二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元學(xué)習(xí)計(jì)劃第3單元單元標(biāo)題圖形的運(yùn)動(dòng)（一）圖形的運(yùn)動(dòng)有兩種最基本的形式：一種是形狀和大小不變，僅僅發(fā)生位置變化的圖形運(yùn)動(dòng)，這是第一學(xué)段的內(nèi)容，一種是形狀不變而大小變化的圖形運(yùn)動(dòng)，這是第二學(xué)段的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能：直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，，理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能辨認(rèn)這些圖形。問題解決：能用軸對(duì)稱圖形的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度：感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。重點(diǎn)直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，，理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能辨認(rèn)這些圖形難點(diǎn)直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，，理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能辨認(rèn)這些圖形教學(xué)方法單元內(nèi)容及課時(shí)安排約5課時(shí)軸對(duì)稱圖形………………1課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)………………2課時(shí)剪一剪……1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)………………1課時(shí)第三單元主備人使用人課題：軸對(duì)稱圖形第1課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能識(shí)別軸對(duì)稱圖形。能用一些方法做出軸對(duì)稱圖形，能在紙上畫出簡單的軸對(duì)稱圖形。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)和制作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)，能正確找畫軸對(duì)稱圖形。。課前準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)方法自學(xué)，觀察，操作，討論，總結(jié)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書28，29頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。教學(xué)預(yù)設(shè)修改復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示主題圖，這些游樂項(xiàng)目里有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，今天我們就一起來研究圖形的運(yùn)動(dòng)。2、出示蝴蝶，鬼臉、天安門等圖片說說這些圖片有什么特點(diǎn)？說一說生活中還有這樣的圖形嗎。自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、和老師一起動(dòng)手剪一剪。先把一張紙對(duì)折。2、像這樣畫一畫，再沿畫的線剪一剪。把剪好的圖形打開。看，中間有一道折痕。3、利用這種方法我們能剪出很多漂亮的圖形。4、出示各種剪紙圖案。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些對(duì)稱圖形，它們形狀不同，但是它們有什么共同點(diǎn)呀？小組討論。三、展示匯報(bào)，歸納提升。兩邊一樣，中間都有折痕。折痕所在的直線是他的對(duì)稱軸。小結(jié)：這些圖形都是對(duì)稱的，他們都是軸對(duì)稱圖形。四：檢測反饋1、說一說下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對(duì)稱的？練習(xí)七2題。2、出示蝴蝶，鬼臉、天安門等圖片你能畫出這些圖形的對(duì)稱軸嗎？3、下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來的？連一連，并畫出它們的對(duì)稱軸。練習(xí)七3題4、動(dòng)腦筋想一想這三個(gè)圖形的對(duì)稱軸有幾種畫法。出示正方形，長方形，圓5、課堂作業(yè)第29頁“做一做”。第33頁練習(xí)七，第1題五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人使用人課題：平移第2課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步感受平移現(xiàn)象，了解物體的平移變換特征，初步判斷圖形的平移。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步感受平移的特點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感受平移的特點(diǎn)課前準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，觀察，操作，總結(jié)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書30頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。教學(xué)預(yù)設(shè)修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示各種有平移現(xiàn)象的圖片這些運(yùn)動(dòng)都是平移現(xiàn)象，生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、出示推開窗戶拉出抽屜，拉出拉桿箱圖片，這些都是平移的現(xiàn)象。2、請(qǐng)伸出你的手，模仿一下這些平移運(yùn)動(dòng)。3、出示例2移一移。哪座小房子可以通過平移相互重合？先想象，在頭腦中模擬小房子圖形曾經(jīng)發(fā)生的平移。說說你的感受，你覺得平移有什么特點(diǎn)？三、展示匯報(bào)，歸納提升。1.做一做用121頁學(xué)具畫一排小汽車。你能用學(xué)具畫一排小汽車嗎？畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？四：檢測反饋1、練習(xí)七5題下面的哪些圖形可以通過平移相互重合？2、練習(xí)七6題哪個(gè)火箭是由、、、通過平移拼成的？把通過平移拼成的火箭圈起來。3、我們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，也能用到平移。4、作業(yè)：第33頁練習(xí)七，第4題。五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人使用人課題：旋轉(zhuǎn)第3課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步感受物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解物體旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)變換特征，感受其中的規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能辨認(rèn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能對(duì)旋轉(zhuǎn)有一個(gè)規(guī)范性的描述。課前準(zhǔn)備：課件投影儀學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，觀察，操作，總結(jié)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書31頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。教學(xué)預(yù)設(shè)修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出現(xiàn)各種齒輪圖片這些運(yùn)動(dòng)還是平移現(xiàn)象嗎？今天我們就來研究這樣的現(xiàn)象。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、出示例3觀察這些游樂項(xiàng)目，它們有什么共同點(diǎn)？小組討論，匯報(bào)交流。（圍繞同一個(gè)中心或同一條直線轉(zhuǎn)動(dòng)）這些現(xiàn)象都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。想一想在我們的生活中，還有這樣的現(xiàn)象嗎？三、展示匯報(bào)，歸納提升。出示：扇葉、旋轉(zhuǎn)門、鐘面，請(qǐng)伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象說說你有什么感受？課件出示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。四：檢測反饋1、練習(xí)七7題下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？2、用教材第121頁中的學(xué)具照樣子做陀螺。和你想的一樣嗎？你也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案。3、你能利用這一片花瓣，通過旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花嗎？4、出示雪花，我們冬天看到的美麗雪花，也和今天認(rèn)識(shí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有著密切的關(guān)系。5、作業(yè)：第34頁練習(xí)七，第8題。第35頁練習(xí)七，第9題。五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備人使用人課題：解決問題第4課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：剪出連續(xù)的對(duì)稱圖形，建立初步的空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：剪出漂亮的圖案學(xué)習(xí)難點(diǎn)：建立初步的空間觀念。課前準(zhǔn)備：課件投影儀彩紙數(shù)張，剪刀一把，鉛筆等。學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，觀察，操作，剪一剪預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書32頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。教學(xué)預(yù)設(shè)修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出現(xiàn)各種剪紙你能畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎？2、出現(xiàn)各種現(xiàn)象，判斷是什么現(xiàn)象？今天，我們要用這些知識(shí)來幫我們解決問題二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、出示例4你能剪出像右面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？1、從題中你都知道了什么？2、你能試著剪出像這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？3、畫的時(shí)候要仔細(xì)思考，怎么樣既不剪出半個(gè)小人，還能讓剪出的小人手拉手。4、看來折紙的方法不止一種，但剪的時(shí)候要注意什么呢？5、想要剪出8個(gè)手拉手的小人，需要對(duì)折幾次？16個(gè)手拉手的小人呢？三、展示匯報(bào)，歸納提升。1、出示練習(xí)七12題你能剪出像下面這樣的圖形嗎？我們還采用對(duì)折，再對(duì)折的方法，可以嗎？那該怎么折呢？動(dòng)手試一試吧！先在小組內(nèi)討論一下，再動(dòng)手。2、仔細(xì)觀察我們剪出的兩組手拉手的小人，這里面藏著我們學(xué)習(xí)過的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)嗎？3、游樂場里藏著這么多的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)你開動(dòng)腦筋，希望你能利用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多好玩的游戲。四：檢測反饋?zhàn)鳂I(yè)：第35頁練習(xí)七，第11題。第36頁練習(xí)七，第13題。五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，感受平移和旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用。

2、會(huì)用所學(xué)的圖形拼出圖案，培養(yǎng)欣賞美的能力。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受圖形自身蘊(yùn)含的豐富的形態(tài)美。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、打開思路進(jìn)行創(chuàng)作。

教法：

談話法。談話講解，通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，適當(dāng)點(diǎn)撥，突出重點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、回顧再現(xiàn)，復(fù)習(xí)引入

1、談話：同學(xué)們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、小結(jié)并過渡：這一單元，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，老師收集了一些生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你能說說哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件出示“練習(xí)七”第7題。）

學(xué)生自己判斷，指名匯報(bào)，逐個(gè)說出自己是怎樣判斷的，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

1、完成教材“練習(xí)七”的第8題。

談話：你瞧，平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣，剛才同學(xué)們說鐘面上指針的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，老師這里有一個(gè)鐘面，你能寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過的之間嗎？

課件出示3個(gè)鐘面圖。

分針走到“3”的時(shí)候是幾分？（15分）

分針走到“1”的時(shí)候是幾分？（5分）

分針走到“10”的時(shí)候是幾分？（50分）

2、完成教材“練習(xí)七”的第6題。

談話：明明用這些圖形通過平移拼成一個(gè)火箭的圖形。（課件出示圖形）

請(qǐng)你猜猜下面的四幅圖中哪幅是明明拼的？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生討論，明確平移是直線運(yùn)動(dòng)的，只有第2幅圖是由所有圖形平移而成，所以應(yīng)該是第2幅。

3、完成教材“練習(xí)七”的第13題。

談話：同學(xué)們愛照鏡子嗎？把臉對(duì)著鏡子，鏡子里面就會(huì)出現(xiàn)和這邊一樣的圖像，小明把這個(gè)圖形對(duì)著鏡子，鏡子里面出現(xiàn)了另一半，（課件演示），你知道這是什么圖形嗎？（蝴蝶）

你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師小結(jié)：照鏡子時(shí)，鏡子外的是物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下——不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。鏡面對(duì)稱的圖形也是我們學(xué)過的軸對(duì)稱圖形。

出示半邊的天壇、笑臉、青蛙、雪花等圖案，讓學(xué)生想辦法利用鏡面對(duì)稱，判斷出是什么，指出這些圖形的對(duì)稱軸。

4、完成教材“練習(xí)七”的第14題。

三、動(dòng)手操作，提高練習(xí)

1、做一做。（教材“練習(xí)七”的第9題。）

課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤。

游戲，兩人一組，每人各轉(zhuǎn)兩次，計(jì)算出兩個(gè)數(shù)的乘積，比比誰的積大。

2、拼一拼。（教材“練習(xí)七”的第10題。）

出示第121頁的學(xué)具，讓學(xué)生拿出學(xué)具拼一拼。

說說拼出的是什么圖形。

3、剪一剪。（教材“練習(xí)七”的第11題。）

拿出正方形紙，按要求剪一剪。

根據(jù)圖中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后的形狀。

展示學(xué)生的作品。

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？

教師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，同學(xué)們剪出了漂亮的軸對(duì)稱圖形，能判斷平移和旋轉(zhuǎn)。下課后，不要停下發(fā)現(xiàn)的腳步，去生活中尋找更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，做生活的小主人。

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)七

軸對(duì)稱圖形平移現(xiàn)象旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象第四單元學(xué)習(xí)計(jì)劃第四單元單元標(biāo)題表內(nèi)除法二本單元是學(xué)生在掌握2-6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它既是前面已經(jīng)學(xué)過的用乘法口訣求商知識(shí)的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)，在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用7-9的乘法口訣求商的過程中，理解用口訣求商的算理，掌握用口訣求商的一般方法。2、能比較熟練地運(yùn)用口訣求商，用除法解決簡單的實(shí)際問題。3、初步學(xué)會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。重點(diǎn)理解用口訣求商的算理，掌握用口訣求商的一般方法。難點(diǎn)能比較熟練地運(yùn)用口訣求商，用除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)方法單元內(nèi)容及課時(shí)安排約10課時(shí)用7-9的乘法口訣求商………………4課時(shí)解決問題………………3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)………………3課時(shí)第四單元主備人使用人課題：用7-8的乘法口訣求商第1課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握用7-8的乘法口訣求商的一般方法，能正確運(yùn)用口訣求商，能夠用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練地掌握用7-8的乘法口訣求商的計(jì)算方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究有口訣求商的一般方法。課前準(zhǔn)備：課件實(shí)物圖片學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書37、38頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。教學(xué)預(yù)設(shè)修改一、情景創(chuàng)設(shè)談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧！問題：1.仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？誰能說一說？2.我們一起來看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（一）借助直觀，自主探索用7、8的乘法口訣求商出示例1問題：1.這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？2.看著這幅圖你會(huì)列式嗎？3.7×8你們用的是哪句乘法口訣？4.56÷8和56÷7你們又分別用的是哪句口訣呢？你是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要?。。ǘ┻\(yùn)用乘法口訣求商的方法，加強(qiáng)練習(xí)問題：1.讓我們一起回到這幅主題圖，剛才我們還看到了這兩條信息呢。誰能根據(jù)這兩條信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？2.這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？列式算一算。3.為什么用除法算呀？4.解決這個(gè)問題你們用的是哪句口訣？你們是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：在計(jì)算這道題的時(shí)候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。三、展示匯報(bào)，歸納提升。運(yùn)用規(guī)律，練口訣出示做一做1問題：1.誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？2.第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大??！四：檢測反饋1.做一做。7÷7＝32÷8＝48÷8＝56÷7＝64÷8＝21÷7＝49÷7＝40÷8＝說一說計(jì)算每一道題用的是哪句口訣。2.算一算。做一做2用的是哪句口訣?練習(xí)八7題問題：①誰來說一說，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？②你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？說說你的想法。小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，一定要把有關(guān)系的信息和問題聯(lián)系在一起，認(rèn)真分析數(shù)量之間的關(guān)系，這樣才能正確解答。4、猜一猜。20XX年2月有28天，合（）個(gè)星期。問題：（1）你知道了什么？追問：一個(gè)星期是幾天？（2）要想知道是幾個(gè)星期，能列個(gè)算式嗎？（3）誰來說說你是怎么想的？（4）為什么用除法計(jì)算？6、作業(yè)：第38頁“做一做”，第3題。第40頁練習(xí)八，第3題。五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思用7、8的乘法口訣求商導(dǎo)學(xué)案溫故而知新七七（）二七（）五七（）六七（）四七（）一七（）一八（）三八（）二八（）四八（）六八（）五八（）七八（）八八（）九八（）7×8=6×9=2×8=5×9=7×6=1×1=12÷3=15÷5=6÷2=8÷4=9÷3=24÷6=25÷5=42÷6=36÷6=45÷5=12÷3=4÷4=二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)課本二年級(jí)下第38頁例1及“做一做”。三、課中各做探究1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確用7、8的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8的乘法口訣求商。2、看教材主題圖，讀懂圖意。從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)問題？有56面小旗，掛成8行，平均每行急忙？可以怎樣列式？56÷8=（）怎樣計(jì)算？口訣：（），商是（）。同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？56÷8=（）想：（）八五十六56÷7=（）想：七（）五十六他們的被除數(shù)（），但除數(shù)和商的位置（）。使用同一句口訣（）7×4口訣：（1啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道除法算式。分組討論商是幾，用那句口訣，怎么想的？用7、8的乘法口訣求商練習(xí)課

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解用7、8的乘法口訣求商的方法，并能正確用7、8的乘法口訣求商。

2、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流，體驗(yàn)成功的快樂，樹立合作交流的意識(shí)。

課堂作業(yè)：“想想做做”第10題。

教學(xué)過程與方法：

一、復(fù)習(xí)

談話：小朋友們，昨天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？今天老師和小青椒、小蘿卜帶來了一些練習(xí)題，想看看小朋友們能不能運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)解決我們的習(xí)題。

二、教學(xué)新課

（一）教學(xué)第7題

1、談話：小朋友們看老師給你們出的第一題，先請(qǐng)小朋友們自己來完成。

2、交流討論：你是根據(jù)什么來寫出商的？

（二）教學(xué)第8題

1、談話：你們看這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲？你們會(huì)玩這樣的游戲嗎？我們來看看小青椒給我們出的題？

2、指名讀小青椒說的話。

3、同桌互相對(duì)口訣。

4、老師說一句8的乘法口訣，學(xué)生列兩道除法算式。

（三）教學(xué)第9題

1、談話：我們?cè)僖黄饋砜纯蠢蠋煄Ыo你們的第二題。我給你們2分鐘時(shí)間，看看哪位小朋友完成得又對(duì)又快？

2、學(xué)生獨(dú)立完成。

3、師生交流，教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生錯(cuò)誤率并分析原因，及時(shí)幫助糾正錯(cuò)誤。

（四）教學(xué)第11題

1、談話：最后是小蘿卜給你們出的題？請(qǐng)小朋友們看題，說說你想解決小蘿卜的問題想抓住哪句話？

2、學(xué)生獨(dú)立列式。

三、作業(yè)：第10題

1、談話：接下來是老師給你們出的最后一題，先請(qǐng)小朋友們自己完成。

2、討論交流：你們想提醒小朋友們注意什么？（讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)，上、下兩題用的乘法口訣不相同）

主備人使用人課題：用9的乘法口訣求商第2課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握用9的乘法口訣求商的一般方法，能正確運(yùn)用口訣求商，能夠用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練地掌握用9的乘法口訣求商的計(jì)算方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究有口訣求商的一般方法。課前準(zhǔn)備：課件圓片小棒學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書39頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。教學(xué)預(yù)設(shè)修改一、情景創(chuàng)設(shè)出示主題圖談話引入：上節(jié)課我們還有一個(gè)問題沒有解決呢，讓我們一起來看一看。問題：根據(jù)信息，你能利用手中的學(xué)具擺一擺嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。借助直觀，自主探索用9的乘法口訣求商問題：1.這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎？誰再來說一說你是怎么擺的？2.誰能看圖列出兩道除法算式？3.解決這兩道題用的是哪句口訣？4.你們是怎么想到用這句口訣的？小結(jié)：在口算這兩道除法算式的時(shí)候，我們要根據(jù)算式想所對(duì)應(yīng)的乘法口訣，也就是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣。三、展示匯報(bào)，歸納提升。運(yùn)用規(guī)律，練口訣做一做1問題：1.誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？2.第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法算式和兩道除法算式，口訣的作用可真大??！四：檢測反饋1、做一做2問題：（1）你能很快算出它們的結(jié)果嗎？（2）誰來匯報(bào)一下，并說說你是怎么算的。小結(jié)：看來除數(shù)是幾，我們就想幾的乘法口訣，這樣就會(huì)算得又快又對(duì)2、練習(xí)八4題同桌比賽，看誰先摘到桃子。問題：（1）哪些同學(xué)先摘到了桃子？（2）誰愿意來匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果？（3）都有哪些同學(xué)算對(duì)了？小結(jié)：我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，不僅要算得快，更要算得對(duì)。3、練習(xí)八8題比賽開始！看誰算得對(duì)。問題：（1）誰愿意來匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果？（2）都有哪些同學(xué)算對(duì)了？小結(jié)：看來我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，一定要認(rèn)真看清每一道題的運(yùn)算符號(hào)啊！只有這樣才能算對(duì)。4、作業(yè)：第39頁“做一做”，第3題。第40頁練習(xí)八，第5題。五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、合格、差）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思用9的乘法口訣求商導(dǎo)學(xué)案溫故而知新計(jì)算6×3=12÷4=35÷7=4×4=5÷5=1×7=14÷2=3×7=1×1=6÷3=42÷6=2×6=3×3=6×4=7×4=1×2=30÷6=49÷7=6÷1=21÷3=4÷2=4÷4=7×7=3×1=默寫9的乘法口訣二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)課本二年級(jí)下第39頁例2及“做一做”。三、課中各做探究1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生明確用9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。2、看教材主題圖，讀懂圖意。從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)問題？有27個(gè)氣球，分成9列，平均每列幾個(gè)？可以怎樣列式？27÷9=（）怎樣計(jì)算？口訣：（），商是（）如果掛成3行呢？平均每行幾面？27÷3=（）口訣：（），商是（）。同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？27÷9=（）想：（）九二十七27÷3=（）想：三（）二十七他們的被除數(shù)（），但除數(shù)和商的位置（）。使用同一句口訣（）。27÷9=（）27÷3=（）口訣：（）九二十七第三課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第52、53頁練習(xí)十一8~12題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2、會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入背誦乘法口訣表找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。二、展開學(xué)習(xí)完成第52頁第8題出示表格說說商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商）計(jì)算并填表說說每一題所使用到的口訣完成第53頁第8題學(xué)生獨(dú)立完成教對(duì)答案體會(huì)被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。完成第12題讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。在同一時(shí)間內(nèi)看誰對(duì)的多。樹立加、減、乘、除我都會(huì)我能學(xué)好口算的信心?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、拓展應(yīng)用完成第9、11題出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系學(xué)生討論并解決書上的問題。你還能提出什么問題？【設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：教學(xué)反思：主備人使用人課題：解決問題第3課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義，解決生活中有關(guān)求數(shù)量是多少的實(shí)際問題，理解數(shù)量，單價(jià)，總價(jià)的數(shù)量關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生從具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題篩洗有用信息進(jìn)而解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)除法的意義解決求數(shù)量是多少的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)問題篩選有用信息，正確解決問題。課前準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教科書42頁，你知道了什么？把它用直線有勾出來。有什么不懂的問題嗎？請(qǐng)寫在數(shù)學(xué)書上。教學(xué)預(yù)設(shè)修改一、情景創(chuàng)設(shè)談話引入：星期天，媽媽帶著文文來到了樂樂玩具店，讓我們一起來看看吧！二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。出示主題圖問題：1.你都知道了什么？獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2.要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”這個(gè)問題需要知道哪些信息？誰再說一說？3.要求這個(gè)問題怎樣解答呢？把答案寫在練習(xí)本上4.誰來說說你是怎么列式的？5.為什么用除法計(jì)算？6.解答正確嗎？小結(jié)：一個(gè)地球儀是8元，要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”，也就是在求56元里面有幾個(gè)8元，因?yàn)?6里面有7個(gè)8，所以能買7個(gè)地球儀。三、展示匯報(bào)，歸納提升。想一想：如果24元買了6輛，一輛多少錢？問題：（1）誰來讀題？（2）你知道了什么？讓我們求什么？（3）要解決這個(gè)問題需要哪些信息？（4）誰會(huì)列式解決？（5）為什么用除法計(jì)算？（6）解答正確嗎？你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？四、檢測反饋1、練習(xí)九2題問題：（1）誰來讀讀題？（2）你知道了什么？（3）怎樣解答？（4）為什么用除法計(jì)算？（5）解答正確嗎？小結(jié)：因?yàn)橐粡堧娪捌?元，要求“40元能買幾張票”，也就是在求40里面有幾個(gè)8，40里面有5個(gè)8，所以能買5張電影票。練習(xí)九3題問題：（1）誰來讀讀題？（2）你知道了什么？（3）把你的想法用算式表示出來。（4）為什么用除法計(jì)算？（5）解答正確嗎？小結(jié)：因?yàn)槊?米分成一段，要求28米長的繩子可以分成幾段，也就是求28里面有幾個(gè)7，28里面有4個(gè)7，所以可以分成4段。4、練習(xí)九4題問題：（1）誰來讀讀題？（2）你知道了什么？（3）把你的想法用算式表示出來。（4）為什么用乘法法計(jì)算？（5）解答正確嗎？（6）這道題你們會(huì)解決嗎？寫在練習(xí)本上。小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，一定要認(rèn)真分析數(shù)量之間的關(guān)系，選擇正確的方法進(jìn)行解答。5、作業(yè)：第43頁練習(xí)九，第5題。五：總結(jié)、評(píng)價(jià)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。教學(xué)反思解決問題導(dǎo)學(xué)案溫故而知新每個(gè)同學(xué)有3本書，有8個(gè)同學(xué)，一共有多少本書？有12個(gè)梨，每3個(gè)梨放一盤，可以放幾盤？口算7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)課本二年級(jí)下第42頁例3.三、課中合作探究1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：是學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。2、看教材主題圖，讀懂圖意。56元能買幾個(gè)地球儀？解決這個(gè)問題需要哪些信息？怎樣解答？需要知道：（）。用（）法解答。列式：想一想：如果24元買了6輛玩具車，一輛玩具車多少元？列式：答：你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？第五課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第57、58頁練習(xí)十二4~8題教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會(huì)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、表格、實(shí)物投影教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷656÷832÷46×72、口答：56是7的幾倍？18是6的幾倍？【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生運(yùn)用口訣的能力和理解“幾倍”的求法。二、展開學(xué)習(xí)用投影出示練習(xí)十二第4題解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？請(qǐng)你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。完成練習(xí)十二第5題獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。完成練習(xí)第6題仔細(xì)觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。學(xué)生獨(dú)立解答。深化練習(xí)如果沒有第一個(gè)問題你會(huì)算第二個(gè)問題嗎？嘗試解答?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力。三、拓展應(yīng)用完成練習(xí)十二第7題自己觀察統(tǒng)計(jì)圖并完成右邊的表格。解決下面的3個(gè)問題發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。完成練習(xí)十二第8題學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進(jìn)行降難指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。四、課堂總結(jié)：主備人使用人課題：解決問題練習(xí)第4課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)除法的意義，解決生活中有關(guān)求數(shù)量是多少的實(shí)際問題，理解數(shù)量，單價(jià)，總價(jià)的數(shù)量關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生從具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題篩洗有用信息進(jìn)而解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)除法的意義解決求數(shù)量是多少的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)問題篩選有用信息，正確解決問題。課前準(zhǔn)備：課件圓片學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：教學(xué)預(yù)設(shè)修改一、情景創(chuàng)設(shè)星期六，同學(xué)們到歡樂園去玩。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。出示練習(xí)九6題1、從圖上你知道了什么信息？你能解決嗎？你用了什么信息？2、把你的想法用算式表示出來。3、為什么用除法計(jì)算？4、解答正確嗎？你還能提出其他用乘法或除法解決的問題并解答嗎？獨(dú)立思考。全班交流。出示9題1、你知道了什么信息？你能解決嗎？2、把你的想法用算式表示出來。3、為什么用除法計(jì)算？4、解答正確嗎？三、檢測反饋完成練習(xí)九7、8題回家完成思考題。五、總結(jié)、評(píng)價(jià)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。第七課時(shí)練習(xí)課（四）教學(xué)內(nèi)容：課本第61、62頁練習(xí)十三6~8題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。開拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題學(xué)會(huì)分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、實(shí)物投影教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷456÷732÷86×52、6的3倍是多少？3個(gè)9是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個(gè)2？二、展開學(xué)習(xí)投影出示第61頁第6題學(xué)生匯報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題？買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個(gè)問題的計(jì)算順序。如果直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會(huì)算嗎？試一試。投影出示第7題仔細(xì)說說看到了什么？要我們算什么？學(xué)生嘗試練習(xí)交流解答思路。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）解答第8題從圖上我們看到了什么？他們?cè)诟墒裁?？要我們求什么？你?huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對(duì)。（在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)行解答。三、拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長16米，對(duì)折后，再對(duì)折，每折長幾米？你能想出不同的計(jì)算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對(duì)折，再對(duì)折以后”它的總長度與每折長度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了。課堂總結(jié)：主備人使用人課題：整理和復(fù)習(xí)第5課時(shí)審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，能用除法解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，能用除法解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，能用除法解決簡單的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)方法自學(xué)，討論，總結(jié)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：教學(xué)預(yù)設(shè)修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課問題：1.每個(gè)小組都有一些我們學(xué)過的除法算式卡片，你們能快速地算出這些算式的得數(shù)嗎？2.你能根據(jù)這些算式的特點(diǎn)進(jìn)行整理嗎？活動(dòng)要求：1.同桌兩人一組，把手中的算式卡片擺一擺。（一人擺卡片，一人負(fù)責(zé)記錄。）2.全班交流：你是怎么整理的？二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)（一）展示資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)談話引入：讓我們一起來看一看樂樂是怎么整理的。問題：1.從樂樂整理的表中你能發(fā)現(xiàn)什么？2.根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來。小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)認(rèn)真觀察，能在這個(gè)表中發(fā)現(xiàn)這么多規(guī)律，并且按照規(guī)律把所有的算式都填寫出來了，你們真了不起！（二）利用網(wǎng)絡(luò)，理解溝通1.根據(jù)算式說得數(shù)問題：（1）你能快速算出這些算式的得數(shù)嗎？（2）你們?cè)趺此愕眠@么快呀？2.根據(jù)得數(shù)找算式。問題：（1）在樂樂整理的這個(gè)表格中快速找出得數(shù)為7的算式。（2）還有補(bǔ)充的嗎？（3）誰能說說你是怎么找到這些算式的？（4）得數(shù)是8的算式有哪些？得數(shù)是9的呢？（5）你是怎么找的？小結(jié)：原來得數(shù)是幾，我們就得找跟幾的口訣有關(guān)系的除法算式。三、鞏固練習(xí)，深化理解1.看誰算得都對(duì)。練習(xí)十1題問題：（1）你能很快算出它們的得數(shù)嗎？（2）誰來匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果？（3）都有哪些同學(xué)算對(duì)了？小結(jié)：我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，一定要認(rèn)真仔細(xì)，看清運(yùn)算符號(hào)，這樣才能算得對(duì)。2.小鳥回家。問題：（1）你能幫助每只小鳥找到自己的家嗎？趕快動(dòng)手連一連。（2）誰來匯報(bào)一下你的結(jié)果？小結(jié)：小鳥非常感謝大家?guī)椭鼈冋业搅俗约旱募摇?、練