冀教版英語三年級上冊：Lesson15 Left and Right教案

/教案：冀教版英語三年級上冊：Lesson15LeftandRight一、教學(xué)目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于左右方向詞匯left和right。（2）能夠運用left和right描述物體之間的左右位置關(guān)系。2.能力目標（1）能夠通過圖片和情景判斷物體的左右位置。（2）能夠用英語簡單描述物體之間的左右位置關(guān)系。3.情感目標培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：left，right2.句型：What’sleft?What’sright?3.情景：描述物體之間的左右位置關(guān)系。三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞left，right的認讀和運用。2.難點：能夠用英語描述物體之間的左右位置關(guān)系。四、教具與學(xué)具準備1.教具：圖片、卡片、實物等。2.學(xué)具：學(xué)生卡片、筆、本子等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用英語問候，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)氛圍。（2）學(xué)生表演上一課學(xué)過的歌曲“Thewheelsonthebus”。2.引入（10分鐘）（1）教師展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：“What’sthis?”學(xué)生回答：“It’sacat.”教師追問：“Isthecatleftorright?”學(xué)生回答：“It’sright.”（2）教師再展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：“What’sthis?”學(xué)生回答：“It’sadog.”教師追問：“Isthedogleftorright?”學(xué)生回答：“It’sleft.”3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師展示left和right的卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并認讀這兩個單詞。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用left和right描述圖片中的物體位置關(guān)系。4.鞏固練習(xí)（10分鐘）（1）教師發(fā)放學(xué)生卡片，讓學(xué)生兩兩一組，用left和right描述卡片中的物體位置關(guān)系。（2）教師選取幾組學(xué)生進行展示，并給予評價。5.拓展活動（5分鐘）（1）教師組織學(xué)生進行“左右分辨”游戲，學(xué)生閉眼，教師指著一個物體，學(xué)生要用left或right來判斷。（2）學(xué)生互相交換角色，進行游戲。六、板書設(shè)計1.left2.right七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞left和right，每個寫5遍。2.畫一張圖，用英語描述圖中的物體位置關(guān)系。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景的展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用left和right描述物體之間的位置關(guān)系。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和評價，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。一、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用英語問候，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以說：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”學(xué)生回答：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”（2）學(xué)生表演上一課學(xué)過的歌曲“Thewheelsonthebus”。這首歌曲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。2.引入（10分鐘）（1）教師展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：“What’sthis?”學(xué)生回答：“It’sacat.”教師追問：“Isthecatleftorright?”學(xué)生回答：“It’sright.”（2）教師再展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：“What’sthis?”學(xué)生回答：“It’sadog.”教師追問：“Isthedogleftorright?”學(xué)生回答：“It’sleft.”這種引入方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們快速集中注意力。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師展示left和right的卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并認讀這兩個單詞?？梢酝ㄟ^反復(fù)展示卡片，讓學(xué)生跟讀，確保他們正確掌握這兩個單詞的發(fā)音和意義。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用left和right描述圖片中的物體位置關(guān)系。例如，教師可以指著一張圖片說：“What’sleft?”學(xué)生回答：“It’sabook.”教師再問：“What’sright?”學(xué)生回答：“It’sapen.”4.鞏固練習(xí)（10分鐘）（1）教師發(fā)放學(xué)生卡片，讓學(xué)生兩兩一組，用left和right描述卡片中的物體位置關(guān)系。這種實踐操作可以讓學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。（2）教師選取幾組學(xué)生進行展示，并給予評價。這可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，同時激發(fā)他們的競爭意識。5.拓展活動（5分鐘）（1）教師組織學(xué)生進行“左右分辨”游戲，學(xué)生閉眼，教師指著一個物體，學(xué)生要用left或right來判斷。這種游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和左右分辨能力。（2）學(xué)生互相交換角色，進行游戲。這可以讓學(xué)生在游戲中更好地理解和掌握left和right的概念。6.課堂小結(jié)（5分鐘）7.課后作業(yè)布置（1）抄寫單詞left和right，每個寫5遍。這可以讓學(xué)生鞏固單詞的記憶。（2）畫一張圖，用英語描述圖中的物體位置關(guān)系。這可以讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的表達能力。二、教學(xué)過程詳細補充與說明（一）熱身（5分鐘）1.課堂氛圍的營造在課程開始之前，教師可以通過簡單的英語問候和互動游戲來營造輕松愉快的課堂氛圍。例如，教師可以問學(xué)生：“Howwasyourweekend?”學(xué)生回答后，教師可以接著問：“Didyoudoanythingfun?Whatdidyoudo?”這樣的互動可以讓學(xué)生逐漸放松，并激發(fā)他們分享自己經(jīng)歷的欲望。2.歌曲熱身接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起唱一首簡單的英語歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”或“TheHokeyPokey”，以此來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性。唱歌過程中，教師可以邀請學(xué)生做簡單的動作，如模仿動物叫聲或做旋轉(zhuǎn)等，這樣既能讓學(xué)生活動身體，又能讓他們在輕松的環(huán)境中復(fù)習(xí)英語單詞。（二）引入（10分鐘）1.視覺引導(dǎo)在引入新課內(nèi)容之前，教師可以通過展示圖片或?qū)嵨飦硪龑?dǎo)學(xué)生觀察和描述。例如，教師可以展示一張圖片，上有左右對稱的物體，如兩只手套或兩雙鞋子，然后問學(xué)生：“Canyoufindtheleftandright?”學(xué)生回答后，教師可以進一步引導(dǎo)：“Good!Now,let'sseeifyoucanfindtheleftandrightinreallife.”2.簡單問題引導(dǎo)接著，教師可以提出一些簡單的問題，如：“Areyourighthandedorlefthanded?”讓學(xué)生回答，并鼓勵他們用英語表達。這個問題可以讓學(xué)生意識到左右概念與個人習(xí)慣的關(guān)聯(lián)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。（三）新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.單詞教學(xué)教師可以拿著left和right的卡片，分別指向自己的左邊和右邊，然后問學(xué)生：“What'sthis?”學(xué)生回答后，教師再指向自己的左邊和右邊，問：“Andthis?”通過這種直觀的方式，學(xué)生可以更容易地理解和記憶left和right這兩個單詞。2.情景對話教師可以創(chuàng)設(shè)一個簡單的情景，如在教室里，教師指向講臺的左邊說：“Thisistheblackboard.”然后指向右邊說：“Andthisisthedoor.”接著，教師可以邀請學(xué)生上來指著自己身體的左邊和右邊，并用英語描述，如：“Thisismyleftarm,andthisismyrightarm.”這樣的實踐活動可以讓學(xué)生在實際操作中更好地理解和運用left和right。（四）鞏固練習(xí)（10分鐘）1.小組活動教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生面前放置一些物品，如玩具、書籍等。教師會指出一個物品，并要求學(xué)生用left和right來描述這個物品與其他物品之間的位置關(guān)系。例如，教師指著一個玩具車說：“What'sleftofthecar?”學(xué)生回答：“Thereisabook.”這樣的小組活動可以讓學(xué)生在合作中鞏固所學(xué)知識。2.游戲活動教師可以組織學(xué)生玩“LeftandRight”游戲。教師會拿著一些小物品，如小球或小玩具，然后說：“Left!”學(xué)生需要用左手去抓，說：“Right!”則用右手去抓。這個游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，并讓他們在實踐中熟練運用left和right。（五）拓展活動（5分鐘）1.創(chuàng)意任務(wù)教師可以給學(xué)生一個創(chuàng)意任務(wù)，如讓他們用left和right來描述自己房間里的物品布局。學(xué)生可以畫一張圖，并在圖上用箭頭標出左邊和右邊的物品。這個任務(wù)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，提高他們的實踐能力。2.角色扮演教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，如模擬在商店里購物時，用left和right來描述商品的位置。學(xué)生可以通過扮演顧客和售貨員的角色，來實踐和鞏