北師大版五年級數(shù)學上冊《第一單元》導學案

一、倍數(shù)與因數(shù)單元要點分析（一）教學內(nèi)容：本單元的內(nèi)容主要有：數(shù)的世界；2，5倍數(shù)的特征；3倍數(shù)的特征；找因數(shù)；找質(zhì)數(shù)；數(shù)的奇偶性。（二）教學目標：1．認識自然，認識倍數(shù)與因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)。2．理解質(zhì)數(shù)和倍數(shù)的概念。3．理解掌握2，3，5倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)。4．能綜合運用所學知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。5．在探索活動中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等過程，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。（三）教學重點：因數(shù)與倍數(shù)；2，3，5倍數(shù)的特征；質(zhì)數(shù)與合數(shù)；奇數(shù)與偶數(shù)。（四）教學難點：在探索活動中，能根據(jù)解決問題的需要，收集有關(guān)信息進行分析、歸納，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。（五）課時安排：內(nèi)容課時數(shù)⒈數(shù)的世界1⒉探索活動（一）2，5倍數(shù)的特征1⒊探索活動（二）3倍數(shù)的特征2⒋找因數(shù)1⒌找質(zhì)數(shù)2⒍練習一1⒎數(shù)的奇偶性1授課年級《數(shù)的世界《數(shù)的世界》導學案學科數(shù)學主題數(shù)的世界任課教師課型問題解決課課時1授課日期教學目標重點難點關(guān)鍵問題教學方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓練評價法：學生通過完成《問題訓練單》，在教師的點撥指導下，達到全優(yōu)的學習效果。教學準備教師準備：《問題導讀—評價單》《問題生成—評價單》《問題訓練—評價單》；學生準備：預習學習內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

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計程序時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣從中你可以得到哪些信息？

學生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設思維情境1.發(fā)放《問題生成——評價單》。。2、小組討論，嘗試解決。（教師引導學生解答）3、生生、師生共同討論完成。學生匯報自己的解法。引導學生說明算法的理由。完成《問題生成——評價單》，生生互評。問題訓練小組評價15分鐘創(chuàng)設評價情境小組合作：。3、怎樣找一個數(shù)的倍數(shù)？4、如何判斷一個數(shù)是不是這個數(shù)的倍數(shù)？怎樣在除法算式中找到倍數(shù)和因數(shù)？學科組長組織組內(nèi)完成，并準備展示匯報。規(guī)范指導提升能力8分鐘創(chuàng)設自主合作學習情境1、學生舉例。2.發(fā)放《問題訓練——評價單》。3.教師進行規(guī)范指導。1.學生自主完成，小組評價。2.小組競賽，全班評價。知識拓展2分鐘創(chuàng)設思維情境誰能說說自己計算的理由學習、了解相關(guān)知識，拓展視野?？偨Y(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設反思情境1、本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中你有何收獲與體會？2.教師補充。1.學生總結(jié)所學知識。2.分組交流學習體會與思考。板書設計數(shù)的世界像0,1,2,3,4,5,6……這樣的數(shù)叫做自然數(shù)。像-3，-2，-1,0,1,2,3,4，…這樣的數(shù)叫做整數(shù)。教學反思授課年級《探索活動（一）《探索活動（一）》導學案學科數(shù)學主題探索活動（一）任課教師課型問題解決課課時1授課日期教學目標重點難點關(guān)鍵問題教學方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓練評價法：學生通過完成《問題訓練單》，在教師的點撥指導下，達到全優(yōu)的學習效果。教學準備教師準備：《問題導讀—評價單》《問題生成—評價單》《問題訓練—評價單》；學生準備：預習學習內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

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計程序時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：找一個數(shù)的倍數(shù)的方法是什么？從中你可以得到哪些信息？

（學生同桌交流，然后全班匯報）學生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設思維情境1.出示百數(shù)表。小組討論，嘗試解決。（教師引導學生解答）2、發(fā)放《問題生成——評價單》。3、生生、師生共同討論完成。學生匯報自己的解法。引導學生說明不同算法的理由。完成《問題生成——評價單》，生生互評。問題訓練小組評價15分鐘創(chuàng)設評價情境小組合作：3、什么是偶數(shù)？什么是奇數(shù)？4、既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)有什么特征？學科組長組織組內(nèi)完成，并準備展示匯報。規(guī)范指導提升能力8分鐘創(chuàng)設自主合作學習情境1、學生舉例。2.發(fā)放《問題訓練——評價單》。3.教師進行規(guī)范指導。1.學生自主完成，小組評價。2.小組競賽，全班評價。知識拓展2分鐘創(chuàng)設思維情境誰能說說自己計算的理由學習、了解相關(guān)知識，拓展視野。總結(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設反思情境1、本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中你有何收獲與體會？2.教師補充。1.學生總結(jié)所學知識。2.分組交流學習體會與思考。板書設計探索活動（一）是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。教學反思授課年級《探索活動（二）《探索活動（二）》導學案學科數(shù)學主題探索活動（二）任課教師課型問題解決課課時1授課日期教學目標重點難點關(guān)鍵問題教學方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓練評價法：學生通過完成《問題訓練單》，在教師的點撥指導下，達到全優(yōu)的學習效果。教學準備教師準備：《問題導讀—評價單》《問題生成—評價單》《問題訓練—評價單》；學生準備：預習學習內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

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計程序時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：1、找一個數(shù)的倍數(shù)的方法是什么？2.說一說2、5的倍數(shù)的特征。自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設思維情境出示百數(shù)表1、小組討論，嘗試用自己的方法解決。（教師引導學生解答）2、發(fā)放《問題生成——評價單》。3、生生、師生共同討論完成。學生匯報自己的解法。引導學生說明算法的理由。完成《問題生成——評價單》，生生互評。問題訓練小組評價15分鐘創(chuàng)設評價情境小組合作：1、？？同時是3和5的倍數(shù)有什么特征3、在百數(shù)表中找到9的倍數(shù)，再觀察9的倍數(shù)有什么特征？學科組長組織組內(nèi)完成，并準備展示匯報。規(guī)范指導提升能力8分鐘創(chuàng)設自主合作學習情境1、學生舉例。2.發(fā)放《問題訓練——評價單》。3.教師進行規(guī)范指導。1.學生自主完成，小組評價。2.小組競賽，全班評價。知識拓展2分鐘創(chuàng)設思維情境誰能說說自己計算的理由學習、了解相關(guān)知識，拓展視野。總結(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設反思情境1、本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中你有何收獲與體會？2.教師補充。1.學生總結(jié)所學知識。2.分組交流學習體會與思考。板書設計探索活動（二）一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。教學反思授課年級《探索活動（二）《探索活動（二）》導學案學科數(shù)學主題探索活動（二）2任課教師課型綜合解決課課時2授課日期教學目標重點難點關(guān)鍵問題教學方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓練評價法：學生通過完成《問題訓練單》，在教師的點撥指導下，達到全優(yōu)的學習效果。教學準備教師準備：《問題訓練—評價單》；學生準備：預習學習內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

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計程序時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：3的倍數(shù)有什么特征？哪9呢？從中你可以得到哪些信息？

（學生同桌交流，然后全班匯報）學生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設思維情境1.發(fā)放《問題訓練——評價單》。2、學生獨立完成后，（教師巡回指導）在小組內(nèi)交流自己的想法和做法。3、生生、師生共同討論完成。學生匯報自己的想法和做法。引導學生說出自己想法和做法的理由。完成《問題訓練——評價單》，生生互評。問題訓練小組評價15分鐘創(chuàng)設評價情境小組合作：1、在百數(shù)表中找到9的倍數(shù)，再觀察9的倍數(shù)有什么特征？2、《問題訓練——評價單》中題目。學科組長組織組內(nèi)完成，并準備展示匯報。規(guī)范指導提升能力8分鐘創(chuàng)設自主合作學習情境1、繼續(xù)完成《問題訓練——評價單》。2、教師進行規(guī)范指導。1.學生自主完成，小組評價。2.小組競賽，全班評價。知識拓展2分鐘創(chuàng)設思維情境誰能說說自己計算的理由學習、了解相關(guān)知識，拓展視野。總結(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設反思情境1、本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中你有何收獲與體會？2.教師補充。1.學生總結(jié)所學知識。2.分組交流學習體會與思考。板書設計探索活動（二）2一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和是9的倍數(shù)，這個數(shù)就是9的倍數(shù)。教學反思授課年級《探索活動（一）（二）《探索活動（一）（二）》導學案學科數(shù)學主題探索活動（一）（二）任課教師課型綜合解決課2授課日期教學目標⒈經(jīng)歷探索同時是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特征的過程。⒉使學生理解同時是2和3的倍數(shù)的特征，理解同時是3和5的倍數(shù)的特征，理解同時是2、3和5的倍數(shù)的特征。⒊能正確判斷一個數(shù)是不是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)。⒋學會與人合作，并能與他人交流思維過程與結(jié)果。⒌在數(shù)學活動中建立學習的自信心與積極性。重點難點1、掌握同時是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)的特征。2、正確判斷一個數(shù)是不是同時是2和3的倍數(shù)，3和5的倍數(shù)，2、3和5的倍數(shù)。關(guān)鍵問題學會與人合作，并能與他人交流思維過程與結(jié)果；在數(shù)學活動中建立學習的自信心與積極性。教學方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓練評價法：學生通過完成《問題訓練單》，在教師的點撥指導下，達到全優(yōu)的學習效果。教學準備教師準備：《問題訓練—評價單》；學生準備：預習學習內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

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計程序時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：2、3、5的倍數(shù)各有什么特征？自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設思維情境1、發(fā)放《問題訓練——評價單》。2、生生、師生共同討論完成。完成《問題訓練——評價單》第10題，生生互評。問題訓練小組評價15分鐘創(chuàng)設評價情境小組合作：？2、同時是3和5的倍數(shù)有什么特征學科組長組織組內(nèi)完成，并準備展示匯報。規(guī)范指導提升能力8分鐘創(chuàng)設自主合作學習情境1.學生完成《問題訓練——評價單》的其余問題。2.教師進行規(guī)范指導。1.學生自主完成，小組評價。2.小組競賽，全班評價。知識拓展2分鐘創(chuàng)設思維情境誰能說說自己計算的理由學習、了解相關(guān)知識，拓展視野?？偨Y(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設反思情境1、本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中你有何收獲與體會？2.教師補充。1.學生總結(jié)所學知識。2.分組交流學習體會與思考。板書設計探索活動（一）（二）教學反思授課年級《找因數(shù)《找因數(shù)》導學案學科數(shù)學主題找因數(shù)任課教師課型問題解決課課時1授課日期教學目標重點難點關(guān)鍵問題教學方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓練評價法：學生通過完成《問題訓練單》，在教師的點撥指導下，達到全優(yōu)的學習效果。教學準備教師準備：《問題導讀—評價單》《問題生成—評價單》《問題訓練—評價單》；學生準備：預習學習內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

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計程序時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：1倍數(shù)和因數(shù)的含義是什么？2.找一個數(shù)的倍數(shù)的方法是什么？從中你可以得到哪些信息？

（學生同桌交流，然后全班匯報）學生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設思維情境出示課本第8頁的拼一拼1、小組討論，嘗試解決。教師引導學生解答。2、發(fā)放《問題生成——評價單》。3、生生、師生共同討論完成。學生匯報自己的解法。引導學生說明不同算法的理由。完成《問題生成——評價單》，生生互評。問題訓練小組評價15分鐘創(chuàng)設評價情境小組合作：？與拼長方形的方法類似嗎？學科組長組織組內(nèi)完成，并準備展示匯報。規(guī)范指導提升能力8分鐘創(chuàng)設自主合作學習情境1、學生舉例。2.發(fā)放《問題訓練——評價單》。3.教師進行規(guī)范指導。1.學生自主完成，小組評價。2.小組競賽，全班評價。知識拓展2分鐘創(chuàng)設思維情境誰能說說自己計算的理由學習、了解相關(guān)知識，拓展視野?？偨Y(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設反思情境1、本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中你有何收獲與體會？2.教師補充。1.學生總結(jié)所學知識。2.分組交流學習體會與思考。板書設計找因數(shù)一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的，其中最小的是1，最大的是它本身。教學反思授課年級《找質(zhì)數(shù)《找質(zhì)數(shù)》導學案學科數(shù)學主題找質(zhì)數(shù)任課教師課型問題解決課課時1授課日期教學目標重點難點關(guān)鍵問題教學方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓練評價法：學生通過完成《問題訓練單》，在教師的點撥指導下，達到全優(yōu)的學習效果。教學準備教師準備：《問題導讀—評價單》《問題生成—評價單》《問題訓練—評價單》；學生準備：預習學習內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

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計程序時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：1奇數(shù)和偶數(shù)的含義是什么？2.找一個數(shù)的因數(shù)的方法是什么？從中你可以得到哪些信息？

（學生同桌交流，然后全班匯報）學生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設思維情境出示課本第10頁的拼一拼1、小組討論，嘗試解決。教師引導學生解答。2、發(fā)放《問題生成——評價單》。3、生生、師生共同討論完成。學生匯報自己的解法。引導學生說明不同算法的理由。完成《問題生成——評價單》，生生互評。問題訓練小組評價15分鐘創(chuàng)設評價情境小組合作：例：下面哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)？哪些數(shù)是合數(shù)？2142937637795學科組長組織組內(nèi)完成，并準備展示匯報。規(guī)范指導提升能力8分鐘創(chuàng)設自主合作學習情境1、學生舉例。2.發(fā)放《問題訓練——評價單》。3.教師進行規(guī)范指導。1.學生自主完成，小組評價。2.小組競賽，全班評價。知識拓展2分鐘創(chuàng)設思維情境誰能說說自己計算的理由學習、了解相關(guān)知識，拓展視野?？偨Y(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設反思情境1、本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中你有何收獲與體會？2.教師補充。1.學生總結(jié)所學知識。2.分組交流學習體會與思考。板書設計找質(zhì)數(shù)一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù)。一個數(shù)除了1和它本身還有別的因數(shù)的數(shù)是合數(shù)。教學反思授課年級《找質(zhì)數(shù)《找質(zhì)數(shù)》導學案學科數(shù)學主題找質(zhì)數(shù)2任課教師課型綜合解決課課時2授課日期教學目標⒈探索100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的過程，了解“篩法”，找出100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)。⒉培養(yǎng)學生觀察、分析和有條理思考的能力。⒊使學生了解數(shù)學發(fā)展的歷史，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的認識。重點難點1、認識100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)。2、掌握判斷一個較大自然數(shù)是不是質(zhì)數(shù)的方法。關(guān)鍵問題培養(yǎng)學生觀察、分析和有條理思考的能力。教學方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓練評價法：學生通過完成《問題訓練單》，在教師的點撥指導下，達到全優(yōu)的學習效果。教學準備教師準備：《問題訓練—評價單》；學生準備：預習學習內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

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計程序時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：1、什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)？2、什么是偶數(shù)？什么是奇數(shù)？從中你可以得到哪些信息？

（學生同桌交流，然后全班匯報）學生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設思維情境1.發(fā)放《問題訓練——評價單》。2、學生獨立完成后，（教師巡回指導）在小組內(nèi)交流自己的想法和做法。3、生生、師生共同討論完成。學生匯報自己的想法和做法。引導學生說出自己想法和做法的理由。完成《問題訓練——評價單》，生生互評。問題訓練小組評價15分鐘創(chuàng)設評價情境小組合作：1、怎樣尋找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，它們是誰？2、《問題訓練——評價單》中的題目。學科組長組織組內(nèi)完成，并準備展示匯報。規(guī)范指導提升能力8分鐘創(chuàng)設自主合作學習情境1、繼續(xù)完成《問題訓練——評價單》。2、教師進行規(guī)范指導。1.學生自主完成，小組評價。2.小組競賽，全班評價。知識拓展2分鐘創(chuàng)設思維情境誰能說說自己計算的理由學習、了解相關(guān)知識，拓展視野?？偨Y(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設反思情境1、本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中你有何收獲與體會？2.教師補充。1.學生總結(jié)所學知識。2.分組交流學習體會與思考。板書設計找質(zhì)數(shù)100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、4753、5961、67、71、73、7983、89、97把一個合數(shù)用幾個質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。教學反思授課年級《找質(zhì)數(shù)、找因數(shù)《找質(zhì)數(shù)、找因數(shù)》導學案學科數(shù)學主題找質(zhì)數(shù)、找因數(shù)任課教師課型綜合解決課課時2授課日期教學目標⒈經(jīng)歷探索100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的過程，了解“篩法”，找出100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)。⒉培養(yǎng)學生觀察、分析和有條理思考的能力。⒊使學生了解數(shù)學發(fā)展的歷史，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的認識。重點難點1、認識100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)。2、掌握判斷一個較大自然數(shù)是不是質(zhì)數(shù)的方法。關(guān)鍵問題培養(yǎng)學生觀察、分析和有條理思考的能力。教學方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓練評價法：學生通過完成《問題訓練單》，在教師的點撥指導下，達到全優(yōu)的學習效果。教學準備教師準備：《問題訓練—評價單》；學生準備：預習學習內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

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計程序時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：1、什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)？2、什么是偶數(shù)？什么是合數(shù)？從中你可以得到哪些信息？

（學生同桌交流，然后全班匯報）學生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設思維情境1.發(fā)放《問題訓練——評價單》。2、學生獨立完成后，（教師巡回指導）在小組內(nèi)交流自己的想法和做法。3、生生、師生共同討論完成。學生匯報自己的想法和做法。引導學生說出自己想法和做法的理由。完成《問題訓練——評價單》，生生互評。問題訓練小組評價15分鐘創(chuàng)設評價情境小組合作：《問題訓練——評價單》中題一的第11、12題。學科組長組織組內(nèi)完成，并準備展示匯報。規(guī)范指導提升能力8分鐘創(chuàng)設自主合作學習情境1、繼續(xù)完成《問題訓練——評價單》。2、教師進行規(guī)范指導。1.學生自主完成，小組評價。2.小組競賽，全班評價。知識拓展2分鐘創(chuàng)設思維情境誰能說說自己計算的理由學習、了解相關(guān)知識，拓展視野?？偨Y(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設反思情境1、本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中你有何收獲與體會？2.教師補充。1.學生總結(jié)所學知識。2.分組交流學習體會與思考。板書設計找因數(shù)、找質(zhì)數(shù)教學反思授課年級《數(shù)的奇偶性《數(shù)的奇偶性》導學案學科數(shù)學主題數(shù)的奇偶性任課教師課型問題解決課課時1授課日期教學目標重點難點關(guān)鍵問題教學方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓練評價法：學生通過完成《問題訓練單》，在教師的點撥指導下，達到全優(yōu)的學習效果。教學準備教師準備：《問題導讀—評價單》《問題生成—評價單》《問題訓練—評價單》；學生準備：預習學習內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

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計程序時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：奇數(shù)和偶數(shù)的含義是什么？從中你可以得到哪些信息？

（學生同桌交流，然后全班匯報）學生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設思維情境出示課本第14頁的活動一1、小組討論，嘗試解決。教師引導學生解答。2、發(fā)放《問題生成——評價單》。3、生生、師生共同討論完成。學生匯報自己的解法。引導學生說明不同算法的理由。完成《問題生成——評價單》，生生互評。問題訓練小組評價15分鐘創(chuàng)設評價情境小組合作：例：下面兩組數(shù)是各有什么特點？第一組：121820346805216第二組：1121492537310187學科組長組織組內(nèi)完成，并準備展示匯報。規(guī)范指導提升能力8分鐘創(chuàng)設自主合作學習情境1、學生舉例。2.發(fā)放《問題訓練——評價單》。3.教師進行規(guī)范指導。1.學生自主完成，小組評價。2.小組競賽，全班評價。知識拓展2分鐘創(chuàng)設思維情境誰能說說自己計算的理由學習、了解相關(guān)知識，拓展視野?？偨Y(jié)歸納提升意義4分鐘創(chuàng)設反思情境1、本節(jié)課你學到了哪些知識？學習中你有何收獲與體會？2.教師補充。1.學生總結(jié)所學知識。2.分組交流學習體會與思考。板書設計數(shù)的奇偶性偶數(shù)＋偶數(shù)=偶數(shù)奇數(shù)＋奇數(shù)=偶數(shù)偶數(shù)＋奇數(shù)=奇數(shù)教學反思授課年級《數(shù)的奇偶性《數(shù)的奇偶性》導學案學科數(shù)學主題數(shù)的奇偶性2任課教師課型綜合解決課課時2授課日期教學目標重點難點關(guān)鍵問題教學方法1、小組探究，全班合作交流展示。2、問題訓練評價法：學生通過完成《問題訓練單》，在教師的點撥指導下，達到全優(yōu)的學習效果。教學準備教師準備：《問題訓練—評價單》；學生準備：預習學習內(nèi)容；與老師共同完成問題生成單。教

學

過

程

設

計程序時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境引入主題1分鐘情景引入激發(fā)興趣思考問題：怎樣運用數(shù)的奇偶性解決生活中的問題？從中你可以得到哪些信息？

（學生同桌交流，然后全班匯報）學生展示自主合作初步探知20分鐘創(chuàng)設思維情境1.發(fā)放《問題訓練——評價單》。2、學生獨立完成后，（教師巡回指導）在小組內(nèi)交流自己的想法和做法。3、生生、師生共同討論完成。學生匯報自己的想法和做法。引導學生說出自己想法和做法的理由。完成《問題訓練——評價單》，生生互評。問題