江蘇常熟市張橋中學新高考語文倒計時模擬卷及答案解析

江蘇常熟市張橋中學新高考語文倒計時模擬卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字，完成小題。通道陸穎墨那一年，一艘潛艇在水下試航時觸礁。大批的救生艦船很快趕到了出事地點，水上飛機也逼近附近的海面。這里的海區(qū)不算太深，但也不淺。要把潛艇打撈上來修理不是很快能夠辦到的。眼下最重要的事情，就是盡快讓艇內(nèi)的潛艇兵脫險。按照操典，潛艇兵水下脫險的唯一通道就是魚雷發(fā)射管。但這又是一個非常危險的求生通道。整個過程必須進行得天衣無縫。你要是耐不住水壓，或者有其他的一點失手，都可能毀于一旦。所以說，技術(shù)重要，體質(zhì)重要，心理素質(zhì)更重要。輪機兵小王剛進發(fā)射管就讓海水嗆了一下。還好，管內(nèi)水不多，他掙扎著退回艙內(nèi)。艇長趕緊過來問有什么困難，小王咳著擺擺手說：“沒事，沒事?！蓖чL讓他休息一下再走，就轉(zhuǎn)身去指揮別人了。潛艇兵們分三個發(fā)射管出來，一個一個浮出了海面?，F(xiàn)場搶險指揮員緊張地數(shù)著出來的人數(shù)，可是，數(shù)到最后一個數(shù)字，他卡住了——有一位沒有出來。經(jīng)艇長核實，少的正是小王。幸好，潛艇一出事就向水面拋出了浮標，浮標上有一個磁石電話。有了它，水上指揮水下脫險就方便多了。和艇內(nèi)聯(lián)系，還真有人接了，自然是那個輪機兵小王。只要活著就好!趕緊問出了什么麻煩。輪機兵支支吾吾好半天，但艇長很快聽明白了：他不敢再進那個通道。的確，凡是從魚雷管鉆出來的，沒人不心有余悸。那里面充滿了恐怖。但是，要是不從那兒出來，只有死亡。艇長在船上氣得直咬牙。他是最后一批離開潛艇的，只是沒法兒和小王同鉆一個通道。怎么能想到求生的路上也出現(xiàn)逃兵呢!“這家伙，我在下面的時候他說沒事，硬是把我騙過去了，要不，我非……”海上的天氣瞬息萬變，說話間就傳來氣象警報：強熱帶風暴即將來到。各救險艦船向指揮船請示撤離。請示到艦隊，正在做遙控指揮的艦隊司令說：“不能放棄。只要還有一線希望，就必須努力?！彼宰羁斓乃俣扔终偌艘慌鷿撍畬＜?，一道乘水上飛機趕到現(xiàn)場。司令和水下的人親自通話，把風暴要來的情況也做了重申。正說著，風浪已漸漸起來了，艦身搖晃，電話線斷了。司令嘆口氣放下了電話，看看遠處海天的烏云，嘆了口氣。“首長，我下去一趟?！甭曇艉芷降?，卻把大家嚇了一跳。下去，就是說潛下水，從發(fā)射管再鉆進去。這和脫險過程反著來，危險性卻要增加好幾倍。司令細看，是潛艇學院的一名潛水教員。學院不歸艦隊管，他是主動要求跟司令來的。教員說：“這是我的學生，他出不來，是我沒教好。”聽這話，大家都搖頭。起先艇長就要下去，說就是扇那小子耳光也要把他扇出來，因缺乏科學性而未被批準去冒險。眼下風浪越來越大，可不能再搭上一個。教員說：“第一，我以一個老潛水員的名義，保證自己不出危險；第二，為了中國海軍潛水教員的名譽，我必須下去。我深信我和我的學生不會是不合格的?！彼玖羁纯此?，沉吟。教員急了：“首長，風浪來了，沒時間再耽誤了!”司令抓了抓他的胳膊。于是，他扶著搖晃的舷梯，很快潛入海中。他一進入艇內(nèi)，小王呆住了。從艇體的搖晃中，小王只感受到越來越強的風暴，而且，晃動也加快了裂縫的滲水。等兩個人面對面站著時，海水已齊到胸口?！袄蠋?，您怎么……您快出去!我不能害您……”教員掏出了身上的潛水碼表，說：“你出去不出去不關(guān)我的事。，，小王一愣?！拔沂菫榱宋也畔聛淼?，向你討回我的一樣東西?！薄皷|西?”小王更不明白了?！笆堑?，一個潛水教員的名譽。我沒想到，我的學生會有在技術(shù)上不合格的?，F(xiàn)在，我要給你補考。”“教員……”輪機兵不知說什么好，“我技術(shù)上沒問題，只是心里……”“不對。從我多年的經(jīng)驗來說，只有技術(shù)不好的人才出不去。我擔保，你的心理素質(zhì)沒有一點問題。看來，當年你結(jié)業(yè)時的合格成績有假。”“不……結(jié)業(yè)時我的成績是真的。”這一點，小王還要較個真。“那你證明給我看——補考!”教員重新?lián)P了揚碼表。“可是，教員，我還是覺得……”“考場里不許腦子走神，只有考試?！苯虇T接著大聲點了對方的名字，“王國華!”“……到。”“回答沒有力量，重來!王國華!”回答還是不讓人滿意。水已經(jīng)到了教員的下巴，他的呼吸明顯地急促了。但他竭盡全力又喊了一聲學生的名字。“王國華!”終于，學生短促有力地回了一聲：“到!”“考試開始，聽口令：……”學生看了老師一眼，按著口令麻利地開始行動。他進入了那個通道。1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．“大批的救生艦船很快趕到了出事地點，水上飛機也逼近附近的海面”，小說開頭營造出緊張的氛圍，把讀者迅速帶入小說情境。B．小說運用了對比手法，“就是扇那小子耳光也要把他扇出來”表現(xiàn)了艇長的急躁沖動，與下文教員的沉著冷靜形成了鮮明的對比。C．“司令抓了抓他的胳膊”這一細微的動作描寫，既寫出了司令員對教員生命安危的擔心，也有對教員行動的鼓勵與贊許。D．“教員”身上體現(xiàn)了許多軍人的優(yōu)秀品質(zhì)，他來到艦艇后采用“教學”的方法營救被困在艦艇中的小王，體現(xiàn)了其機智勇敢的一面。2．“強熱帶風暴”的出現(xiàn)在小說中起到了怎樣的作用?請簡要分析。3．“通道”作為標題，意蘊豐富。請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?、閱讀下面的文字，完成下面小題。鬼卡點張弛賀崇武看到前方那個卡點，看到那個像鬼魅一般在暗藍夜色和濃重霧氣之中揮舞著“?！弊峙频木鞎r，他的心一下抽緊了。一股冰涼的感覺瞬間貫注全身，好像掉進了冰窟窿里。他本能地松開了油門，任車子憑著慣性慢慢向那個警察滑過去?；靵y的頭腦里浮起了一個念頭，事不過三，他的報應(yīng)日到了！他是在車子過黑水河的時候第一次浮起這個念頭的。車至河心時，他隱約聽見外面?zhèn)鱽碚Σ煲宦?，似乎是冰面開裂的聲響。那一瞬間他心一哆嗦，本能地點了一腳剎車。但很快反應(yīng)過來，如果驟然停車，整個車體的重量瞬間壓在一塊局部冰面，只能加大那開裂。他的腳顫顫地、懸浮著踏在油門上，使之保持適當?shù)慕o油力度。車子略慢一瞬，又開始勻速前進。那是他第一次浮出這個念頭，報應(yīng)日到了！他在內(nèi)心盲目地祈禱著。兩手緊握著方向盤，眼睛死死地盯著前方河岸，岸邊那鵝卵石密布的坡地和枯瑟懸的樹木越來越近……車子上岸后，他略略松了一口氣。他就這么駕著這輛破車，做著心驚膽戰(zhàn)的白日噩夢從冰河上蹚過來了。噩夢又開始在頭腦中翻涌……他想不明白，那一瞬間他咋就那么瘋狂，狗日的再壞，也不能下這么狠的手……現(xiàn)在全完了，時間是無法倒流的……他用力地晃著腦袋，把各種絕望恐怖的念頭像鴨子抖水似的從腦袋里抖出去，沒有意識到高度的神經(jīng)緊張已經(jīng)蔓延到身體的每個角落，他的腳板已經(jīng)不知不覺踩緊了油門。突然，一個毛團從車前的雪地中一晃而過，他本能地一腳剎車。山嶺溝壑瞬間旋轉(zhuǎn)起來，車子劇烈地晃動著，等他醒過神來，車頭已經(jīng)調(diào)過180度，朝著來路了。車輪子就壓在崖邊上。他驚出一身冷汗，那個報應(yīng)日的念頭又一次浮上心頭，他眼神空茫地盯著蹲在樹林里的那個長耳毛團，半天才意識到那是只野兔。此刻已經(jīng)是第三次了，又到命懸一線的關(guān)鍵時刻了。他眼睛朝遮陽板上骨碌了一下，就恐懼地轉(zhuǎn)去盯著那個越來越近的警察。他盯著他的警察棉襖右胯兜那個部位。盡管御冬棉襖鼓鼓囊囊，但那個部位細看仍凸起一物，這和他預(yù)料的一樣。他內(nèi)心不由一陣絕望。遮陽板后面的那把刀子，盡管有20厘米，也不是那個東西的對手。在車停下的一瞬間，他閉了一下眼睛，一切都聽天由命了?！昂V篤篤”的敲玻璃聲迫使他睜開眼，他看到右側(cè)車窗玻璃上緊貼著的那張臉。兩只眼睛活像黑人的白眼珠，閃動著亢奮的光芒。那種古怪的笑容，仿佛對他的到來既興奮又好奇，像個第一次見到汽車的原始人。他不由自主地瞟了一眼遮陽板那里。凍死我啦！零下35攝氏度，你知道嗎？我在雪地里等了你整整半個小時……他的心驟然提到了嗓子眼兒……然而，警察的動作出入意料，只見他把兩只手伸到暖風出口那里正面反面地來回烘烤著，烤熱了就伸到臉上干搓著，黑臉上眼睛半瞇著，顯然十分享受。半天了才享受地長吐一口氣，道：你還在老鷹嘴爬坡時我就聽見了，就跑出來接了。我還以為是老李上來了，咋的？咋連著三天不見一輛車上來？！他盯著警察，對方絲毫沒有采取行動的征兆。對方不動，他更不敢輕舉妄動，畢竟敵強我弱，不逼到絕路上……他弱弱地嘀咕了一句：你在等誰？路都斷了……路斷啦？咋斷的？警察停止搓臉，睜圓眼睛詫異地問道。百尺崖雪崩，把路埋了……你沒帶違禁品吧？警察忽然問道。他一愣，一時竟嚇蒙了，眼珠子管不住地朝遮陽板一瞟。黃羊皮？獵隼？雪蓮？警察提醒著。他一下明白過來，松了口氣，頭搖得跟撥浪鼓似的：沒有沒有！警察扭過身子朝后窗張望一番，皮卡車廂里空空蕩蕩。轉(zhuǎn)過身來道：下車吧。下車？他又愣住了，心虛氣短地問了句：下車干嗎？天黑了，你不住下你咋辦？我跑長途的，常開夜車。那是在別處，這條溝里你敢開夜車？你知道這叫啥溝嗎……留不留下？他激烈地盤算了一番，覺得警察現(xiàn)在還沒懷疑到他，如果硬要走……再加上自從出事，他已經(jīng)三天三夜沒睡覺，這一路逃亡又太過兇險，他有種身心俱疲，再也爬不動一步的感覺……高警官，您不必這么麻煩，我?guī)У挠谐缘?，夠咱們兩個……來來來，你是我三個月來見到的第一個會說話的活人！這塊好肉給你！（節(jié)選自張弛《鬼卡點》）1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章開篇，賀崇武開車遇險，“本能地松開了油門”“本能地點了一腳剎車”?！氨灸堋?。是下意識的舉動或反應(yīng)，突出賀崇武駕駛技術(shù)嫻熟高超。B．文章大量心理描寫，直接深入賀崇武心靈，揭示賀崇武緊張、恐懼、后悔、矛盾的內(nèi)心，表現(xiàn)他豐富而復(fù)雜的心理活動。C．警察見到不顧極端天氣仍舊跑車的司機，有職業(yè)的警覺，可三個月來的孤獨、寂寞生活，讓他再見到人，興奮、親切還是占了上風。D．高警官與賀崇武的“交鋒”，扣人心弦，又引人深思。作為文章的次要人物，作者塑造高警官這個形象，其中一個作用就是推動情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容。2．賀崇武第三次遇險了，文章卻在此時敘寫了他前兩次遇險的事，這樣安排有什么作用？3．有人說，賀崇武是亡命之徒，他一定會負罪逃竄頑抗到底；有人說，賀崇武良知尚在，他會回頭自首。你同意哪種說法？請結(jié)合文章簡述理由。3、閱讀下面的文字，完成各題。速讀，按字面解釋，就是快速地閱覽。它注重的是閱讀過程的提速，目的是應(yīng)對當下的“知識經(jīng)濟時代”:在盡可能短的時間內(nèi)閱讀盡可能多的書，以獲取更多的信息，把握更多的機會。早在20世紀中后期，“速讀”一詞就經(jīng)常出現(xiàn)在報刊的讀書專題版面，以期激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀速度。中央電視臺曾在黃金時段反復(fù)播放《學習的革命》這本書的廣告，為速讀之風推波助瀾——大有誰不速讀，誰就要被時代淘汰之意。許多不明真相的讀者和好奇者，紛紛購買定價很高的《學習的革命》，然后反復(fù)翻之讀之，希望快速掌握速讀的各種“要領(lǐng)”，準確運用速讀的各種“方法”。一些出版社順應(yīng)社會上猛刮勁吹的速讀之風，趁勢而上推出眾多的“速讀外國名著叢書”“速讀中國現(xiàn)代經(jīng)典文學叢書”“速讀中國四大古典名著讀本”一類的圖書。結(jié)果，一些讀者購買了這些“壓縮書”和“精簡書”之后，隨即發(fā)出了“原來名著和經(jīng)典也就這種水平”的喟嘆。其實這是“速讀”惹的禍。為了讀者能夠速讀，幾十萬字乃至上百萬字的一部名著或經(jīng)典，被壓縮或精簡成數(shù)千字、上萬字的故事梗概或者作品簡介。有讀者發(fā)現(xiàn)，這些被抽剝了“血肉”的“經(jīng)典”，讀得再多也是白讀，更要命的是，它還會讓者失去閱讀的信心。速讀的正面價值被夸大以后，培訓速讀的商業(yè)機構(gòu)就應(yīng)運而生。它們收費招生，以函授、面授和網(wǎng)絡(luò)教學等各種方式，培訓閱讀者的速讀能力。他們安慰受訓者，最常見和最有蠱惑性的話語是:“每個人與生俱來就有速讀能力，只是缺少速讀方法。經(jīng)過訓練，改變閱讀習慣，就能夠把閱讀的潛能激發(fā)出來?！比欢幢愠晒νㄟ^速讀的培訓，具備了所謂“眼腦直映，一眼看一行甚至整個頁面”的速讀能力，又能怎樣呢?這樣的速讀，能享受多少閱讀的樂趣呢?速讀有極強性和實用價值，這一點無可非議。然而閱讀者是不是都得提高閱讀的速度呢?我看未必如此，更沒必要刻意如此。一個純粹的閱讀者，其閱讀不是為了各種文憑或者是形形色色的證書，而是為了安頓心靈，豐富內(nèi)心生活與透亮內(nèi)心世界。只有不受速度制約的入心入腦的品讀，才會讓人真正體驗到閱讀的意義和價值，維護閱讀的信仰和尊嚴。生活在一個圖“快”的年代，生存的經(jīng)驗似乎在告訴我們：只有與“快”字沾上邊，只有具備“快”字當頭的思想意識，你才能贏得良好的生存能力與生活條件。然而就閱讀而言，最好不要一味圖“快”。圖書畢竟是一種精神產(chǎn)品，其性質(zhì)決定了人們的“使用方式”：不在多而在精，不在于閱讀的數(shù)量而在于閱讀的質(zhì)量。作為一個自由閱讀者，我一直拒絕速讀。我寧可用速讀十幾本書乃至幾十本書的時間來有滋有味地品讀一本書。1．下列說法不符合選文文意的一項是()A．為了應(yīng)對“知識經(jīng)濟時代”，有些閱讀者希望更快地閱讀更多的書籍。B．報刊版面經(jīng)常出現(xiàn)“速讀”，是為了激發(fā)閱讀者不斷提高閱讀的速度。C．一些出版社推出眾多的速讀叢書，起到了為速讀之風推波助瀾的作用。D．圖書的性質(zhì)決定了人們對圖書的使用不在于閱讀的數(shù)量而在于閱讀的質(zhì)量。2．對作者拒絕速讀的理由的理解，表述正確的一項是()A．速讀是為了獲取各種文憑或形形色色的證書，但不會速讀也不會被時代淘汰。B．把名著或經(jīng)典壓縮、精簡成故事梗概或作品簡介，這必然會讓讀者產(chǎn)生誤會。C．作者拒絕速讀的原因是商業(yè)機構(gòu)為了收費招生蠱惑人心：速讀能改變閱讀習慣且能激發(fā)出閱讀潛能。D．速讀有極強的目的性和實用性，卻無法達到安頓心靈與澄明思想的閱讀目的。3．某高中為激發(fā)學生的讀書熱情，開展了課外閱讀考級評比活動，每個等級都規(guī)定一定的閱讀篇目和數(shù)量。請結(jié)合本文的基本觀點，簡要評析上述做法。4、閱讀下面的文言文，完成下列小題。魯云谷傳（明）張岱會稽寶祐橋南，有小小藥肆，則吾友云谷懸壺地也。肆后精舍半間,虛窗晶沁,綠樹濃陰,時花稠集。窗下短墻,列盆池小景,木石點綴,筆筆皆云林、大癡。墻外草木奇葩，繡錯如錦。云谷深于茶理，褉水雪芽①，事事精辦。相知者日集試茶，紛至沓來，應(yīng)接不暇。人病其煩，而云谷樂此不為疲也。術(shù)擅癰疽，更專痘疹。然皆以聰明用事，醫(yī)不經(jīng)師，方不襲古，每以劫劑②臆見，起死回生。人終疑其游戲岐黃③，不尊不信，故凡患痘之家，非極險極逆，時醫(yī)之所謝絕者，決不顧吾云谷也。然云谷也診視靈敏，可救則救，不可救則望之卻走，未嘗依回④盼睞，受人一錢。性極好潔，負米顛⑤之癖，恨煙，恨酒，恨人擷花；尤恨人唾洟穢地。故非解人韻士，不得與之久交。自小多藝，凡羌笛、胡琴、鳳笙、斑管，無不精妙。而尤喜以洞簫和人度曲。向與李玉成竹肉⑥相得，后惟王公端與之合調(diào)，余皆非其敵手也。其密友惟陸癯庵、金爾和與余三人，非大風雨，非至不得已事，必日至其家，啜茗焚香，劇談謔笑，十三年于此。以今年庚戌三月之晦與癯庵飲謝緯止家及散猶畚土移花夜則與范成之剪燭談心二鼓方寢。次日呼之不起，排闥而入，則遺蛻⑦在床矣。余與爾和聞之驚詫，倉皇走視，癡病植立，惝恍久之。謂生死大事，迅速若此，真如夢幻，痛悼不已。歸坐山齋，憶其生平，遂為作傳。張子曰：云谷居心高曠，凡炎涼勢利，舉不足以入其胸次。故生平不曉文墨，而有詩意；不解丹青，而有畫意；不出市廛，而有山林意。至其結(jié)交良友，直是性生，非由矯強。數(shù)月前有客在座，命蒼頭⑧取其所藏雪水煮茶，而大為室人⑨所謫，云谷大怒，經(jīng)旬不與交語。謂余弟道之曰：“某以朋友為性命，乃欲絕我朋友?！敝淮艘徽Z，具見俠腸，是豈不讀書、不曉文墨之人而能道此也哉?。ㄗⅲ傺€水雪芽：褉水，春水；雪芽，屬綠茶，原系每年初春最后一場雪后采摘，因此而得名。②劫劑：中醫(yī)謂猛藥。③岐黃：借代醫(yī)學。④依回：猶豫不決的樣子。⑤米顛：指宋代書畫家米芾。⑥竹肉：指伴奏和歌唱。⑦遺蛻：婉指死去。⑧蒼頭：仆人。⑨室人：妻子。1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．非極險極逆逆：反常B．性極好潔，負米顛之癖負：憑借C．倉皇走視，癡病植立植立：呆呆地站著D．直是性生，非由矯強矯強：做作，勉強2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．云谷深于茶理青取之于藍而青于藍B．則吾友云谷懸壺地也兒之成，則可待乎！C．以今年庚戌三月之晦猶不能不以之興懷D．某以朋友為性命，乃欲絕我朋友而后乃今將圖南3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（）A．第一段開篇介紹魯云谷的職業(yè)——懸壺濟世的醫(yī)生，著重寫他的居住環(huán)境裝飾，以物喻人，從側(cè)面烘托出他與眾不同的愛好與品性。B．魯云谷精通茶道，以茶會友，樂此不疲；醫(yī)術(shù)獨特，不走尋常路，往往能起死回生；從小多才多藝，擅長多種樂器，其洞簫水平幾乎沒有什么對手。C．魯云谷并非沒有什么文化，而是集詩人、畫家、隱士、俠士風范于一身，為人率真不矯情，尤其喜歡與性情中人結(jié)為朋友，甚至為了朋友，不惜與妻子翻臉。D．張岱的這篇傳記散文敘事簡練；描寫細膩，尤其擅長工筆描寫；在選材構(gòu)思上擅長以小見大；而無論是敘事還是描寫、評論，都傾注了自己的深情。4．用“/”給文中劃波浪線的部分斷句。以今年庚戌三月之晦與癯庵飲謝緯止家及散猶畚土移花夜則與范成之剪燭談心二鼓方寢5．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）云谷居心高曠，凡炎涼勢利，舉不足以入其胸次。（2）只此一語，具見俠腸，是豈不讀書、不曉文墨之人而能道此也哉！5、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。歲暮[南朝宋]謝靈運殷憂不能寐，苦此夜難頹①。明月照積雪，朔風勁且哀。運往無淹物②，年逝覺已催。（注）①頹：盡。②運往：四季更替。淹物：久留之物。1．下列詩歌與本詩的體裁相同的一項是A．王維《終南山》 B．孟郊《游子吟》C．馬致遠《天凈沙·秋思》 D．辛棄疾《西江月》2．下列理解不正確的一項是A．題目是說詩人當時年事已高。 B．“殷憂”奠定全詩情感基調(diào)。C．三四句視聽結(jié)合，動靜交織。 D．最后兩句照應(yīng)開頭的“殷憂”。3．從畫線句與前后關(guān)聯(lián)的角度，賞析這首詩的構(gòu)思特點。6、下面是小明給鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)的伯伯寫的一封信中的一部分，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。驚悉伯伯一氧化碳中毒，我很擔心，但是近期出差在外，無法馬上回家，如果回去，我定會到府上探望?；菁奈灏僭X，用來治療；如果有其他需要，定會鼎力相助。7、《主持人大賽》是中央電視臺精心打造的一項重大賽事，假如你是參賽選手，請從以下三個任務(wù)中選擇一個完成。至少運用兩種修辭手法，150字以內(nèi)。（1）假如你是《朗讀者》的主持人，本期嘉賓是中國女排總教練一—郎平，她將以“青春”為主題進行朗讀，請你為郎平的出場寫一段主持稿。（2）元宵佳節(jié)，作為央視元宵喜樂會的主持人在節(jié)目現(xiàn)場你將與海外華僑直播連線，請寫一段主持稿，引出海外分會場的直播。（3）作為《最美中國人》的主持人，該節(jié)目的其中一位獲獎?wù)咭灰荤娔仙綄⑸吓_領(lǐng)獎。請你為這位84歲高齡仍義無反顧趕往武漢防疫第一線的“最美逆行者”寫一段頒獎詞。8、根據(jù)下列情境，完成后面的題目。歡歌熱舞鬧新春。春晚是幾代人的“春節(jié)標配”，一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會是除夕夜人們的共同期盼。下面是2019年以“奮進新時代，歡度幸福年”為主題的春節(jié)聯(lián)歡晚會的部分節(jié)目。請從下列五個節(jié)目中選擇兩個作為上下節(jié)目撰寫一段串詞，不超過90字。①《我們都是追夢人》（歌舞）②《妙言趣語》（相聲）③《錦銹梨園》（戲曲）④《可愛的中國》（朗誦）⑤《占位子》（小品）9、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。中國園林是由建筑、山水、花木等組合而成的一個綜合藝術(shù)品。它的樹木栽植，不僅為了綠化，更要具有畫意。窗外花樹一角，即折枝尺幅；山間古樹三五，幽篁一叢，乃模擬枯木竹石圖。如果去掉這些饒有畫意的古木，一園景色頓減。因為畫意，園中才有了風花雪月，光景常新。對于生活中的“畫意”你有怎樣的體驗和思考？請結(jié)合材料,寫一篇文章。[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、1．B2．①渲染了緊張的氣氛，產(chǎn)生了扣人心弦的效果。②襯托出教員和其他軍人不懼艱險、英勇無畏的精神。③推動了故事情節(jié)的發(fā)展，“強熱帶風暴”的出現(xiàn)引出了教員自告奮勇的下水救人的情節(jié)。3．①標題“通道”一語雙關(guān)。既指潛艇上唯一的逃生通道魚雷發(fā)射管，也是一名潛艇兵成長為合格的優(yōu)秀的士兵的“通道”；②潛艇兵王國華在“通道”面前經(jīng)受了考驗，其背后是廣大官兵的共同付出，“通道”體現(xiàn)了我軍廣大官兵英勇無畏的精神風貌，也是他們共同成長的“通道”。(其他答案，言之有理亦可酌情給分)【解析】1．本題考查學生對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。B項，“就是扇那小子耳光也要把他扇出來”是艇長內(nèi)心著急的反應(yīng)，不是用來與教員的沉著冷靜形成鮮明對比的。故選B。2．本題考查小說中環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用一般有：提供人物活動的典型環(huán)境，渲染故事氣氛，烘托人物形象，推動情節(jié)發(fā)展，暗示社會環(huán)境，深化作品主題。從效果上講，小說中“強熱帶風暴”的出現(xiàn)，渲染了緊張的氣氛，產(chǎn)生了扣人心弦的效果。因為潛艇兵們，從發(fā)射管出來，一個一個浮出了海面，唯獨小王還沒有出來，而海上的天氣瞬息萬變，，強熱帶風暴已經(jīng)來到，如果小王再不出來，就有生命的危險。從人物上看，“強熱帶風暴”的出現(xiàn)，更能襯托出教員和其他軍人不懼艱險、英勇無畏的精神。因為教員要“下去一趟”，這和脫險過程反著來，危險性卻要增加好幾倍；而教員只是潛艇學院的一名潛水教員，學院不歸艦隊管，他卻是主動要求跟司令來的。在最危險的時刻，教員挺身而出，更能襯托出他的英勇無畏。并且，小說寫艦隊司令以最快的速度又召集了一批潛水專家，這些都能表現(xiàn)軍人不懼艱險、英勇無畏的精神。從情節(jié)上看，“強熱帶風暴”的出現(xiàn)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。因為小王還沒有從發(fā)射管出來，“強熱帶風暴”的出現(xiàn)，讓情況變得更加危險，這才引出了下文中教員自告奮勇下水救人的情節(jié)，讓故事的發(fā)展更加扣人心弦。3．本題考查標題在文中的作用。小說標題作用一般有：交代主要人物；概括小說主要事件；點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；貫穿全文，起線索作用；具有象征意義；揭示小說主旨，深化主題；寄托作者情感；展開情節(jié)，前后呼應(yīng)；對比諷刺，強化效果；奠定文章的感情基調(diào)；從給讀者的感情來說，還有吸引讀者興趣的作用。從標題的內(nèi)涵上看，標題“通道”一語雙關(guān)，既指潛艇上唯一的逃生通道魚雷發(fā)射管，也是潛艇兵小王成長為合格的優(yōu)秀的士兵的“通道”；從文章的主旨看，潛艇兵小王在“通道”面前經(jīng)受了考驗，其背后是廣大官兵的共同付出，“通道”體現(xiàn)了我軍廣大官兵英勇無畏的精神風貌，也是他們共同成長的“通道”。從文章的主要人物看，教員要“下去一趟”救小王，這和脫險過程正好反著，這條“通道”危險性卻要增加好幾倍，小說通過寫“通道”的危險性，更能表現(xiàn)人物品質(zhì)的可貴。從小說的情節(jié)看，小說圍繞小王不敢出通道、教員要下“通道”救小王、小王最后走出“通道”，可見“通道”是文章的線索，故事情節(jié)的設(shè)置與“通道”相關(guān)。2、1．A2．①交代賀崇武的經(jīng)歷，托出他雪夜天跑車的緣由，解開懸念；②對文章情節(jié)進行了補充，使情節(jié)更加完整豐富、生動深刻，可讀性強；③插入的敘寫有大量的動作、心理描寫，凸顯人物內(nèi)心，豐富人物形象。3．賀崇武良知尚在，會回頭自首。從人物看，賀崇武一路奔逃，是想逃脫，但一路來他害怕、后悔，在遇險時他說報應(yīng)日到了，面對警察矛盾掙扎卻一直未出手，甚至客氣地與警察交談，主動提出分享自己帶的食物，賀崇武有是非觀，良心未泯。從情節(jié)設(shè)置看：逃亡三天三夜的賀崇武已有身心俱疲，再也爬不動一步的感覺。面對選擇，他選擇留下休息。這一情節(jié)的設(shè)置本身就有暗示。【解析】

1．本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。本題中，A項，“本能地松開了油門”的“本能”是指見到警察下意識的動作，而非駕駛技術(shù)嫻熟。故選A。2．本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、情節(jié)的完整的角度進行分析。從內(nèi)容上，敘寫他前兩次遇險的事，主要是交代賀崇武的身份、經(jīng)歷，托出他雪夜天跑車的緣由，同時“那一瞬間他心一哆嗦，本能地點了一腳剎車”“那是他第一次浮出這個念頭，報應(yīng)日到了！他在內(nèi)心盲目地祈禱著。兩手緊握著方向盤，眼睛死死地盯著前方河岸”“他想不明白，那一瞬間他咋就那么瘋狂，狗日的再壞，也不能下這么狠的手……現(xiàn)在全完了，時間是無法倒流的”“他驚出一身冷汗，那個報應(yīng)日的念頭又一次浮上心頭”大量的動作和心理描寫豐富了人物形象；結(jié)構(gòu)上，使情節(jié)結(jié)構(gòu)完整；藝術(shù)效果上，加入緊張的情節(jié)，增強了文章的可讀性。3．本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類探究性試題，首先要亮明觀點，然后尋找原因，要善于從多角度入手分析原因，如結(jié)構(gòu)、情感、人物形象、藝術(shù)手法等角度。此題實際上要求結(jié)合主人公的表現(xiàn)、性格分析其人物本性或結(jié)局，不管是說他是“亡命之徒”，還是說他“良知尚在”均可，但必須結(jié)合文本中人物的具體表現(xiàn)，情節(jié)的設(shè)置透視其本性或性格，要言之有據(jù)。如說他“良知尚在”，可以結(jié)合“他想不明白，那一瞬間他咋就那么瘋狂，狗日的再壞，也不能下這么狠的手……現(xiàn)在全完了，時間是無法倒流的”體現(xiàn)他對過去犯錯極度悔恨；“他已經(jīng)三天三夜沒睡覺，這一路逃亡又太過兇險，他有種身心俱疲，再也爬不動一步的感覺”可以看出他逃往生活蛋蛋疲憊與厭倦；“高警官，您不必這么麻煩，我?guī)У挠谐缘?，夠咱們兩個”看到他良心未泯。【點睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)、和文章的主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。3、1．C2．D3．①激發(fā)學生讀書熱情的活動目的是正確的,但以閱讀篇目和數(shù)量來評判學生的閱讀能力與水平,并不恰當;②閱讀的質(zhì)量與閱讀的數(shù)量并不成正比,而跟學生對作品思想的理解和體悟息息相關(guān)。【解析】

1．本題考查篩選文中信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。C項，張冠李戴，出版社推出速讀叢書是順應(yīng)速讀之風，推波助瀾的是“中央電視臺曾在黃金時段反復(fù)播放《學習的革命》這本書的廣告”。故選C。2．本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。A項，“速讀是為了獲取各種文憑或形形色色的證書”判斷武斷，原文沒有說速讀就是為了獲取各種文憑或形形色色的證書。B項，“這必然會讓讀者產(chǎn)生誤會”以偏概全，把名著或經(jīng)典壓縮、精簡成故事梗概或作品簡介，并不一定會讓讀者產(chǎn)生誤會。C項，“作者拒絕速讀的原因……”曲解文意，作者拒絕速讀并非因為商業(yè)機構(gòu)的蠱惑人心。故選D。3．本題考查學生個性化閱讀的能力。本題要求學生結(jié)合本文的基本觀評析某高中學校為激發(fā)學生的讀書熱情而開展的課外閱讀考級評比活動。答題前先通讀全文，整體理解把握文章的基本觀點，本文反對盲目的速讀，強調(diào)閱讀不在于數(shù)量，而在于質(zhì)量。因此針對某高中開展的課外閱讀考級評比活動，我們首先應(yīng)肯定其活動目的，激發(fā)學生讀書熱情是好的。但生硬規(guī)定以閱讀篇目和數(shù)量來評判學生的閱讀能力與水平，并不恰當。文中作者說自己拒絕速讀，寧可用速讀十幾本書乃至幾十本書的時間來有滋有味地品讀一本書?？梢宰x書不能以具體數(shù)量來規(guī)定等級。另一方面，即使學生閱讀數(shù)量達到了，也不代表其閱讀質(zhì)量也達到了。閱讀的質(zhì)量與學生的領(lǐng)悟能力有關(guān)。因此對這個問題要辯證看待。【點睛】信息篩選概括分析的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標準；②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。篩選概括并非簡單的抄寫文中的句子，要注意用自己的話進行概括。4、1．B2．B3．D4．以今年庚戍三月之晦/與癯庵飲謝緯止家/及散/猶畚土移花/夜/則與范成之剪燭談心/二鼓方寢5．（1）我（張岱）說：云谷心胸豁達開朗，所有人情冷暖、人心勢利的事，全都不能夠進入他的胸懷。（2）只這一句話，就完全可以看出他的俠義心腸，這難道是不讀書、沒有文化的人就能說出這樣的話來嗎！【解析】

1．本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是”，這是針對文言實詞中的一詞多義現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語在句中的位置以及上下文確定義項。A項，“非極險極逆”的意思是不是到了極其危險反常的地步。其中，逆：反常。B項，“性極好潔，負米顛之癖”的意思是云谷生性極其喜歡潔凈，有米芾一樣的癖好。其中，負：懷有，擁有。C項，“倉皇走視，癡病植立”的意思是匆匆忙忙地趕到他家探望，癡呆地站著。其中，植立：呆呆地站著。D項，“直是性生，非由矯強”的意思是只是緣自性情，不是由于虛假勉強。其中，矯強：做作，勉強。故選B。2．本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目時，一要積累、熟記常見文言虛詞的意義和用法；二要利用語法知識等幫助判斷常見文言虛詞的意義和用法。本題要求選出“下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組”。A項，“云谷深于茶理”的意思是云谷對茶的道理和學問有深刻的領(lǐng)悟。其中。于：介詞，對于?！扒嗳≈谒{而青于藍”的意思是靛青是從藍草中提取的，但它的顏色比藍草更青。其中。第二個“于”：介詞，比。B項，“則吾友云谷懸壺地也”的意思是這是我的朋友魯云谷行醫(yī)賣藥的地方。其中，則：副詞，表判斷，相當于“是”?！皟褐?，則可待乎”的意思是我孩子的成功，就指日可待了??！其中，則：副詞，表判斷，相當于“是”。C項，“以今年庚戌三月之晦”的意思是今年三月的最后一天。其中，以：介詞，在?！蔼q不能不以之興懷”的意思是尚且不能不因為它引發(fā)心中的感觸。其中，以：介詞，因為。D項，“某以朋友為性命，乃欲絕我朋友”的意思是我把朋友看作性命一樣，她竟然想斷絕我的朋友。其中，乃：副詞，竟然，卻?！岸竽私駥D南”的意思是然后才開始朝南飛。其中，乃：副詞，才。故選B。3．本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。解答此類試題要注意歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。D項，“尤其擅長工筆描寫”錯誤，應(yīng)該是細節(jié)描寫。故選D。4．此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。首先通覽語段聯(lián)系上下文，明曉文段語意。文中畫波浪線部分敘述的是魯云谷去世前夜的活動，可以翻譯為“今年三月的最后一天，云谷和陸癯庵在謝緯止家飲酒。等到酒席散去，云谷裝土移花。夜里，云谷則和范成之剪燭談心，二更天才睡”。第一，“今年庚戍三月之晦”和后文的“夜”一般在句中作時間狀語，放在句首，前后應(yīng)該停頓。第二，根據(jù)文意，“與癯庵飲謝緯止家”一句是省略句加狀語后置句，正常語序是“（云谷）與癯庵（于）謝緯止家飲”，且語意完整，句子中間不應(yīng)該停頓，前后應(yīng)該停頓。第三，“及”與動詞連用，一般表示動作的結(jié)束，可以作時間狀語，前后應(yīng)該停頓。第四，根據(jù)語意，“剪燭談心”和“二鼓方寢”之間是順承關(guān)系，兩者之間應(yīng)該停頓。因此，畫波浪線部分斷句應(yīng)該是“以今年庚戍三月之晦/與癯庵飲謝緯止家/及散/猶畚土移花/夜/則與范成之剪燭談心/二鼓方寢”。5．本題考查的是文言文翻譯能力。注意：字字落實，直譯為主，意譯為輔。直譯，指譯文要與原文保持對應(yīng)關(guān)系，重要的詞語要相應(yīng)的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。兩者的關(guān)系是，只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。（1）翻譯時注意得分點：“居心”，心地、心胸；“高曠”，豁達開朗；“凡”，所有；“炎涼”，比喻人情勢利，反復(fù)無常；“舉”，全；“胸次”，胸間、胸懷。（2）翻譯時注意得分點：“具”，都、完全；“俠腸”，見義勇為、舍己助人的心腸；“豈……也哉”，文言固定句式，難道……嗎；“道此”，說出這樣的話?！军c睛】文言文翻譯方法：1、要把文言語句放到上下文中理解。要譯好一個句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語句放到上下文中來理解，放到具體的語言環(huán)境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞到底是哪個義項，文言句式是如何選用的，怎樣準確斷句，意譯如何進行，這些都要依托上下文。離開了一定的語言環(huán)境，句子往往很難準確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結(jié)果是“欲速則不達”，翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯誤，這就是沒有語境意識造成的。2、翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。古漢語與現(xiàn)代漢語的最大區(qū)別在于，古漢語以單音節(jié)詞為主，即一個字就是一個詞；而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，即由兩個字構(gòu)成一個詞。將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一方法，許多翻譯題做起來就不難了。3、增強文言功底，培養(yǎng)文言語感。這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說到底都還是“末技”；其實，根本的技巧還是來自功底，來自內(nèi)力。為了增強文言功底和文言閱讀的內(nèi)力，考生需注意以下幾點：一要做好文言實詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識儲備；二要注重平時積累。文言知識點很多，考生要養(yǎng)成積累的習慣，隨時隨地、一點一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意復(fù)習以前學習過的課文，因為做高考題許多就是對平時學習過的課文知識和能力的遷移，甚至有些考查的知識點就直接來自學習過的課文。因此要回歸課本，尤其是對于文言文閱讀能力較弱的同學；四要多練習，通過練習來掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養(yǎng)文言語感，增強解題能力。參考譯文：會稽寶祐橋的南面，有家小小的藥鋪，是我的朋友魯云谷行醫(yī)賣藥的地方。藥鋪后面有半間精致的房舍，亮光從紗窗透入，樹木濃密陰綠，應(yīng)季開放的花朵濃稠匯集。窗戶下面的矮墻，羅列著許多小盆景，木石點綴其間，一筆一劃都像是倪瓚、黃公望的手筆。矮墻外面，花草樹木，色彩錯雜，如錦如繡。云谷對茶的道理和學問有深刻的領(lǐng)悟，春水、綠茶，精心挑選。知心的朋友每天聚集在一起品茶，接連不斷地前往，以至云谷應(yīng)付接待不過來。別人對這種煩瑣的事會感到疲倦，但云谷卻樂此不疲。他的醫(yī)術(shù)擅長治療癰疽，更專長于治療痘疹。但都憑聰慧明審行事，治療不一味效法前輩醫(yī)師，處方不一味沿襲古書，每次都是考慮病情后再配藥劑，醫(yī)術(shù)高明，起死回生。民眾始終懷疑他沒有把醫(yī)學當作一件正經(jīng)事做，不尊重信奉古代醫(yī)學的條條框框，所以凡是得了痘疹的人家，不是到了極其危險反常，別的醫(yī)生拒絕治療的時候，絕對不會找我的朋友云谷看病。云谷看病靈活機敏，可以救治的就救治，不能救治的看一眼就退避離開，不曾猶豫不決，前顧后盼，接受別人一文錢。云谷生性極其喜歡潔凈，有米芾一樣的癖好，痛恨吸煙喝酒，痛恨別人采摘花朵；特別痛恨別人吐痰擤鼻涕弄臟地面。所以不是趣味高尚的人，都不能和他長久交往。他從小就有多方面的技藝，羌笛、胡琴、鳳笙、斑管這些樂器，沒有不能精妙演奏的。而且特別喜歡吹洞簫為唱曲的人伴奏。以前他和李玉成兩人一奏一唱配合得很和諧，后只有王公端的演唱能和他合調(diào)，其余的都不是他的對手。他親密的朋友只有陸癯庵、金爾和與我三人，除非遇到大風雨，除非碰到無可奈何的事，一定每天到他家，飲茶燃香，暢談?wù)f笑，十三年都是這樣。今年三月的最后一天，云谷和陸癯庵在謝緯止家飲酒。等到酒席散去，云谷裝土移花。夜里，云谷則和范成之剪燭談心，二更天才睡。第二天叫他，沒有起，推門進去，他已在床上去世了。我和爾和聽到這消息后十分驚詫，匆匆忙忙地趕到他家探望，癡呆地站著，失神了好久。所謂生死大事，這般迅速，真像夢幻一般，令人悲痛悼惜不能停止?；刈跁坷?，回憶云谷的生平，于是為他寫了這篇傳記。張岱說：云谷心胸豁達開朗，所有人情反復(fù)無常、勢利的事，全不能進入他的心里。所以他一生不懂得寫作，卻有詩意；不懂得繪畫，卻有畫意；未走出街市，卻有山林意。至于他結(jié)交好友，只是緣自性情，不是由于虛假勉強。幾個月前有朋友到家座談，他讓仆人拿出貯藏的雪水煮茶，卻被妻子大加指責，云谷很生氣，整整十天不和她說話。他告訴我弟弟說：“我把朋友看作性命一樣，她竟然想斷絕我的朋友?！敝贿@一句話，就完全可以看出他的俠義心腸，這難道是不讀書、不懂得文墨的人就能夠說出的話語嗎！5、1．B2．A3．示例：因為長夜難眠，因而出門看明月積雪、聽北風呼嘯；高曠凜冽的雪月與凄厲哀號的北風更襯托詩人憂慮深廣；明月積雪與朔風的強大永恒，反襯人生的脆弱短暫，而凄厲無情的自然在特定的歲暮之夜感受被催逼的感觸。三四句寫景與全詩緊密關(guān)聯(lián)，前后呼應(yīng)，使全詩成為一個完整的整體?！窘馕觥?．本題考查詩歌體裁知識。解答時，需在平時學習時注重積累，加強對作品的名稱、體裁、人物、內(nèi)容、主題、風格、流派、地位及影響的記憶，在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系作者和生活時代，從行文格式上做出正確的判斷。《歲暮》是六個句子，是南朝宋謝靈運的詩歌，應(yīng)該是古體詩。A項，王維《終南山》是五言律詩，是近體詩。B項，孟郊《游子吟》，是古體詩。C項，馬致遠《天凈沙·秋思》是元曲。D項，辛棄疾《西江月》是宋詞。故選B。2．考查詩歌主要內(nèi)容、表達技巧、思想情感的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致領(lǐng)會詩歌的主要內(nèi)容，結(jié)合其詩意分析表述特征。A項，理解有誤?！皻q暮”是歲末，一年將終時，并非說“詩人當時年事已高”。故選A。3．本題考查理解重要詩句和賞析詩歌構(gòu)思特點的能力。解答時，要看懂題干要求，通讀全詩，抓住關(guān)鍵詞句，梳理內(nèi)容層次，理解詩文表達的思想感情，重點從結(jié)構(gòu)、手法上做分析。這是一首歲暮感懷詩，時間又是在寂靜的長夜。在這“一年將盡夜”，詩人懷著深重的憂慮，輾轉(zhuǎn)不寐，深感漫漫長夜，似無盡頭。劃線句“明月照積雪,朔風勁且哀”，是殷憂不寐的詩人歲暮之夜所見所聞。因為長夜難眠，因而出門看明月積雪、聽北風呼嘯。明月映照在無邊的皚皚積雪之上的景象，從色感上寫歲暮之夜的凜寒高曠之象。“朔風”之“勁”，透出了風勢之迅猛，風聲之凄厲與風威之寒冽，著一“哀”字，如聞朔風怒號的凄厲嗚咽之聲。明月映照積雪的清曠寒冽之境象，似乎正隱隱透出詩人所處環(huán)境之森寒孤寂，而朔風凄厲哀號的景象，則又反映出詩人心緒的悲涼不寧與憂慮深廣。聯(lián)系五六句，作者寫隨著時間的運行，四季的更迭，一切景物都不能長留，人的年歲也迅速消逝，可知，明月積雪與朔風的強大永恒，反襯人生的脆弱短暫，而凄厲無情的自然在特定的歲暮之夜感受被催逼的感觸。6、①“驚悉”改為“聽說”；②“一氧化碳”改為“煤氣”；③“府上”改為“家中”；④“惠寄”改為“寄過去”；⑤“鼎力相助”改為“全力相助”。【解析】

此題考查語言表達得體的能力，這類題目解答時要依據(jù)語境，看準對象，注意適應(yīng)場合，把握語體，仔細判斷。本題所給材料是書信，書信盡量使用口語語體，語言親切有禮貌。（1）“驚悉”是書面語體，可改為“聽說”；（2）“一氧化碳”是化學名稱，語境不合，可改為“煤氣”；（3）“府上”是敬辭，給他伯伯這樣寫，顯得太生疏，改為“家中”；（4）“惠寄”也是書面語，整體語體不協(xié)調(diào)，可改為“寄過去”；（5）“鼎力相助”是敬稱，用于對方，可改為“全力相助”。7、（1）我們把時針撥回洛杉磯奧運會女排摘金的場景：“勝利了！勝利了！是夢嗎？這是夢嗎？我只感覺我們場上六個隊員是那么默契，那只球那么聽話，任我們隨心所欲，站在球場的中國隊告訴人們，她們無所畏懼?！痹诿篮玫那啻耗耆A，一群姑娘們在她們教練的帶領(lǐng)下為了自己的夢想而拼搏，這就是本期嘉賓中國女排總教練--郎平。歡迎郎指導圍繞“青春”與我們交流。（2）歡迎大家收看《元宵喜樂會》，相信大家都還沉浸在過年團圓的喜慶里，賞花燈，吃湯圓，看晚會，其樂融融。但有一個特殊的人群，像蒲公英一樣散落在世界各地，無緣與親人團聚。他們就是生活在海外的華僑們。今天我們就在這檔節(jié)目中，為他們實現(xiàn)和家人團圓的夢想。接下來，我們把畫面交給世界各地的海外華僑，聽聽他們的心聲。（3）他兩鬢斑白，滿臉皺紋，但依然不忘被病痛折磨的人們。在抗擊“非典”和新型冠狀病毒期間，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情災(zāi)區(qū)，帶領(lǐng)醫(yī)護人員，與病毒做抗爭，與死神爭分奪秒，毫不客氣地在他的鐮刀下?lián)屪咭粋€個生命。他就是鐘南山院士，他是為中國請命之人，是載入中國史冊之人，他所做的一切值得我們肅然起敬！【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內(nèi)容；④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。做這類試題要指導學生學會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習、多積累。（1）此題要求寫一份主持稿，要有互動性內(nèi)容，引出郎平。有針對性介紹郎平的事跡，點明朗讀主題“青春”，語言要連貫得體，表達準確，注意至少運用兩種修辭。（2）本題要求寫一段主持稿，首先要求語體色彩要口語化，主持元宵晚會要有喜慶色彩，有“元宵節(jié)”元素。另外，“引出海外分會場的直播”可見，要求有互動性內(nèi)容，引出連線方。至少運用兩種修辭手法，推薦排比、對偶、比喻等手法，語言表達連貫準確，注意字數(shù)限制。（3）完成此題要掌握頒獎詞的寫作特點，廣泛閱讀積累。掌握鐘南山的生平事跡，要扣住鐘南山的身份，根據(jù)作品內(nèi)容揭示鐘南山最突出的價值，語言上使用短句整句，注重音節(jié)協(xié)調(diào)，有文采，至少運用兩種修辭手法，整體表達連貫準確、自然流暢。8、在奔跑中奮力逐夢，做新時代的追夢人，請欣賞歌舞《我們都是追夢人》?！拔覀兌荚谂Ρ寂?，我們都是追夢的人”，這句話說出了我們的心聲。中國正在發(fā)展，未來會更好。請欣賞朗誦《可愛的中國》?！窘馕觥?/p>

試題分析：本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內(nèi)容；④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。串詞的語言特征：抒情重于敘述，多排比、重復(fù)句，注重音節(jié)，串詞要求語言優(yōu)美，它必須追求朗朗上口、鏗鏘有力，講究抑揚頓挫，串詞語言注意章節(jié)美。本題需要注意從材料所給五個節(jié)目中選擇兩個作為上下節(jié)目撰寫一段串詞，緊扣春節(jié)聯(lián)歡晚會的主題“奮進新時代，歡度幸福年”，用流暢的語言表達即可?！军c睛】微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數(shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結(jié)尾再總結(jié)全文，照應(yīng)開頭或強化中心，提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到，一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結(jié)合描寫、議論等表達方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。9、例文：我來人間一趟，我要享受畫意奧斯卡獲獎電影《寄生蟲》導演奉俊昊說：“人生活在社會上，理應(yīng)和諧共生；然而現(xiàn)實往往否定這種自然狀態(tài)，走投無路的人變成了某種程度上的寄生蟲?！钡拇_這就是生活本真，這個世界有太多被生活壓得喘不過氣來的小人物，他們都曾努力改變生活，可生活并不會馬上對所有人展現(xiàn)天使的一面。她可能就是在地鐵崩潰大哭的母親，因為害怕回家大哭嚇到孩子；他可能就是騎單車逆行被交警攔下而大哭的小伙，因為不堪工作的強壓；他可能就是現(xiàn)在大火的網(wǎng)劇《我是余歡水》底后反彈“上天”……生活就是這樣真實，讓人崩潰的猝不及防?？烧且驗檫@樣的真實，我們才更應(yīng)該學會享受生活的畫意，更用心地體會這生活的畫意，這樣才能不負來這人間一趟。它可以是對大自然美好饋贈的享受。享受“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”的春天，享受“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的夏天，享受“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的秋天，享受“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼”的冬天。享受蘇軾筆下“取之不盡，用之不竭”的“造物者之無盡藏”，這不也是一種對生活的不辜負嗎？畫意也可以是對生活苦難的豁達超脫。正如范希文以“居廟堂之高則憂