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文檔簡介
最新整理六年級(jí)語文教案六年級(jí)語文下冊第四、五單
元集體備課教案(湘教版)
16負(fù)荊請(qǐng)罪時(shí)間:、4、6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的
來。
2、通過朗讀劇本語言,體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改和藺相如顧全大局的品質(zhì)。
3、能分角色朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)閱讀劇本,排演小話劇。
重點(diǎn)難點(diǎn):1、充分朗讀、感悟,理解劇本內(nèi)容,體會(huì)人物品質(zhì)。
2、分角色朗讀、排演劇本,品味語言,探究方法,理解劇本語言,體會(huì)人
物精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集相關(guān)資料或相關(guān)課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
主教案個(gè)性教案
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、簡單提示閱讀劇本的方法。
我們今天要學(xué)習(xí)的是一個(gè)劇本。劇本的一般特點(diǎn)是什么?閱讀劇本的基本要
求是什么?
2、板書課題,啟發(fā)談話。
看了課題,你知道是誰向誰請(qǐng)罪嗎?為什么請(qǐng)罪?請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣?我們讀
完這個(gè)劇本就知道了。
二、自讀課文,疏通詞句。
1、自輕讀,要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫出不理解的詞語。
(2)邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問題。
2、檢查自學(xué)效果。
指名讀課文,結(jié)合正音,理解詞義。
僥幸負(fù)荊請(qǐng)罪居功自傲
三、感知課文,理清脈絡(luò)。
1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪
(1)“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?
(2)誰先誰請(qǐng)罪?
(3)為什么要請(qǐng)罪?
(4)結(jié)果怎樣?
2、默讀課文,想一想:這個(gè)劇本講了什么?
四、指導(dǎo)書寫。
五、課堂小結(jié):
這堂課主要是理解詞語,朗讀劇本。請(qǐng)同學(xué)們抄寫詞語,朗讀課本吧!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?這個(gè)成語的來源是什么?
2,廉頗怎樣向藺相如請(qǐng)罪?我們來看第二幕。
二、精讀劇本第二幕。
1、默讀課文,想一想:你從這一幕讀懂了什么?把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡
單的批注。還有什么不懂的?不懂的地方做上記號(hào)。
2、集體交流。
3、指導(dǎo)歸納出幾個(gè)不懂的問題,再次默讀課文,思考:
(1)為什么說藺相如“寬宏忍讓"‘'大義心”?
(2)廉頗是一個(gè)怎樣的人?(知錯(cuò)就改。從語言、動(dòng)作可以看出)
4、劇本主要通過語言、動(dòng)作刻畫人物的性格特點(diǎn)。想象一下他們當(dāng)時(shí)的神
情、心理活動(dòng)。
5、指導(dǎo)分角色朗讀。
6、深入體會(huì)人物的語言。
(1)指名說:藺相如避讓廉頗為的是什么?
(2)討論:假如兩個(gè)人鬧翻了,將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?
(3)指導(dǎo)朗讀這幾句話。
三、分角色朗讀、排演劇本。
四、課堂小結(jié)。
學(xué)了本課,你有哪些收獲?
板書設(shè)計(jì)
16*負(fù)荊請(qǐng)罪
廉頗藺相如
負(fù)荊條跪下讓將軍
請(qǐng)罪敬你蓋世無雙
你如同師尊憑文
憑武
(知錯(cuò)改錯(cuò))(顧全大局)
保國家衷心秉上
作業(yè)設(shè)計(jì):
課題:口語交際時(shí)間:、4、6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過口語交際增長學(xué)生的見識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,增進(jìn)學(xué)生間的互相了解。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過講述故事,點(diǎn)評(píng)故事,表達(dá)自己的看法相結(jié)合,討論交流“怎樣看
待對(duì)手二
2、引導(dǎo)從歷史故事中得到啟發(fā),合作探究,感悟交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集歷史故事。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
主教案個(gè)性教案
教學(xué)過程
一課時(shí)
一、讀“口語交際”提示,明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語交際”提示,明確要求。
2、集體交流,明確交際要求。
(1)講述對(duì)手競爭的故事。
(2)說說你欣賞的競爭對(duì)手是誰,并說明理。
(3)你怎樣看待對(duì)手,與之怎樣競爭?
二、教師指導(dǎo)。
1、教師示范講一個(gè)對(duì)手的故事。
2、學(xué)生討論:說說自己對(duì)故事中競爭對(duì)手的認(rèn)識(shí)。
3、教師小結(jié)點(diǎn)撥。
三、討論交流。
1、分組交流。
2、推選出各組代表準(zhǔn)備在全班交流。
3、班內(nèi)交流。
四、課堂小結(jié)。
通過口語交際,我們對(duì)競爭對(duì)手有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)手既是“敵人”,又是
我們的朋友。我們在與對(duì)手的競爭中不斷地成熟進(jìn)步,可以讓我們善待對(duì)手,以
寬闊的胸懷接納對(duì)手。
通過這次口語交際,你還有什么收獲?
教學(xué)后記:
課題:習(xí)作4時(shí)間:、4、6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過改寫,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)文字表達(dá)能力。
2、理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、通過對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫,體現(xiàn)不同人物的性
格特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn):1、讀懂原作,先列提綱,理清起因、經(jīng)過、結(jié)果,將劇本改
寫成故事。
2、了解人物性格,引導(dǎo)通過人物的外貌、語言等描寫人物的方法來突出人
物的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備
《負(fù)荊請(qǐng)罪》的劇本及相關(guān)資料。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
主教案個(gè)性教案
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、閱讀習(xí)作提示,明確要求。
1、學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求。
2、集體交流,明確要求。
將《負(fù)荊請(qǐng)罪》改寫為故事。
二、指導(dǎo)寫作。
1、了解什么是改寫。
2、回顧劇本《負(fù)荊請(qǐng)罪》內(nèi)容,了解人物性格特點(diǎn),事情的起因、經(jīng)過、
結(jié)果。
3、引導(dǎo)改寫。
(1)先列一個(gè)提綱,理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(2)刻畫人物,體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。
A可以通過對(duì)人物語言、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫來體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。
B引導(dǎo)學(xué)生將原作內(nèi)容進(jìn)行揣摩,如何表達(dá)出來。
C可調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充原作中省略的沒有表現(xiàn)的內(nèi)容,使人物豐滿
起來。
三、學(xué)生討論交流。
1、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何?
2、人物各有什么樣的性格特點(diǎn)?
3、如何從人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)來刻畫人物?
四、學(xué)生自習(xí)作。
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流習(xí)作。
1、學(xué)生朗讀習(xí)作。
2、學(xué)生欣賞習(xí)作:習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)?存在哪些不足?
3、找出習(xí)作的精彩之處,說說是怎樣寫具體的?
4、提出修改建議。
二、學(xué)生修改習(xí)作。
1、對(duì)照欣賞的習(xí)作,找自己習(xí)作的精彩之處、不足之處。
2、檢查自己的習(xí)作是否符合改寫要求。
3、進(jìn)行修改。
4、小組內(nèi)交流、評(píng)議。
5、再次自行修改。
三、抄寫習(xí)作。
將自己的習(xí)作抄寫在作文本山。
第三課時(shí)
一、組內(nèi)交流,品評(píng)習(xí)作
1、小組內(nèi)交流,品評(píng)習(xí)作。
2、推薦小組優(yōu)秀文章。
二、全班交流優(yōu)秀文章
1、學(xué)生朗讀優(yōu)秀文章。
2、學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師點(diǎn)撥。
3、師生共同推薦優(yōu)秀文章,共同欣賞。
作業(yè)設(shè)計(jì):
課題:語文活動(dòng)4時(shí)間:、4、16
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、引導(dǎo)學(xué)生積累古詩句、古名言警句,了解詩句的作者故事資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生將古詩改寫成戲劇小品。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜集中國戲曲文化資料,并觀看、欣賞戲曲。
過程與方法:
1、回顧、交流。
2、朗讀、背誦、理解古詩、名言警句,改寫小品。
3、搜集資料、欣賞戲曲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)、搜集資料的習(xí)慣,陶冶學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、回顧交流,讀、說、寫結(jié)合,積累古詩句、改寫小品。
2、將《清明》改寫成戲劇小品。
教學(xué)準(zhǔn)備
古詩句卡片、名言警句卡片
課時(shí)安排
1課時(shí)。
主教案個(gè)性教案
教學(xué)過程
一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我們以前學(xué)過很多詩句,而且這些詩句中都有“我”字,你知道詩句中的“我”
是誰嗎?請(qǐng)看“語文活動(dòng)4”中的“萬花筒
二、萬花簡。
1、出示“我知道”中古詩句卡片。
(1)學(xué)生讀卡片中詩句,背誦原詩。
(2)講解詩句意思。
(3)指出其中"我”是指誰。
2、“我會(huì)改
(1)讀《清明》絕句。
(2)說說對(duì)絕句的理解。
(3)改寫成戲劇小品。
A交流改寫方法,以《負(fù)荊請(qǐng)罪》為范例。
B具體改寫:將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作一下改動(dòng)。
C排演戲劇小
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