人教版六年級(jí)上冊(cè)教案表格樣本

人教版六年級(jí)上冊(cè)教案表格

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授

課

進(jìn)

度9月5日一第節(jié)課型

時(shí)

間

課

3.草蟲(chóng)的村落

題

課共（2）課時(shí)授課教授課時(shí)月日上下午

時(shí)第（）課時(shí)師間第節(jié)

1.正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然

知

識(shí)

技

與大物”等詞語(yǔ)。

匕

育

匕

2.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐

富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，分清層次實(shí)現(xiàn)整體把

教1.

學(xué)握。

目過(guò)程

標(biāo)與方

法去2.引導(dǎo)學(xué)生注意作者觀察到的小蟲(chóng)活動(dòng)及

環(huán)境，思考作者是怎樣想象的。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，領(lǐng)悟作者的情感。

情感

態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中

與價(jià)

直觀感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

體會(huì)作者用心觀察大自然，用豐富的想象表

重點(diǎn)

教

學(xué)達(dá)獨(dú)特感受的方法。

重

點(diǎn)突破讓學(xué)生反復(fù)誦讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激

方法發(fā)童心童趣，進(jìn)行小練筆。

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感悟自然中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)、山川草木的生命與

教難點(diǎn)

學(xué)靈性。

難

點(diǎn)

突破引導(dǎo)學(xué)生從生活中體驗(yàn)、思考，充分發(fā)揮想

方法象，感悟生物的靈性。

教

法教法引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法

與

學(xué)

法學(xué)法自主探究，合作研討

教

學(xué)

準(zhǔn)重點(diǎn)句的課件

備

教學(xué)過(guò)程

教

學(xué)

時(shí)

間教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究

分

配

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示

課題

齊讀課題

同學(xué)們，你去觀察

過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到

過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？自由讀課文，

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“草蟲(chóng)的村落”是怎把課文讀通順

樣的呢?今天，我們就

一起學(xué)習(xí)新課文。齊

讀課題。

二、初讀課文，整體

感知

(1)自由讀課文，交流反饋

遇到難讀的詞語(yǔ)、句

子多讀幾次，把課文

讀通順。思考：“草蟲(chóng)

的村落”給你留下了

怎樣的印象？

(2)字詞檢查。

(3)交流反饋。

三、梳理內(nèi)容，明

確場(chǎng)景

(1)自由讀課文，

想一想：“草蟲(chóng)的村

落”在哪兒?你在那里

看見(jiàn)了什么？

(2)交流反饋。

①它們的村子散布

或網(wǎng)

系本人

，請(qǐng)聯(lián)

當(dāng)之處

如有不

。文檔

勿模仿

據(jù)，請(qǐng)

科學(xué)依

能作為

，不

考之用

僅供參

的信息

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小丘

緣的

林邊

在森

黑

多的

，很

這里

±o

攘

熙攘

，熙

村民

甲蟲(chóng)

來(lái)。

地往

想象

怎樣

者是

②作

，讓學(xué)

交流

通過(guò)

的？（

象

的想

作者

白，

生明

個(gè)

把一

，他

豐富

力很

小

蟲(chóng)的

有甲

邊上

草叢

一個(gè)

成了

想象

土堆

。）

落”

的村

“草蟲(chóng)

目

者的

著作

③隨

的村

“草蟲(chóng)

你在

光，

？

什么

到了

里看

落”

相機(jī)

教師

時(shí)，

交流

：

出示

游

定是

它一

“我想

走出

終于

……

俠吧

。”

條路

教

學(xué)

時(shí)

間

究

學(xué)生探

學(xué)

分教師導(dǎo)

配

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“蜥蜴面前圍攏了

一群黑甲蟲(chóng)，……到

處參觀遠(yuǎn)房親戚的住

宅?！?/p>

“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)?/p>

神貫注地振著翅

回顧上節(jié)課內(nèi)容

膀，……這是只有蟲(chóng)

子們才能演奏出來(lái)

再讀課文，想一想，者是怎

的！”

樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”

作者為我們描繪出了

的？

一個(gè)名副其實(shí)的“村

落”：有建筑，有形形

色色的人們，他們還

有各自的工作、交往

和生活。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

作者描寫(xiě)了哪幾個(gè)

場(chǎng)景？自由讀，一邊讀一邊

二、再讀課文，想一畫(huà)出相關(guān)的句子

想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)

這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”

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的？

①我目光追隨著爬

學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)

行的小蟲(chóng)，作了一次

奇異的游歷。（理解

“追隨”）

學(xué)生抓住重點(diǎn)句子感悟

②今天，我又躺在

田野里，在無(wú)限的靜

謐中，忘了世界，也

忘了自己。

“靜謐”是什么意

思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你

讀懂了什么？

“靜謐”不但寫(xiě)出

了周?chē)h(huán)境的幽靜，

還寫(xiě)出了作者的心境

非常平靜、人很放松。

有這樣的環(huán)境和心

情，才使他忘了世界,

忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)

這“草蟲(chóng)的村落”，

才會(huì)發(fā)現(xiàn)一一（生齊

讀）

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“我發(fā)現(xiàn)了草叢中

蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我

多么得意啊！”

三、品讀課文，深

入探究

1、(1)通過(guò)剛才

的學(xué)習(xí)，我們知道作

者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子

的快樂(lè)天地。作者認(rèn)

為“草蟲(chóng)的村落”是

個(gè)“快樂(lè)天地”？你是

從哪兒體會(huì)到的？從

中你感受到了什么？

請(qǐng)大家自由讀，一邊

讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句

子。

(2)學(xué)生自由讀，

畫(huà)句子。

(1)從“歸來(lái)的游

俠”中，體悟作者的

獨(dú)特感受。

a作者為什么把黑

或網(wǎng)

系本人

，請(qǐng)聯(lián)

當(dāng)之處

如有不

。文檔

勿模仿

據(jù)，請(qǐng)

科學(xué)依

能作為

，不

考之用

僅供參

的信息

所提供

本文檔

。

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，

俠”

“游

稱(chēng)作

甲蟲(chóng)

了什

受到

你感

從中

么？

出甲

里看

從哪

b你

的？

勇敢

蟲(chóng)是

回到

方，

游四

②云

么

是怎

伴們

，同

家鄉(xiāng)

感受

的？你

游俠

招呼

？

了嗎

快樂(lè)

們的

到它

諧

的和

“村民

2、從

濃

悟“

，體

”中

生活

”。

友情

濃的

會(huì)