無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)方案

一、項目建設(shè)背景和必要性

（一）建設(shè)背景

1.社會需求

低空無人機操控技術(shù)是一門新興的綜合性技術(shù)，自在我國推廣和

應用以來，在軍用和民用技術(shù)領(lǐng)域獲得了廣泛應用。在具體應用中，

低空無人機也成為我國國防建設(shè)、地質(zhì)勘測、電網(wǎng)巡視、高速公速巡

查、氣象檢測、海事巡邏、海上搜救等多個領(lǐng)域所采用的作業(yè)手段和

提升產(chǎn)業(yè)規(guī)模水平發(fā)展的工具。甚至在近幾年的幾場國際局部戰(zhàn)爭中

均大批量的使用了無人機，可以預見的是無人機在未來戰(zhàn)場上的用途

將越來越大，它必然會成為世界各軍事大國武器裝備發(fā)展的重點。

無人機除了在軍事領(lǐng)域中執(zhí)行偵察、監(jiān)視、火力打擊、通信等多

種任務外，在民用領(lǐng)域亦可完成災害評估、地質(zhì)勘測、航拍航測、警

用高速公路巡查、森林防火、海事巡邏等多種任務。另外，在泥石流、

地震、風暴等自然災害中，無人機通過及時快速的傳遞信息，也發(fā)揮

了極其重要的作用，已經(jīng)成為我們?nèi)祟悓棺匀粸暮Σ豢苫蛉钡墓ぞ摺?/p>

由此可見，無論在軍事還是民用領(lǐng)域或是抵御自然災害中，低空無人

機的應用越來越廣泛，因此也帶來了大量的低空無人機操控及應用人

才的需求。

僅以測繪行業(yè)為例，在全國范圍內(nèi)推廣應用固定翼輕型無人機航

攝系統(tǒng)，為國家應急救災等工作提供數(shù)據(jù)獲取手段，是國家測繪局的

一項重點工作。僅2010年，就有16個省、市航測單位裝備了無人機

航攝系統(tǒng)，這也標志著曾在汶川大地震抗震救災及災后重建中發(fā)揮重

要作用的無人機航攝系統(tǒng)已開始全面裝備測繪單位，但是目前國內(nèi)無

人機操控手及相應的地勤人員、航測數(shù)據(jù)處理人員均由一些社會培訓

機構(gòu)短期培訓而成，不僅在數(shù)量上無法滿足當前的社會需求，在人才

質(zhì)量上也無法滿足用人單位的要求。在其他無人機應用領(lǐng)域中也出現(xiàn)

了此類的人才短缺現(xiàn)象，嚴重制約著企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級、安全作業(yè)、成本

節(jié)約等方面的發(fā)展。

2.行業(yè)需求

天津市當前最急缺高層次人才和高技能人才主要集中在航空航

天、石油化工、裝備制造、電子信息、生物制藥、新能源新材料、國

防科技、輕工紡織等八大優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。其中航空

航天產(chǎn)業(yè)對高技能人才的需求位居榜首。

2005年，天津航空航天產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值為2.2億元，隨著空客A320

系列飛機天津總裝線、直升機基地、無人機研發(fā)生產(chǎn)基地、新一代運

載火箭產(chǎn)業(yè)化基地和衛(wèi)星有效荷載項目相繼落戶，短短6年時間，天

津進駐了50余家航空航天制造企業(yè)和上百家航空配套企業(yè)。2010年

天津航空航天產(chǎn)業(yè)完成工業(yè)總產(chǎn)值170.15億元人民幣，同比增長

66.2%。伴隨著天津航空航天產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展，各類航天航空人才的

需求壓力也日漸膨脹，人才短缺也成為各大企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵難題。

其中低空無人機操控手、維護維修人員以及地勤人員的缺口也突顯出

來。目前國內(nèi)部分高等院校或研究所致力于培養(yǎng)無人機研發(fā)人才，而

無一所職業(yè)院校培養(yǎng)低空無人機操控手、維護維修人員。因此我院開

設(shè)了低空無人機操控技術(shù)專業(yè)填補了這一空白。

無人機除了在航空航天業(yè)有著廣泛的應用，低空無人飛行器航測

遙感系統(tǒng)是高分辨率及高精度遙感影像獲取和處理的嶄新技術(shù)，當前

也成為三維精細測繪的優(yōu)勢技術(shù)手段，突破了衛(wèi)星遙感與航空遙感無

法達到的影像測繪精度。因此利用無人機進行航拍航測的技術(shù)人員也

成為當前這一行業(yè)的緊缺人才。

3.崗位要求

我院低空無人機操控技術(shù)專業(yè)學生就業(yè)面向的主要崗位有低空

無人機操控手、維護維修人員、地勤人員、搭載設(shè)備操控人員、數(shù)據(jù)

處理人員，通過調(diào)研相關(guān)的無人機企業(yè)，我們明確了這些崗位的技能

要求，如表1所示，這是我們制定人才培養(yǎng)方案及設(shè)計課程體系和標

準的依據(jù)。

從事崗位崗位技能要求

掌握無人機飛行原理、無線遙控技術(shù)，熟練掌握低空無人

機的起飛、航線規(guī)劃和飛行、降落等操控技能，能夠分析

低空無人

各種天氣環(huán)境下無人機的飛行技術(shù)要點，根據(jù)航拍航測等

機操控手

任務要求完成低空無人機的操控，掌握無人機搭載設(shè)備的

安裝調(diào)試與操控。掌握自駕儀軟件的操作；

低空無人熟練掌握各種無人機的組裝工藝、調(diào)試、維護維修；掌握

機維護維發(fā)動機結(jié)構(gòu)、拆裝與維修；掌握接收機、電調(diào)、舵機與機

修翼之間的連接與調(diào)試、故障判斷與處理等。

掌握無人機地面站的架設(shè)、調(diào)試，掌握配合操控手做好航

拍航測數(shù)據(jù)檢測與處理，掌握無人機自駕儀軟件的操作，

地勤

掌握場地勘測、根據(jù)天氣、飛行場地環(huán)境進行無人機飛行

路徑的規(guī)劃等技能。

要求具有過硬的軍事素質(zhì)，掌握無人機的操控、維護維修，

技能士官掌握無人機搭載設(shè)備的安裝調(diào)試，掌握無人靶機的操控、

路徑規(guī)劃、設(shè)備回收等技能。

搭載設(shè)備掌握無人機飛行技術(shù)，航拍航測等無人機搭載設(shè)備安裝、

操控調(diào)試和操控技術(shù)。

數(shù)據(jù)處理掌握無人機飛行數(shù)據(jù)處理、航拍航測數(shù)據(jù)檢測與處理。

表1制定人才培養(yǎng)方案及設(shè)計課程體系和標準的依據(jù)

（二）必要性

自2010年專業(yè)建設(shè)啟動以來，我們在實踐教育教學過程中，不

斷積極探索，很多認識從模糊到清晰，從不成熟到有所收獲與思考，

下列若干問題變得越來越突出，已成為我們當前專業(yè)提升不得不認真

探討與解決的議題：

1.人才培養(yǎng)方案的修訂與課程體系的完善

通過過去這三年的專業(yè)教學實踐，尤其是與企業(yè)和部隊兼職老師

共同教學的過程中，我們共同認識到，當前低空無人機行業(yè)的快速發(fā)

展和生源質(zhì)量的變化，原來的人才培養(yǎng)方案和課程體系必須重新進行

修訂與完善，以滿足培養(yǎng)適合軍地兩用的高端技能型人才。

2.壯大兼職教師隊伍，提升專業(yè)教師水平

本專業(yè)自啟動建設(shè)以來，一直堅持通過“雙師結(jié)構(gòu)”實現(xiàn)理論實

踐教學一體化，即校內(nèi)專業(yè)教師與校外兼職教師共同承擔教學任務。

但隨著學生數(shù)量的增加，尤其是無人機應用領(lǐng)域的擴展，無疑需要更

多的校外兼職教師充實到我們的教師團隊中來。對于我院的專業(yè)教師

仍需提高專業(yè)實踐能力，進一步充實教育教學理念與方法。唯有高水

平專業(yè)教師與充足兼職教師的高效合作，才能保障高質(zhì)量人才培養(yǎng)的

實現(xiàn)。因此，如何通過培養(yǎng)、企業(yè)引進、國內(nèi)外進修等多種途徑，優(yōu)

化和提高專業(yè)教學團隊質(zhì)量是急需解決的問題。

3.加強教材建設(shè)，豐富教學資源

低空無人機的應用是新興產(chǎn)業(yè)，因此適合于職業(yè)教育培養(yǎng)這類人

才的教材非常稀缺。根據(jù)崗位技能要求編寫適合低空無人機高端技能

型人才培養(yǎng)的教材是我們當前專業(yè)建設(shè)必須思考的問題。另外，網(wǎng)絡

已成為教學數(shù)字化信息化不可或缺的資源，加強教學資源的網(wǎng)絡建設(shè)

也是我們專業(yè)發(fā)展的一個重要方向。

二、建設(shè)目標與思路

（一）建設(shè)目標

通過全國院校專業(yè)優(yōu)勢聯(lián)合、校企深度合作，以無人機應用技術(shù)

專業(yè)核心技能培養(yǎng)為主要目標，在無人機應用技術(shù)人才培養(yǎng)定位、調(diào)

研分析、人才需求、把握企業(yè)在職培訓和繼續(xù)教育需求的基礎(chǔ)上，依

托已建成的市級專業(yè)教學資源庫，建設(shè)集專業(yè)教學、技能培訓和社會

服務功能等資源為一體，實現(xiàn)對學習內(nèi)容快速訪問和個性化主動服務，

滿足現(xiàn)代職業(yè)教育、企業(yè)培訓、在職人員繼續(xù)教育、行業(yè)新技術(shù)推廣

應用需要的國家級專業(yè)教學資源庫。

通過同步建設(shè)的公共系統(tǒng)平臺，形成覆蓋全國高職院校無人機應

用技術(shù)專業(yè)的高水平共享型教學資源庫，為教師教學、學生學習、企

業(yè)培訓提供無障礙支持，整體提升我國高職院校無人機應用技術(shù)專業(yè)

人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力。

（二）建設(shè)思路

遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的資源庫建設(shè)基

本思路，以無人機應用技術(shù)天津市級專業(yè)教學資源庫為依托，以共建

共享機制創(chuàng)新為突破口，以“能學、輔教、助評”的智能型學習和管

理一體化共享平臺為保障，促進無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源共建共

享、有效利用、持續(xù)更新，推動職業(yè)學校信息化教學改革，開展社會

培訓服務，滿足不同學習者的需求，發(fā)揮國家資源庫的最大效能。

資源庫的具體建設(shè)技術(shù)路線如圖1所示。

圖1無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)思路

三、建設(shè)規(guī)劃

（一）資源庫架構(gòu)規(guī)劃

以學校、企業(yè)、社會為無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)主體

及應用服務對象，緊密結(jié)合相關(guān)需求，建設(shè)專業(yè)教學、技能培訓和社

會服務三個資源平臺（如圖2所示)。

無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫

圖2無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫一級架構(gòu)

專業(yè)教學資源平臺是資源庫建設(shè)的核心任務，主要包括專業(yè)資源

庫、課程資源庫和素材資源庫建設(shè)三大部分；技能培訓和社會服務平

臺是資源庫網(wǎng)絡平臺上嵌入的拓展服務功能，提供與專業(yè)相關(guān)的信息

服務；系統(tǒng)平臺是資源庫運行的關(guān)鍵要素，主要包括硬件構(gòu)架、資源

標準規(guī)范建設(shè)和平臺工具建設(shè)。

圖3專業(yè)教學平臺二級架構(gòu)

圖4技能培訓平臺二級架構(gòu)圖5社會服務平臺二級架構(gòu)

（二）資源庫建設(shè)進度規(guī)劃

按照共建共享、邊建邊用、提升發(fā)展的原則，項目開發(fā)團隊內(nèi)部

與外包開發(fā)集群協(xié)作運作，建立數(shù)字化教學資源評價指標體系和實時

公開發(fā)布資源引用情況統(tǒng)計制度，實現(xiàn)開發(fā)建設(shè)可視化。資源庫建設(shè)

分為三個階段：

①資源庫啟動和集中建設(shè)階段（2016年6月-2017年5月）

行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研，列出典型工作任務，并歸納總結(jié)，確定該專

業(yè)方向的學習領(lǐng)域，形成專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系；進行資源庫集中建

設(shè)，完成無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫的框架構(gòu)建；完成專業(yè)資源

庫、課程資源庫和素材資源庫的開發(fā)制作；完成職業(yè)技能和社會服務

兩個拓展功能平臺的搭建；完成資源庫網(wǎng)絡系統(tǒng)平臺的建設(shè)。

②資源庫運行與共享階段（2017年6月-2017年12月）

資源庫開始試運行和分享，推廣專業(yè)教學與崗位培訓資源，開展

課程開發(fā)、資源利用、運行管理等培訓，提高專業(yè)教學資源庫的受益

面。組織參加與項目建設(shè)的學校、企業(yè)試用資源庫，詳細記錄訪問情

況及應用結(jié)果。組織試用總結(jié)會議，分析和尋求解決存在的問題，提

出修改思路，修改完善。

③資源庫持續(xù)更新、示范應用階段（2018年1月-2018年6月）

為保證專業(yè)教學資源庫的可持續(xù)發(fā)展，按照共建共享、邊建邊用

的原則，創(chuàng)建資源庫平臺運行管理和更新維護機制，確保教學資源持

續(xù)更新滿足教學需求和技術(shù)發(fā)展的需要，每年更新比例不低于10%。

通過校企合作和市場化運作，共同探討資源庫可持續(xù)的、良好的運行

機制。

四、建設(shè)內(nèi)容

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)方案及核心技能體系的構(gòu)建

專業(yè)資源庫主要是建設(shè)行業(yè)企業(yè)調(diào)研報告、職業(yè)崗位分析、職業(yè)

資格標準、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置規(guī)范、專業(yè)課程體系、專業(yè)教學

進展等教學文件。重點是選擇不同行業(yè)、規(guī)模、地域的企業(yè)和合作高

職院校進行深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)無人機應用技術(shù)及應用專業(yè)技術(shù)

領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，準確定位人才培養(yǎng)目標，精細設(shè)

計有普適性的高職無人機應用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，制定“雙證融

合”的人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)共性特點，兼顧個性特色。參照相關(guān)的國

家、行業(yè)職業(yè)資格標準，制訂突出職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的無人機

應用技術(shù)專業(yè)標準和科學合理的課程體系。

1.調(diào)研報告

針對無人機行業(yè)企業(yè)規(guī)模、行業(yè)就業(yè)崗位與崗位職責、不同層次

人員的職業(yè)能力、職業(yè)整體發(fā)展趨勢、不同類型單位對無人機專業(yè)人

才數(shù)量質(zhì)量需求等方面進行綜合調(diào)研工作，從宏觀上把握行業(yè)、企業(yè)

的人才需求與職業(yè)院校的培養(yǎng)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上確定本專業(yè)的教學改

革思路及培養(yǎng)目標等，并對課程模式、課程結(jié)構(gòu)以及具體課程設(shè)置等

提出合理化建議，形成專業(yè)調(diào)研報告。

2.職業(yè)崗位分析

我院組成以無人機教研室教師為主，以相關(guān)企業(yè)技術(shù)人員為輔的

調(diào)研組，深入國有企業(yè)、民營企業(yè)，就人才需求情況做出調(diào)研。圍繞

無人機人才需求這一主題在一些知名數(shù)據(jù)庫收集有關(guān)的人才需求背

景、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢的信息，在此基礎(chǔ)上進行整理分析并總結(jié)。根

據(jù)無人機行業(yè)人才需求，無人機應用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)崗位主

要是：部隊直招士官；無人機飛行操控手；地面站操控手；有效載荷

操控手；地勤人員。

3.工作任務及職業(yè)能力分析

在對部隊直招士官、無人機飛行操控手、地面站操控手、載荷操

控手、地勤人員等崗位所需技能分析的基礎(chǔ)上，將無人機應用技術(shù)專

業(yè)所涉及的主要職業(yè)活動分解成若干相對獨立的典型工作項目。

對典型工作項目進行分析，獲得每個典型工作項目對應的具體工

作任務，對完成相應工作任務應掌握的職業(yè)能力做出較為詳細的描述。

通過高職專業(yè)骨干教師、高職課程改革專家和企業(yè)技術(shù)專家三方密切

合作下，共同形成“工作任務與職業(yè)能力、素質(zhì)分析表”。

4.構(gòu)建專業(yè)核心課程體系，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案

依靠無人機行業(yè)技術(shù)專家和企業(yè)能工巧匠，召開實踐專家研討會，

分析無人機企業(yè)職業(yè)崗位群典型工作任務，根據(jù)相應的專業(yè)能力、方

法能力及社會能力的要求，將無人機企業(yè)中實際工作任務轉(zhuǎn)化為學習

型工作任務。并依照職業(yè)成長和認知規(guī)律，以能力為本位，以工作過

程為導向，進行典型工作任務到課程（學習領(lǐng)域）的配置轉(zhuǎn)換，確定

需要開設(shè)的學習領(lǐng)域，以工作過程的展開順序為主要依據(jù)，并兼顧教

學規(guī)律，重構(gòu)專業(yè)核心課程體系，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（二）專業(yè)素材資源庫的構(gòu)建

素材資源庫是專業(yè)資源和課程資源庫建設(shè)的素材提供地，是無人

機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫的核心。專業(yè)教學資源按照媒體類型分類

包括文本、圖片、音頻、視頻、動畫等。根據(jù)應用方式差異，針對不

同的使用人員，分別按專業(yè)課程、職業(yè)能力、工作崗位、應用類型和

媒體屬性等多種方式進行歸類，確保資源的充分利用。

素材資源庫主要建設(shè)規(guī)劃如表2所示。

序號素材類型素材作用建設(shè)內(nèi)容

整理無人機操控手、地

學生通過閱讀相關(guān)文

勤等崗位的職業(yè)標準，

本素材熟悉行業(yè)相關(guān)

收集國內(nèi)相關(guān)企業(yè)的

1文本素材的職業(yè)標準、國家技術(shù)

技術(shù)標準、國內(nèi)企業(yè)的

標準、掌握企業(yè)的工作

工作作業(yè)書等相關(guān)資

流程和作業(yè)規(guī)范

料

記錄工作現(xiàn)場真實場

景及工作條件等。學生提供無人機直升機、固

可通過素材了解現(xiàn)場定翼機操控過程中的

2圖片素材的真實情況，教師可借操作規(guī)范、使用儀器設(shè)

助素材制作出生動的備等圖片，以及學生作

教學課件，提高教學的品、教學場景等的圖片

效果

課程教學組織過程指

真實再現(xiàn)無人機組裝、

導錄像、實訓項目操作

調(diào)試、實飛過程，記錄

3視頻素材錄像、無人機企業(yè)實際

學校教學、實訓等教學

工作任務操作錄像等

活動

視頻教學資源

直觀展示專業(yè)相關(guān)操各類展示無人機

作的步驟與流程，剖析操控的基本工作原理、

4動畫素材復雜設(shè)備工作原理、生工作過程、發(fā)動機內(nèi)部

產(chǎn)工作過程及設(shè)備內(nèi)結(jié)構(gòu)、工作流程等內(nèi)容

部結(jié)構(gòu)等的動畫教學資源

在學習與教學過程中開發(fā)服務于無人機應

虛擬實訓模擬真實的工作環(huán)境，用技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實

5

素材實現(xiàn)學習、工作、教學、訓教學與社會服務需

生產(chǎn)的有機聯(lián)系要的虛擬實訓項目

滿足教師教學、學生自開發(fā)專業(yè)課程各教學

6課件素材

學需要單元輔助課件

創(chuàng)建試題庫，在此基礎(chǔ)

滿足教學教學、學生學

7習題素材上開發(fā)可在線測試系

習后自測需要

統(tǒng)

展示真實工作案例，滿

企業(yè)案例采集源于實際工作崗

8足教師教學和學生自

素材位的企業(yè)典型案例

主學習的需要

表2素材資源庫建設(shè)規(guī)劃

（三）素材資源的整合與應用體系方案的構(gòu)建

1.課程教學實踐應用方案資源體系

以職業(yè)教育、繼續(xù)教育及產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域員工培訓三大類用戶需求為向

導，依照人才培養(yǎng)目標的要求，以企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品和為載體，系統(tǒng)開

發(fā)了《無人機（固定翼）組裝與調(diào)試技術(shù)》《無人機模擬操控技術(shù)》

《發(fā)動機應用技術(shù)》《無人機應用技術(shù)》《無人機飛行操控技術(shù)》《單

片機應用技術(shù)》等8門基于工作過程的核心課程。

專業(yè)核心課程中心建設(shè)是教學資源庫建設(shè)的核心，課程中心集自

主學習與教學功能為一體，為專業(yè)核心課程提供完整的整體解決方案。

課程教學資源建設(shè)框架如圖6所示。

圖6課程資源庫設(shè)計框架

2.職業(yè)技能培訓與職業(yè)資格鑒定解決方案資源體系

①培訓資源庫建設(shè)

充分利用網(wǎng)絡的資源優(yōu)勢，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以工作崗位

培訓為目標，系統(tǒng)的形成無人機應用技術(shù)行業(yè)崗位職業(yè)資格相對應，

為學生就業(yè)、技術(shù)提升及企業(yè)員工培訓為農(nóng)民工再就業(yè)提供學習、考

核及技術(shù)能力評價平臺。培訓包的主要包含：

職業(yè)能力評測系統(tǒng)：依據(jù)崗位職業(yè)能力的要求，對參與培訓的學

員進行培訓前的職業(yè)能力測評，確定參與培訓人員的知識、能力水平，

為學習者選擇符合自身情況的培訓包提供依據(jù)。

培訓方案：根據(jù)能力測評的結(jié)果，按參與培訓學員的知識、能力

水平制定相應的學習計劃，指導學生按計劃完成學習任務，解答學習

過程中的疑難問題，提供全面的學習幫助。

測評系統(tǒng)：通過在線測試功能，檢驗學生對知識和技能的掌握程

度作為終結(jié)性評價指標。采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，

對學員的學習效果進行全面的評價。

②職業(yè)資格鑒定庫建設(shè)

將國家職業(yè)資格認證標準與高職無人機應用技術(shù)及應用專業(yè)畢

業(yè)生就業(yè)崗位能力相結(jié)合，提供既滿足高職無人機應用技術(shù)專業(yè)能力

要求又符合職業(yè)資格認證標準的教學資源，主要建設(shè)內(nèi)容包括完成

《無人機應用基礎(chǔ)》《無人機操控技能實訓》《無人機組裝與調(diào)試》《無

人機模擬操控技術(shù)》等工種培訓資源包的建設(shè)，內(nèi)容包括職業(yè)標準、

職業(yè)資格認證體系、培訓方案、培訓環(huán)境、考務指南、樣題庫、測評

系統(tǒng)等內(nèi)容。

3.技能大賽于模擬競賽體系資源

職業(yè)技能大賽引導高職無人機應用技術(shù)專業(yè)教育教學改革，加快

工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新步伐，加強企業(yè)參與學校教學和校

企合作力度。主要建設(shè)內(nèi)容包括：大賽題庫、大賽技術(shù)文件、大賽現(xiàn)

場、模擬賽場等。

4.社會服務公共平臺資源體系

建設(shè)“行業(yè)企業(yè)新技術(shù)”和“產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展”模塊，加強校企研討，

促進項目化課程的動態(tài)開發(fā)；

建設(shè)“溝通平臺”模塊，促進教師與企業(yè)技術(shù)人員共同探討行業(yè)

新技術(shù)的推廣與應用、學校和企業(yè)共同完成企業(yè)培訓，提高專業(yè)教學

資源庫的作用。

建設(shè)“企業(yè)信息”、“就業(yè)信息”和“畢業(yè)生信息”等模塊，搭建

網(wǎng)絡就業(yè)指導與就業(yè)服務通道，內(nèi)容包括就業(yè)公告、就業(yè)政策、就業(yè)

指導、創(chuàng)業(yè)引導、在線咨詢和職業(yè)評測等欄目，為用人單位節(jié)約成本，

為學生拓寬就業(yè)方向。

5.網(wǎng)絡共享服務平臺建設(shè)

采用先進網(wǎng)絡信息技術(shù)，按資源媒體屬性、教育屬性及專業(yè)技術(shù)

屬性進行資源存儲管理，集成專業(yè)教學資源，形成教學資源素材庫。

網(wǎng)絡平臺建設(shè)的核心任務是網(wǎng)絡平臺框架構(gòu)建和資源標準規(guī)范建設(shè)。

為便于資源的整合利用，構(gòu)建統(tǒng)一的文本、課件、圖片及動畫視

頻等素材的文件要求格式，以方便課程教師及時更新教學資源庫內(nèi)容，

方便各類用戶下載、使用相關(guān)資源。

五、建設(shè)步驟

按照頂層系統(tǒng)設(shè)計、分步實施，骨干校牽頭，共建與分包相結(jié)

合的原則，建設(shè)無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫。本項目建設(shè)周期為

24個月，實施進度安排如表3。

時間節(jié)點主要任務預期目標成果形式

1.行業(yè)、企業(yè)的調(diào)行業(yè)、企業(yè)調(diào)

1.形成無人機行

研，列出典型工作任研報告；

業(yè)人才需求和產(chǎn)

務，并歸納總結(jié)，形無人機應用

業(yè)背景調(diào)研報告；

成行動領(lǐng)域。最終完技術(shù)專業(yè)課

2.形成無人機應

成該專業(yè)的行業(yè)、企程體系（核心

用技術(shù)專業(yè)人才

項目啟動業(yè)調(diào)研報告；課程）；

培養(yǎng)方案；

（2016.62.依據(jù)完成的行動專業(yè)職業(yè)標

3.形成專業(yè)職業(yè)

-2016.8）領(lǐng)域分析結(jié)果，確定準和技術(shù)標

標準和技術(shù)標準；

該專業(yè)方向的學習準；

4.形成高職無人

領(lǐng)域，形成專業(yè)人才無人機應用

機應用技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)課程體系；技術(shù)專業(yè)教

教學資源現(xiàn)狀分

3.調(diào)研高等職業(yè)教學資源現(xiàn)狀

析報告。

育教學資源的現(xiàn)狀。分析報告。

1.確定核心課程，進行學習情境的開發(fā)，完成學習情境

設(shè)計（包括教學實施、教學評價）；

2.在學習情境設(shè)計基礎(chǔ)上，完成教學單元設(shè)計，確定單

項目建設(shè)

元所需要的教學資源及其表現(xiàn)形式，在充分征求行業(yè)、

（2016.9

企業(yè)人員意見的基礎(chǔ)上，形成教學資源建設(shè)目錄；

-2017.12

3.依據(jù)專業(yè)教學資源建設(shè)目錄，設(shè)計教學資源研發(fā)腳

）

本，并分配教學資源建設(shè)任務，完成相應的建設(shè)工作；

4.依據(jù)學習情境的設(shè)計思想，集成學習情境教學資源，

形成完整的課程教學解決方案。

1.建設(shè)專業(yè)教學資源平

臺；建成教學資

資源庫運

2.建設(shè)專業(yè)測試系統(tǒng)；源平臺；專業(yè)教學資

行與共享

3.將完成的課程的教學資形成無人機源平臺；

階段

源進行集成，并對資源進應用技術(shù)專專業(yè)教學資

（2018.1

行測試；業(yè)網(wǎng)絡教學源庫。

-2018.4）

4.解決測試中發(fā)現(xiàn)的問資源庫。

題。

資源庫持分析報告；

續(xù)更新、1.將建成的網(wǎng)絡資源庫在建設(shè)成果在

示范應用各建設(shè)院校內(nèi)進行試用；形成分析報建設(shè)院校推

階段2.根據(jù)試用，分析情況進告。廣應用并擴

（2018.5行完善。展示范至全

-2018.6）國。

表3教學資源庫建設(shè)實施進度表

六、建設(shè)基礎(chǔ)與條件

(一）行業(yè)的需要和支持為項目建設(shè)提供得天獨厚的建設(shè)環(huán)境

無人機應用技術(shù)的快速發(fā)展、無人機行業(yè)的技術(shù)進步和高技能人

才缺乏，要求高職院校必須深化教育教學改革，提高高職教育人才培

養(yǎng)質(zhì)量。建設(shè)高等職業(yè)教育無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫，將為無

人機應用技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)提供良好的資源平臺，為無人機產(chǎn)業(yè)的快

速發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。

（二）校校優(yōu)勢、校企結(jié)合為項目建設(shè)提供強有力的資源保障

項目建設(shè)院校分布于我國東北、華東、華北、西北、中南地區(qū)，

無人機應用技術(shù)專業(yè)為國家及省市重點建設(shè)專業(yè)，辦學和師資力量雄

厚，專業(yè)建設(shè)成果顯著。建設(shè)院校項目組成員均為各院校本專業(yè)專業(yè)

帶頭人，具有先進的高職教育教學理念、豐富的工學結(jié)合課程和教學

資源開發(fā)經(jīng)驗、深厚的本專業(yè)職業(yè)教育教學能力和專業(yè)技術(shù)能力。

項目建設(shè)得到了行業(yè)協(xié)會和各先進行業(yè)企業(yè)的鼎力支持和參與，

37家聯(lián)合申報單位分別來自無人機、電氣自動化、電子工程、工業(yè)

機器人等不同行業(yè)、企業(yè)，其規(guī)模大，技術(shù)先進，為教學資源庫的建

設(shè)提供了素材及技術(shù)支持。

專業(yè)團隊匯集了多名無人機領(lǐng)域的專家、能工巧匠，體現(xiàn)了行業(yè)

的代表性和權(quán)威性。高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)團隊，保證了資源庫建設(shè)方

案的順利實施。首席專家李德毅院士掌握無人機領(lǐng)域先進的發(fā)展動態(tài)，

把握國內(nèi)該技術(shù)領(lǐng)域的規(guī)范。

（三）參與院校課程建設(shè)成果為項目建設(shè)提供了堅實的素材基礎(chǔ)

牽頭學校天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院與企業(yè)合作，對《無人機模擬操

控技術(shù)》《發(fā)動機應用技術(shù)》《無人機（固定翼）組裝與調(diào)試技術(shù)》《無

人機應用技術(shù)》《無人機飛行操控技術(shù)》《單片機應用技術(shù)》等8門課

程進行了系統(tǒng)設(shè)計，研究了課程目標和內(nèi)涵要求，規(guī)劃了支撐課程關(guān)

鍵知識點、能力點和教學重難點的數(shù)字化資源；校企共同開發(fā)了課程

標準、授課PPT、學習資料、教學錄像、習題集等，搭建了課程網(wǎng)站，

可作為網(wǎng)絡教學范例和參考。

上述課程的建設(shè)與改革成果給項目建設(shè)提供了堅實的素材基礎(chǔ)，

項目組通過課程建設(shè)積累了人才培養(yǎng)方案設(shè)計、課程體系構(gòu)建、課程

學習情境設(shè)計、課程標準、課程教學情景引導文庫、專業(yè)標準庫等專

業(yè)核心課程的素材資源。

（四）資源庫網(wǎng)絡教學平臺應用經(jīng)驗豐富

項目使用職業(yè)教育數(shù)字化學習中心，即“智慧職教”網(wǎng)站。網(wǎng)站

由高等教育出版社建設(shè)和運營的職業(yè)教育數(shù)字教學資源共享平臺和

在線教學服務平臺。

“智慧職教”平臺是“國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫”項目建設(shè)

成功面向全社會共享的指定平臺；平臺開放匯集和運營了數(shù)十個國家

級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫項目，上百個院校級、省市級以及企業(yè)資

源庫的建設(shè)成果，在為各級各方各類資源庫的集成共享和推廣應用提

供支撐服務方面積累了豐富的經(jīng)驗。

2012年起，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院與高等教育出版社合作，聯(lián)

合開發(fā)了教育部高等職業(yè)教育生物技術(shù)及應用專業(yè)教學資源庫，完成

了13門專業(yè)核心課程的建設(shè)、16000余條資源開發(fā)及11000余名各

類用戶的使用，項目于2014年順利通過教育部和財政部驗收。幾年

來的推廣和應用，效果明顯，使項目團隊在“智慧職教”平臺使用方

面具有明顯優(yōu)勢。

七、措施保障

（一）制度保障

1.實施項目化管理

建立聯(lián)合申報單位項目負責制度，由聯(lián)合申辦單位的主要領(lǐng)導負

責分項目的計劃、組織和實施工作，由分項目承擔人負責項目建設(shè)具

體任務，領(lǐng)導小組對建設(shè)項目進行論證。

2.建立項目監(jiān)督制度

由牽頭單位組織項目工作運行監(jiān)控中心，負責信息收集、反饋，

定期審查分項目實施進度和建設(shè)質(zhì)量。

3.建立績效考核制度

由牽頭單位的項目工作運行監(jiān)控中心，負責分項目的績效考核，

確保整體項目按計劃完成。

（二）管理保障

1.強化資金管理，確保專款專用。做好項目建設(shè)資金的籌措，確

保建設(shè)資金足額建立健全各項管理制度，統(tǒng)籌資金安排，確保?？顚?/p>

用，資金的管理和使用符合財務制度。

2.實行項目管理，加強過程控制。采用項目化管理提高建設(shè)質(zhì)量，

實施項目進度管理、成本管理、質(zhì)量管理和溝通管理，形成優(yōu)勝劣汰

的激勵機制。

3.完善監(jiān)督機制，保證建設(shè)質(zhì)量。資源庫建設(shè)項目將主動接受

教育部和財政部項目運行監(jiān)控中心的監(jiān)督。同時加強自我監(jiān)督，由紀

檢、監(jiān)察和審計部門成立項目監(jiān)督小組，使項目進度嚴格執(zhí)行建設(shè)方

案，并主動接受來自社會各界的監(jiān)督，以減少工作失誤，確保資源庫

建設(shè)項目高質(zhì)量地完成。

（三）知識產(chǎn)權(quán)保障

教學資源庫的共享共建，必然涉及到資源的知識產(chǎn)權(quán)問題。而資

源庫的使用將面對全國數(shù)十萬學習者。因此，需要采取如下措施：

1.堅持原創(chuàng)性。首先在資源制作時，就必須強調(diào)資源的原創(chuàng)性，

在源頭上保證形成高質(zhì)量地擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的教學資源。

2.加強過程監(jiān)督。從資源的上傳到應用環(huán)節(jié)有完整的審核過程，

確保上傳資源的質(zhì)量，避免產(chǎn)權(quán)糾紛，并能對資源設(shè)定使用權(quán)限。

3.申報“軟件著作權(quán)”。在資源的下載與應用環(huán)節(jié)嚴格做到按分

配的用戶權(quán)限使用，防止資源被非法下載或傳播；最后，要制定資源

的所有權(quán)、使用權(quán)及資源發(fā)布到網(wǎng)上共享使用的范圍等，簽訂多方合

作協(xié)議，申報“軟件著作權(quán)”，形成知識產(chǎn)權(quán)保護機制，通過法律形

式保護知識產(chǎn)權(quán)。

（四）資源庫內(nèi)容更新保障

1.促進專業(yè)建設(shè)調(diào)研的常態(tài)化。每五年開展一次系統(tǒng)的專業(yè)建設(shè)

調(diào)研，根據(jù)人才需求的變化調(diào)整專業(yè)課程體系。根據(jù)每一年的專業(yè)調(diào)

研情況，調(diào)整課程教學內(nèi)容。

2.建立教學資源收錄審核機制，廣泛采集全國高職同行開發(fā)的優(yōu)

質(zhì)或特色單元教學方案及配套教學資源素材，不斷充實與更新教學單

元庫。

3.完善與合作企業(yè)的新技術(shù)應用推廣制度。通過教師與工程技術(shù)

人員在技術(shù)項目和專業(yè)教學中的合作，及時吸納與畢業(yè)生就業(yè)崗位工

作項目相關(guān)的新技術(shù)內(nèi)容，保證專業(yè)課程內(nèi)容的及時更新。

八、預期成效

通過對無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源的建設(shè)和應用，最終實現(xiàn)學

生、教師、學校、企業(yè)和社會多方受益，使高等職業(yè)教育的發(fā)展將更

多地得到社會的關(guān)注與認可，形成優(yōu)質(zhì)辦學條件和辦學效益的良性循

環(huán)。通過無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)及推廣應用，引領(lǐng)全國

高等職業(yè)無人機應用技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)教學改革，推動教學模式、

學習模式的變革，促進技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。建成的資源

庫最終將成為為自主學習、教學、科研、培訓、咨詢提供服務平臺。

1.無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫建成后，將在全國的高職院校

中推廣使用。學生通過對教學資源的應用，可充分了解行業(yè)發(fā)展以及

職業(yè)要求，理解無人機應用技術(shù)人才的培養(yǎng)目標，促進學生自主學習

的主觀愿望，進行個性化的學習，從而充分擴展學生的視野，并對課

堂教學內(nèi)容進行有益的補充；不僅如此，學生在畢業(yè)后還可以利用資

源不斷地充實自己，從而不斷適應新技術(shù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。為學生提供了

職前和職后立體化的教學資源。

2.無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫建成后，將惠及全國高職無人

機應用技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)教師，整體提升我國高等職業(yè)教育專業(yè)人

才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)教學資源庫的建設(shè)引入了新型的課程開發(fā)、教學資

源建設(shè)理念、模式、技術(shù)與機制，無論是直接參與開發(fā)建設(shè)的教師，

還是應用建設(shè)成果的教師，都能在更廣闊的平臺上與行業(yè)企業(yè)專家、

教育專家合作、交流，獲得更加直接、深入的指導，能更加便捷地獲

取豐富多樣、先進實用的教學素材與信息，等等，這些都必將積極促

進教師的課程開發(fā)能力、教學資源建設(shè)能力、教學實踐水平得到整體

而又顯著的提升。

教學資源庫內(nèi)容豐富，形式多樣，先進的教育教學理念以及異彩

紛呈的教改方案、經(jīng)驗及多媒體教學課件成果等都在教學資源平臺中

展現(xiàn)。既可解決教師們在日常教學中所遇到的一些問題，也必將增進

院校間的交流合作，為各院校繼續(xù)深入推進工作過程化教學改革起到

較好的促進作用。實現(xiàn)資源共享，將深化西部院校和部分教學條件薄

弱院校的課程改革，同時將促進、帶動無人機應用技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專

業(yè)教學模式和教學方法改革，為全國無人機應用技術(shù)相關(guān)專業(yè)教師教

學服務。

3．無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫建成后，將為無人機行業(yè)的

在崗人員提供培訓、繼續(xù)教育服務，滿足個人多樣化學習的需要。企

業(yè)可利用資源實現(xiàn)對無人機相關(guān)領(lǐng)域人員開展遠程培訓，滿足不同人

群對資源多樣化學習、交流、應用的需求，使之成為執(zhí)業(yè)在線園地，

增強高職院校服務無人機產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會服務能力。根據(jù)無人機應用

技術(shù)專業(yè)教學資源內(nèi)容、形式、標準、所需存儲空間等特點，遵循通

用的網(wǎng)絡教育技術(shù)標準，借助網(wǎng)絡開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，將藥物制劑技

術(shù)專業(yè)教學資源集成為資源庫。這種資源庫具有先進性、實用性、開

放性、通用性，支持在線學習和遠程學習。因此，它的應用將打破學

習時空的限制，把學習者從固定化的學習模式中解放出來，實現(xiàn)隨時

隨地都能學習的無障礙學習模式，這與終身教育的理念高度一致，是

終身教育思想在實踐中的體現(xiàn)。

4.無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫開發(fā)建設(shè)理念、方法、技術(shù)，

運營模式、機制及建設(shè)成效將為全國高職專業(yè)教學資源開發(fā)與建設(shè)提

供可借鑒范例。目前，高職院校與企業(yè)之間的合作廣度和深度有待提

高。無人機應用技術(shù)專業(yè)教學資源庫的建設(shè)遵循“以服務為宗旨、以

就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合道路”的精神，以四合作為主線，緊緊依

靠行業(yè)，共同進行教學資源庫的開發(fā)。行業(yè)企業(yè)全程參與整個開發(fā)建

設(shè)過程，學校與企業(yè)在崗位技能標準、專業(yè)建設(shè)標準、專業(yè)課程資源、

培訓資源等方面開展深度合作研發(fā)與建設(shè)。項目建成后，校企之間的

合作經(jīng)驗與范式將進一步推動我國高職院校與行業(yè)企業(yè)深度有效地

合作。

九、經(jīng)費預算

15-1職業(yè)教育移動應用開發(fā)專業(yè)教學資源庫項目預算單位：萬元

支出收入

經(jīng)濟業(yè)務分類申請部本專項項目籌措資金

項目

專其他其中

開支范圍專用信息網(wǎng)預算占項目占項目

咨印差會培用委托商品

（業(yè)務事項）設(shè)備絡及軟總額合預算總預算總舉辦方行業(yè)相關(guān)

詢刷旅議訓材業(yè)務和服合計

購置件購置計額比額比或地方企業(yè)院校

費費費費費料費務支

費更新（%）（%）財政投支持自籌

費出入資金資金資金

合計15420153308801822590130055042.31%75057.69%0100650

1．素材制作30532038500039829010804068

1.1素材收集2022000000642002

1.2素材開發(fā)1001200000404004

22.31%8.31%

1.3素材加工003000350003532668704047

1.4素材更新

000000350003520150015

費

2．企業(yè)案例收

313340215000229107122010112

集制作

2.1企業(yè)案例

10000015000160160016

模板開發(fā)8.23%9.38%

2.2案例收集0021000000330000

2.3案例教學2001200000523003

15-1職業(yè)教育移動應用開發(fā)專業(yè)教學資源庫項目預算單位：萬元

支出收入

經(jīng)濟業(yè)務分類申請部本專項項目籌措資金

項目

專其他其中

開支范圍專用信息網(wǎng)預算占項目占項目

咨印差會培用委托商品

（業(yè)務事項）設(shè)備絡及軟總額合預算總預算總舉辦方行業(yè)相關(guān)

詢刷旅議訓材業(yè)務和服合計

購置件購置計額比額比或地方企業(yè)院校

費費費費費料費務支

費更新（%）（%）財政投支持自籌

費出入資金資金資金

開發(fā)

2.4案例加工000000180000180909001080

2.5案例更新000000200002010100010

2.6案例應用

0111200000523003

推廣培訓

3.課程開發(fā)21332027002050486141345015330

3.1實訓資源

213320002050216021600216

開發(fā)

3.2課程資源10.85%26.54%

00000023400023412610801593

開發(fā)

3.3課程資源

000000360003615210021

更新

4．特殊工具軟

101000002090112011203577

件制作0.00%8.62%

4.1軟件購買、101000000909209203557

15-1職業(yè)教育移動應用開發(fā)專業(yè)教學資源庫項目預算單位：萬元

支出收入

經(jīng)濟業(yè)務分類申請部本專項項目籌措資金

項目

專其他其中

開支范圍專用信息網(wǎng)預算占項目占項目

咨印差會培用委托商品

（業(yè)務事項）設(shè)備絡及軟總額合預算總預算總舉辦方行業(yè)相關(guān)

詢刷旅議訓材業(yè)務和服合計

購置件購置計額比額比或地方企業(yè)院校

費費費費費料費務支

費更新（%）（%）財政投支持自籌

費出入資金資金資金

使用配套

4.2配套設(shè)備00000000200200200020

5．應用推廣224410001800407330033

5.1交流培訓0012200000532002

5.2推廣相關(guān)

02314000001046006

活動經(jīng)費0.54%2.54%

5.3運維費0000200000202002

5.4教材開發(fā)

20012001800230230023

及出版

6．調(diào)研論證2042000000853003

6.1項目調(diào)研2022000000633003

0.38%0.23%

6.2項目調(diào)研

0020000000220000

差旅費

7．其他200015010000270270027

0.00%2.08%

7.1平臺維護10001000000110110011

15-1職業(yè)教育移動應用開發(fā)專業(yè)教學資源庫項目預算單位：萬元

支出收入

經(jīng)濟業(yè)務分類申請部本專項項目籌措資金

項目

專其他其中

開支范圍專用信息網(wǎng)預算占項目占項目

咨印差會培用委托商品

（業(yè)務事項）設(shè)備絡及軟總額合預算總預算總舉辦方行業(yè)相關(guān)

詢刷旅議訓材業(yè)務和服合計

購置件購置計額比額比或地方企業(yè)院校

費費費費費料費務支

費更新（%）（%）財政投支持自籌

費出入資金資金資金

7.2資源導入1000500000606006

7.3審計費0000001000010001000010

15-2職業(yè)教育移動應用開發(fā)專業(yè)教學資源庫項目實施期第一個年度預算單位：萬元

支出收入

經(jīng)濟業(yè)務分類申請部本專項項目籌措資金

項目

開支范圍專其他占項其中

專用信息網(wǎng)預算占項目

（業(yè)務事咨印會用