四年級上冊英語Unit 4 Lesson 24 Etta's Teddy Bear 冀

/四年級上冊英語Unit4Lesson24Etta'sTeddyBear教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯：teddybear,ball,block,flower,box等。（2）學(xué)生能夠理解并在適當?shù)那榫持羞\用句子“Whoseisthis/That?It'sEtta's./It'smine.”進行交流。2.能力目標：（1）學(xué)生能夠通過圖片和情景，正確使用形容詞性物主代詞表達所屬關(guān)系。（2）學(xué)生能夠在圖片的幫助下，正確運用所學(xué)的詞匯和句子進行簡單的描述和交流。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心他人的情感態(tài)度，使學(xué)生在交流中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯。（2）學(xué)生能夠理解并在適當?shù)那榫持羞\用句子“Whoseisthis/That?It'sEtta's./It'smine.”進行交流。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠正確運用形容詞性物主代詞表達所屬關(guān)系，并在實際情境中進行運用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：課件、實物（teddybear,ball,block,flower,box等）、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進行簡單的英語交流，詢問學(xué)生今天的心情、天氣等，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.引入（10分鐘）教師出示實物（teddybear,ball,block,flower,box等），引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些物品，然后切換到英文，讓學(xué)生嘗試用英文描述這些物品。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過課件展示Unit4Lesson24Etta'sTeddyBear的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿課文中的句子和詞匯。4.課堂活動（10分鐘）學(xué)生分成小組，每組選一個物品，用英文描述這個物品，并找出這個物品的主人。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。5.鞏固練習(xí)（10分鐘）學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，教師及時批改和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Unit4Lesson24Etta'sTeddyBearVocabulary:teddybear,ball,block,flower,boxSentenceStructure:Whoseisthis/That?It'sEtta's./It'smine.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課所學(xué)詞匯，每個詞匯寫5遍。2.用所學(xué)的詞匯和句子寫一篇小短文，描述自己的玩具或物品。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。一、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）在課程開始之前，教師應(yīng)與學(xué)生進行簡單的英語交流，詢問學(xué)生今天的心情、天氣等，以輕松的氛圍引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢酝ㄟ^簡單的英語問候語進行互動，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”,“It'sabeautifulday,isn'tit?”等。2.引入（10分鐘）教師出示實物（teddybear,ball,block,flower,box等），引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些物品，然后切換到英文，讓學(xué)生嘗試用英文描述這些物品。這個環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時幫助他們復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過課件展示Unit4Lesson24Etta'sTeddyBear的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿課文中的句子和詞匯。在這個過程中，教師應(yīng)注意糾正學(xué)生的發(fā)音，確保他們能夠準確掌握單詞和句子的發(fā)音。4.課堂活動（10分鐘）學(xué)生分成小組，每組選一個物品，用英文描述這個物品，并找出這個物品的主人。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。這個環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力，同時幫助他們鞏固所學(xué)知識。5.鞏固練習(xí)（10分鐘）學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，教師及時批改和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)可以檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，同時為他們提供及時的反饋。6.課堂小結(jié)（5分鐘）7.拓展活動（10分鐘）教師組織學(xué)生進行拓展活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神。二、教學(xué)過程的細節(jié)補充1.熱身環(huán)節(jié)在熱身環(huán)節(jié)，教師可以采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生進行英語交流。例如，教師可以提問學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”,“What'syourfavoritecolor?”,“Areyoulikesports?”等，讓學(xué)生用英語回答。同時，教師也可以向?qū)W生介紹一些日常英語表達，如“Howareyou?”,“What'stheweatherliketoday?”等。2.引入環(huán)節(jié)在引入環(huán)節(jié)，教師可以利用實物、圖片等教具，引導(dǎo)學(xué)生用英文描述物品。例如，教師可以展示一個teddybear，問學(xué)生：“What'sthis?It'sateddybear.CanyousayitinEnglish?”然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。同樣地，教師可以分別展示其他物品，讓學(xué)生用英文描述。3.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)新課時，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠清晰地聽到和理解課件中的內(nèi)容?？梢圆捎寐俨シ拧⒅貜?fù)播放等方式，讓學(xué)生充分跟讀和模仿。教師還可以通過生動的表情、手勢等肢體語言，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。4.課堂活動環(huán)節(jié)在課堂活動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言?？梢圆捎眯〗M討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時批改和講解。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)耐心解答，確保他們能夠理解并掌握所學(xué)知識。教師還可以通過設(shè)置不同難度的題目，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強調(diào)重點詞匯和句子的用法?？梢酝ㄟ^提問學(xué)生的方式，讓他們回顧所學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以問：“Whatdidwelearntoday?”,“Canyoutellmethemeaningof'teddybear'?”等。7.拓展活動環(huán)節(jié)在拓展活動環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行角色扮演。例如，教師可以設(shè)置一個場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如家庭成員、朋友等，用英文進行交流。教師還可以組織小組競賽，讓學(xué)生在比賽中運用所學(xué)知識。布置應(yīng)結(jié)合課堂所學(xué)，注重鞏固和拓展知識。作業(yè)可以包括抄寫詞匯、完成練習(xí)題、編寫小短文等，以檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。三、教學(xué)過程的細節(jié)補充（續(xù)）9.作業(yè)布置的具體性在布置作業(yè)時，教師應(yīng)確保作業(yè)具有針對性和具體性。例如，針對本節(jié)課所學(xué)詞匯，可以布置如下作業(yè)：（1）抄寫詞匯：要求學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個詞匯（teddybear,ball,block,flower,box）各寫五行，確保拼寫正確。（2）編寫小短文：要求學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句子寫一篇小短文，描述自己的玩具或物品。這樣可以檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力。10.課后反饋的重要性（1）關(guān)注學(xué)生的發(fā)音：糾正作業(yè)中出現(xiàn)的發(fā)音錯誤，確保學(xué)生能夠準確掌握單詞和句子的發(fā)音。（2）糾正語法錯誤：指出作業(yè)中的語法錯誤，并給予正確的改正，幫助學(xué)生掌握正確的語法規(guī)則。（3）鼓勵學(xué)生：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生，對他們的努力和進