2023-2024學(xué)年云南省曲靖市羅平縣第一中學(xué)高一上學(xué)期12月月考語(yǔ)文試題（解析版）

羅平一中2023年高一年級(jí)12月月考試卷語(yǔ)文考試時(shí)間：150分鐘試卷分?jǐn)?shù)：150分注意事項(xiàng)：1.答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息。2.請(qǐng)將答案填寫(xiě)在答題卡上。（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。約45億年前，地球與一顆和火星差不多大小的行星相撞，劇烈的撞擊燃起的大火，吞噬了年幼的地球，把它的大部分都燒熔了。在被撞得坑洼不平的地球表面，巖漿洋猛烈地翻騰著，咆哮著。之后，原始地表開(kāi)始冷卻。由富含鐵質(zhì)的巖石所組成的地殼，開(kāi)始在巖漿洋上凝固，更薄的地殼也隨之成形。如今被用作低端寶石的鋯石，也在那時(shí)開(kāi)始結(jié)晶。今天，我們依然可以在澳大利亞、加拿大和丹麥的格陵蘭島的古代巖石中發(fā)現(xiàn)它們的遺跡。澳大利亞鋯石出現(xiàn)的時(shí)間，最早能追溯到44億年前。這意味著，地球的大陸地殼形成的時(shí)間可能比我們預(yù)想的還要早得多。也就是說(shuō)，在約46億年前，地球從由宇宙塵埃和氣團(tuán)所組成的旋渦狀星盤(pán)中脫胎而出，開(kāi)始凝固，又過(guò)了2億年，就有了地殼。雖然當(dāng)時(shí)因?yàn)榇笞矒?，地球上熔巖奔涌，好似煉獄，但我們可以從這些晶體的化學(xué)結(jié)構(gòu)中得知，那時(shí)至少已經(jīng)出現(xiàn)了微量的液化水。從地殼的化學(xué)反應(yīng)來(lái)看，早期巖漿洋很快就冷卻了，隨后出現(xiàn)了大陸和水。最晚于40億年前，雨水落到地面，開(kāi)始沖刷地球上剛剛出現(xiàn)、日漸增厚的大陸地殼。雨水溶解了巖石，松動(dòng)了礦物，侵蝕了山脈，還推著碎石繼續(xù)往下流。一滴接著一滴，慢慢匯聚，勢(shì)力漸強(qiáng)，直到數(shù)百萬(wàn)顆水滴聚成了一種磅礴的力量——河流。河流只有一個(gè)使命：往下流，一直往下，流向大海。當(dāng)?shù)貧ぐ鍓K相撞，山脈隆起時(shí)，水便在重力的作用下沖刷、打磨山的棱角。當(dāng)板塊張裂，辟出海洋時(shí)，河流便源源不斷地涌入?；祀s著淤泥的河水互相融合，就像植物的根和莖合而為一。砂礫相互推擠著，順著河水的支流往下走，以抵達(dá)某個(gè)終點(diǎn)。一旦投入海洋和湖泊的懷抱，河流的旅程便結(jié)束了。在至少37億年前，河流開(kāi)始不斷地將沉積的泥沙傾倒入海。幾億年后，地球上最早能產(chǎn)生光合作用的生物藍(lán)綠藻，開(kāi)始呼出微弱的含氧的氣體。而在距今21億年前，這種植物的產(chǎn)氧量迅速增多。黃鐵礦和其他氧化了的礦石，隨之在河床中消失。富含鐵的土壤呈現(xiàn)出了銹紅色。又過(guò)了十多億年，約8億至5.5億年前，海洋的放氧量驟然增多。海綿動(dòng)物、扁形動(dòng)物和其他形態(tài)清奇的海洋生物出現(xiàn)了。這些早期生物以奇特的方式堅(jiān)守著，演化著，最終奇跡般地在我們的星球上安居下來(lái)。在生物演化的同時(shí)，陸地也變厚了，開(kāi)始移動(dòng)、沖撞，新的山脊隆起又崩塌。這些奔騰不息的河流，將碎石殘屑撒向低地，堆積成寬闊、平坦的谷地平原。深厚的地質(zhì)層序就此累積而成，一層疊一層，慢慢填充了盆地和海洋。在下游，河流三角洲推著新大陸向遠(yuǎn)處伸展，伸向海洋。時(shí)至今日，河流仍不斷卷攜著泥沙，流向大海。它們穿過(guò)堅(jiān)固的城市，被大壩聚攏，被工程師截?cái)?，也被大多?shù)人忽視。但河流依然是這個(gè)星球的主宰，它們終將比我們存在得更久。無(wú)論如何，河流都是我們賴以生存的根本。比如，在埃及，尼羅河曾經(jīng)用富含泥沙的洪水為當(dāng)?shù)靥峁┳匀毁Y本。如今，它帶來(lái)的資本則變成了水力發(fā)電、城市供水和開(kāi)羅市中心價(jià)值連城的河濱地產(chǎn)。歷史上，紐約的哈德遜河曾為當(dāng)?shù)赝林俗甜B(yǎng)魚(yú)群，也是歐洲移民往來(lái)北美大陸的交通樞紐之一。如今，順著這條河，可以通往紐約那些極為珍貴的海濱公園。人類(lèi)最早的龐大的社會(huì)形態(tài)，是沿著底格里斯河、幼發(fā)拉底河、印度河、尼羅河和黃河流域興起的，位于如今的伊拉克、印度、巴基斯坦、埃及和中國(guó)境內(nèi)。自那時(shí)起，河流就通過(guò)以上這些方式持續(xù)不斷地供養(yǎng)著人類(lèi)文明，直到今日。在整個(gè)人類(lèi)歷史中，我們對(duì)河流的著迷經(jīng)由藝術(shù)、宗教、文化和文學(xué)顯露而出。河流在梵高和雷諾阿的畫(huà)作中蜿蜒，在繆爾和梭羅的著作里流淌，也在小約翰·施特勞斯和布魯斯·斯普林斯汀的音樂(lè)中穿行。在那些經(jīng)久不衰的虛構(gòu)作品里，無(wú)論是馬克·吐溫的小說(shuō)《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，還是科波拉執(zhí)導(dǎo)的電影《現(xiàn)代啟示錄》，故事都是從昏暗的水域開(kāi)始的。聽(tīng)到從小溪、噴泉和助眠器所發(fā)出的潺潺流動(dòng)的水聲，世界各地的人都會(huì)變得心平氣和。對(duì)數(shù)百萬(wàn)印度教徒來(lái)說(shuō)，在恒河沐浴是震撼他們心靈的虔誠(chéng)時(shí)刻。實(shí)際上，所有大型城市——世界的知識(shí)、文化和權(quán)力的中心——都有河流從中穿過(guò)。河流對(duì)于人類(lèi)文明極其重要，但其意義還是被低估了。河流的實(shí)際作用顯而易見(jiàn)，比如它們?yōu)槲覀兲峁╋嬘盟?，滿足能源工廠的冷卻需求等。但與此同時(shí)，它們也以我們難以覺(jué)察的方式塑造著人類(lèi)社會(huì)。沿著河流，我們對(duì)世界各大洲進(jìn)行了一遍又一遍的探索和殖民活動(dòng)。因河流泛濫而引發(fā)的洪水，破壞力十足，急速改變著戰(zhàn)爭(zhēng)、政治和社會(huì)人口的樣態(tài)。河流能界定并穿越國(guó)際邊境，迫使民族國(guó)家相互協(xié)作。我們需要河流提供能源和食物。而民族國(guó)家的領(lǐng)土主張，各國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，遷徙人群和人口歷史，都肇始于河流、河谷和那些由河流所形成的地理區(qū)隔。河流是美麗的，但它們對(duì)我們的影響，遠(yuǎn)超審美價(jià)值。人類(lèi)依靠河流獲取自然資本、交通渠道、領(lǐng)土疆域、健康軀體和權(quán)力，因而得以繁衍千年，而這種依賴至今依然深深影響著我們的社會(huì)。（摘自[美]勞倫斯·C。史密斯《河流是部文明史》，有刪改）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“巖漿洋”是地球與行星撞擊后其表面被燒熔的產(chǎn)物。B.“藍(lán)綠藻”是最早可以通過(guò)光合作用釋放氧氣的生物。C.“地質(zhì)層序”可以幫助人們了解地殼的累積發(fā)展情況。D.河流“被工程師截?cái)唷笨芍祟?lèi)對(duì)河流是被動(dòng)利用的。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)對(duì)澳大利亞等地鋯石遺跡的研究，可知在地殼形成后，才有了鋯石這一物質(zhì)。B.雨水沖刷地殼，裹挾著碎石，點(diǎn)滴匯聚成河流，而河流正是泥沙進(jìn)入海洋的通道。C.十多億年前，海洋的放氧量突然增多，這促使地球上生物不斷演化，并且安居下來(lái)。D.河流是地球的主宰，是人類(lèi)賴以生存的根本，但它的重要性卻常常被人類(lèi)忽視了。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.河流既可以用碎石泥沙堆積出谷地平原，又可以在下游沖擊出三角洲，增加了大陸面積。B.人類(lèi)最早的龐大的社會(huì)形態(tài)是沿河流興起的，可見(jiàn)人類(lèi)社會(huì)在早期就有沿河而居的習(xí)俗，C.因?yàn)槭澜缟纤写笮统鞘卸加泻恿鲝闹写┻^(guò)，所以人類(lèi)社會(huì)文明的發(fā)展離不開(kāi)河流。D.人類(lèi)依靠河流得以繁衍生息，但在我們的社會(huì)中，破壞河流的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生，令人深思。4.地球上的早期生物是如何出現(xiàn)的？請(qǐng)根據(jù)材料加以概括。5.作者說(shuō)“河流是部文明史”，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.D2.B3.C4.地球出現(xiàn)了大陸和水之后，雨水沖刷地殼匯聚成河流；河流帶著砂礫泥土涌入海洋；藍(lán)綠藻在海洋中開(kāi)始產(chǎn)氧；隨著海洋的放氧量的增多，各種早期生物在地球上出現(xiàn)了。5.①河流是人類(lèi)生存的根本。它為人類(lèi)提供自然資本，是人類(lèi)的交通樞紐，也是人類(lèi)社會(huì)形態(tài)的興起之處。②河流與人類(lèi)精神文明關(guān)系密切。人類(lèi)在藝術(shù)、宗教、文化和文學(xué)各領(lǐng)域都受到河流的滋養(yǎng)。③河流塑造著人類(lèi)社會(huì)。河流使民族國(guó)家相互協(xié)作，加強(qiáng)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，促進(jìn)各國(guó)文化的交流?！窘馕觥俊?題】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。D.“人類(lèi)對(duì)河流是被動(dòng)利用的”錯(cuò)誤，由原文“它們穿過(guò)堅(jiān)固的城市，被大壩聚攏，被工程師截?cái)唷笨芍藗儗?duì)河流是一種主動(dòng)利用。故選D?！?題】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。A.“在地殼形成后，才有了鋯石這一物質(zhì)”錯(cuò)誤，由原文“由富含鐵質(zhì)的巖石所組成的地殼，開(kāi)始在巖漿洋上凝固，更薄的地殼也隨之成形。如今被用作低端寶石的鋯石，也在那時(shí)開(kāi)始結(jié)晶”可知，地殼的形成與鋯石晶體的形成基本在同一時(shí)期。C.“十多億年前”錯(cuò)誤，原文是“又過(guò)了十多億年，約8億至5.5億年前”，并非“十多億年前”。D.“它的重要性卻常常被人類(lèi)忽視了”錯(cuò)誤，原文是“河流仍不斷卷攜著泥沙……也被大多數(shù)人忽視”，并非被所有人忽視。故選B?！?題】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷推理的能力。C.選項(xiàng)強(qiáng)加因果。原文有“所有大型城市……都有河流從中穿過(guò)”“河流就通過(guò)以上這些方式持續(xù)不斷地供養(yǎng)著人類(lèi)文明”，前后句之間沒(méi)有因果關(guān)系。故選C【4題】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。結(jié)合“地殼的化學(xué)反應(yīng)來(lái)看，早期巖漿洋很快就冷卻了，隨后出現(xiàn)了大陸和水……雨水落到地面，開(kāi)始沖刷地球上剛剛出現(xiàn)、日漸增厚的大陸地殼。雨水溶解了巖石，松動(dòng)了礦物，侵蝕了山脈，還推著碎石繼續(xù)往下流。一滴接著一滴，慢慢匯聚，勢(shì)力漸強(qiáng)，直到數(shù)百萬(wàn)顆水滴聚成了一種磅礴的力量——河流”可概括出，地球出現(xiàn)了大陸和水之后，雨水沖刷地殼匯聚成河流；結(jié)合“當(dāng)板塊張裂，辟出海洋時(shí)，河流便源源不斷地涌入?；祀s著淤泥的河水互相融合，就像植物的根和莖合而為一。砂礫相互推擠著，順著河水的支流往下走，以抵達(dá)某個(gè)終點(diǎn)。一旦投入海洋和湖泊的懷抱，河流的旅程便結(jié)束”可概括出，河流帶著砂礫泥土涌入海洋；結(jié)合“幾億年后，地球上最早能產(chǎn)生光合作用的生物藍(lán)綠藻，開(kāi)始呼出微弱的含氧的氣體”可概括出，藍(lán)綠藻在海洋中開(kāi)始產(chǎn)氧；結(jié)合“海洋的放氧量驟然增多。海綿動(dòng)物、扁形動(dòng)物和其他形態(tài)清奇的海洋生物出現(xiàn)了”可概括出，隨著海洋的放氧量的增多，各種早期生物在地球上出現(xiàn)了?！?題】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。結(jié)合“河流都是我們賴以生存的根本”“人類(lèi)最早的龐大的社會(huì)形態(tài)，是沿著底格里斯河、幼發(fā)拉底河、印度河、尼羅河和黃河流域興起的，位于如今的伊拉克、印度、巴基斯坦、埃及和中國(guó)境內(nèi)。自那時(shí)起，河流就通過(guò)以上這些方式持續(xù)不斷地供養(yǎng)著人類(lèi)文明，直到今日”“人類(lèi)依靠河流獲取自然資本、交通渠道、領(lǐng)土疆域、健康軀體和權(quán)力，因而得以繁衍千年，而這種依賴至今依然深深影響著我們的社會(huì)”可知，河流是人類(lèi)生存的根本。它為人類(lèi)提供自然資本，是人類(lèi)的交通樞紐，也是人類(lèi)社會(huì)形態(tài)的興起之處。結(jié)合“在整個(gè)人類(lèi)歷史中，我們對(duì)河流的著迷經(jīng)由藝術(shù)、宗教、文化和文學(xué)顯露而出。河流在梵高和雷諾阿的畫(huà)作中蜿蜒，在繆爾和梭羅的著作里流淌，也在小約翰·施特勞斯和布魯斯·斯普林斯汀的音樂(lè)中穿行”可知，河流與人類(lèi)精神文明關(guān)系密切。人類(lèi)在藝術(shù)、宗教、文化和文學(xué)各領(lǐng)域都受到河流的滋養(yǎng)。結(jié)合“它們也以我們難以覺(jué)察的方式塑造著人類(lèi)社會(huì)。沿著河流，我們對(duì)世界各大洲進(jìn)行了一遍又一遍的探索和殖民活動(dòng)。因河流泛濫而引發(fā)的洪水，破壞力十足，急速改變著戰(zhàn)爭(zhēng)、政治和社會(huì)人口的樣態(tài)。河流能界定并穿越國(guó)際邊境，迫使民族國(guó)家相互協(xié)作。我們需要河流提供能源和食物。而民族國(guó)家的領(lǐng)土主張，各國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，遷徙人群和人口歷史，都肇始于河流、河谷和那些由河流所形成的地理區(qū)隔”可知，河流塑造著人類(lèi)社會(huì)。河流使民族國(guó)家相互協(xié)作，加強(qiáng)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，促進(jìn)各國(guó)文化的交流。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。炭河（節(jié)選）韓振遠(yuǎn)河霧慢慢散去，幾只大鳥(niǎo)在河面繚繞，一會(huì)兒騰起，一會(huì)兒又從水面掠過(guò)，那該是灰鶴吧。不遠(yuǎn)處，幾只鳥(niǎo)呆頭呆腦地站在河邊，歪著長(zhǎng)脖子，像睡著了一樣，忽然又把頭伸進(jìn)河水，閃電一樣快，然后，伸長(zhǎng)了脖子，把什么東西吞下去。河沿子人把這種鳥(niǎo)叫老等。老等是個(gè)陰謀家，潛伏在水邊，站在一個(gè)地方不動(dòng)，有時(shí)候一站就是一上午，哪怕泥淤了腿，也紋絲不動(dòng)，等河里有魚(yú)游過(guò)，伸長(zhǎng)脖子，把尖尖的喙像飛鏢一樣，投進(jìn)水里，魚(yú)就被插上來(lái)。臭蛋①師傅講過(guò)，老等也叫老鸛，學(xué)名鸛雀，課本里就有一篇《登鸛雀樓》的課文。鐵鎖想著鸛雀就笑了。他想，爹、媽還有自個(gè)兒，可不就是鶴雀，河里的炭就是魚(yú)。鶴雀是天天等，爹是等了兩年才等到一次炭河。師傅心急火燎地跑過(guò)來(lái)。朝爹喊：這個(gè)財(cái)旺，敢叫娃站到水里。爹說(shuō)：臭蛋，你到底是來(lái)?yè)铺浚€是當(dāng)娃娃頭？師傅渾身是泥，連臉上也是，被太陽(yáng)曬干了，一說(shuō)話臉上的泥皮就往下掉。鐵鎖從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)師傅這種滑稽樣子。師傅卻很鄭重，對(duì)爹說(shuō)：你也不能讓鐵鎖再下河。爹說(shuō)：這黃河野灘，天王老子都不管，你倒家家都管，我說(shuō)你就別操這心了，誰(shuí)不心疼自家娃。媽說(shuō)：臭蛋，別跑了，先吃油厚旋，還熱著呢。師傅一樂(lè)，嘿嘿笑，說(shuō)：有油厚旋吃啊，我去找?guī)最w野蒜。說(shuō)話間就鉆進(jìn)蘆葦叢。一會(huì)兒出來(lái)，手里就有了一把綠生生的野蒜苗。爹大笑，說(shuō)：到底是當(dāng)師傅的，吃得講究。師傅說(shuō)：我是沾八爺?shù)谋阋恕５f(shuō)：看你說(shuō)的，咱都是沾河的便宜哩，不撈炭，誰(shuí)舍得吃油厚旋。太陽(yáng)掛在頭頂，鐵鎖朝天上望去，白花花的晃眼。河水涌動(dòng)，也白花花晃眼。怎么就沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)，濕熱濕熱，太陽(yáng)曬得人都要蛻層皮。灘上的炭已有一大堆，鐵鎖想，就是和師傅兩家，恐怕三年都燒不完。爹從水里上來(lái)，放下鐵篩，說(shuō)：不撈了，不撈了。鐵鎖說(shuō)：怎么不撈了，水里不是還有嗎？爹說(shuō)：你當(dāng)撈炭就光是個(gè)撈，還要往回拉，拉不到家里，這炭早晚還是河里的。才一小會(huì)兒，車(chē)轍就浸出了水。爹說(shuō)：不敢多歇，再歇車(chē)腳子就陷進(jìn)去了，走，使勁。走到岔河時(shí)，鐵鎖看見(jiàn)師傅的平車(chē)架子還放在灘上，孤零零的，怎么看都不像平車(chē)了，那師傅呢，還在水邊來(lái)回跑嗎？終于把一車(chē)炭送到河邊崖下，爹累得都快喘不過(guò)氣來(lái)了。才一趟，鐵鎖就覺(jué)得在河灘上拉炭比撈炭累多了，渾身都快散了。又拉一趟，媽說(shuō)：娃骨頭嫩，就讓他在崖邊歇著。爹說(shuō)：鎖，知道撈炭是怎么回事了吧。爹和媽又下了灘。六一爹媽也開(kāi)始把炭往上轉(zhuǎn)，卻不見(jiàn)六一。鐵鎖問(wèn)：六一呢？六一媽說(shuō)：在蘆葦里捉螞蚱找鳥(niǎo)窩呢。六一爹說(shuō)：就你慣著娃，看人家鐵鎖，多懂事。鐵鎖被人一夸，反倒覺(jué)得不好意思了，就不想再坐在崖根讓人看見(jiàn)。河灘上，幾個(gè)拉著平車(chē)的人過(guò)了岔河，不等車(chē)停穩(wěn)，爹就喊起來(lái)：你看，大水要下來(lái)啦！鐵鎖朝溝槽里望去，一股水在悄悄流，水頭泛起白沫，像無(wú)數(shù)條狂奔的蛇，搖頭晃腦，迅疾恣意。爹忽然受了驚一樣，朝后面喊：大水來(lái)了，快上岸??！后面的人也跟著喊：大水來(lái)了，上岸?。∫宦暯右宦?，喊聲就傳到了夾灘上，也被河風(fēng)吹落到水面上。那邊撈炭的人撒腿往回跑，一個(gè)個(gè)驚得屁滾尿流。鐵鎖覺(jué)得一股涼氣逼來(lái)，籠罩了全身，爹當(dāng)過(guò)十幾年艄公②，也沉不住氣了，手忙腳亂?？偹闵习读?。爹又下到灘里，幫六一爹，六一爹又回過(guò)頭幫東生，都上岸了。所有的人都癱坐在地上，朝河里望，轉(zhuǎn)眼間，本來(lái)空曠的河灘一片汪洋，河水像瘋了一樣，涌動(dòng)著狂躁的浪。媽說(shuō)：可惜還有那么多炭沒(méi)拉上來(lái)。爹說(shuō)：沒(méi)拉上來(lái)的就不是咱的。六一媽忽然癱倒在地，大哭：六一，六一還在夾灘！六一爹急了，一下子撲到河里。爹大喊：七叔，你不會(huì)水，去找死啊。馬上也跟著下到水里，將六一爹死死抱住，喊：這陣勢(shì)，就是會(huì)水的也不敢去。六一爹坐在水里，哇哇哭。河水更大了，那面的夾灘在一點(diǎn)點(diǎn)縮小，被霧靄籠罩，一片蒼茫。一群水鳥(niǎo)圍著夾灘盤(pán)旋，突然又騰向高空。一高一矮兩個(gè)人從蘆葦叢中鉆出來(lái)，站在白白亮亮的水邊，呆頭呆腦地朝四面望，好像還不知道漲大水了，夾灘眼看就要被淹沒(méi)。爹說(shuō)：這下好了，六一有救了。媽說(shuō)：臭蛋也不會(huì)水。爹說(shuō)：不要緊，臭蛋有辦法。鐵鎖攀上了崖，站在柿樹(shù)下，朝河里喊：師傅！師傅拉著六一朝這邊跑，很快就被岔河擋住，岔河水也漲了，奇怪，師傅好像并不慌，一手拉著六一，站在水邊呆呆地看。水越來(lái)越大，連夾灘也全被淹沒(méi)了，蘆葦、蒲草、蒲柳都傾斜了身子，就要匍匐到水里去。鐵鎖頓時(shí)明白，師傅是拉著六一坐上了擱在夾灘上的平車(chē)架子往下漂？那平車(chē)架子就是一條小船，正好能坐兩個(gè)人。鐵鎖看清了，師傅拿在手里劃水的竟是自家那柄鐵锨。兩個(gè)人沒(méi)有半點(diǎn)驚慌，六一還嘻嘻地笑著，朝岸上的人招手呢?？斓綂A馬口，都漂下去有七八里了，河面漸漸變寬，岸邊水流變緩，爹跳下水，黑狗也跳下水，兩人一個(gè)扯，一個(gè)推，平車(chē)架子就靠上岸了。六一還在嘻嘻地笑，像在河里旅游了一趟，很享受的樣子。師傅的臉更黑了，上了岸，將鐵锨扔到一邊，突然一拳把爹打翻在地。爹喊：臭蛋，你瘋了，為什么打我？師傅喊：叫你讓鐵鎖請(qǐng)假，叫你撈炭。爹爬起來(lái)，哈哈笑，說(shuō)：打得好，該打該打。鐵鎖不明白，請(qǐng)假是師傅同意了的，這會(huì)兒為什么打爹。河水更大了。浪濤連天，霧氣彌漫，連西面的崖也看不見(jiàn)了。（有刪改）【注】①臭蛋即師傅，本叫劉滿強(qiáng)，老高中生，村里的新老師調(diào)走后，沒(méi)人來(lái)村里教書(shū)，他就被支書(shū)安排教課。②鐵鎖爹是個(gè)艄公，到河里跑船經(jīng)常一月半月不回家?！炬溄印俊短亢印访鑼?xiě)的是某個(gè)清晨，鐵鎖被爹叫醒后跟著爹去撈炭，順便跟師傅請(qǐng)假，而師傅不放心鐵鎖的安全，也慌忙拉了平板車(chē)去炭河撈炭的故事。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“臭蛋，你到底是來(lái)?yè)铺?，還是當(dāng)娃娃頭”，表現(xiàn)出“爹”對(duì)師傅的戲謔和兩人的親密關(guān)系。B.小說(shuō)寫(xiě)師傅救六一以及多次反對(duì)鐵鎖來(lái)?yè)铺浚憩F(xiàn)了師傅對(duì)學(xué)生的關(guān)心展現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師的樸實(shí)和崇高。C.鐵鎖爹把炭拉上岸，又幫六一爹，六一爹又回過(guò)頭幫東生，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村百姓的樸實(shí)與樂(lè)于助人的性格。D.鐵鎖媽因?yàn)楹芏嗵繘](méi)有拉上來(lái)而發(fā)牢騷，表現(xiàn)出她對(duì)丈夫深深的不滿以及心胸狹隘的性格特點(diǎn)。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.撈炭、拉炭是小說(shuō)的主線，節(jié)選部分圍繞著如何把炭拉上岸展開(kāi)，情節(jié)越緊湊，越顯示出生活的不易和人情的質(zhì)樸。B.小說(shuō)描寫(xiě)點(diǎn)面結(jié)合，既將鏡頭對(duì)準(zhǔn)個(gè)體人物進(jìn)行細(xì)致描摹，又照顧到群體渲染，富有生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)感。C.小說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，如寫(xiě)鐵鎖爹和師傅的對(duì)話“到底是當(dāng)師傅的，吃得講究”“我是沾八爺?shù)谋阋恕?，表現(xiàn)力極強(qiáng)。D.小說(shuō)在情節(jié)推進(jìn)過(guò)程中采用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式，意蘊(yùn)豐富，感染力極強(qiáng)，使小說(shuō)富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。8.小說(shuō)第一段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)加以分析。9.這篇小說(shuō)擅長(zhǎng)以清新質(zhì)樸的語(yǔ)言，謳歌自然美與人性美，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)淳樸、大美的人情世界，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D7.D8.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為讀者展現(xiàn)炭河早晨充滿地域特色的自然風(fēng)光，烘托出寧?kù)o祥和的氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)。引出下文，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。以兒童的視角寫(xiě)鐵鎖看見(jiàn)水鳥(niǎo)后自然想起師傅講解的課文中的鸛雀，引出下文人們撈炭拉炭，充滿了童真童趣。突出人物形象。鐵鎖由水鳥(niǎo)的等待想到了一家人撈炭的經(jīng)歷，烘托出人們撈炭生活的艱辛，有力地突出百姓們?yōu)榱松?jì)辛勤勞作的形象。9.本文描寫(xiě)了炭河地區(qū)美麗的自然風(fēng)景：河水安靜與洶涌、水草茂盛、水鳥(niǎo)安閑與躁動(dòng)，充滿詩(shī)情畫(huà)意；本文謳歌了炭河沿岸人們美好的人性：鐵鎖是憨厚的鄉(xiāng)村后生，“爹”是壯實(shí)淳樸的船工，師傅是有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)泥l(xiāng)村老師，“媽”是樸實(shí)的鄉(xiāng)村婦女，他們互幫互助，這些形象生動(dòng)鮮活，讀來(lái)使人為之感動(dòng)；作者以自然美烘托溫暖人性美，兩者交相輝映，表現(xiàn)了作者對(duì)炭河及其淳樸民風(fēng)的喜愛(ài)和贊美之情?！窘馕觥俊?題】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“表現(xiàn)出她對(duì)丈夫深深的不滿以及心胸狹隘的性格特點(diǎn)”理解錯(cuò)誤，原文是“媽說(shuō)：可惜還有那么多炭沒(méi)拉上來(lái)”，鐵鎖媽只是感到很惋惜。故選D?！?題】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“采用記敘、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式”理解錯(cuò)誤，全文都是記敘和描寫(xiě)，作者的情感全部蘊(yùn)含在里面，沒(méi)有抒情的表達(dá)方式。故選D?！?題】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。畫(huà)線句是一段景物描寫(xiě)，描寫(xiě)的地點(diǎn)是河邊，時(shí)間由“河霧慢慢散去”看應(yīng)該是早晨，主要描寫(xiě)了大鳥(niǎo)，“幾只大鳥(niǎo)在河面繚繞，一會(huì)兒騰起，一會(huì)兒又從水面掠過(guò)”，展現(xiàn)了大鳥(niǎo)自在的生存狀態(tài)；“不遠(yuǎn)處，幾只鳥(niǎo)呆頭呆腦地站在河邊，歪著長(zhǎng)脖子，像睡著了一樣，忽然又把頭伸進(jìn)河水，閃電一樣快，然后，伸長(zhǎng)了脖子，把什么東西吞下去”，生動(dòng)描寫(xiě)大鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。這些描寫(xiě)既富有生機(jī)，祥和安寧。因此這段景物描寫(xiě)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為讀者展現(xiàn)炭河早晨充滿地域特色的自然風(fēng)光，烘托出寧?kù)o祥和的氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)。作為文章的開(kāi)頭，這段景物描寫(xiě)起到了引出下文，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的作用。由“大鳥(niǎo)”想到了鳥(niǎo)的名字，“臭蛋師傅講過(guò)，老等也叫老顴，學(xué)名鸛雀，課本里就有一篇《登鸛雀樓》的課文”，自然想起師傅；還有由“老等”想到了拉炭，“他想，爹、媽還有自個(gè)兒，可不就是鸛雀，河里的炭就是魚(yú)。鸛雀是天天等，爹是等了兩年才等到一次炭河”。這段聯(lián)想以兒童的視角寫(xiě)鐵鎖看見(jiàn)水鳥(niǎo)后自然想起師傅講解的課文中的鸛雀，引出下文人們撈炭拉炭，充滿了童真童趣?！袄系取辈遏~(yú)不易，“潛伏在水邊，站在一個(gè)地方不動(dòng)，有時(shí)候一站就是一上午，哪怕泥淤了腿，也紋絲不動(dòng)，等河里有魚(yú)游過(guò)，伸長(zhǎng)脖子，把尖尖的喙像飛標(biāo)一樣，投進(jìn)水里，魚(yú)就被插上來(lái)”，人們拉炭更不易，“爹是等了兩年才等到一次炭河”。這段描寫(xiě)突出人物形象。鐵鎖由水鳥(niǎo)的等待想到了一家人撈炭的經(jīng)歷，烘托出人們撈炭生活的艱辛，有力地突出百姓們?yōu)榱松?jì)辛勤勞作的形象?！?題】本題考查學(xué)生鑒賞文章的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作意圖、審美取向的能力?？忌プ　耙郧逍沦|(zhì)樸的語(yǔ)言，謳歌其自然美與人性美，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)淳樸、大美的人情世界”找到答題方向，即展現(xiàn)“自然美”“人性美”的“人情美”的“大美的人情世界”。先看自然美，文章描寫(xiě)了炭河地區(qū)美麗的自然風(fēng)景，開(kāi)頭描寫(xiě)炭河清晨的美景，“河霧慢慢散去，幾只大鳥(niǎo)在河面繚繞，一會(huì)兒騰起，一會(huì)兒又從水面掠過(guò)，那該是灰鶴吧。不遠(yuǎn)處，幾只鳥(niǎo)呆頭呆腦地站在河邊，歪著長(zhǎng)脖子，像睡著了一樣，忽然又把頭伸進(jìn)河水，閃電一樣快，然后，伸長(zhǎng)了脖子，把什么東西吞下去”，寧?kù)o恬淡；中間還描寫(xiě)了河水“一股水在悄悄流，水頭泛起白沫，像無(wú)數(shù)條狂奔的蛇，搖頭晃腦，迅疾恣意”，還有夾灘“蘆葦、蒲草、蒲柳都傾斜了身子，就要匍匐到水里去”。這里的自然風(fēng)光優(yōu)美而有詩(shī)情畫(huà)意，河水安靜與洶涌、水草茂盛、水鳥(niǎo)安閑與躁動(dòng)，充滿詩(shī)情畫(huà)意。文章也謳歌了炭河沿岸人們美好的人性，鐵鎖是憨厚的鄉(xiāng)村后生，“爹”是壯實(shí)淳樸的船工，師傅是有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)泥l(xiāng)村老師，“媽”是樸實(shí)的鄉(xiāng)村婦女，他們之間的感情美好而真摯，如師傅對(duì)鐵鎖的關(guān)愛(ài)，“師傅心急火燎跑過(guò)來(lái)。朝爹喊：這個(gè)財(cái)旺，敢叫娃站到水里”；還有人們之間的互相幫助，“爹又下到灘里，幫六一爹，六一爹又回過(guò)頭幫東生，都上岸了。所有的人都癱坐在地上”，師傅去救助六一，“師傅是拉著六一坐上了擱在夾灘上的平車(chē)架子往下漂”，這些形象生動(dòng)鮮活，讀來(lái)使人為之感動(dòng)。這里的優(yōu)美的自然風(fēng)光與人們之間淳樸的情感融為一體，以自然美烘托溫暖人性美，兩者交相輝映，表現(xiàn)了作者對(duì)炭河及其淳樸民風(fēng)的喜愛(ài)和贊美之情。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。齊王問(wèn)孟子曰：“或謂寡人勿取燕，或謂寡人取之。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)，五旬而舉之，人力不至于此；不取，必有天殃。取之何如？”孟子對(duì)曰：“取之而燕民悅則取之，古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅則勿取，古之人有行之者，文王是也。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)，簞食壺漿以迎王師，豈有他哉？避水火也。如水益深，如火益熱，亦運(yùn)而已矣！”諸侯將謀救燕。齊王謂孟子曰：“諸侯多謀伐寡人者，何以待之？”對(duì)曰：“臣聞七十里為政于天下者，湯是也；未聞以千里畏人者也?！稌?shū)》曰：‘傒①我后，后來(lái)其蘇②’。今燕虐其民，王往而征之，民以為將拯己于水火之中也，簞食壺漿以迎王師。若殺其父兄，系累其子弟，毀其宗廟，遷其重器，如之何其可也！天下固畏齊之強(qiáng)也，今又倍地而不行仁政，是動(dòng)天下之兵也。王速出令，反其旄倪③，止其重器，謀于燕眾，置君而后去之，則猶可及止也。”齊王不聽(tīng)。已而燕人叛。齊王曰：“吾甚慚于孟子?！标愘Z曰：“王無(wú)患焉?！蹦艘?jiàn)孟子，問(wèn)曰：“周公何人也？”曰：“古圣人也?！标愘Z曰周公使管叔監(jiān)商管叔以商畔也周公知其將畔而使之與？”曰：“不知也?！标愘Z曰：“然則圣人亦有過(guò)與？”曰：“周公，弟也，管叔，兄也，周公之過(guò)不亦宜乎！且古之君子，過(guò)則改之；今之君子，過(guò)則順之。古之君子，其過(guò)也如日月之食，民皆見(jiàn)之；及其更也，民皆仰之。今之君子，豈徒順之，又從為之辭！”（節(jié)選自《資治通鑒·周紀(jì)三》，有刪改）【注】①傒（xī）：同“徯”，等待。②蘇：文中指解救，拯救。③旄倪（máoní）：老人和幼兒。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。陳賈曰A周公使B管叔C監(jiān)商D管叔以商E畔也F周公知G其將畔H而使之與？11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“或謂寡人取之”與“惟覺(jué)時(shí)之枕席”（《夢(mèng)游天姥吟留別》）兩句中的“之”用法不同。B.“五旬而舉之”與“舉酒欲飲無(wú)管弦”（《琵琶行并序》）兩句中的“舉”字意思相同。C.“何以待之”與“何以解憂”（《短歌行》）兩句中的“以”字意思相同。D.重器，古代君王所鑄造的作為傳國(guó)寶器的鼎之類(lèi)的器物。遷其重器，意味著滅亡其國(guó)家。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.齊王跟孟子說(shuō)，有人建議他不要攻占燕國(guó)，也有人建議他攻占燕國(guó)，還說(shuō)如果不攻占燕國(guó)的話就會(huì)有天災(zāi)。B.各國(guó)策劃援救燕國(guó)。齊王問(wèn)孟子該怎么辦，孟子勸齊王停止戰(zhàn)爭(zhēng)，施行仁政，但齊王沒(méi)有采納孟子的建議。C.燕國(guó)人紛紛反叛齊國(guó)，齊王嘆息地說(shuō)后悔沒(méi)有聽(tīng)孟子的話，陳賈寬慰了齊王，并拜見(jiàn)孟子，為齊王犯錯(cuò)找借口。D.孟子說(shuō)，哪個(gè)國(guó)家更強(qiáng)大，燕國(guó)百姓就認(rèn)為哪個(gè)國(guó)家能將他們從水深火熱中拯救出來(lái)，百姓就歡迎哪個(gè)國(guó)家。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）天下固畏齊之強(qiáng)也，今又倍地而不行仁政，是動(dòng)天下之兵也。（2）古之君子，其過(guò)也如日月之食，民皆見(jiàn)之；及其更也，民皆仰之。14.孟子是如何反駁陳賈的觀點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.ADF11.B12.D13.（1）天下本來(lái)就畏懼齊國(guó)的強(qiáng)大，現(xiàn)在齊國(guó)土地又增加了一倍，如果不施行仁政，那么就會(huì)招致天下的討伐。（2）古代的君子，他的過(guò)失像日食月食，人民都看得到；待到他改正，人民便更加景仰他。14.①孟子反駁陳賈所列舉周公的事例說(shuō)，作為弟弟的周公信任哥哥管叔，沒(méi)有預(yù)料到管叔會(huì)反叛，這種錯(cuò)誤是可以理解的。②孟子又將古代和現(xiàn)在的君子做對(duì)比，古代的君子能夠正視錯(cuò)誤且知錯(cuò)就改，現(xiàn)在的君子知錯(cuò)不改，還找托詞掩飾錯(cuò)誤，以此反駁陳賈的觀點(diǎn)?！窘馕觥俊?0題】本題考查文言文斷句的能力。句意：陳賈又說(shuō)：“周公派管叔監(jiān)視商朝舊地，管叔卻在商地反叛。周公知道管叔會(huì)反叛而派他去嗎？”“曰”對(duì)話標(biāo)志，其后A處斷開(kāi)；“周公使管叔監(jiān)商”中“周公”是主語(yǔ)，“使”是謂語(yǔ)，“管叔”既是“使”的賓語(yǔ)，也是“監(jiān)商”的主語(yǔ)，主謂賓齊全，其后D處斷開(kāi)；“也”是句末語(yǔ)氣詞，后面F處斷開(kāi)。故選ADF?！?1題】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。A.正確。代詞，它，指燕國(guó)。/結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：有人卻建議我攻占它。/只有醒來(lái)時(shí)見(jiàn)到的枕頭床席還在。B.錯(cuò)誤。攻克、攻占。/拿起、舉起。句意：五十天就攻克了。/舉起這杯酒想喝卻沒(méi)有音樂(lè)伴我們解憂。C.正確。都是介詞，用。句意：用什么辦法來(lái)對(duì)待這件事？/用什么東西能排解憂愁？D.正確故選B?！?2題】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。D．“哪個(gè)國(guó)家更強(qiáng)大”錯(cuò)誤，原文“民以為將拯己于水火之中也，簞食壺漿以迎王師”，可見(jiàn)應(yīng)該是哪個(gè)國(guó)家善待百姓，實(shí)行仁政，百姓就歡迎哪個(gè)國(guó)家。故選D?！?3題】本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“固”，本來(lái)；“倍”，增加；“動(dòng)”，搖動(dòng)、使不穩(wěn)定，這里可引申為“招致”。（2）“過(guò)”，過(guò)失；“更”，改正；“仰”，景仰?！?4題】本題考查篩選并概括文中信息的能力。由“陳賈曰：‘然則圣人亦有過(guò)與？’曰：‘周公，弟也，管叔，兄也，周公之過(guò)不亦宜乎！且古之君子，過(guò)則改之；今之君子，過(guò)則順之。古之君子，其過(guò)也如日月之食，民皆見(jiàn)之；及其更也，民皆仰之。今之君子，豈徒順之，又從為之辭！’”可知，孟子反駁陳賈所列舉周公的事例說(shuō)，作為弟弟的周公信任哥哥管叔，沒(méi)有預(yù)料到管叔會(huì)反叛，這種錯(cuò)誤是可以理解的。孟子又將古代和現(xiàn)在的君子做對(duì)比，古代的君子能夠正視錯(cuò)誤且知錯(cuò)就改，現(xiàn)在的君子知錯(cuò)不改，還找托詞掩飾錯(cuò)誤，以此反駁陳賈的觀點(diǎn)。參考譯文：齊王請(qǐng)教孟子：“有人建議我不要攻占燕國(guó)，有人卻建議我攻占它。（我想，）以擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的大國(guó)去攻打另一個(gè)擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的大國(guó)，五十天就攻克了，這靠人的力量是做不到的（只能是天意）；如果我不攻占它，一定會(huì)有天災(zāi)。（我們）攻占它，怎么樣？”孟子回答說(shuō)：“如果攻占它而燕國(guó)的老百姓很高興，那就攻占它，古人有這樣做的，周武王就是這樣。如果攻占它而燕國(guó)的老百姓不高興，那就不要攻占它，古人也有這樣做的，周文王就是這樣。（齊國(guó)）憑借擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的大國(guó)去攻打另一個(gè)擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的大國(guó)，（那里的老百姓）用竹筐盛著飯，用壺盛著漿湯來(lái)迎接齊軍，難道有別的原因嗎？就是為了跳出水深火熱的戰(zhàn)禍啊。如果新統(tǒng)治下水更深，火更熱，百姓又將轉(zhuǎn)而投奔別的國(guó)家了！”各國(guó)策劃援救燕國(guó)。齊王又對(duì)孟子問(wèn)道：“各國(guó)都謀劃來(lái)討伐我，用什么辦法來(lái)對(duì)待這件事？”回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)只占有七十里而能統(tǒng)一號(hào)令天下的例子，就是商王湯；沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)擁有千里之廣的國(guó)家而總是畏懼別人的。《尚書(shū)》說(shuō)：‘盼望我們的君主，他來(lái)了我們就可以獲得解救。’現(xiàn)在燕國(guó)虐待它的百姓，大王前往征服它，燕國(guó)人民認(rèn)為是從水深火熱中拯救了他們，都簞食壺漿前來(lái)迎接仁義之師。您如果殺了他們的父兄，抓捕他們的子弟，毀壞他們的祖廟，搬走他們國(guó)家的寶器，那怎么能行呢！天下本來(lái)就畏懼齊國(guó)的強(qiáng)大，現(xiàn)在齊國(guó)土地又增加了一倍，如果不施行仁政，那么就會(huì)招致天下的討伐。大王您應(yīng)該立即下令，釋放被捕的老幼百姓，停止掠奪燕國(guó)的財(cái)寶，與燕國(guó)民眾商議，推舉新的國(guó)君，然后離開(kāi)燕國(guó)，這樣做還來(lái)得及（使各國(guó)停止興兵）?！饼R王卻沒(méi)有采納孟子的勸告。不久，燕國(guó)人果然紛紛反叛齊國(guó)。齊王嘆息道：“我真慚愧沒(méi)聽(tīng)孟子的話?！标愘Z說(shuō)：“大王不用擔(dān)心?！庇谑撬叭ヒ?jiàn)孟子，問(wèn)：“周公是什么樣的人？”回答：“是古代的圣人?！标愘Z又說(shuō)：“周公派管叔監(jiān)視商朝舊地，管叔卻在商地反叛。周公知道管叔會(huì)反叛而派他去嗎？”回答說(shuō)：“周公預(yù)先不知道?！标愘Z便說(shuō)：“如此說(shuō)來(lái)圣人也會(huì)犯錯(cuò)誤嗎？”孟子說(shuō)：“周公，是弟弟，管叔，是哥哥，周公的錯(cuò)誤是可以理解的！況且古代的君子，有了錯(cuò)誤就改；現(xiàn)在的所謂君子，有了錯(cuò)誤將錯(cuò)就錯(cuò)。古代的君子，他的過(guò)失像日食月食，人民都看得到；待到他改正，人民便更加景仰他?，F(xiàn)在的君子，不但聽(tīng)任錯(cuò)誤不改，反而尋找托詞！”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。太原早秋①李白歲落眾芳歇，時(shí)當(dāng)大火流②。霜威出塞早，云色渡河秋。夢(mèng)繞邊城月，心飛故國(guó)樓。思?xì)w若汾水，無(wú)日不悠悠?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于唐玄宗開(kāi)元二十三年（735年）秋天。這年夏季作者應(yīng)友人元演之邀，同來(lái)太原，欲求聞達(dá)，然而輾轉(zhuǎn)再三，終未能得到實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的機(jī)會(huì)，到了秋季便寫(xiě)下了這首詩(shī)。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，夏歷五月黃昏居于正南，“流”指向下行，這里點(diǎn)出時(shí)至七月了。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)“眾芳歇”是說(shuō)光陰逝去，花草凋零，但“大火流”卻表明天氣依然炎熱。B.頷聯(lián)中的“早”“秋”兩字巧妙點(diǎn)題，“霜威”“云色”則直接描寫(xiě)了太原早秋的自然景象。C.頸聯(lián)轉(zhuǎn)入對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，寫(xiě)的是詩(shī)人夢(mèng)境，含蓄地寫(xiě)出詩(shī)人正處在異域他鄉(xiāng)。D.作者寫(xiě)此詩(shī)時(shí)雖然心緒不高，但此詩(shī)格調(diào)自高，帶有邊塞詩(shī)的雄健之氣。16.同樣是寫(xiě)秋天，本詩(shī)在意象和表達(dá)的情感方面與《沁園春?長(zhǎng)沙》有什么不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.A16.①《沁園春?長(zhǎng)沙》描繪了寒秋中“紅遍的萬(wàn)山”“盡染的層林”“碧透的大江”等，意象豐富，色彩絢麗；本詩(shī)選擇了“霜”“云”“月”等常用意象，意象簡(jiǎn)單，色調(diào)黯淡。②《沁園春?長(zhǎng)沙》借湘江秋景抒發(fā)一種樂(lè)觀積極昂揚(yáng)向上的、以天下為己任的壯志豪情。本詩(shī)借悲秋抒發(fā)了思鄉(xiāng)懷人的情感?！窘馕觥俊?5題】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色的能力。A.“但‘大火流’卻表明天氣依然炎熱”說(shuō)法錯(cuò)誤。從注釋“‘大火’指星名……‘流’指向下行，這里點(diǎn)出時(shí)至七月了”可知，“大火流”表明時(shí)至七月，天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)涼了；而且根據(jù)題目中的“早秋”，詩(shī)歌中的“霜威”，也可以得知，此時(shí)天氣已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)涼了，并非“天氣依然炎熱”。故選A?！?6題】本題考查對(duì)詩(shī)歌意象、情感的比較鑒賞能力。從意象的角度看，《沁園春?長(zhǎng)沙》中意象繁多且色彩亮麗，詩(shī)人視野廣闊，選取的景物或廣博，或宏偉，或雄峻；有山上的“層林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鷹，有水底的游魚(yú)，有靜態(tài)的火紅的楓林，有動(dòng)態(tài)的爭(zhēng)流的船只。詩(shī)人從遠(yuǎn)望到近觀，從仰視到俯瞰，天長(zhǎng)地闊，山紅水綠。這些生機(jī)勃勃、競(jìng)爭(zhēng)向上的意象，表現(xiàn)出詩(shī)人的立意積極奮進(jìn)，昂揚(yáng)豪邁。而李白的《太原早秋》選擇了“霜”“云”“月”等常用意象，“歲落眾芳歇”花兒已經(jīng)凋落了，“霜威出塞早，云色渡河秋”這兩句直接描寫(xiě)了太原早秋的自然氣候，借助云色的變化來(lái)寫(xiě)秋季景物的特點(diǎn)，意象簡(jiǎn)單，色調(diào)黯淡。從情感意蘊(yùn)上看，《沁園春·長(zhǎng)沙》中，詩(shī)人通過(guò)對(duì)壯麗的湘江秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和樂(lè)觀積極昂揚(yáng)向上、以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志?！短缜铩吠ㄟ^(guò)對(duì)早秋自然環(huán)境的描寫(xiě)，傳遞出詩(shī)人在早秋季節(jié)滯留太原，卻“心飛故國(guó)樓”，歸心似箭，以日夜不停流淌的汾河水為喻，明確表達(dá)了自己的思?xì)w不斷的情懷。因此，本詩(shī)借悲秋表現(xiàn)了詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)，時(shí)時(shí)刻刻不在思念著自己的家鄉(xiāng)和親人，以及渴望歸鄉(xiāng)的急切心情。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫曾用“此曲只應(yīng)天上有，人間難有幾回聞”對(duì)音樂(lè)給予高度評(píng)價(jià)，白居易《琵琶行（并序）》中也有類(lèi)似語(yǔ)句“______，______”。（2）《勸學(xué)》中“______”一句，以金屬變化來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)可以使人變化和提升，而“______”一句，則說(shuō)明了君子智慧明理、行為無(wú)過(guò)的原因。（3）古人常借酒興作詩(shī)，于是盛酒的“樽（尊）”常作為意象，出現(xiàn)在很多古詩(shī)文中，如“______，______”?！敬鸢浮竣?今夜聞君琵琶語(yǔ)②.如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明③.金就礪則利④.君子博學(xué)而日參省乎己⑤.駕一葉之扁舟⑥.舉匏樽以相屬（人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月/人生如夢(mèng)，一尊還酹江月/盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅）【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“暫”“礪”“己”“匏樽”“屬”“酹”“飧”“醅”等。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在博物館北大門(mén)門(mén)口，舞龍舞獅隊(duì)在喜慶的鼓聲中同步起舞，拉開(kāi)了“鐘鳴楚天元宵夜”燈會(huì)游園的序幕。一雙“蛟龍”空中翻飛，五頭“雄獅”地面奔走。它們鬧的是對(duì)新春的展望，舞的是對(duì)幸福的期盼，收獲的是觀眾的掌聲。幾位舞獅隊(duì)的少年吸引了觀眾的注意，在不少觀眾看到這些“獅子”的真實(shí)面孔后，感慨我們的非遺項(xiàng)目后繼有人。舞獅隊(duì)“掌門(mén)”說(shuō)，高臺(tái)舞獅一直是群眾①的非遺項(xiàng)目，每年元宵節(jié)他都會(huì)帶隊(duì)在各地演出，讓更多人了解這項(xiàng)肩負(fù)著文化傳承意義的民俗活動(dòng)?？赐晡椠埼瑾{表演，沿著博物館的中軸線南行，便進(jìn)入了燈明如晝的“花燈集市”。抬眼望，飽含巧思的元宵花燈與懸在天際的十五圓月②，如斯美景，難怪千百年來(lái)讓無(wú)數(shù)文人留下了動(dòng)人佳句。比此景更動(dòng)人的，是文化長(zhǎng)廊里300多位身著漢服的青年男女和稚嫩孩童。他們穿梭于人群中，或在集市流連，體驗(yàn)極具荊楚特色的年俗表演，或在花燈畔集思廣益猜字謎。踏歌而行，移步換景。穿過(guò)③的文化長(zhǎng)廊，省博廣場(chǎng)中心的石橋進(jìn)入眼簾。橋上，傳統(tǒng)楚劇、黃梅戲等劇種的經(jīng)典唱段次第上演。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0.文中畫(huà)橫線的部分除了使用比擬以外，還使用了哪兩種修辭手法？請(qǐng)指出并結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.①喜聞樂(lè)見(jiàn)②交相輝映③熙熙攘攘19.舞獅隊(duì)的幾位少年吸引了觀眾的注意，不少觀眾在看到這些“獅子”的真實(shí)面孔后，感慨我們的非遺項(xiàng)目后繼有人。20.（1）對(duì)偶?！耙浑p”與“五頭”，“蛟龍”與“雄獅”，“空中翻飛”與“地面奔走”兩兩相對(duì)，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。（2）排比。連用三個(gè)“……的是”的句式，從三個(gè)不同角度表現(xiàn)舞龍舞獅隊(duì)的期盼喜悅心情，展現(xiàn)熱鬧場(chǎng)景，節(jié)奏鮮明，層層遞進(jìn)，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)?！窘馕觥俊?8題】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第（1）處，語(yǔ)境說(shuō)群眾喜歡欣賞高臺(tái)舞獅，可填“喜聞樂(lè)見(jiàn)”。喜聞樂(lè)見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看，形容很受歡迎。第（2）處，語(yǔ)境指元宵花燈和圓月互相映襯，形成更美的景致，可填“交相輝映”。交相輝映：意指各種光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。第（3）處，語(yǔ)境說(shuō)文化長(zhǎng)廊人多，可填“熙熙攘攘”。熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠?！?9題】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)波浪線的部分有兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，“幾位舞獅隊(duì)的少年”應(yīng)為“舞獅隊(duì)的幾位少年”；二是介詞“在”的位置不當(dāng)導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，應(yīng)把“在”移到“不少觀眾”的后面，或刪掉“在”也可以?！?0題】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力?！耙浑p‘蛟龍’空中翻飛，五頭‘雄獅’地面奔走”為對(duì)偶句。數(shù)量詞“一雙”與“五頭”，名詞“蛟龍”與“雄獅”，偏正短語(yǔ)“空中翻飛”與“地面奔走”兩兩相對(duì)，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口，更顯語(yǔ)言活潑生動(dòng)，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。后三句“鬧的是對(duì)新春的展望，舞的是對(duì)幸福的期盼，收獲的是觀眾的掌聲”連用三個(gè)“……的是”的句式，運(yùn)用了排比修辭手法，從“對(duì)新春的展望”“對(duì)幸福的期盼”“收獲掌聲”三個(gè)不同角度表現(xiàn)舞龍舞獅隊(duì)的期盼喜悅心情，展現(xiàn)熱鬧非凡的場(chǎng)景，層層遞進(jìn)，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，充滿對(duì)舞龍舞獅隊(duì)的喜愛(ài)和贊美之情。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字、完成下面小題?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，步行是增加人體血液流動(dòng)、讓身體肌肉獲得運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單有氧訓(xùn)練，有益于人體健康，隨著微信運(yùn)動(dòng)等計(jì)步工具的普及，越來(lái)越多的人開(kāi)始“曬步數(shù)”，以為每天達(dá)到一定的步行量，似乎就能一定程度上實(shí)現(xiàn)有氧訓(xùn)練，進(jìn)而。但是手機(jī)里顯示的一天累計(jì)走了一萬(wàn)步，并不等于運(yùn)動(dòng)了一萬(wàn)步。實(shí)際上，微信朋友圈曬的步數(shù)，大多是指手機(jī)記錄的步數(shù)，通常來(lái)自手機(jī)上的內(nèi)置傳送器。只要手機(jī)的位置變了或重心移動(dòng)了，手動(dòng)腳不動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生步數(shù)，因此，②。近幾年的研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)能否對(duì)健康產(chǎn)生增益效果，很大程度上，，如果你步行的強(qiáng)度很低，就不能引起身體良性的應(yīng)激反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)、要不間斷行走30分鐘以上，對(duì)健身才更有效。所以說(shuō)，雖然微信運(yùn)動(dòng)等計(jì)步工具的確可以很好地計(jì)算出你日常的步行量，但是從對(duì)健康的增益來(lái)看，單純只看步數(shù)意義并不大。21.下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線句子中的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（）A.他盯著那條緊逼而來(lái)的鯊魚(yú)，心想，尖齒盜，你盡管來(lái)吧。B.面對(duì)如此精美的畫(huà)冊(cè)，小伙伴們你一言我一語(yǔ)地稱(chēng)賀起來(lái)。C.為此，今晚我將樂(lè)于前來(lái)，讓你知道一條最為便捷的路徑。D.沒(méi)有必要刻意去追逐幸福，只要你抬頭向前走，幸福就會(huì)一直相隨。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)答貼切，邏輯嚴(yán)密、每處不超過(guò)12個(gè)字?！敬鸢浮?1.D22.①達(dá)到強(qiáng)身健體的目的；②這樣的步數(shù)不是有效步數(shù)；③取決于你的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度?！窘馕觥俊?1題】本題考查學(xué)生理解詞義的能力。文中畫(huà)線的“你”是泛指，可以指任何人。A.是特指，指鯊魚(yú)。B.是特指，指小伙伴中的一個(gè)。C.是特指，指和