小學(xué)一年級(jí)音樂第一冊(cè)第六課教案

小學(xué)音樂第一冊(cè)第六課《小精靈》教案（三課時(shí)）

課前分析

一、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此

要提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對(duì)音樂有濃厚的

興趣，喜歡上音樂課，模仿能力比較強(qiáng)。因此，要利用兒童的自然噪

音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行

直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以生動(dòng)活潑的教

學(xué)形式吸引學(xué)生，是當(dāng)前首要任務(wù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、

領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧

身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本

技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船

力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積

極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

二、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。

四、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的

音樂情緒，用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保

護(hù)益蟲的思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動(dòng)進(jìn)教室。

讓學(xué)生掌握二拍子的基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性。

二、簡(jiǎn)介小蜻蜓

用謎語(yǔ)引出''小蜻蜓〃

細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，

身后背著四面旗，

斗大眼睛照前方，

專除害蟲有助益。

激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲教育。

三、感受音高身體語(yǔ)言

1、師彈旋律

A、

B、

當(dāng)彈到這兩條旋律的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛

2、師彈旋律

A、

B、

當(dāng)彈到這兩條旋律時(shí)，學(xué)生用身體模仿蜻蜓往高處飛。

四、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂？

2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。

3、啟發(fā)學(xué)生用手勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生動(dòng)作分組進(jìn)行

合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

4、跟老師朗讀歌詞。

5、師：你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？

生回答。

6、師：你覺得該用什么樣的心情來朗讀？

6、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛感知樂

句。

7、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌

曲。

8、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。三、

五、課堂檢測(cè)

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過演唱《小青蛙找家》感受樂曲所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通

過演唱和自由身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然

的心情。

二、通過簡(jiǎn)單的二分、四分八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編，讓學(xué)生體

會(huì)了解，同樣的音樂可以用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的音樂

情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、通過多媒體輔助教學(xué)及一系列情境變化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

作欲望，引導(dǎo)學(xué)生在情境變幻中感受音樂、理解音樂、表

現(xiàn)音樂。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

二、二分、四分、八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編及多聲部的節(jié)奏練

習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)一系列的教學(xué)情境，讓學(xué)生自己有感而

發(fā)，使學(xué)生喜于創(chuàng)作、樂于創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解音樂創(chuàng)作手法：''重組法〃和''加減

法〃。同時(shí)體驗(yàn)不同的節(jié)奏表現(xiàn)的不同音樂情緒。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、播放兩種不同情緒的音樂《小青蛙找家》和《搖籃曲》

2、帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)，模仿小青蛙進(jìn)教室。

二、小青蛙去郊游

1、律動(dòng)教學(xué)

新課導(dǎo)入：寶貝們!天亮了上快起床了!大家看!小鳥在枝頭唱歌了，

花公雞在對(duì)我們說：''小青蛙可以起床鍛練身體了!〃

A、彈奏1=C2/4

聽音樂，看圖譜自由模仿各種生活中的動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲

啟發(fā)談話：今天，青蛙媽媽要帶大家到郊外去玩一玩，但我有一

個(gè)小小要求，請(qǐng)大家邊走邊唱我們自己小青蛙的歌，行嗎？

A、師范唱歌曲《小青蛙找家》

有感情地念歌詞，同時(shí)在''跳跳〃處加上''拍手〃動(dòng)作，在''呱呱〃處

加上青蛙叫的動(dòng)作。

B、師彈奏《小青蛙變奏曲》

聽琴聲邊唱邊表演，同時(shí)在歌的最后一句做一個(gè)造型。

3、啟發(fā)學(xué)生有感情、有表情地表演唱。

三、小青蛙玩耍

1、創(chuàng)作前奏音樂

師：哇!小青蛙的歌聲太動(dòng)聽了!媽媽都快陶醉了。哎!唱這么久我

們也該歇歇了！

歇哪兒呢？

出現(xiàn)美麗的大草坪、池塘畫面，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，創(chuàng)作前

奏音樂。

師：這么美麗的地方你們想在這兒干什么呢？

3、請(qǐng)學(xué)生哼唱下面的旋律，同時(shí)選擇表現(xiàn)自己高興、興奮心情

的音樂。

1=C2/4

A、5-|1-|5-|1-|3-|5-|2-|3-11

B、5-|5-|5-|1-||

C、1-|1-|1-|l-ll

D、51|51|35|23|55|5011

E、5151|3523|555||

提醒學(xué)生注意對(duì)比，找出共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

2、填寫歌詞

彈奏C段旋律

啟發(fā)性談話：現(xiàn)在我來提個(gè)建議，我們能不能一邊唱自己的歌一

邊來做游戲呢？

師彈奏音樂

學(xué)生分組討論創(chuàng)編歌詞。

學(xué)生邊聽音樂邊表演。

四、尋找小青蛙

師：小朋友們真能干!咦剛才我還看見小青蛙笨笨還跟大家在一

起玩耍了!可現(xiàn)在它怎么不見了？它上哪兒去了？大家?guī)兔φ乙?/p>

找，好嗎？

1、創(chuàng)編各種節(jié)奏

師組織歸類，進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練

2、多聲部的節(jié)奏練習(xí)

提醒學(xué)生''找人〃應(yīng)該把大家的聲音統(tǒng)一同時(shí)發(fā)出才傳得遠(yuǎn)

3、展開想象自由創(chuàng)作

師彈奏不同的旋律，讓學(xué)生再體驗(yàn)分辨不同的音樂所表現(xiàn)的不同

音樂形象。

五、小青蛙回家

師：小青蛙們都到齊了，天也快黑了，讓我們唱著自己的歌回家

吧！

播放《小青蛙找家》的音樂，學(xué)生聽著音樂走出教室。

六、課堂檢測(cè)

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小

蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和

身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

二、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。

三、聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，

能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

教學(xué)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》

二、按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

三、聆聽《野蜂飛舞》

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《野蜂飛舞》

教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽著《小蜻蜓》的音樂進(jìn)教學(xué)

2、聽音樂做律動(dòng)

二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》

1、師：上節(jié)課我們學(xué)了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小

朋友你們喜歡小蜻蜓和小青蛙嗎？

生回答。

師：哦，那你們知道小蜻蜓和小青蛙都是益蟲嗎？是的，它們都

是吃害蟲的，我們要保護(hù)它們。

2、學(xué)生唱歌曲一遍，唱的不對(duì)的地方師加以指導(dǎo)。

3、律動(dòng)

第一遍律動(dòng)，自由表演。

音樂停后動(dòng)作造型。

第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。

4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做,

大家學(xué)一學(xué)。

5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。

6、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》

三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂曲《野蜂飛舞》

1、導(dǎo)入

師：''小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，

又有一群小精靈朋友朝我們飛來了，你們聽，它們是誰？

2、初聽一小段，反饋。

生：蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂-----

3、了解作曲家原本作曲的意圖-----

4、繼續(xù)聽，感受野蜂形象

師：你們感受到了嗎？

生：嗯，感受到了。

5、討論、感受野蜂飛舞的形象。

師：小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺？

生：小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來像是很著急的

樣子，小蜻蜓不著急的-----

師：是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上,

一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀？

生：天要下雨了，它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失

蹤了，它們?nèi)フ遗笥?----

6、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。

(1)、邊聽音樂邊用手勢(shì)表示

師：用你的手指頭先畫一畫，小野蜂上下飛舞的路線。

(2)、邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下。

師：除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎？

生：能

師：請(qǐng)大家打開課本，在課本上盡情地畫一畫。

7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞

師：現(xiàn)在，老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子

是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足老師嗎？

生：愿意(很高興，興奮地答應(yīng))

四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對(duì)比，

進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂形象的不同

1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》

師：這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是

有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親

近了。

2、聽著音樂，飛離教學(xué)。

五、課堂檢測(cè)

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

小學(xué)音樂第一冊(cè)第七課《小小音樂家》教案（三課時(shí)）

課前分析

一、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此

要提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對(duì)音樂有濃厚的

興趣，喜歡上音樂課，模仿能力比較強(qiáng)。因此，要利用兒童的自然噪

音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行

直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以生動(dòng)活潑的教

學(xué)形式吸引學(xué)生，是當(dāng)前首要任務(wù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、

領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧

身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本

技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船

力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積

極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

三、教材分析

1、鋼琴《星光圓舞曲》

《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大調(diào)，3/8

拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。

主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級(jí)進(jìn)為主，間或小三

度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜

的安逸與寧?kù)o。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。

第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部

的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強(qiáng)。

第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級(jí)進(jìn)，

情緒激動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)美好夜晚的贊嘆。

第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手

法，把音樂逐漸推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。

樂曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼

應(yīng)。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂曲

已成為孩子們喜愛的初級(jí)鋼琴曲之一。

孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。

2、提琴《會(huì)跳舞的洋娃娃》

《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的

手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫

的練習(xí)曲。開始時(shí)他并沒有引起人們的重視，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)奧地利

小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將

它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為了小提

琴家喜愛的一首名曲。

樂曲是三部曲式，D大調(diào)3/8,快板。樂曲開始是一個(gè)短小的引子，

有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴?gòu)娜跖倪M(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏,

取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作

描繪的活靈活現(xiàn)。

3、管弦樂《號(hào)手與鼓手》

《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦

樂曲作于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五

首改編而成。

《號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首

進(jìn)行曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛形態(tài)。

4、歌曲《法國(guó)號(hào)》

《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)萊姆河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段

結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳

音程其句，并有級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在

一起，最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式

旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿的結(jié)束了全句。譯詞

很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會(huì)唱

歌”的法國(guó)號(hào)，歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)適合低年級(jí)學(xué)習(xí)與表演。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)音樂情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、表演《法國(guó)號(hào)》。

1、聆聽歌曲《法國(guó)號(hào)》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌

面，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”

要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

三、課堂檢測(cè)

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽唱法學(xué)習(xí)《快樂的小笛子》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺。

2、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)音樂情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲，感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、學(xué)習(xí)《快樂的小笛子》。

1、聽錄音初步感受歌曲。

2、聽教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。

3、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。要唱得輕快。

4、歌唱速度的處理：稍快，不拖拉。

5、自己為歌曲伴奏。

三、課堂檢測(cè)

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓

手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、

分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。

2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體

教學(xué)過程：

一、聆聽《號(hào)手與鼓手》

1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。

2、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

3、分組表演。

二、聆聽《星光圓舞曲》

1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。

2、感受分辨鋼琴的音色。感受音樂的情緒。

三、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》

1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。

2、樂曲是由什么樂器演奏的??？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？

請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、復(fù)聽樂曲，一部分同學(xué)隨著音樂做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。

一部分學(xué)生隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。

四、課堂檢測(cè)

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

小學(xué)音樂第一冊(cè)第三課《祖國(guó)您好》教案（三課時(shí)）

課前分析

一、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此

要提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們勇于表現(xiàn)自己。他們對(duì)音樂有濃厚的

興趣，喜歡上音樂課，模仿能力比較強(qiáng)。因此，要利用兒童的自然噪

音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行

直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以生動(dòng)活潑的教

學(xué)形式吸引學(xué)生，是當(dāng)前首要任務(wù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探

究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興

趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌

握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音

樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂

素養(yǎng)。豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生

活態(tài)度，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》齊唱

2、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中

華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、指導(dǎo)學(xué)生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達(dá)自己對(duì)祖

國(guó)的熱愛之情

教材分析：

1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶

耳作曲，作于1935年，是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，《國(guó)歌》歌詞

是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由新詩(shī)，句子參差不齊，最長(zhǎng)一句有十

四個(gè)字，這首歌在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作

用，今天仍不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而努力前進(jìn)。

2、《國(guó)旗、國(guó)旗真美麗》是一首2/4拍，五聲C宮調(diào)試的兒童歌曲，

一段體，歌詞簡(jiǎn)潔親切，多為一字一音，抒發(fā)的孩子們對(duì)祖國(guó)的贊美

與喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟樂曲深刻的內(nèi)涵

教學(xué)過程:

一、聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》一一齊唱

（師）：”每周一早晨學(xué)校要舉行升旗儀式，當(dāng)你看到高高飄揚(yáng)的五星

紅旗，心中想到了些什么呢？你對(duì)國(guó)旗的了解有多少呢？”

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挘簩?duì)國(guó)旗的了解及自己每次聽到國(guó)歌的

心情。O0

2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴(yán)、激動(dòng)的情緒

3、請(qǐng)學(xué)生說一說自己在什么樣的場(chǎng)合聽到過國(guó)歌，當(dāng)時(shí)的氣氛是什

么樣的，這種場(chǎng)合為什么要奏國(guó)歌？（思想教育）

4、復(fù)聽歌曲（結(jié)合圖片與大家的理解）感受國(guó)歌的情緒與深刻的含

義

5、“這么好的歌曲，他的作者是誰呢？”一一介紹作者（可插進(jìn)聶耳

名字的小故事一一提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

6、再聽歌曲：“當(dāng)你聽到《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，你應(yīng)怎樣做？”

用你的實(shí)際行動(dòng)表示出來：

（引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)肅立、行注目禮，表情專注而莊

重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情）。

二、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

（師）：“聽到國(guó)歌，就會(huì)想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，

下面我們一起來學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

1、老師有表情的范唱歌曲（學(xué)生拍節(jié)拍）感受情緒。

2、教師結(jié)合書中的插圖介紹關(guān)于國(guó)旗的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，并讓學(xué)生了解是國(guó)家的象征和標(biāo)志，我們的五星紅旗：紅色簡(jiǎn)潔、

莊嚴(yán)，五顆星設(shè)計(jì)成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國(guó)

***,四顆小星代表工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)、民族資產(chǎn)階段。

3、板書，出示歌詞卡片，學(xué)習(xí)歌詞并了解音字。

4、隨音樂輕聲演唱歌詞，在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)怎樣唱更好聽（連慣、

親切、中速）。

（討論：）結(jié)尾的“親親”兩個(gè)字應(yīng)怎樣唱（結(jié)合實(shí)際動(dòng)作）

5、師生有感情的演唱歌曲，并練習(xí)背唱。

6、熟練之后，老師用教唱法，讓學(xué)生練習(xí)唱譜，獲得初步的音高感

受，為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

7、聽錄音，邊唱邊表演，表達(dá)出對(duì)國(guó)旗的喜愛與贊美之情。

三、課堂檢測(cè)

指名表演，其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)小結(jié)。

課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽器樂曲《頌祖國(guó)》

2、表演《同唱一首歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情

2、能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，傳遞節(jié)奏

教材分析：

1、《頌祖國(guó)》這首器樂曲是根據(jù)維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編

而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節(jié)奏緊湊，舞蹈性強(qiáng),

描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國(guó)。

2、《同唱一首歌》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲，一段