教師公開招聘考試（中學(xué)歷史）模擬試卷19

教師公開招聘考試（中學(xué)歷史）模擬試卷19一、單項選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是()。A、課程內(nèi)容B、課程目標C、課程結(jié)構(gòu)D、課程理念標準答案：B知識點解析：課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，其核心部分是課程目標。2、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的()。A、個人價值和社會價值B、主體價值C、創(chuàng)造價值D、教育價值標準答案：A知識點解析：雖然教師勞動本身有創(chuàng)造性，但因教師的勞動成果不是一般的精神產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品，而是符合一定社會需求的人，所以教師的勞動價值主要體現(xiàn)在個人價值和社會價值兩方面。3、教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種()。A、認識活動B、教師教的活動C、學(xué)生學(xué)的活動D、課堂活動標準答案：A知識點解析：關(guān)于教學(xué)的本質(zhì)，理論界有不同的看法。在我國，長期通行的看法是把教學(xué)過程看作是一種特殊的認識活動，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。4、某一測驗在多次試測后所得的分數(shù)穩(wěn)定、一致的程度稱為()。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度標準答案：A知識點解析：測驗的質(zhì)量指標主要有信度、效度、難度和區(qū)分度。信度是指測驗結(jié)果的可靠程度，題干中所述的測驗就具有較高的信度。5、學(xué)生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所希望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于()。A、自我實現(xiàn)的需要B、尊重的需要C、求知的需要D、審美的需要標準答案：A知識點解析：自我實現(xiàn)的需要是指充分發(fā)揮自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物。故選A項。6、一位科學(xué)家的墓碑上鐫刻著這樣的銘文：“他以神一般的力量……第一個說明了行星的運動和圖像?！边@位科學(xué)家應(yīng)該是()。A、伽利略B、牛頓C、愛因斯坦D、普朗克標準答案：B知識點解析：牛頓提出了力學(xué)三大定律和萬有引力定律，用科學(xué)說明了行星的運動和圖像。7、清朝福建巡撫徐繼畬之語“提三尺之劍，開疆萬里，乃不僭位號，不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公”的刻石，被鑲嵌在某開國者的紀念碑上。此開國者是()。A、拿破侖B、華盛頓C、伊達爾哥D、俾斯麥標準答案：B知識點解析：四個選項中只有華盛頓是開國者。8、雖成“空殼”，但仍作為辛亥革命成果象征的是()。A、中國同盟會、三民主義B、中國同盟會、中華民國C、三民主義、《中華民國臨時約法》D、中華民國、《中華民國臨時約法》標準答案：D知識點解析：“中國同盟會”、“三民主義”顯然不是辛亥革命的成果，故排除A、B、C三項?！爸腥A民國”、“《中華民國臨時約法》”雖是辛亥革命的成果，但在北洋軍閥統(tǒng)治時期名存實亡，成為“空殼”，故本題答案為D。9、下列史實沒有因果關(guān)系的一組是()。A、新航路開辟——奴隸貿(mào)易B、英國工業(yè)革命——印度民族大起義C、第一次世界大戰(zhàn)——工業(yè)革命D、啟蒙運動——法國資產(chǎn)階級革命標準答案：C知識點解析：A項和D項是有顯著的因果關(guān)系的。B項中，工業(yè)革命后，英國對印度的殖民統(tǒng)治方式和剝削方式發(fā)生了變化，這些變化帶來了嚴重的社會后果，印度社會各階層最終聯(lián)合起來進行了反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭。C項中，第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生在20世紀，而工業(yè)革命是在18世紀，沒有因果關(guān)系。故選C。10、“人人自有定盤針，萬化根源總在心。卻笑從前顛倒見，枝枝葉葉外頭尋?！边@首詩反映了()。A、孟子的“仁政”B、董仲舒的“獨尊儒術(shù)”C、王陽明的“心學(xué)”D、顧炎武的“經(jīng)世致用”標準答案：C知識點解析：根據(jù)“心為萬化根源”，可知詩句體現(xiàn)的是心學(xué)“理在自己心中”的觀點。心學(xué)作為儒學(xué)的一門學(xué)派，最早可推溯至孟子，至明朝的王陽明首度提出“心學(xué)”二字，并提出心學(xué)的宗旨在于“致良知”，至此心學(xué)開始具有清晰而獨立的脈絡(luò)。故本題選C。11、將英商進出口貨物的具體稅率，用中英協(xié)定方式固定下來的是()。A、《虎門條約》B、《五口通商章程：海關(guān)稅則》C、《望廈條約》D、《黃埔條約》標準答案：B知識點解析：1843年，中英《五口通商章程：海關(guān)稅則》將英商進出口貨物的具體稅率，用中英協(xié)定方式固定下來。1844年中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》進一步規(guī)定，倘中國以后要變更稅則，必須得到對方“議允”，正式把協(xié)定關(guān)稅的條款寫入條約。故選B。12、明朝中后期出現(xiàn)資本主義萌芽的主要標志是()。A、手工業(yè)作坊大量增多B、手工業(yè)技術(shù)水平空前提高C、“機戶出資，機工出力”的機房產(chǎn)生D、商品經(jīng)濟發(fā)展，對外貿(mào)易擴大標準答案：C知識點解析：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的本質(zhì)特征是雇傭勞動，而C項所表現(xiàn)的就是這種雇傭關(guān)系。因此，C項為正確答案。13、1948年11月至1949年1月，擔任淮海戰(zhàn)役總前委書記的是()。A、鄧小平B、劉伯承C、陳毅D、粟裕標準答案：A知識點解析：在淮海戰(zhàn)役中，中共中央軍委決定由劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林組成總前委，鄧小平為書記，統(tǒng)一指揮淮海戰(zhàn)役。故選A項。14、唐朝繼續(xù)實行三省六部制，隋朝的內(nèi)史省在唐朝改名為()。A、中書省B、門下省C、尚書省D、內(nèi)侍省標準答案：A知識點解析：內(nèi)史省改為中書省，是決策機構(gòu)，負責草擬和頒發(fā)皇帝的詔令。15、在歐美資產(chǎn)階級革命時代，最能體現(xiàn)出資產(chǎn)階級革命要求的文獻是()。A、《權(quán)利法案》B、《人權(quán)宣言》C、《獨立宣言》D、《1787年憲法》標準答案：B知識點解析：1789年8月26日，法國大革命中的制憲議會通過了《人權(quán)宣言》，這是資產(chǎn)階級在反封建斗爭中提出的綱領(lǐng)性文件，其基本精神是反對封建專制制度，提倡人權(quán)和法制。二、材料分析題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)16、材料一近代中國歷史的主題及其解決的道路，取決于近代中國社會性質(zhì)。近代中國沒有按照正常的規(guī)律從封建社會發(fā)展到資本主義社會，而是走上了屬于資本主義體系的半殖民地半封建社會道路。這是資本主義和封建主義相結(jié)合的結(jié)果。壓迫和阻止近代中國社會向前發(fā)展的東西是資本主義國家的資產(chǎn)階級和中國的地主階級。因此，擺在中國人民面前的歷史主題是……——苑書義《近代中國的進步潮流》材料二中國缺少的東西固然很多，但是主要的就是少了兩件東西：一件是獨立，一件是民主。這兩件東西少了一件，中國的事情就辦不好。一面少了兩件，另一面卻多了兩件。多了兩件是什么東西呢?一件是帝國主義的壓迫，一件是封建主義的壓迫……因此我們要破壞帝國主義，要破壞封建主義?！珴蓶|《新民主主義的憲政》回答下列問題：(1)根據(jù)材料一、二，指出近代中國民主革命的主題是什么?提出這一主題的依據(jù)是什么?(2)下面的表格反映了近代中國民主革命的大事，請你根據(jù)所給的信息，完成下表。(3)你從上述材料和民主革命的大事件中得到的啟示是什么?標準答案：(1)近代中國民主革命的主題是獨立和民主。提出這一主題的依據(jù)是當時中國的社會性質(zhì)。(2)①沉重打擊了清王朝的封建專制統(tǒng)治；②資產(chǎn)階級民主革命；③結(jié)束了兩千多年來的封建君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級共和國；④南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭和創(chuàng)建革命軍隊的開始。(3)我國人民為了爭取民主和獨立進行了不屈不撓的抗爭，使我國避免了完全淪為殖民地社會；農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級先后領(lǐng)導(dǎo)民主革命，但是由于農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級的階級局限性，都未能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利，無產(chǎn)階級完成了中國民主革命的任務(wù)。知識點解析：暫無解析17、閱讀下列材料，然后回答后面的問題。在當年麥哲倫遇難地方——菲律賓馬克坦島北岸，建有一座奇特的紀念亭，亭中聳立著一塊石座銅碑。碑的正面栽有這樣的文字：費爾南多.麥哲倫。1521年4月27日，費爾南多.麥哲倫死于此地。他在與馬克坦島酋長拉普拉普的戰(zhàn)士們交戰(zhàn)中受傷身亡。麥哲倫船隊的一艘船——維多亞號，在埃爾卡諾指揮下，于1521年5月1日升帆駛離宿務(wù)港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次環(huán)球航海就這樣完成了。在這塊墓碑的反面，刻著另一段文字：拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的戰(zhàn)士們，在這里打退了西班牙入侵者，殺死了他們的首領(lǐng)——費爾南多.麥哲倫。由此，拉普拉普成為擊退歐洲人侵略的第一位菲律賓人。請回答：(1)曾經(jīng)的敵人處于同一塊墓碑的兩面，這種現(xiàn)象是否自相矛盾?為什么?(2)麥哲倫船隊實現(xiàn)環(huán)球航行以前，人類航海史上還有哪些遠航活動?(3)絕大多數(shù)歷史學(xué)家認為：公元1500年前后是人類歷史上一個重要分水嶺，從此人類白歷史才稱得上是真正意義上的世界史。請說明原因。標準答案：(1)不矛盾。對拉普拉普和麥哲倫船隊活動的記錄，反映了維護民族主權(quán)尊嚴和緬懷艱難的人類文明進程具有同樣重要意義。(2)麥哲倫船隊實現(xiàn)環(huán)球航行以前，人類航海史上的活動還有：中國鄭和下西洋；葡萄牙人迪亞士到達好望角；意大利人哥倫布到達美洲，并發(fā)現(xiàn)“新大陸”；葡萄牙人達.伽馬到達印度，開辟了歐洲人從海上直通印度的新航路。(3)新航路的開辟，加強了歐洲同亞洲、非洲及美洲等地的聯(lián)系，結(jié)束了各地相對孤立的狀態(tài)。世界各地文明發(fā)生接觸與碰撞，開始匯合交融，日益連成一個整體。知識點解析：暫無解析三、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)18、試述高中歷史課程的評價方法。標準答案：學(xué)生的學(xué)習評價是歷史教學(xué)評價的重要組成部分，具有反饋、調(diào)控教學(xué)并促進學(xué)生全面發(fā)展的重要功能。學(xué)習評價必須以《普通高中歷史課程標準(實驗)》為依據(jù)，遵循既注重結(jié)果，也注重過程的基本原則，靈活運用各種科學(xué)有效的評價手段，對學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀作出定量和定性相結(jié)合的評價。在學(xué)習評價實施過程中，應(yīng)調(diào)動學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及社會各界的積極性，共同參與到有效學(xué)習評價方法的探索中來。(1)學(xué)習檔案通過建立歷史學(xué)習檔案，對學(xué)生的歷史學(xué)習進行全面客觀的評價。高中階段每個學(xué)生都應(yīng)建立完整的學(xué)習檔案。歷史學(xué)習檔案一般由教師、學(xué)生及家長共同建立。檔案內(nèi)容主要包括：考試成績、歷史習作、調(diào)查報告、歷史制作、歷史學(xué)習過程中的各種表現(xiàn)、師生和家長的評語等。建立歷史學(xué)習檔案，有利于對學(xué)生的歷史學(xué)習進行長期、穩(wěn)定的綜合考查和較為全面的評價。(2)歷史習作撰寫歷史習作是體現(xiàn)探究性學(xué)習成果的內(nèi)容之一，也是歷史學(xué)習評價的方式。通過撰寫歷史習作，重點考查學(xué)生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息能力等。(3)歷史制作歷史制作既是一種學(xué)習方式，也是一種學(xué)習評價方式。通過制作歷史模型、編繪歷史圖表和制作歷史課件等活動，可以考查學(xué)生的動手與動腦的綜合能力。(4)歷史調(diào)查歷史調(diào)查既是一種學(xué)習方式，也是一種學(xué)習評價方式。通過豐富多樣的歷史調(diào)查活動，可以考查學(xué)生綜合運用歷史知識分析和解決問題的實踐能力。(5)考試歷史考試是學(xué)習的一種評價方式，主要形式包括筆試和口試，運用這些考試形式時，要注意其科學(xué)性、有效性和多樣性的統(tǒng)一。知識點解析：暫無解析19、試述古代印度的種姓制度及其特征。標準答案：種姓制度萌芽于早期吠陀時代，正式產(chǎn)生于后期吠陀時代。它是古代世界最典型、最森嚴的等級制度。種姓制度的四個等級在地位、權(quán)利和義務(wù)等方面有嚴格的規(guī)定：第一等級為婆羅門，主要是僧侶貴族，擁有解釋宗教經(jīng)典和祭神的特權(quán)。第二等級為剎帝利，是軍事貴族和行政貴族，他們擁有征收各種賦稅的特權(quán)，而且還能通過戰(zhàn)爭獲得大量財富。第三等級為吠舍，是雅利安人屬于自由平民階層，他們從事農(nóng)、牧、商等職業(yè)，政治上沒有特權(quán)，必須以布施和納稅的形式來供養(yǎng)婆羅門和剎帝利兩個等級。他們有參加雅利安人宗教儀式的權(quán)利。第四等級為首陀羅，他們絕大多數(shù)是被征服的土著居民，屬于非雅利安人，他們從事農(nóng)、牧、漁、獵等職業(yè)以及當時被認為低賤的職業(yè)。這一等級中有少數(shù)人是奴隸，有些人是雇工，其地位是近似奴隸的下層平民。種姓制度的特征：(1)各等級職業(yè)世襲，父子世代相傳；(2)各等級實行內(nèi)部同一等級通婚；(3)首陀羅沒有參加宗教生活的權(quán)利；(4)各等級在法律地位上是不平等的。知識點解析：暫無解析四、教學(xué)設(shè)計題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)20、談?wù)勀阕鳛橐幻麣v史教師所掌握的學(xué)生學(xué)習歷史的方法。標準答案：針對課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習：(1)反復(fù)復(fù)習。針對學(xué)過的知識，制定一個復(fù)習周期，以便自己對所學(xué)知識進行牢固地掌握。(2)系統(tǒng)總結(jié)。歷史知識里有很多類似的事件以及逐步發(fā)展進步的歷史現(xiàn)象，對這些知識要點縱深地進行對比總結(jié)。課外學(xué)習歷史的方法有：(1)經(jīng)常閱讀一些歷史材料，在豐富自身歷史知識的同時，運用已有的知識對歷史材料進行分析，史論結(jié)合，反復(fù)提高。(2)多去參觀一些跟歷史有關(guān)的古跡、遺址以及訪問相關(guān)人物，讓歷史知識更加形象地保存在自己的腦海里。(3)要注意養(yǎng)成勤思考的好習慣，針對一個歷史事件，從不同的角度進行分析，充分調(diào)動大腦的積極性。(4)培養(yǎng)學(xué)習歷史的興趣，在任何情況下，興趣都是最好的老師。知識點解析：暫無解析21、假如你是一名歷史教師，從講解藝術(shù)上來說，主要應(yīng)把握哪些方面?標準答案：(1)教師在講解過程中提出的問題須精心設(shè)計，即具有啟發(fā)性，并能激發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生積極思考。(2)在處理教材和講解課文時要分清主次、抓住重點、進行精講，切忌一味宣讀講稿。(3)講解過程中，語言要生動形象，能夠活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望。(4)講解時不能脫離教材，要把課本上的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦里的知識，并轉(zhuǎn)化為智力和能力。在這一轉(zhuǎn)化過程中注意深入淺出，化難為易。(5)在講解歷史事件時，不僅要生動形象、具體，而且要系統(tǒng)、準確地揭示出各歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。切忌把本來有內(nèi)在聯(lián)系的歷史現(xiàn)象割裂開來，變成一個個孤立的歷史事件。知識點解析：暫無解析五、簡答題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)22、簡述墨家的教育思想。標準答案：先秦時期以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學(xué)。墨翟以“兼愛”和“非攻”為教，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)以及實用技術(shù)的傳習。對于獲得知識的理解，墨家認為，主要有“親知”、“聞知”和“說知”三種途徑，前兩種都不夠全面和可靠，所以必須重視“說知”，依靠推理的方法來追求理性知識。在教育上，墨翟十分重視思維能力的培養(yǎng)，注意訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，使他們能夠運用富有邏輯的語言說服別人。他認為，人的言行正確與否，有三個衡量標準：第一，歷史的知識和經(jīng)驗；第二，民眾的經(jīng)歷；第三，實踐的檢驗。不同于儒家被動地等人上門求學(xué)的做法，墨家主張主動去教。他還批評儒家只介紹古代典籍，而沒有自己的創(chuàng)造。墨翟重視在繼承先前經(jīng)驗基礎(chǔ)上的創(chuàng)造，認識到了人類文明有一個創(chuàng)造、繼承、發(fā)展的過程。在教育方法上，墨翟重實踐，主張以學(xué)習直接經(jīng)驗為主，認為只有對生活實際有用的才值得學(xué)。此外，他還提出量力原則，即教學(xué)時要考慮學(xué)生的接受能力。知識點解析：暫無解析23、我國新型師生關(guān)系的特點是什么?標準答案：我國的新型師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目標的。這是一種不同于以往任何時代、任何國家的新型師生關(guān)系，其明顯的特征是：教學(xué)民主、尊師愛生、教學(xué)相長。知識點解析：暫無解析24、試評價唐初確立的史館修史制度。標準答案：公元629年，唐太宗決定把史館移到皇帝直接控制下的門下省，修史工作統(tǒng)由宰相任監(jiān)修。這一措施是中國封建社會史書編纂工作上的一個重大變化，從此，紀傳體正史的編纂全由政府掌握，