學(xué)寫景作文教學(xué)反思范文(5篇)

學(xué)寫景作文教學(xué)反思范文（5篇）大全學(xué)寫景作文教學(xué)反思范文（5篇）

學(xué)寫景作文教學(xué)反思范文（5篇）

作為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要留意哪些格式呢？以下是我細(xì)心整理的學(xué)寫景（作文）教學(xué)反思范文（5篇），歡迎大家與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

學(xué)寫景作文教學(xué)反思1

我面對(duì)這個(gè)作文題就楞住了，平湖的孩子所居之處卻無特殊能激起孩子們美感并產(chǎn)生去描寫它的欲望的地方，而且剛剛過了春節(jié)，春還沒來得及回大地，處處仍舊還是一片冬景，雖然深圳地處亞熱帶，四季綠色滿眼，但是沒有春天到來的漂亮吸引同學(xué)。那寫什么呢？

課本是拿來運(yùn)用的，拿來選擇的。兵法云“兵無常形，水無常勢(shì)”。依據(jù)詳細(xì)狀況來確定課程，才是課程論的精髓。

我選擇了“看圖作文”。

首先從網(wǎng)上找到富于層次，內(nèi)容豐富的圖片制成幻燈。再引導(dǎo)同學(xué)回顧課文中描寫具有特色的段落。如《荷花》其次段描寫各種荷花樣子的句子，第四段描寫想象中的荷花的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的句子，《詠柳》中對(duì)柳樹的比方，《燕子》中其次段對(duì)春天的描寫的句子等等，感悟?qū)懽鞣椒ǎ好鑼懲庑?、顏色、姿?shì)、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等；運(yùn)用比方、擬人、排比、對(duì)比、想象等。然后以菊花為例進(jìn)行觀看和口語表達(dá)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種寫作方法口頭作文，從范例引路到小組合作再到匯報(bào)，步步走來很順當(dāng)，我心中暗喜。接著出示風(fēng)景圖，教給同學(xué)看圖的方法，如何選擇景物，如何支配描寫挨次等。最終讓同學(xué)自由創(chuàng)作。

我坐在講臺(tái)上瞑想著孩子們會(huì)有怎樣精彩的句子花兒一樣綻放在我的眼前，但我還是絕望了。同學(xué)并沒有我想象中的富于制造，更沒有我想像中的能不急不躁地鋪陳一篇美麗的寫景作文。雖然，不少作文已充分顯示了三班級(jí)同學(xué)超群的作文水平，但是，與我的盼望相去甚遠(yuǎn)。從客觀上講，寫作時(shí)間有限，不少同學(xué)在課后沒能專心去做，從主觀上講，寫景作文的寫作方法還是沒有得到落實(shí)。

面對(duì)不夠勝利的作文，怎么辦？當(dāng)然只能重來！

我打算將校內(nèi)里的景物用照片拍下來，制成課件，引導(dǎo)同學(xué)有序觀看再作文。又將如何呢？等著吧！

學(xué)寫景作文教學(xué)反思2

帶著一個(gè)略微有些沉重的使命，我設(shè)計(jì)了這次作文訓(xùn)練。

我想要我的同學(xué)從抄襲的習(xí)慣中走出來，學(xué)會(huì)寫自己的生活。我想，要訓(xùn)練同學(xué)從自己的生活中提煉作文，必需教會(huì)同學(xué)觀看生活，還要教會(huì)同學(xué)能用語言表達(dá)內(nèi)心的想法。親自帶著他們?nèi)ビ^看生活中那些實(shí)實(shí)在在的詳細(xì)事物，并在觀看的同時(shí)適當(dāng)加以指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們啟用各種感官來感知身邊的景物，再引導(dǎo)他們發(fā)揮豐富的`想象力，把感覺變成語言——就可以完成好這一次真實(shí)可信的習(xí)作。他們也會(huì)明白自己的作文就如此簡(jiǎn)潔。

我在這一次作文訓(xùn)練的備課中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寫作情境：那就是用我的相機(jī)拍下校內(nèi)中一處景物——同學(xué)們都熟識(shí)的校內(nèi)石刻，讓孩子們能有話可寫，由于他們每天上學(xué)放學(xué)都會(huì)經(jīng)過這里，有的孩子可能對(duì)它愛好還很濃。另外，同學(xué)觀察校內(nèi)里的景物被搬進(jìn)了幻燈片，自然也更有表達(dá)的欲望。課后我問了一些同學(xué)，他們都說，這種形式還是第一次，感覺很新穎，他們還說，以前要在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成這樣一篇作文是不行能的，現(xiàn)在覺得有話說了?？梢姡业念A(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。

寫景作文要訓(xùn)練的東西許多許多，但這一節(jié)課我只想讓同學(xué)真正懂得如何觀看景物的特點(diǎn)，并且能發(fā)揮豐富的想象力，通過比方擬人的手法，將

發(fā)現(xiàn)的、想到的寫詳細(xì)。我們認(rèn)為不追求面面俱到，才能真正使同學(xué)學(xué)有所得，一課一得。在教學(xué)過程中許多同學(xué)的確很受啟發(fā)，在老師點(diǎn)撥之后，就能順著思路將景物說得比較詳細(xì)。當(dāng)然，也還有幾位同學(xué)參加得比較少，信任他們?cè)谕瑢W(xué)的啟發(fā)下，也會(huì)有收獲。事后我特意檢查了這幾位同學(xué)的作文，也順著同學(xué)的思路，寫得很有條理，只是他們不是自己走，而是大家拉著走罷了。這樣也不無好處，但給我的教訓(xùn)是，還需要花些氣力幫幫他們。

有同事給我指出來，這節(jié)課有點(diǎn)圓滿的是，大家寫出來的作文大同小異。我想，像我這樣的作文指導(dǎo)課，是剛邁開了萬里長(zhǎng)征的第一步，為了避開以后寫出來的文章千篇一律，以后我在指導(dǎo)同學(xué)選材、支配挨次等方面肯定要力求拓寬同學(xué)的思路，發(fā)揮他們的思維主動(dòng)性，進(jìn)一步引導(dǎo)他們寫出自己的風(fēng)格。既要讓中下等同學(xué)有話說，寫得出，又要督促優(yōu)等生寫得好，有特色，我想長(zhǎng)此以往同學(xué)的作文定是百花齊放。

學(xué)寫景作文教學(xué)反思3

第一單元是寫景作文，寫自己喜愛的一處景物，備課時(shí)，我認(rèn)為此次作文應(yīng)從以下幾方面入手：

第一、細(xì)致觀看，抓住特點(diǎn)。羅丹曾說過；世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。一個(gè)觀看力量很強(qiáng)的人，他的眼睛就好比一架照相機(jī)，能把景物的顏色、形態(tài)拍下來，印在腦子里，畫起畫來就會(huì)逼真，寫起文章來就會(huì)活敏捷現(xiàn)了。這就要（求學(xué)）生養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看的好習(xí)慣。什么是觀看？怎樣觀看？所謂觀看，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)留意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。首先要選好觀看點(diǎn)。觀看點(diǎn)就是描寫觀看景物的立足點(diǎn)。抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀看。觀看和感受景物還需要發(fā)動(dòng)各種感覺器官。從不同感覺、有動(dòng)有靜地寫景，讓人讀來身臨其境，再寫出來，這是最基本的一點(diǎn)。

其次、綻開想象，運(yùn)用修辭。文章寫得細(xì)致傳神還要在細(xì)致觀看的基礎(chǔ)上，綻開想象，合理運(yùn)用修辭。綻開豐富的想象是把文章寫得生動(dòng)形象的關(guān)鍵。想象是形象思維的再現(xiàn)，是把不在眼前的事物在腦子里再現(xiàn)出來，（再現(xiàn)性想象）。

第三、注意積累，言之有序。作文的材料來源于生活，又表現(xiàn)生活。葉圣陶先生說過：“生活就如泉源，文章如同溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不停”。在細(xì)致觀看，綻開想象，合理運(yùn)用修辭的基礎(chǔ)上，還要注意積累，細(xì)心排序，才能生動(dòng)而有條不紊地表達(dá)。積累素材首先要多讀。“巧婦難為無米之炊”，讀萬卷書，才能行萬里路。要想寫好寫景作文，積累肯定量的寫景狀物的詞匯勢(shì)在必行。要想描繪出引人入勝的景色，首先對(duì)寫景的文章要多讀。讀，有兩個(gè)好處：一是讀可以豐富自己的語言積累；二是可以通過讀來從范文中得到寫作方法的。有人認(rèn)為：觀看也觀看了，生活也體驗(yàn)了，可就是寫不好文章，其緣由就由于你平常沒有語言和寫作掛技竅的積累。多讀就是解決這一沖突的。其次，我們要像一塊永不知足的海綿，從生活中的各個(gè)渠道，去汲取語言精華。汲取了還要積存下來，做好筆記，留意運(yùn)用。

但是，發(fā)覺有些同學(xué)的作文就是沒有做到這些。要么缺乏觀看想象，語言空洞，要么沒有寫作技巧，要么眉毛胡子一把抓，不知道詳略得當(dāng)。

學(xué)寫景作文教學(xué)反思4

這次作文課要求同學(xué)圖文并茂，可以通過畫圖和作文來說明要寫的內(nèi)容。作文的題目是“我的夢(mèng)中小屋”。我們作文時(shí)不受錢、時(shí)間、地點(diǎn)等任何外界條件的限制，任憑我們自由發(fā)揮想象作文。

作為老師，該如何組織好本次習(xí)作教學(xué)，關(guān)心同學(xué)克服畏難心情呢？結(jié)合班級(jí)實(shí)際，經(jīng)過深思熟慮，我打算以“談?wù)勛约旱膲?mèng)中小屋”和“評(píng)評(píng)同學(xué)的夢(mèng)中小屋”為本次習(xí)作教學(xué)的話題，通過談房子方面的亭、臺(tái)、樓、榭等單詞入手，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們經(jīng)過思索琢磨后，開頭動(dòng)筆畫的畫，寫的寫。課后同學(xué)們?nèi)紭酚^的把作文交了上來。

同學(xué)們描述的“夢(mèng)中小屋”奇妙絕倫，他們想象豐富，無論是圖畫還是作文都令人感覺舒適、安逸、好玩和奇怪。

學(xué)寫景作文教學(xué)反思5

（語文）課上，重在學(xué)習(xí)語言，積累語言，引導(dǎo)他們將課文內(nèi)容與生活閱歷聯(lián)系，大膽地綻開聯(lián)想，把學(xué)會(huì)的課內(nèi)外學(xué)問活學(xué)活用，在語言文字訓(xùn)練的同時(shí)使語言積累化為語言力量。目前同學(xué)在觀看生活。體驗(yàn)生活方面都很樂觀，并積累了許多閱歷。在表達(dá)方面普遍存在口頭表達(dá)力量比書面表達(dá)力量好許多。

在寫作教學(xué)中，我就是以激發(fā)同學(xué)的愛好為主。一開頭只是要求她們能把事情或者事物給敘述完整了，這就需要老師的引導(dǎo)。我認(rèn)為愛好是最好的老師。

只要同學(xué)對(duì)寫作產(chǎn)生了愛好，那么他的文章自然而然地就能寫好了。讓同學(xué)喜愛寫作。愛上寫作。自發(fā)的寫。快樂的寫，這才是最重要的。寫作沒有愛好是確定不行的，老師要先培育同學(xué)的愛好，然后再教他寫作的技巧。

我讓同學(xué)通過朗讀來感受例文的景色之美。老師必需引導(dǎo)同學(xué)充分地朗讀，抓住關(guān)鍵詞語品讀感悟，體會(huì)文章所描寫的景物的漂亮，讓著美景深深地印在同學(xué)們的腦海中。最終就是抓住每篇