五年級下冊英語學案-Unit 1 My day. PA Lets learn∣人教PEP

/Unit1MyDay教學目標:1.能聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。2.能用英語簡單描述自己的一天。3.培養(yǎng)學生的英語學習興趣和積極性。教學內(nèi)容:1.單詞:morning,afternoon,evening,night,breakfast,lunch,dinner,gotoschool,home,play,read,watchTV,sleep。2.重點句子:Whattimeisit?It'stimeforWhatdoeshe/shedo?He/Shegoesto教學重點與難點:1.重點:單詞的準確發(fā)音和記憶,以及句子的運用。2.難點:描述自己的一天,以及詢問他人的一天。教具與學具準備:1.教具:PPT,圖片,卡片。2.學具:課本,練習本,鉛筆。教學過程:Step1.熱身(5分鐘)1.跟唱歌曲"Whattimeisit?"。2.老師出示圖片,學生用中文回答圖片內(nèi)容。Step2.引入(10分鐘)1.老師出示自己的日常作息時間表,并用英語描述。2.引導(dǎo)學生用英語描述自己的日常作息時間。Step3.展示(15分鐘)1.老師出示單詞卡片,學生跟讀。2.老師出示圖片,學生用英語描述圖片內(nèi)容。Step4.實踐(10分鐘)1.學生分成小組,用英語描述自己的一天。2.學生互相詢問一天的日常作息時間。Step5.鞏固(5分鐘)1.老師出示句子卡片,學生跟讀。2.學生用英語描述自己的一天。2.學生分享自己的學習收獲。板書設(shè)計:MyDaymorningafternooneveningnightbreakfastlunchdinnergotoschoolhomeplayreadwatchTVsleep作業(yè)設(shè)計:1.抄寫本節(jié)課的生詞和句子。2.用英語描述自己的一天,并請家長簽字。課后反思:本節(jié)課通過描述日常作息時間,讓學生學會用英語描述自己和詢問他人,培養(yǎng)了學生的語言表達能力。在教學過程中,我注重了學生的發(fā)音和句子運用,讓學生在實踐中掌握語言知識。通過小組活動,學生互相交流,增強了學生的合作意識和語言運用能力。在教學過程中,我也注意了學生的學習情況,及時進行了反饋和指導(dǎo)。但是,在教學過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如學生對時間詞匯的掌握不夠熟練,需要進一步加強。總的來說,本節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標,學生學習效果良好。Step1.熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"Whattimeisit?"：歌曲是英語教學中常用的教學手段，可以激發(fā)學生學習興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。在跟唱過程中，教師要注意糾正學生的發(fā)音，確保學生準確掌握單詞和句子的發(fā)音。Step2.引入（10分鐘）2.引導(dǎo)學生用英語描述自己的日常作息時間：學生在教師的引導(dǎo)下，嘗試用英語描述自己的日常作息時間，從而提高自己的語言表達能力和思維能力。Step3.展示（15分鐘）1.老師出示單詞卡片，學生跟讀：教師通過出示單詞卡片，讓學生直觀地認識和掌握單詞。學生在跟讀過程中，要注意單詞的發(fā)音和拼寫，確保準確掌握。2.老師出示圖片，學生用英語描述圖片內(nèi)容：學生在這一環(huán)節(jié)要用所學的單詞和句子，描述圖片中的內(nèi)容。這一過程可以鍛煉學生的觀察力、思維能力和語言表達能力。Step4.實踐（10分鐘）1.學生分成小組，用英語描述自己的一天：學生在這一環(huán)節(jié)要分組進行討論，用英語描述自己的一天。這一過程可以培養(yǎng)學生的合作意識、語言表達能力和創(chuàng)新精神。2.學生互相詢問一天的日常作息時間：學生在這一環(huán)節(jié)要互相提問，了解他人的日常作息時間。這一過程可以提高學生的交流能力、思維能力和語言表達能力。Step5.鞏固（5分鐘）1.老師出示句子卡片，學生跟讀：教師通過出示句子卡片，讓學生鞏固所學的內(nèi)容。學生在跟讀過程中，要注意句子的發(fā)音和用法，確保準確掌握。2.學生用英語描述自己的一天：學生在這一環(huán)節(jié)要用所學的單詞和句子，描述自己的一天。這一過程可以檢驗學生對所學內(nèi)容的掌握程度，提高學生的語言表達能力。2.學生分享自己的學習收獲：學生在這一環(huán)節(jié)要分享自己在課堂上的學習收獲，表達自己對英語學習的熱愛和信心。教學過程的靈活性與適應(yīng)性2.互動式教學：教師應(yīng)鼓勵學生之間的互動，通過pairwork或groupwork形式，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習。例如，在描述自己一天的活動時，學生可以互相提問，以此來練習使用疑問句和回答問題的能力。3.游戲化學習：為了增加學習的趣味性，教師可以設(shè)計一些簡單的英語游戲，如“單詞接龍”或“日常生活活動猜謎”。這些游戲不僅能夠讓學生在輕松的氛圍中學習，還能夠幫助他們記憶單詞和句型。4.真實情境模擬：教師可以模擬日常生活中的場景，如在課堂上設(shè)置一個“假想日”，讓學生們扮演不同角色，如學生、老師、家長等，用英語規(guī)劃自己的一天。這種情境模擬能夠幫助學生更好地理解語言的實際運用。5.技術(shù)輔助教學：利用多媒體教學資源，如視頻、音頻和在線互動平臺，可以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。例如，教師可以播放一段英文動畫片，讓學生聽并模仿其中的日常對話。6.定期評估與反饋：教師應(yīng)定期評估學生的學習進度，并提供及時的反饋。這可以通過小測驗、口頭提問或作業(yè)批改來實現(xiàn)。反饋不僅要指出學生的錯誤，還要鼓勵他們的優(yōu)點，并提供改進的建議。7.跨學科整合：英語學習可以與其他學科相結(jié)合，例如，在描述一天的活動時，學生可以結(jié)合數(shù)學課程中學習的時間管理概念。這種跨學科整合有助于提高學生的綜合學習能力。教學過程中的情感因素1.建立信任與尊重：教師應(yīng)營造一個包容和尊重的學習環(huán)境，讓學生感到在課堂上他們的想法和感受是被重視的。這種積極的情感氛圍可以提高學生的參與度和學習動力。2.鼓勵自主學習：教師應(yīng)鼓勵學生自主探索和學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。例