三年級下冊第七單元作業(yè)綜合設(shè)計

探索奇妙之旅感受語文魅力

——統(tǒng)編版三年級下冊第七單元作業(yè)綜合設(shè)計

【作業(yè)目標(biāo)】

1.了解課文的主要內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。

2.借助信息并查找大熊貓的資料。

3.初步學(xué)會整合信息，把大熊貓介紹清楚。

4.感受天地間無窮無盡的奧秘，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。

【作業(yè)內(nèi)容】

導(dǎo)語：大自然是微妙的，是奇特的，是神奇的。能感受到春、夏、秋、冬四

個季節(jié)的變化，艷陽天或者下雨天的不同景色，海底中的奇妙動物，還有變化多

端的云彩，天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，讓我們結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，即刻啟程，

去探索奇妙的天地吧。

第一站：走進海洋館，破解文章奧秘

1.浩瀚無邊的大海是令人向往的神秘世界，那深不可測的海底又是什么樣

的呢？請結(jié)合課文《海底世界》，完成思維導(dǎo)圖，并借助思維導(dǎo)圖向同學(xué)、老師

或家長說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。

海底真是個

海底的動物

的世界。

相信你現(xiàn)在一定發(fā)現(xiàn)了海底世界的許多奧秘，嘗試把你的發(fā)現(xiàn)說

給同學(xué)、老師或家長，還可以錄成解說語音，讓更多的人了解海底世

界吧！

工”用思維導(dǎo)圖就可以輕松破解課文內(nèi)容迷陣。現(xiàn)在，請你也拿上這

一秘籍，去破譯文章從哪幾個方面來證明“無底洞”的存在的吧？

神秘的無底洞

地球上是否真的存在“無底洞”？按說地球是圓的，由地殼、地幔和地球三層組成，真

正“無底洞”是不應(yīng)存在的。我們所看到各種山洞、裂口、裂縫，甚至火山口也是都只是地

殼淺部的一種現(xiàn)象。然而我車些古籍卻多次提到海外有個深奧莫測的無底洞，如《山海經(jīng)?

大荒東經(jīng)》記載：“東海之外有大壑?！薄读凶?湯問》：“渤海之東，不知幾億萬里，有大壑

焉，實惟無底之谷，其下無底，名蟲歸墟。八級九野之水，無漢之流，莫不注之，而無增無

減焉?！笔聦嵣系厍蛏洗_實有這樣一個“無底洞”。它位于希臘亞各斯古城的海濱。由于瀕

臨大海，在漲潮時，洶涌的海水便會排山倒海般地涌入洞中，形成一股湍湍的急流。據(jù)測，

每天流入洞內(nèi)的海水量達30000多噸。奇怪的是，如此大量的海水灌入洞中，卻從來沒有把

洞灌滿。曾有人懷疑，這個“無底洞”，會不會就像石灰?guī)r地區(qū)的漏斗、豎井、落水洞一類

的地形？然而從上世紀30年代以來，人們就作了多種努力企圖尋找它的出口，卻都是枉費

心機。

為了揭開這個秘密，1958年美國地理學(xué)公派出一支考察耿，他們把一種經(jīng)久不變的帶

色染料溶解在海水中，觀察染料是如何隨著海水一起沈下去的。接著又察看了附近海面及島

上的各河、湖，滿懷希望地去尋找這種帶顏色的水，結(jié)果令人失望。難道是海水量太大把有

色水釋得太淡，以致無法發(fā)現(xiàn)？

幾年后他產(chǎn)又進行了的試驗，他們制造了一種淺玫瑰色的塑料小顆料。這是種比水略輕，

能浮在水面不沉底，又不會被水溶解的塑料料子。他樣把130公斤的這種肩負特殊使命的物

質(zhì)，統(tǒng)統(tǒng)擲入到打旋的海水里。片刻功夫，所有的小塑料粒子就像一個整體，全部被無底洞

沒。他們設(shè)想，只要有一粒在別的地方冒出來，就可以找到“無底洞”的出口了。然而，他

們了動了數(shù)以百計的人，在各地水域整整搜尋了一年多以后，他們?nèi)砸粺o所獲。

至今誰也不知道為什么這里的海水沒完沒了地“漏”下去，這個''無底洞”的出口又在

哪里？每天大量的海水究竟都流到哪里卻了？

第二站：走進動物園，介紹國寶熊貓

3.歡迎來到長興龍之夢動物園，讓我們一起去參觀熊貓館吧。瞧，國寶大

熊貓在和我們打招呼呢。說說你對大熊貓的了解，寫一寫你還想知道的問題并利

用查資料的方法試著解決。

―我了解，我會說：

同學(xué)們好，我是國寶大熊貓。你們都認識我嗎？說說

你對我的了解吧。

f我了解，我會填:

匕Kr

幺例

>1MJ

分布*!,區(qū)

―我了解，我會查:

每一種動物都有自己的類別科目、外形特點、生活習(xí)性,

你還想知道關(guān)于大熊貓的什么信息？

我想知道大熊貓除了喜歡吃竹子還喜歡吃什么？

我還想知道:__________________________________________________________________

\_______________________________7

<A

根據(jù)上面的問題，我查到的資料是：____________________________________________

V7

★4.【一起來挑戰(zhàn)】現(xiàn)在，你一定收集了許多關(guān)于大熊貓的資料，讓我們小

組合作一起設(shè)計一張“國寶大熊貓名片”，向身邊人介紹熊貓吧。

國寶大熊貓名片設(shè)計區(qū)

【一起評一評】同學(xué)們，我們一起走進了海洋館和動物園，探尋自然奧秘,

相信你一定有滿滿的收獲！請根據(jù)下面的星級標(biāo)準評價你的學(xué)習(xí)過程。

星級標(biāo)準自己評伙伴評大人評

如何寫清楚了解課文從幾個方面把事物寫清楚☆

學(xué)會查找信息☆

介紹大熊貓

初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹大熊貓☆

名片設(shè)計設(shè)計美觀、形式新穎、內(nèi)容全面介

【作業(yè)設(shè)計意圖】

本單元綜合作業(yè)創(chuàng)設(shè)了走進海洋館、動物園兩個板塊，主要意圖如下:

1.把握單元整體：本單元的主題是“奇妙的世界”。練習(xí)從單元整體特點出

發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境，立足課內(nèi)，聯(lián)系課外。學(xué)生在完成練習(xí)的過程中：一可檢查

基礎(chǔ)學(xué)力，發(fā)揮練習(xí)的診斷功能；二是再次探尋宇宙的奧秘，激發(fā)觀察自然、閱

讀自然的興趣。在雙減的背景下，單元綜合作業(yè)為學(xué)生多讀書、讀好書提供了支

持，也為課后服務(wù)提供了豐富、開放的學(xué)習(xí)活動。

2.緊扣語文要素：作業(yè)綜合設(shè)計從本單元語文要素出發(fā)。第一題要求“結(jié)合

課文《海底世界》，完成思維導(dǎo)圖，并根據(jù)思維導(dǎo)圖說一說課文從幾個方面把海

底世界寫清楚的。”指向單元的首個語文要素“了解課文是從哪幾個方面把事物

寫清楚的“；第二題是在第一題的基礎(chǔ)上，給出一篇課外閱讀，解決“課文是從

哪幾個方面來證明“無底洞”的存在”，旨在運用上篇課文學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)策略，

大膽嘗試利用不同的方法解決問題；第三題繼續(xù)圍繞語文要素，引導(dǎo)學(xué)生寫一說

說大熊貓的知識，并通過查資料的方式，對大熊貓進行更加深入的了解；第四題

通過小組活動，將自己查找到的資料進行交流，小組內(nèi)整合信息完成“國寶大熊

貓名片”的制作，突破了本單元的下一個語文要素“初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一

種事物”。

3.構(gòu)建助學(xué)系統(tǒng)。綜合作業(yè)設(shè)計結(jié)合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)走進海洋館、動

物園學(xué)習(xí)情境，與本單元探索自然奧秘相契合。另外通過畫一畫思維導(dǎo)圖、做一

做熊貓名片、學(xué)習(xí)評分表等設(shè)計，為學(xué)生提供需欽策略、支架、內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生

在情境中遷移運用閱讀方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生自主完成、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)品

質(zhì)。

4.