,theyaren't.Whatdoeshe/shelooklike?He/ShelookslikeCanyouhelpmefindmyfriendDanny?七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞和句子，每個(gè)詞和句子寫兩遍。2.根據(jù)所學(xué)的句型，寫一篇小短文，描述一個(gè)人的外貌特征和穿著。八、課后反思本節(jié)課通過生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物外貌的詞匯和句型。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，樂于助人。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)板書生詞的部分，教師只列出了本節(jié)課的生詞，但沒有對(duì)這些生詞進(jìn)行分類或者歸納。分類歸納可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶生詞，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好地掌握這些生詞的用法。例如，可以將這些生詞按照人物特征、人物動(dòng)作等分類，讓學(xué)生更好地理解和記憶。板書句型的部分，教師只列出了句型的框架，但沒有給出具體的例子。學(xué)生可能對(duì)這些句型框架的理解不夠深入，無(wú)法正確運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中。因此，教師可以在板書中給出一些具體的例子，讓學(xué)生更好地理解和記憶這些句型。板書設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣。本節(jié)課的主題是描述人物，教師可以利用圖片、圖表等教具，將生詞和句型以更直觀、生動(dòng)的方式展示給學(xué)生。例如，可以利用圖片展示不同的人物特征，讓學(xué)生更好地理解和記憶這些生詞；可以利用圖表展示句型的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更好地理解和記憶這些句型。板書設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中起著非常重要的作用。教師需要對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。同時(shí)，教師還需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新板書設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.生詞的分類與歸納分類：將生詞按照主題或者用途進(jìn)行分類，比如將描述外貌的詞匯放在一起，動(dòng)作的詞匯放在一起，這樣有助于學(xué)生形成知識(shí)體系。2.句型的具體例子情境設(shè)計(jì)：在板書句型框架的同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些具體的情境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用這些句型。比如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在找到Danny的場(chǎng)景中使用這些句型。例句展示：教師可以在黑板上寫下一些包含這些句型的例句，并且用不同顏色的粉筆突出句型的關(guān)鍵部分，比如使用紅色粉筆突出情態(tài)動(dòng)詞“can”，用藍(lán)色粉筆突出be動(dòng)詞的否定句式。3.生動(dòng)有趣的板書設(shè)計(jì)圖片輔助：在板書中使用圖片，可以是人物插圖，也可以是代表不同特征的圖標(biāo)，比如高個(gè)子的人可以用一個(gè)向上的箭頭表示，短發(fā)可以用一個(gè)剪刀的圖標(biāo)表示。圖表運(yùn)用：使用圖表來(lái)展示句型的變化，比如用一個(gè)流程圖來(lái)展示如何從一個(gè)簡(jiǎn)單句發(fā)展成一個(gè)含有情態(tài)動(dòng)詞的復(fù)合句。互動(dòng)元素：在板書中加入一些可以讓學(xué)生互動(dòng)的部分，比如留出空白讓學(xué)生填入相應(yīng)的詞匯，或者設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生回答。4.板書的動(dòng)態(tài)更新逐步展示：在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的理解和掌握情況，逐步更新和完善板書內(nèi)容，讓學(xué)生始終能夠跟隨教師的思路。重點(diǎn)突出：在板書中，對(duì)于學(xué)生容易混淆或者難以掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師可以使用不同顏色的粉筆或者加大字體來(lái)突出這些部分。5.板書的結(jié)構(gòu)與布局清晰結(jié)構(gòu)：板書的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰，學(xué)生能夠一目了然地看出每個(gè)部分的內(nèi)容和它們之間的關(guān)系。合理布局：板書的布局應(yīng)該合理，避免擁擠或者信息過載，確保學(xué)生能夠輕松