魯科版中考一輪復(fù)習(xí)　聲現(xiàn)象

聲現(xiàn)象第一章聲現(xiàn)象聲的利用噪聲的危害和控制聲音的特性聲音的產(chǎn)生與傳播音調(diào)響度音色產(chǎn)生常見發(fā)聲體的辨識傳播回聲測距形式條件聲速的影響因素人耳聽到聲音的條件超聲波次聲波噪聲的來源噪聲的等級控制噪聲一、聲音的產(chǎn)生與傳播1、產(chǎn)生：聲音是由物體的________產(chǎn)生的．一切正在發(fā)聲的物體都在_____．_____停止，發(fā)聲停止，但聲音的傳播不一定停止．2、常見發(fā)聲體的辨識：(1)弦類樂器發(fā)聲時_____在振動(2)管類樂器發(fā)聲時_______在振動(3)打擊類樂器發(fā)聲時______在振動知識精講考點清單振動振動振動弦空氣柱打擊面3、傳播(1)形式：聲音以____的形式傳播，我們把它叫做聲波．(2)條件：聲音的傳播需要______．真空_____(選填“能”或“不能”)傳聲．(3)聲速的影響因素

①介質(zhì)的_____．15℃時空氣中的聲速是____m/s.②介質(zhì)的_____．v固____v液____v氣(選填“>”“<”或“＝”).

4、回聲測距：

(v表示聲音的傳播速度，t表示從發(fā)出聲音至聽到回聲經(jīng)過的時間).波介質(zhì)不能溫度340種類>>二、人耳聽到聲音的條件：1、發(fā)聲體振動：產(chǎn)生聲音；2、有傳聲介質(zhì)：能夠傳播聲音；3、響度足夠大、人離發(fā)聲物體距離較近：可引起人耳鼓膜振動；4、頻率在20～20000Hz之間．三、聲音的特性特性音調(diào)響度音色定義聲音的_____聲音的_____聲音的品質(zhì)決定因素發(fā)聲體振動的_____(單位：Hz)：頻率越高則音調(diào)越___a.發(fā)聲體振動的______：振幅越大則響度越____b.與發(fā)聲體的距離：距離越遠，聽到的聲音越____c.聲音的發(fā)散程度：聲音越集中則響度越大發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等改變方法改變發(fā)聲體的松緊、長短、粗細等改變用力的大小、與發(fā)聲體的距離及聲音的發(fā)散程度改變發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等高低大小頻率高幅度大小

四、聲的利用

超聲波次聲波概念頻率高于_______Hz的聲頻率低于____Hz的聲共同點a.都是由物體振動產(chǎn)生的；b.人耳都聽不到應(yīng)用傳遞_____回聲定位(聲吶、超聲導(dǎo)盲儀、倒車?yán)走_)、“B超”、超聲波探傷、超聲波測速等監(jiān)測火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)和核爆炸發(fā)生的方位和強度傳遞_____超聲波清洗、超聲波除結(jié)石、超聲波加濕器等次聲武器，可使心臟、肺等因出現(xiàn)強烈共振而受損2000020

信息能量1、噪聲的來源(1)物理學(xué)角度：發(fā)聲體做________振動時會發(fā)出噪聲．(2)環(huán)境保護角度：妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音．2、噪聲的等級：人們以_____為單位來表示聲音強弱的等級，符號是____．五、噪聲的危害和控制無規(guī)則分貝dB3、控制噪聲聲源處傳播過程中人耳處防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲的傳播防止噪聲進入耳朵_______減弱，如禁鳴喇叭、裝消聲器等____________減弱，如安裝隔音墻、路邊種樹、關(guān)閉門窗等_______減弱，如戴隔音耳塞、捂耳朵等控制噪聲的途徑控制噪聲的位置教材圖片練基礎(chǔ)點一、聲音的產(chǎn)生與傳播(煙臺3考，淄博3考，濟寧3考，日照3考，濱州4考)例1

(魯科八上P36、人教八上P29改編)如圖所示，一個同學(xué)輕敲桌子，周圍的同學(xué)都聽不到敲擊聲，另一個同學(xué)把耳朵貼在桌面上卻能聽到聲音，則聲音是由桌面______產(chǎn)生的；耳朵貼在桌面上能聽到聲音，說明______(選填“氣體”“液體”或“固體”)能夠傳聲．生活實踐：我國古書《夢溪筆談》中記載：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能較早聽到夜襲敵人的馬蹄聲，其原因是__________________________________________________.振動固體固體可以傳聲，且一般情況下固體傳播聲音的速度最快二、聲音的特性(煙臺4考，淄博4考，濟寧3考，日照2考，濱州5考)例2

(魯科八上P40、人教八上P32、教科八上P42改編)小明學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象后，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，如圖所示，進行了如下探究．(1)保持鋼尺伸出桌面的長度相同，先輕輕撥動鋼尺，再用力撥動鋼尺，鋼尺振動發(fā)出聲音的_____(填聲音的特性)變大；若撥動鋼尺的力度相同，站在離鋼尺越遠的地方，聽到鋼尺振動的聲音越___(選填“強”或“弱”)．

響度弱(2)首先用手撥動鋼尺，鋼尺振動時發(fā)出聲音，再將鋼尺伸出桌邊長一些，用相同的力度撥動鋼尺，比較兩種情況，第一次鋼尺振動得_____(選填“快”或“慢”)，則它發(fā)出聲音的音調(diào)______．(3)換用塑料尺做此實驗，塑料尺伸出桌面的長度、振動幅度和振動快慢均與鋼尺相同，聽到聲音的主要差異是_____(填聲音的特性)不同．

快高音色三、聲的利用(日照2021.5B涉及，濱州5考)例3

(魯科八上P45、人教八上P39、P40改編)如圖甲所示，汽車上普遍安裝的倒車?yán)走_，是利用汽車發(fā)出的_____(選填“超”或“次”)聲波進行回聲定位，這同時也說明了聲能傳遞______，如圖乙所示，揚聲器發(fā)出的聲音使?fàn)T焰不停擺動，說明聲音能傳遞______．超信息能量

山東6年真題子母題1命題點聲音的產(chǎn)生和傳播(煙臺3考，淄博3考，濟寧3考，日照3考，濱州4考)1.(2020煙臺3題2分)小明設(shè)計了如圖所示的幾個實驗，能夠探究聲音產(chǎn)生原因的是(

)A2.(2020棗莊28題4分)小強同學(xué)在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時，做了下面的實驗：(1)如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球被彈開，這說明了__________________________．(2)如圖乙所示，將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽到響鈴的聲音_________，并由此推理可以得出_______不能傳聲．(3)將正在響鈴的鬧鐘用塑料袋包好，放入水中，仍可以聽到鈴聲，說明水可以_______．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的越來越小真空傳聲

聲音的特性(煙臺4考，淄博4考，濟寧3考，日照2考，濱州5考)3.(2022濟南3題3分)如圖所示為我國古代的一種打擊樂器——磬．早在公元前5世紀(jì)，《考工記·磬氏》中就有“已上則磨其旁，已下則磨其端”的制磬技術(shù)的記述，這里的“上”“下”指的是聲音的高低．利用這種技術(shù)改變的是磬發(fā)出聲音的(

)A.響度B.音調(diào)C.音色D.速度2命題點B4.(2019煙臺3題2分)下列關(guān)于聲現(xiàn)象的描述及其解釋正確的是(

)A.“聞其聲知其人”的依據(jù)是不同人的聲音，其音色不同B.“公共場所不要大聲喧嘩”是要求人們在公共場所說話，音調(diào)要放低些C.“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的頻率高D.“余音繞梁，三日不絕”是描述聲音的響度大

A5.(2021煙臺16題3分)如圖所示，小明在筷子的一端捆上棉花蘸水后充當(dāng)活塞，插入兩端開口的塑料管中，做成“哨子”．用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲，這哨聲是由________的振動產(chǎn)生的，上下推拉活塞，改變了聲音的______，當(dāng)筷子不動，用不同的力吹管時，改變了聲音的________．空氣柱音調(diào)響度

超聲波和次聲波(日照2021.5B涉及，濱州5考)6.(2021棗莊21題2分)隨著科學(xué)技術(shù)和社會的發(fā)展，超聲波已廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域．下列事例中利用超聲波傳遞信息的是(

)A.用超聲波電動牙刷刷牙B.用超聲波給金屬工件探傷C.用超聲波清洗眼鏡片D.用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石3命題點B

噪聲及其控制(煙臺2023.2，淄博2考，濟寧2考，日照2019.3，

濱州5考)7.(2023煙臺2題2分)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它既可以造福人類，也可能帶來不利影響．生產(chǎn)和生活中產(chǎn)生的噪聲會影響人們的生活，但有些情況下我們也可以利用噪聲．下列現(xiàn)象屬于利用噪聲的是(

)A.摩托車安裝消聲器B.有的道路旁設(shè)置隔聲板C.工廠工人戴著防噪聲耳罩D.飛行員根據(jù)發(fā)動機轟鳴聲判斷其運轉(zhuǎn)情況4命題點D

聲學(xué)綜合題(煙臺2022.3，淄博