小學(xué)六年級(jí)語文語文下冊第四、五單元集體備課教案(湘教版)_第1頁
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文檔簡介

最新整理六年級(jí)語文教案六年級(jí)語文下冊第四、五單

元集體備課教案(湘教版)

16負(fù)荊請(qǐng)罪時(shí)間:、4、6

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的生字、生詞,聯(lián)系課文內(nèi)容,說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的

來。

2、通過朗讀劇本語言,體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改和藺相如顧全大局的品質(zhì)。

3、能分角色朗讀課文。

4、學(xué)會(huì)閱讀劇本,排演小話劇。

重點(diǎn)難點(diǎn):1、充分朗讀、感悟,理解劇本內(nèi)容,體會(huì)人物品質(zhì)。

2、分角色朗讀、排演劇本,品味語言,探究方法,理解劇本語言,體會(huì)人

物精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:搜集相關(guān)資料或相關(guān)課件。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

主教案個(gè)性教案

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

1、簡單提示閱讀劇本的方法。

我們今天要學(xué)習(xí)的是一個(gè)劇本。劇本的一般特點(diǎn)是什么?閱讀劇本的基本要

求是什么?

2、板書課題,啟發(fā)談話。

看了課題,你知道是誰向誰請(qǐng)罪嗎?為什么請(qǐng)罪?請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣?我們讀

完這個(gè)劇本就知道了。

二、自讀課文,疏通詞句。

1、自輕讀,要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,畫出不理解的詞語。

(2)邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問題。

2、檢查自學(xué)效果。

指名讀課文,結(jié)合正音,理解詞義。

僥幸負(fù)荊請(qǐng)罪居功自傲

三、感知課文,理清脈絡(luò)。

1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪

(1)“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?

(2)誰先誰請(qǐng)罪?

(3)為什么要請(qǐng)罪?

(4)結(jié)果怎樣?

2、默讀課文,想一想:這個(gè)劇本講了什么?

四、指導(dǎo)書寫。

五、課堂小結(jié):

這堂課主要是理解詞語,朗讀劇本。請(qǐng)同學(xué)們抄寫詞語,朗讀課本吧!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?這個(gè)成語的來源是什么?

2,廉頗怎樣向藺相如請(qǐng)罪?我們來看第二幕。

二、精讀劇本第二幕。

1、默讀課文,想一想:你從這一幕讀懂了什么?把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡

單的批注。還有什么不懂的?不懂的地方做上記號(hào)。

2、集體交流。

3、指導(dǎo)歸納出幾個(gè)不懂的問題,再次默讀課文,思考:

(1)為什么說藺相如“寬宏忍讓"‘'大義心”?

(2)廉頗是一個(gè)怎樣的人?(知錯(cuò)就改。從語言、動(dòng)作可以看出)

4、劇本主要通過語言、動(dòng)作刻畫人物的性格特點(diǎn)。想象一下他們當(dāng)時(shí)的神

情、心理活動(dòng)。

5、指導(dǎo)分角色朗讀。

6、深入體會(huì)人物的語言。

(1)指名說:藺相如避讓廉頗為的是什么?

(2)討論:假如兩個(gè)人鬧翻了,將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?

(3)指導(dǎo)朗讀這幾句話。

三、分角色朗讀、排演劇本。

四、課堂小結(jié)。

學(xué)了本課,你有哪些收獲?

板書設(shè)計(jì)

16*負(fù)荊請(qǐng)罪

廉頗藺相如

負(fù)荊條跪下讓將軍

請(qǐng)罪敬你蓋世無雙

你如同師尊憑文

憑武

(知錯(cuò)改錯(cuò))(顧全大局)

保國家衷心秉上

作業(yè)設(shè)計(jì):

課題:口語交際時(shí)間:、4、6

教學(xué)目標(biāo):

1、通過口語交際增長學(xué)生的見識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,增進(jìn)學(xué)生間的互相了解。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、通過講述故事,點(diǎn)評(píng)故事,表達(dá)自己的看法相結(jié)合,討論交流“怎樣看

待對(duì)手二

2、引導(dǎo)從歷史故事中得到啟發(fā),合作探究,感悟交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集歷史故事。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

主教案個(gè)性教案

教學(xué)過程

一課時(shí)

一、讀“口語交際”提示,明確要求。

1、學(xué)生自讀“口語交際”提示,明確要求。

2、集體交流,明確交際要求。

(1)講述對(duì)手競爭的故事。

(2)說說你欣賞的競爭對(duì)手是誰,并說明理。

(3)你怎樣看待對(duì)手,與之怎樣競爭?

二、教師指導(dǎo)。

1、教師示范講一個(gè)對(duì)手的故事。

2、學(xué)生討論:說說自己對(duì)故事中競爭對(duì)手的認(rèn)識(shí)。

3、教師小結(jié)點(diǎn)撥。

三、討論交流。

1、分組交流。

2、推選出各組代表準(zhǔn)備在全班交流。

3、班內(nèi)交流。

四、課堂小結(jié)。

通過口語交際,我們對(duì)競爭對(duì)手有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)手既是“敵人”,又是

我們的朋友。我們在與對(duì)手的競爭中不斷地成熟進(jìn)步,可以讓我們善待對(duì)手,以

寬闊的胸懷接納對(duì)手。

通過這次口語交際,你還有什么收獲?

教學(xué)后記:

課題:習(xí)作4時(shí)間:、4、6

教學(xué)目標(biāo):

1、通過改寫,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)文字表達(dá)能力。

2、理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、通過對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫,體現(xiàn)不同人物的性

格特點(diǎn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn):1、讀懂原作,先列提綱,理清起因、經(jīng)過、結(jié)果,將劇本改

寫成故事。

2、了解人物性格,引導(dǎo)通過人物的外貌、語言等描寫人物的方法來突出人

物的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備

《負(fù)荊請(qǐng)罪》的劇本及相關(guān)資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

主教案個(gè)性教案

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、閱讀習(xí)作提示,明確要求。

1、學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求。

2、集體交流,明確要求。

將《負(fù)荊請(qǐng)罪》改寫為故事。

二、指導(dǎo)寫作。

1、了解什么是改寫。

2、回顧劇本《負(fù)荊請(qǐng)罪》內(nèi)容,了解人物性格特點(diǎn),事情的起因、經(jīng)過、

結(jié)果。

3、引導(dǎo)改寫。

(1)先列一個(gè)提綱,理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(2)刻畫人物,體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

A可以通過對(duì)人物語言、外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫來體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

B引導(dǎo)學(xué)生將原作內(nèi)容進(jìn)行揣摩,如何表達(dá)出來。

C可調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充原作中省略的沒有表現(xiàn)的內(nèi)容,使人物豐滿

起來。

三、學(xué)生討論交流。

1、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何?

2、人物各有什么樣的性格特點(diǎn)?

3、如何從人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)來刻畫人物?

四、學(xué)生自習(xí)作。

第二課時(shí)

一、學(xué)生交流習(xí)作。

1、學(xué)生朗讀習(xí)作。

2、學(xué)生欣賞習(xí)作:習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)?存在哪些不足?

3、找出習(xí)作的精彩之處,說說是怎樣寫具體的?

4、提出修改建議。

二、學(xué)生修改習(xí)作。

1、對(duì)照欣賞的習(xí)作,找自己習(xí)作的精彩之處、不足之處。

2、檢查自己的習(xí)作是否符合改寫要求。

3、進(jìn)行修改。

4、小組內(nèi)交流、評(píng)議。

5、再次自行修改。

三、抄寫習(xí)作。

將自己的習(xí)作抄寫在作文本山。

第三課時(shí)

一、組內(nèi)交流,品評(píng)習(xí)作

1、小組內(nèi)交流,品評(píng)習(xí)作。

2、推薦小組優(yōu)秀文章。

二、全班交流優(yōu)秀文章

1、學(xué)生朗讀優(yōu)秀文章。

2、學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師點(diǎn)撥。

3、師生共同推薦優(yōu)秀文章,共同欣賞。

作業(yè)設(shè)計(jì):

課題:語文活動(dòng)4時(shí)間:、4、16

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、引導(dǎo)學(xué)生積累古詩句、古名言警句,了解詩句的作者故事資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生將古詩改寫成戲劇小品。

3、引導(dǎo)學(xué)生搜集中國戲曲文化資料,并觀看、欣賞戲曲。

過程與方法:

1、回顧、交流。

2、朗讀、背誦、理解古詩、名言警句,改寫小品。

3、搜集資料、欣賞戲曲。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)、搜集資料的習(xí)慣,陶冶學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、回顧交流,讀、說、寫結(jié)合,積累古詩句、改寫小品。

2、將《清明》改寫成戲劇小品。

教學(xué)準(zhǔn)備

古詩句卡片、名言警句卡片

課時(shí)安排

1課時(shí)。

主教案個(gè)性教案

教學(xué)過程

一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

我們以前學(xué)過很多詩句,而且這些詩句中都有“我”字,你知道詩句中的“我”

是誰嗎?請(qǐng)看“語文活動(dòng)4”中的“萬花筒

二、萬花簡。

1、出示“我知道”中古詩句卡片。

(1)學(xué)生讀卡片中詩句,背誦原詩。

(2)講解詩句意思。

(3)指出其中"我”是指誰。

2、“我會(huì)改

(1)讀《清明》絕句。

(2)說說對(duì)絕句的理解。

(3)改寫成戲劇小品。

A交流改寫方法,以《負(fù)荊請(qǐng)罪》為范例。

B具體改寫:將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作一下改動(dòng)。

C排演戲劇小

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