Unit 2 Ways to go to school （導學案）2023-2024學年英語六年級上冊-人教PEP版第三和四課時

/Unit2Waystogotoschool（導學案）20232024學年英語六年級上冊人教PEP版第三和四課時教學目標：1.知識目標：(1)能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯：bus,train,car,bike,onfoot,gotoschool,gotowork,goshopping,gotothepark。(2)能夠理解并在適當?shù)那榫持羞\用核心句型"Howdoyougoto?Igoto"進行交流。2.能力目標：(1)能夠正確運用目標句型詢問和描述人們?nèi)ゲ煌胤降某鲂蟹绞健?2)能夠閱讀并理解與本課時相關(guān)的故事內(nèi)容。3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，關(guān)注環(huán)保的意識，教育學生從小樹立正確的出行觀念，鼓勵學生選擇環(huán)保的出行方式。教學內(nèi)容：1.核心詞匯：bus,train,car,bike,onfoot,gotoschool,gotowork,goshopping,gotothepark。2.核心句型：Howdoyougoto?Igoto3.故事內(nèi)容：介紹小明和小紅去不同地方的出行方式，以及他們對于不同出行方式的看法。教學重點與難點：1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心詞匯和核心句型，能夠運用目標句型詢問和描述人們?nèi)ゲ煌胤降某鲂蟹绞健?.難點：正確運用核心句型"Howdoyougoto?Igoto"進行交流，以及理解故事內(nèi)容。教具與學具準備：1.教具：PPT、錄音機、磁帶、教學卡片。2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮。教學過程：Step1:熱身(5分鐘)教師與學生進行簡單的對話，詢問學生平時的出行方式，引導學生談論與本課時相關(guān)的話題。Step2:Presentation(10分鐘)1.教師播放本課時的磁帶，讓學生聽懂故事內(nèi)容。2.教師通過PPT展示本課時的核心詞匯和核心句型，讓學生跟讀并模仿。3.教師通過PPT講解故事內(nèi)容，引導學生理解故事情節(jié)。Step3:Practice(10分鐘)1.教師組織學生進行角色扮演，讓學生運用核心句型進行交流。2.教師提供一些出行場景，讓學生用核心句型描述人們的出行方式。Step4:Consolidation(10分鐘)1.教師組織學生進行小組活動，讓學生互相詢問并記錄對方的出行方式。2.教師選取幾個小組的結(jié)果，讓學生上臺進行分享。Step5:Summary(5分鐘)Step6:Homework(5分鐘)教師布置作業(yè)，讓學生課后鞏固所學內(nèi)容。板書設計：板書內(nèi)容應包括本課時的核心詞匯、核心句型和故事情節(jié)的簡單概述。作業(yè)設計：1.抄寫本課時的核心詞匯和核心句型。2.根據(jù)本課時的故事內(nèi)容，寫一篇小短文，描述自己平時的出行方式。課后反思：教師應對本節(jié)課的教學效果進行反思，找出優(yōu)點和不足之處，為下一節(jié)課的教學做好準備。同時，教師應關(guān)注學生的學習情況，針對不同學生的學習需求進行個別輔導。1.導入（5分鐘）（1）情境創(chuàng)設：教師可以利用圖片、動畫或真實情境，如學校、家庭、公園等，引導學生談論與本課時相關(guān)的話題。（2）歌曲導入：教師可以播放一首與出行方式相關(guān)的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。（3）游戲?qū)耄航處熆梢越M織一個簡單的英語游戲，如“猜謎語”、“單詞接龍”等，讓學生在游戲中自然地接觸到本課時的詞匯和句型。2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）（1）圖片展示：教師可以通過PPT展示本課時的核心詞匯和核心句型的圖片，如公交車、火車、汽車、自行車等，引導學生說出相應的詞匯。（2）實物演示：教師可以利用實物，如玩具交通工具、卡片等，讓學生觸摸和觀察，并引導學生說出相應的詞匯和句型。（3）視頻播放：教師可以播放一段與本課時相關(guān)的視頻，讓學生在觀看過程中關(guān)注出行方式和相關(guān)句子。3.實踐（10分鐘）（1）小組活動：教師可以組織學生進行小組活動，讓學生互相詢問并記錄對方的出行方式，如“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbus.”（2）角色扮演：教師可以讓學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的出行方式，如上學、上班、購物等。（3）互動游戲：教師可以設計一個互動游戲，如“找出不同”，讓學生在游戲中運用所學知識。4.鞏固（10分鐘）（1）填空練習：教師可以設計一些填空練習，讓學生填寫本課時的核心詞匯和句型。（2）連線題：教師可以設計一些連線題，讓學生將詞匯和句型進行正確搭配。（3）簡筆畫：教師可以讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，用簡筆畫展示不同的出行方式。（1）提問：教師可以提問學生，讓學生回答本節(jié)課所學的主要內(nèi)容和知識點。（3）強調(diào)：教師可以強調(diào)本節(jié)課的重要知識點，提醒學生注意。6.作業(yè)布置（5分鐘）（1）抄寫：教師可以讓學生抄寫本課時的核心詞匯和句型。（2）練習：教師可以讓學生完成一些練習題，如填空、選擇、連線等。（3）創(chuàng)新：教師可以讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設計一個關(guān)于出行方式的場景，并用所學知識進行描述。1.導入（繼續(xù)）多媒體資源：利用多媒體資源，如動畫、視頻或音樂，可以有效吸引學生的注意力。例如，播放一段有關(guān)不同交通工具的英文動畫，讓學生聽懂并模仿其中的句子?；釉掝}：提出與學生生活相關(guān)的問題，如“你喜歡怎樣的出行方式？”，“你今天是怎么來學校的？”等，引導學生用英語進行討論，自然引入本課時的主題。文化導入：簡要介紹不同文化背景下人們的出行方式差異，如在某些國家騎自行車是常見的出行方式，而在其他國家則不是。這可以幫助學生理解語言背后的文化，增強跨文化交際的意識。2.新課呈現(xiàn)（繼續(xù)）情境故事：創(chuàng)造一個有趣的故事情境，如一個角色需要選擇不同的交通工具去參加一個活動，讓學生在聽故事的過程中學習和理解新詞匯和句型。實物和模型：展示真實的交通工具模型或圖片，讓學生觸摸和描述，從而加深對詞匯的理解。動作演示：通過動作演示來教授單詞，如模擬乘坐公交車、騎自行車的動作，讓學生通過觀察和模仿來學習詞匯。3.實踐（繼續(xù)）角色扮演：設計不同的角色扮演活動，讓學生在模擬的真實情境中使用所學詞匯和句型。例如，學生可以扮演記者采訪學校里的不同人員，詢問他們的出行方式。小組討論：將學生分成小組，討論不同情境下的出行方式，如旅游、購物、上下班等，然后匯報討論結(jié)果?；佑螒颍涸O計一些互動游戲，如“交通方式猜謎”或“快速問答”，讓學生在游戲中自然地使用英語。4.鞏固（繼續(xù)）小組活動：讓學生在小組內(nèi)完成一些合作任務，如制作關(guān)于不同出行方式的海報或小冊子，共同復習和鞏固知識點。個性化任務：讓學生根據(jù)自己的興趣和經(jīng)歷，完成一個個性化的任務，如設計一個關(guān)于自己理想出行方式的計劃。視覺輔助：使用圖表、思維導圖等視覺輔助工具，幫助學生梳理和記憶關(guān)鍵詞匯和句型。問答環(huán)節(jié)：通過問答環(huán)節(jié)，教師可以檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，同時幫助學生鞏固記憶。思維導圖：讓學生繪制思維導圖，將本節(jié)課的核心詞匯和句型進行可視化整理，幫助他們更好地記憶和理解。情感態(tài)度：引導學生討論出行方式對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。6.作業(yè)布置（繼續(xù)）互動作業(yè)：讓學生拍攝一個關(guān)于自己出行方式的視頻，并到學習平臺，與同學們分享。家庭調(diào)查：讓學生調(diào)查家庭成員或朋友的出行方式，記錄下來并用英