2024廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試筆試試題

考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試筆試試題一、單選題1.衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（C）。A.能否充分考慮教學(xué)情境B.能否更多地考慮課堂的管理C.能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性【答案】：C2.大學(xué)生普遍能為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并清楚自己的實(shí)施情況，對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程能進(jìn)行控制與調(diào)節(jié)，這屬于（）。A.思維的綜合性B.思維的邏輯性C.思維的計(jì)劃性D.思維的元認(rèn)知能力【答案】：D3.師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。A.個(gè)人交往關(guān)系B.教學(xué)工作關(guān)系C.道德責(zé)任關(guān)系D.心理情感關(guān)系【答案】：B4.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（）。A.連續(xù)性、廣延性項(xiàng)式B.復(fù)雜性、創(chuàng)造性C.主體性、示范性D.長(zhǎng)期性、間接性【答案】：C5.大學(xué)生心理發(fā)展所遇到的矛盾之一是（）。A.獨(dú)立性與能力不足的矛盾B.成人感與經(jīng)驗(yàn)缺乏的矛盾C.求知欲與識(shí)別力之間的矛盾D.理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾【答案】：C6.對(duì)教師職業(yè)道德的某一個(gè)方面（如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等）所進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)法的（）。A.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)B.單項(xiàng)評(píng)價(jià)C.靜態(tài)評(píng)價(jià)D.綜合評(píng)價(jià)【答案】：B7.高校教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校推動(dòng)模式不包括（）。A.自我實(shí)現(xiàn)模式B.派出培訓(xùn)模式C.社會(huì)許可模式D.校本培訓(xùn)模式【答案】：A8.大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法。這體現(xiàn)了他們?cè)谝韵履姆N思維方面的發(fā)展和不斷成熟？（）A.創(chuàng)造性思維B.辯證邏輯思維C.形式邏輯思維D.抽象邏輯思維【答案】：B9.高等教育管理制度從本質(zhì)上講，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家在高等教育管理活動(dòng)中的中央和地方政府以及政府和高校的職責(zé)、權(quán)力和利益關(guān)系。這通常被稱為（）。A.高等學(xué)校的運(yùn)行制度B.高等教育的宏觀管理制度C.高等學(xué)校的管理制度D.高等教育的微觀管理制度【答案】：B10.高等院校立足本校、服務(wù)本校而對(duì)院校自身進(jìn)行的研究屬于（）A.院校研究B.行動(dòng)研究C.敘事研究D.質(zhì)的研究【答案】：A11.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,要建立國(guó)家、省級(jí)和高等學(xué)校三級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。確保每一名專職輔導(dǎo)員每（）年參加（）次國(guó)家級(jí)或區(qū)級(jí)培訓(xùn)。各高校負(fù)責(zé)對(duì)校內(nèi)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn),每年開(kāi)展不少于（）個(gè)學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)。A.5,1,24B.4,1,16C.4,1,24D.5,1,16【答案】：D12.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑（）A.個(gè)體教育B.心理咨詢C.開(kāi)設(shè)相關(guān)課程D.心理普查【答案】：C13.強(qiáng)調(diào)尊重人的尊嚴(yán)、尊重人的價(jià)值的心理學(xué)派是（）。A.格式塔B.人本主義C.行為主義D.機(jī)能主義【答案】：B14.學(xué)習(xí)是通過(guò)由感官覺(jué)察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動(dòng)以獲取和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程這一觀點(diǎn)屬于（）學(xué)習(xí)理論A.信息加工B.人本主義C.建構(gòu)主義D.行為主義【答案】：A15.強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的心理學(xué)流派是（）A.精神分析學(xué)派B.認(rèn)知心理學(xué)C.人本主義心理學(xué)D.行為主義學(xué)派【答案】：A16.一般說(shuō)，以教學(xué)為主的?？茖W(xué)校，職務(wù)結(jié)構(gòu)呈（）。A.扁平型結(jié)構(gòu)B.倒金字塔型結(jié)構(gòu)C.金字塔型結(jié)構(gòu)D.菱形結(jié)構(gòu)【答案】：C17.實(shí)施學(xué)分制的必要條件是（）A.導(dǎo)師制B.班組管理C.過(guò)程管理D.百分制【答案】：A18.普林斯頓大學(xué)在20世紀(jì)早期還只是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校，但由于愛(ài)因斯坦的加盟以及在“曼哈頓工程”中的出色研究，使其成為現(xiàn)今美國(guó)最頂尖的大學(xué)之一。就科研對(duì)學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用來(lái)說(shuō)，這一情況表明（）。A.科研可以改善學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)條件B.科研有利于促進(jìn)學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展C.科研是發(fā)展新興學(xué)科的有效途徑D.科研可以保證學(xué)科的學(xué)術(shù)聲譽(yù)【答案】：D19.教師道德最主要、最基本的功能是（）。A.調(diào)節(jié)功能B.認(rèn)識(shí)功能C.教育功能D.激勵(lì)功能【答案】：A20.[]教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師C.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)D.教師和學(xué)生【答案】：D21.什么理論認(rèn)為，知識(shí)遺忘是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他無(wú)關(guān)刺激的干擾而造成的。（）A.衰退理論B.干擾理論C.動(dòng)機(jī)理論D.同化理論【答案】：B22.按美國(guó)學(xué)者司德菲對(duì)教師成長(zhǎng)歷程的劃分，教師職業(yè)倦怠一般表現(xiàn)在（）階段A.更新生涯B.專家生涯C.退縮生涯D.預(yù)備生涯【答案】：C23.提升成就目標(biāo)的TARGET模式中的“G”是指（）。A.群體訪談B.目標(biāo)設(shè)定C.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)D.小組安排【答案】：D24.以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的某個(gè)事件為內(nèi)容的記憶稱為（）。A.語(yǔ)義記憶B.情景記憶C.情緒記憶D.形象記憶【答案】：B25.在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A.主導(dǎo)作用B.基礎(chǔ)作用C.決定作用D.動(dòng)力作用【答案】：A26.雅典的第一個(gè)永久性高等教育機(jī)構(gòu)是（）A.呂克昂B.柏拉圖的學(xué)園C.希波克拉底醫(yī)學(xué)校D.君士坦丁堡大學(xué)【答案】：B27.羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要影響？（）A.教師的期望B.教師的能力C.教師的人格D.教師的知識(shí)【答案】：A28.根據(jù)維納的歸因理論，屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的原因是（）。A.心境B.運(yùn)氣C.能力D.努力【答案】：C29.以下選項(xiàng)不屬于精細(xì)加工策略的是（）。A.記憶術(shù)B.監(jiān)控C.提問(wèn)D.做筆記【答案】：B30.對(duì)道德本質(zhì)起決定作用的是（）。A.上層建筑B.社會(huì)階級(jí)關(guān)系C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系D.社會(huì)政治關(guān)系【答案】：A31.學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)事物的種種聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識(shí)其本質(zhì)、規(guī)律的一種逐步深入的思維活動(dòng)被稱為（）。A.知識(shí)的感知B.知識(shí)的鞏固C.知識(shí)的理解D.知識(shí)的應(yīng)用【答案】：C32.以來(lái)訪者為中心的心理咨詢理論是（）A.人本主義理論B.認(rèn)知理論C.行為學(xué)習(xí)理論D.精神分析理論【答案】：A33.在高等教育中，因?qū)哟巍⑿问?、辦學(xué)主體、服務(wù)面向的不同而產(chǎn)生的多樣化是（）。A.管理多樣化B.主體多樣化C.客體多樣化D.機(jī)構(gòu)多樣化【答案】：D34.大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過(guò)下列哪種方式實(shí)現(xiàn)的（）A.環(huán)境激勵(lì)B.精神激勵(lì)C.物質(zhì)激勵(lì)D.行為強(qiáng)化激勵(lì)【答案】：D35.不屬于獨(dú)立心理過(guò)程的是（）。A.思維B.記憶C.注意D.想象【答案】：C二、多選題36.在職業(yè)活動(dòng)中堅(jiān)持公平公正原則的意義在于（）。A.樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)內(nèi)聚力B.加強(qiáng)協(xié)作，提高效率C.弘揚(yáng)正氣，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境D.贏得群眾的信任和尊重【答案】：BC37.在處理涉及學(xué)生傷害事故糾紛時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）A.如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)政策為準(zhǔn)。B.學(xué)校與學(xué)生之間的問(wèn)題，應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準(zhǔn)。C.如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)。D.如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準(zhǔn)?！敬鸢浮浚築CD38.一般認(rèn)為，大學(xué)生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有以下幾個(gè)方面：表現(xiàn)性因素、知識(shí)性因素和（）。A.組織性因素B.生成性因素C.大學(xué)生個(gè)體性因素D.專業(yè)性因素【答案】：ACD39.人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A.情緒B.AC.DD.CE.意志F.動(dòng)機(jī)G.需要H.B【答案】：FG40.近代教育家陶行知提出（）。A.要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成B.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做C.要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)D.要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守【答案】：BCD41.總體上看，我國(guó)高等教育辦學(xué)體制改革的趨向是（）。A.進(jìn)一步改善高等教育辦學(xué)主體的合作博弈關(guān)系B.進(jìn)一步推進(jìn)多元化高等教育辦學(xué)體制C.進(jìn)一步擴(kuò)大高等教育對(duì)象D.進(jìn)一步提高高等教育辦學(xué)層次【答案】：ABC42.以下對(duì)行為主義的描述，正確的有（）。A.強(qiáng)調(diào)影響行為的外部因素B.重視研究行為C.重視個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)D.采用實(shí)驗(yàn)法【答案】：ABD43.關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的說(shuō)法正確的是（）。A.誠(chéng)實(shí)守信是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)B.誠(chéng)實(shí)守信是個(gè)人安身立命之本C.誠(chéng)實(shí)守信是企業(yè)寶貴的形象D.誠(chéng)實(shí)守信是個(gè)人處理人際關(guān)系的重要原則【答案】：ABCD44.對(duì)教師要“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求是（）。A.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友B.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益D.關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生【答案】：ABCD45.職業(yè)道德有（）特點(diǎn)。A.在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，職業(yè)道德具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性和繼承性B.在規(guī)范和對(duì)象上，職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對(duì)象的特定性C.在形式上，職業(yè)道德具有自覺(jué)性和實(shí)踐性D.在形式和方法上，職業(yè)道德具有靈活性和多樣性【答案】：ABCD46.教師進(jìn)行心理健康教育的基本要求是（）A.教師自身要有良好的心理素質(zhì)B.心理疾病的治療C.營(yíng)造健康的班級(jí)心理環(huán)境D.輔導(dǎo)學(xué)生心理健康的必備知識(shí)和技能【答案】：ACD47.我國(guó)高等教育的三個(gè)層次分別指高等教育階段的（）。A.高職教育B.研究生教育C.本科教育D.?？平逃敬鸢浮浚築CD48.高等教育學(xué)的研究對(duì)象為（）。A.高等教育矛盾B.高等教育現(xiàn)象C.高等教育問(wèn)題D.高等教育規(guī)律【答案】：ABCD49.關(guān)于勤勞和節(jié)儉，正確的認(rèn)識(shí)有（）。A.勤勞與節(jié)儉是對(duì)立統(tǒng)一相輔相成的關(guān)系B.在生產(chǎn)發(fā)展的今天，社會(huì)需要的是勤勞而不是節(jié)儉C.勤勞與節(jié)儉的形式可以變，但精神不能變D.勤勞與節(jié)儉是人們事業(yè)成功的兩個(gè)重要方面【答案】：ACD50.廣義的課程評(píng)價(jià)涉及到下列哪幾個(gè)方面?（）。A.對(duì)課程方案實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)B.對(duì)課程方案制定過(guò)程的評(píng)價(jià)C.對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)D.對(duì)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)E.對(duì)課程方案制訂結(jié)果的評(píng)價(jià)【答案】：ABCE51.關(guān)于知識(shí)、能力、素質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系,下列選項(xiàng)中正確的是（）。A.素質(zhì)是基礎(chǔ)性要素B.知識(shí)的內(nèi)化成為素質(zhì),知識(shí)的外化則成為能力C.能力是核心要素D.能力要素和素質(zhì)要素是交叉關(guān)系【答案】：BCD52.以下關(guān)于心理健康的特點(diǎn)描述正確的是（）。A.心理的“健康”與“不健康”是涇渭分明的對(duì)立面B.心理健康的狀態(tài)具有可逆性C.心理健康的狀態(tài)具有相對(duì)性D.