人教版一年級上冊語文園地二教學設計

安站鎮(zhèn)東陸小學二年級語文教學設計

審核人：王宗軍王建民設計教師：孔凡猛

課題1、畫

課型新授年級課時

教學目標學會本課6個生字，3個部首，理解文中反義詞；會認讀5個字。

教學重難點能用自己的話說出詩句的大概意思。

教學準備生字卡片

教學過程

環(huán)節(jié)學生學習個性化引導

導入：

聯(lián)系生活導入新課。

借助漢語拼音自己試讀詩句。

預

習

一、新課；出示圖畫

看看這幅畫畫面上畫了些什么？畫的是什么季

探請同學們仔細地來看

節(jié)?從哪些地方可以看出是春天？

一幅圖，

究(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能

學看清楚嗎？引導學生回答問題

(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有

習

什么聲音？

2、結合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情

探

景，要求學生回答下面的問題。

引導學生回答問題

究（1）各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣？（不再開了，看

學不到花）

（2）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？

習

1、創(chuàng)設情境、補充詩句。

如；請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有自由讀課文，借助拼音

多讀幾遍

達沒有顏色？

標

練

板書：遠看有色。

習

2、讀詩句。

拓

一

展

延

伸讀課文，試著背誦。

一

作背誦課文。

業(yè)

反

思

與

收教

獲

師

安站鎮(zhèn)東陸小學二年級語文教學設計

審核人：王宗軍王建民設計教師：孔凡猛

課題

1、畫

課型新授年級一課時

教學目標理解文中的反義詞；會認讀5個字。理解詩句的意思。

教學重難點能用自己的話說出詩句的大概意思

教學準備生字卡片

教學過程

環(huán)節(jié)學生學習個性化引導

導入：

背誦課文（一人背一人說）

指名背誦課文。

預找搭當背詩句，說詩意。（說說你是怎么記的）

習

一自學生字。

探1、學習新的偏旁。

2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。讀課文，劃出生字、多讀幾

究遍，記住字形。

3、分析字形。

學

（1）“畫”半包圍結構。上面是“一”，下面

習中間是“田”，組詞：畫畫，圖畫、畫筆。

探(2)色：上下結構，上面是“”，下面是“巴、組詞：

學習字形

彩色、紅色、白色、有色、無色等。

究

(3)聽：左右結構，左邊是“口”，右邊是“斤、

學

(4)無：無一天，“無”和“天”比較。

習

春：上下結構，上部(是“”，下面是“日”，組詞：

春天、春色、春光。

人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長即捺筆低

于起筆。

M(1)抽讀卡片。、⑶指導寫字。

#(2)口頭組詞。

作給生字加音，抄寫兩遍。

業(yè)

反

思

與

收教

獲

師

設計

教學

語文

年級

學二

陸小

鎮(zhèn)東

安站

猛

：孔凡

教師

設計

民

王建

宗軍

人：王

審核

季

2、四

課題

課型

課時

年級

新授

種筆

認識兩

字。

無〃4個

九、

八、

〃七、

，會寫

生字

11個

認識

標

教學目

禾〃。

口、

、雨、

〃月

個偏旁

〃和4

、九

畫〃七

。

興趣

究的

生探

，產(chǎn)

習中

作學

、合

自主

生在

讓學

難點

教學重

備

教學準

卡片

生字

程

過

學

教

引導

個性化

學習

學生

環(huán)節(jié)

導入

：談話

導入

？

季節(jié)

什么

在是

師：現(xiàn)

。

課文

，讀讀

注音

根據(jù)

？

天呢

是秋

看出

地方

從哪些

季，還

了秋

中，除

一年

；

幾遍

多讀

的字

認識

到不

①碰

預

？

季節(jié)

幾個

有哪

來；

劃下

橫線

，用

地方

白的

不明

②有

習

四季

題2.

板書課

么。