《防汛調(diào)度與搶險》課程標準

《防汛調(diào)度與搶險》課程標準一、課程概況課程編碼：學分：2課程類別：崗位方向課計劃學時：30學時適用對象：水利工程專業(yè)/設(shè)施農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)水利方向）專業(yè)第五學期實踐學時：8學時前導課程：《水利概論》、《水利工程實用力學》、《水工建筑物》、《水利工程建設(shè)》等后續(xù)課程：《畢業(yè)綜合實踐》等注：課程類別填公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、崗位方向課。二、專業(yè)對課程要求《防汛調(diào)度與搶險》是水利工程專業(yè)的崗位方向課程之一。本課程的任務是通過合理調(diào)水用水，興利除害，最大限度發(fā)揮水資源的綜合效益；通過檢查了解建筑物的工作狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)隱患，并進行維護處理，確保工程的安全、完整，充分發(fā)揮工程的綜合效益，逐步實現(xiàn)工程管理現(xiàn)代化。通過對本課程的學習，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為以后從事水利工程規(guī)劃、設(shè)計和管理奠定基礎(chǔ)。江河治理、防汛調(diào)度和防洪搶險是關(guān)系人民群眾生命財產(chǎn)安全的大事，是社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的保證，防洪是許多水利工程首要的任務。防洪工作應當按照“全面規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、預防為主、綜合治理、局部利益服從全局利益”的原則實施，防汛抗洪是《中華人民共和國防洪法》賦予每個公民的義務。作為將來的水利工作者了解泥沙運動、河道治理、防汛搶險等基本知識和基本技能是十分必要的。治河防洪是一門實踐性很強的課程。重視實踐技能的培養(yǎng)，盡量體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新材料、新規(guī)范在河道整治及防汛搶險中的應用，使學生對河道整治及防汛搶險有一個全面、基本的認識。知識要點：1、了解治河防洪工程的研究對象,掌握治河防洪工程的概念。了解我國江河治理的必要性。熟悉我國治河防洪事業(yè)的發(fā)展。掌握治河防洪的新思路。2、了解河勢規(guī)劃在防洪減災工作體系中的作用,掌握河道整治規(guī)劃設(shè)計標準。3、掌握河工建筑材料和建筑物分類,了解各種不同類型護岸工程的適用場合和工作特點。4、了解防洪減災措施中的工程措施(攔、蓄、分、泄)與非工程措施。掌握制定防洪減災規(guī)劃的基本原則,處理好人與洪水、一般與重點、防洪與生態(tài)環(huán)境及近期與遠期四個關(guān)系。5、掌握堤防工程的規(guī)劃設(shè)計和堤防工程除險加固,了解堤防工程施工與管理。6、了解水庫調(diào)洪計算的原理和方法,掌握水庫防洪調(diào)度的原則和方法及水庫防洪管理。7、了解險情類型及產(chǎn)生原因,掌握堤壩搶險治河工程及穿堤建筑物搶險的方法；堵口技術(shù)。技能要點：1、能正確的使用實驗室常規(guī)的玻璃儀器及分析儀器或設(shè)備；2、能運用水文觀測設(shè)備，熟練的進行水位觀測和計算；3、能運用流量觀測設(shè)備，熟練的進行流量測驗和計算；4、能運用泥沙觀測設(shè)備，熟練的進行泥沙測驗和計算；5、能運用水位的變化特性和整編規(guī)范，進行水位資料整編；6、能運用流量的變化特性和整編規(guī)范，進行流量資料整編；7、能運用泥沙的變化特性和整編規(guī)范，進行泥沙資料整編；8、能運用所學知識，進行洪水調(diào)查。三、課程培養(yǎng)目標1、總體目標本課程的任務是培養(yǎng)學生的應用能力，通過課堂教學和實踐性教學環(huán)節(jié)相結(jié)合，強化學生對基本概念、基本理論、基本方法的理解和掌握；要求學生掌握水工建筑物搶險的基本方法；并對各種運行中出現(xiàn)的問題進行合適的處理。同時結(jié)合本課程特點，培養(yǎng)學生的學習和創(chuàng)造能力。2、知識目標（1）了解水庫的類型、作用即對環(huán)境的影響；掌握水庫庫區(qū)的防護措施、防淹沒措施、防護區(qū)排洪措施、防浸沒措施、庫岸失穩(wěn)的防治措施；（2）了解水庫泥沙淤積及其影響；掌握防治水庫淤積的防治措施；（3）了解水庫防汛管理和興利控制運用；了解用水管理基礎(chǔ)知識；（4）掌握水工建筑物的變形、滲流、應力、溫度等的觀測方法；3、能力目標（1）專業(yè)能力目標1）能對水庫常見的隱患現(xiàn)象分析其原因，并制定初步的防治處理措施；2）能對土石壩、漿砌石壩、混凝土壩、水閘、溢洪道、隧洞、涵管及渠系建筑物進行變形、滲流、應力、溫度等觀測；3）會對土石壩、漿砌石壩、混凝土壩、水閘、溢洪道、隧洞、涵管及渠系建筑物進行簡單的維護、修理；（2）方法能力目標1）能自主學習新知識、新技術(shù)；2）能通過各種渠道查尋所需信息；3）能獨立制定工作計劃并實施；（3）社會能力目標1）具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力；2）具有團隊精神、協(xié)作精神及集體意識；3）具有良好職業(yè)道德；4）具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力；4、素養(yǎng)目標1）培養(yǎng)良好的勞動紀律觀念和實事求是精神；2）養(yǎng)成正確使用的儀器設(shè)備習慣；3）培養(yǎng)認真做事，細心做事的態(tài)度；4）培養(yǎng)團隊協(xié)作和抗挫折意識；5）培養(yǎng)表述、回答問題的語言表達能力。6）通過本課程學習，經(jīng)過科學、嚴謹、規(guī)范地完成各項工作任務，學生具有不怕苦、不怕臟的工作精神，樹立質(zhì)量第一的工作意識，形成實事求是的工作作風，具有團隊協(xié)作能力，形成在完成任務中的自我學習和持續(xù)發(fā)展的能力。四、課程設(shè)計思路召開實踐專家訪談會，分析典型工作任務，確定工作與學習內(nèi)容。參照建設(shè)工程試驗檢測員的資格標準，與企業(yè)合作共同制定課程標準和評價方法。以“工程材料”和工作情境為載體，由簡單到復雜，依據(jù)工作過程組織教學，合理采用案例導入，任務驅(qū)動等教學方法按照完成該工程施工現(xiàn)場建筑材料與測試技術(shù)任務要求選擇教學內(nèi)容，根據(jù)施工過程中建筑材料與測試技術(shù)出現(xiàn)的順序，兼顧材料構(gòu)成的前后順序，構(gòu)建了6個學習情境。每一個學習情境是針對某一種或某一類建筑材料與測試技術(shù)來設(shè)計的學習單元，同時也是一個融理論與實踐教學為一體的學習單元。我們對每一個學習情境進行分析和研究，按照由淺入深、由簡到難的學習規(guī)律，在不同的學習情境中設(shè)計不同的任務。每個任務都按照采取完成工作任務的六個步驟（又稱“六步法”）來實施教學。通過這6個學習情境的教學，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。五、課程內(nèi)容設(shè)計1、課程整體設(shè)計章/模塊主要教學內(nèi)容實踐項目教學內(nèi)容的取舍及依據(jù)與前導、后續(xù)課程的關(guān)系與處理學時分配理論學時實踐學時河流系統(tǒng)河流系統(tǒng)的基本構(gòu)成及特征102河流泥沙基本知識河流泥沙特性河流泥沙運動以甌江口淤積實例進行教學近年來由于水土流失加劇，泥沙問題凸顯82河床演變及河道整治河床演變河道整治以江心嶼南北叉為實例進行教學、城市建設(shè)對于河道整治要求提高江河防洪系統(tǒng)江河防洪系統(tǒng)構(gòu)成、江河防洪系統(tǒng)的調(diào)度以蒼南吳家園水庫系統(tǒng)進行調(diào)度為例堤防工程堤防工程規(guī)劃設(shè)計、堤防工程的施工管理、堤防工程實訓堤防加固實例防汛搶險防汛系統(tǒng)構(gòu)成、工程遇險及搶險工程泥沙問題及泥沙利用工程泥沙問題、泥沙利用122機動2合計3082、教學內(nèi)容與作業(yè)設(shè)計章/模塊節(jié)/子模塊教學內(nèi)容作業(yè)教學建議與說明緒論第一次課緒論河流系統(tǒng)河流系統(tǒng)的基本構(gòu)成及特征第一節(jié)河流系統(tǒng)組成及特征論述河流系統(tǒng)組成第二節(jié)河流分類及分段第三節(jié)河道水流基本特性河流泥沙基本知識河流泥沙特性第一節(jié)河流泥沙的來源、侵蝕模數(shù)與渾水特性第二節(jié)河流泥沙特性河流泥沙運動第三節(jié)河流泥沙運動以甌江口淤積實例進行教學河床演變及河道整治河床演變第一節(jié)河床演變基本原理及分析第二節(jié)河床演變的基本規(guī)律以江心嶼南北叉為實例進行教學河道整治第三節(jié)河道整治規(guī)劃第四節(jié)河道整治的基本措施溫州城區(qū)河道為例江河防洪系統(tǒng)江河防洪系統(tǒng)構(gòu)成第一節(jié)江河防洪系統(tǒng)組成第二節(jié)防洪規(guī)劃與防洪預案江河防洪系統(tǒng)的調(diào)度第三節(jié)汛情收集處理第四節(jié)水庫防洪調(diào)度以蒼南吳家園水庫系統(tǒng)進行調(diào)度為例堤防工程堤防工程規(guī)劃設(shè)計第一節(jié)堤防工程作用及分類第二節(jié)堤防工程規(guī)劃與設(shè)計堤防工程的施工管理第三節(jié)堤防施工第四節(jié)堤防管理堤防工程實訓第五節(jié)堤防加固實例以溫州江濱路防洪實例為主進行編制防汛搶險防汛系統(tǒng)構(gòu)成第一節(jié)防汛指揮系統(tǒng)工程遇險及搶險第二節(jié)險情搶護工程泥沙問題及泥沙利用工程泥沙問題第一節(jié)水庫泥沙問題第二節(jié)取水工程引水口取水防沙第三節(jié)渠系泥沙控制泥沙利用第四節(jié)河流泥沙利用3、職業(yè)能力與實訓項目職業(yè)能力實訓項目實訓方式實訓內(nèi)容實訓場所及設(shè)備條件教學建議與說明認知能力水庫控制運用實訓教師講解學生部分參與水庫控制運用實訓水力學實訓室學習能力水工建筑物的觀測實訓教師示范、學生編制方案水工建筑物的觀測實訓巖土力學實訓室分析能力水工建筑物的養(yǎng)護和修理實訓學生自己動手水工建筑物的養(yǎng)護和修理實訓巖土力學實訓室六、考核評價體系1、考核的方法本課程采用期末考試成績和平時成績綜合的方法評定學生的成績，總成績?yōu)?00分。期末理論考試卷面成績?yōu)?00分，安排在期末，占總分的60%。平時成績：分三部分，平時測驗(包括綜合練習)、作業(yè)完成情況、考勤情況，占總分的40%?？荚u方式過程考評70分期末考評（卷面考評）素質(zhì)考評評定考評實操考評10201060考評實施由指導老師根據(jù)學生表現(xiàn)集中考評由主講教師根據(jù)學生完成的搶險方案報告考評由實訓指導教師對學生進行項目操作考評由主講教師組織考評考評標準出勤態(tài)度5團結(jié)協(xié)作5工作方案正確5工作計劃正確5方案報告5設(shè)備工具使用正確5操作過程正確5題型：填空、選擇、判斷、簡答、計算注造成設(shè)備損壞或人身傷害的本項目為0分2、考試試題的基本類型試卷均按教學大綱各章考核要求中所列的各知識點內(nèi)容出題。采用判斷題、單項選擇題、簡單分析題、計算題、簡答題等題型。3、考試命題根據(jù)教學大綱和教材，確定各部分教學內(nèi)容的題量比例。命題質(zhì)量：命題時要根據(jù)教學大綱的要求確定考試內(nèi)容。對本課程知識點的組合，應覆蓋本課程要求重點掌握的基本概念、基本理論、基本公式和基本方法，使試卷能真實地反映教師的教學水平和學生的學習效果。命題難易程度：考試試題的題型中，包括客觀性題和非客觀性題。客觀性題：可以考察出學生的記憶、理解、判斷、推理、比較和分析鑒別的多種能力。非客觀性題：可考察學生的綜合、分析、計算能力，此類題有一部分要求有一定的深度，使試卷形成一定難易程度的梯度，以考出學生的差異水平。4、知識點的測定對本課程大綱要求掌握的知識點以三種形式測定。一個知識點出一道試題；一道試題綜合考核多個知識點；一個知識點以不同題型考核。七、教學方法與手段每種教學方法其都有優(yōu)越性和局限性。課程在教學方法選擇上根據(jù)教學任務，教材內(nèi)容的特點采取不同的教學方法，包括講演教學、輔助教學、綜合練習、實驗教學、觀察教學，并根據(jù)不同的教學方法采用不同的教學手段。1、教學方法（1）每講完一個學習單元，由學生針對性的進行課堂練習，并將課堂練習內(nèi)容固化為課堂練習冊，教師根據(jù)學生練習中的問題再講解，其教學過程是講、練結(jié)合，學做合一，使其初步具有單項教學內(nèi)容的動手能力。這樣，有利于學生將本章節(jié)內(nèi)容融會貫通，對所學內(nèi)容有一個完整的認識和掌握，同時也可以提高學生學習的積極性和趣味性。培養(yǎng)學生實際操作技能和動手能力。（2）以培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力和職業(yè)素質(zhì)為宗旨，設(shè)計具有職業(yè)情景的實踐教學項目。充分發(fā)揮實習、綜合練習、全面培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識的基本技能和分析問題與解決問題的能力，提高學生的綜合實踐能力和職業(yè)技能。（3）緊扣培養(yǎng)目標，采用靈活的教學方法，將傳統(tǒng)的單向灌輸式教學方法改為項目啟動、邊講邊練、自主研究、座談交流、等多樣化教學方法，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，調(diào)動學生學習的積極性，使學生變被動為主動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。例如：自主研究式教學方式，教師指定可選的專題分類，學生自主選題，然后組成研究學習小組，利用各種參考資料和網(wǎng)上資源對某個專題開展自主學習和研究，并撰寫報告。然后通過小組報告進行交流和討論，最后進行全班報告和交流，由小組派代表進行報告。其目的是培養(yǎng)學生的綜合能力和進行項目研究的初步能力，提高學生的創(chuàng)新能力，并使他們對相關(guān)專題的研究前沿有所了解。2、教學手段（1）積極推廣現(xiàn)代化教學技術(shù)為了保證課堂教學的信息量，讓學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容，教學過程中應盡量采用多媒體教學。（2）校企結(jié)合邀請有較高造詣和豐富實踐經(jīng)驗的知名專家、高級工程技術(shù)人員來校講學和作學術(shù)報告，傳授本專業(yè)前沿性的知識和專業(yè)發(fā)展動態(tài)。擴大學生的知識面和了解本課程學科領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)，激發(fā)學生的學習欲望。另一方面聘請有工作經(jīng)驗的企事業(yè)單位工程技術(shù)人員擔任兼職教師，講授部分教學內(nèi)容，將生產(chǎn)一線的新知識、新技術(shù)直接傳授給學生，提高學生對實際工作的認識能力，增強學生解決實際問題的能力和接受新知識、新技術(shù)的能力。拉近教學與生產(chǎn)之間的距離，為實現(xiàn)“零距離”接觸奠定理論基礎(chǔ)。（3）網(wǎng)絡教學利用網(wǎng)絡教學，把教學內(nèi)容放在網(wǎng)上，學生可隨時上網(wǎng)學習，師生可在網(wǎng)上互動，資源利用率高，效果好。八、教學條件與資源1、師資條件要求【專任教師】（1）具有高校教師資格本科及以上學歷和較強的專業(yè)理論功底；熟悉建筑材料與測試技術(shù)理論與實際聯(lián)系。（2）具有較為豐富的施工設(shè)計經(jīng)驗、熟悉各種構(gòu)件的受力分析。（3）具備“雙師素質(zhì)”（4）獲得高級設(shè)計員職業(yè)資格證書或考評員資格?！炯媛毥處煛浚?）具有一線設(shè)計師或管理員資格，能夠?qū)W生操作進行指導和督促檢查。（2）對防洪調(diào)度及搶險有心得體會，能進行操作示范。2、實踐教學的設(shè)計思路與效果（1）實驗性教學：分演示實驗操作實驗,其目的是通過演示實驗,讓學生了解水庫大壩的調(diào)度,增加感性認識。操作實驗讓學生了大壩搶險的原理及操作方法,提高動手能力,增強學生學習的積極性和主動性.（2）微機綜合練習：為使學生能將本課程所學課程與工程實際結(jié)合,依據(jù)不同專業(yè)課程安排綜合練習內(nèi)容：如水庫運行調(diào)度計算以及運行情況，通過練習使學生對該課地位和作用有了更清楚的認識,對所學知識進行一次全面復習,使之更加充分全面掌握。（3）綜合練習