花式跳繩運(yùn)動開展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究 論文

花式跳繩運(yùn)動開展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究摘要:花式跳繩運(yùn)動已經(jīng)成為現(xiàn)代深受廣大愛好者喜愛的體育運(yùn)動項目之一。為了了解花式跳繩運(yùn)動在小學(xué)各個學(xué)校中的開展情況，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等方法，以花式跳繩在開展現(xiàn)狀為研究對象，對部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生非常喜愛跳繩運(yùn)動并且經(jīng)常參加該項運(yùn)動；影響花式跳繩運(yùn)動發(fā)展的因素主要表現(xiàn)在體育教師、領(lǐng)導(dǎo)重視程度、學(xué)生自身時間安排、硬件以及軟件設(shè)施等方面。建議應(yīng)加大對體育教師的培訓(xùn)力度，合理安排學(xué)生的鍛煉時間，不斷完善軟硬件設(shè)施，為更好地開展花式跳繩運(yùn)動提供支持。關(guān)鍵詞：小學(xué)；花式跳繩；開展現(xiàn)狀引言：跳繩運(yùn)動項目在我國發(fā)展歷史悠久，并且具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活生平的不斷提高，人們對生活質(zhì)量的追求也不斷提高，從事體育活動不僅能達(dá)到鍛煉的目的，同時還可以提高了人們對體育活動的喜愛和追求，花式跳繩作為一項體育運(yùn)動項目，目前正處于初步發(fā)展的階段，花式跳繩的花式、動作和形式復(fù)雜多樣，需要大腦神經(jīng)組織不斷協(xié)調(diào)和配合，很大程度上提高了大腦神經(jīng)以及全身性鍛煉的協(xié)調(diào)性，也增強(qiáng)了心血管和呼吸系統(tǒng)的鍛煉。研究表明，在國外跳繩運(yùn)動的發(fā)展比較成熟，很多國家已經(jīng)建立相關(guān)的比賽和鍛煉的體系。尤其在美國、澳大利亞以及西歐等國家，有專門成立的跳繩俱樂部和跳繩會所，為有需要進(jìn)行跳繩運(yùn)動的愛好者提供鍛煉和學(xué)習(xí)的平臺。目前在美國、日本、韓國、英國等國家已經(jīng)將跳繩運(yùn)動列為本國運(yùn)動會的正式比賽項目，跳繩運(yùn)動在這些國家能夠得到發(fā)展的平臺和機(jī)會。目前跳繩運(yùn)動在我國發(fā)展呈現(xiàn)多樣性和多樣化的趨勢，跳繩的形式已經(jīng)呈現(xiàn)各具特色的形式，其中花式跳繩獨(dú)樹一幟，成為當(dāng)今比較流行的一種跳繩運(yùn)動項目。目前花式跳繩運(yùn)動作為遼寧省具有代表性的優(yōu)勢體育運(yùn)動項目，深受廣大人民群眾和中小學(xué)生的喜愛。目前來看，跳繩的種類千變?nèi)f化，跳繩的形式也是參差不齊，國內(nèi)主要集中在花式跳繩的推廣過程中，也沒有考慮到具體的實踐操作情況，以及學(xué)生的接受程度和可行性研究。作為一所傳統(tǒng)體育學(xué)校，體育發(fā)展優(yōu)勢十分明顯，結(jié)合學(xué)生非常喜愛花式跳繩的熱情，逐漸在學(xué)校推廣花式跳繩，讓其成為標(biāo)志性體育運(yùn)動項目學(xué)校發(fā)展并推廣。讓花式跳繩運(yùn)動成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中一個組成部分，以達(dá)到體育鍛煉，提高身體素質(zhì)的目的。1研究對象與研究方法1.1研究對象以花式跳繩在開展現(xiàn)狀為研究對象。并以部分在校學(xué)生為調(diào)查對象。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)平臺等查找與“花式跳繩”相關(guān)的期刊論文以及相關(guān)的論文，并對這些文獻(xiàn)資料進(jìn)行篩選和歸納，了解目前我國花式跳繩的相關(guān)研究進(jìn)展，吸收借鑒目前的研究成果，為本論文調(diào)查研究打下理論基礎(chǔ)。1.2.2問卷調(diào)查法根據(jù)本研究的具體調(diào)查對象，查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，在借鑒相關(guān)論文問卷的基礎(chǔ)上，設(shè)計出學(xué)生問卷并發(fā)放。分別發(fā)放三，四年級各80份；五年級40份。共回收學(xué)生問卷187份，有效文卷156份。其中有效問卷三年級77份，四年級53份，五年級26份，詳見表一。表1問卷的發(fā)放與回收統(tǒng)計表發(fā)放問卷（份）回收問卷（份）有效問卷（份）回收問卷率（%）有效問卷率（%）20018715693.583.41.2.3數(shù)理統(tǒng)計法對回收的問卷通過EXCEL軟件進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)處理，并對所獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為本文的研究提供良好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。2研究結(jié)果與分析2.1花式跳繩運(yùn)動在的開展情況2.1.1學(xué)生對花式跳繩運(yùn)動的了解程度表2學(xué)生對花式跳繩運(yùn)動的了解程度調(diào)查統(tǒng)計表（N=156）了解程度頻數(shù)（人）百分比（%）非常了解3421.7比較了解3824.4一般4327.6不太了解2915.6完全不了解127.7了解一項體育運(yùn)動，對于體育運(yùn)動的推廣非常重要，促使花式跳繩運(yùn)動在的發(fā)展，首先要了解實小的學(xué)生對于花式跳繩的了解程度。通過對學(xué)生關(guān)于花式跳繩的了解程度的調(diào)查，可以看到學(xué)生非常了解花式跳繩的一共有34人，占總調(diào)查人數(shù)的21.7%，學(xué)生比較了解花式跳繩的一共有38人，占總調(diào)查人數(shù)的24.4%，學(xué)生對花式跳繩感到一般的一共有43人，占總調(diào)查人數(shù)的27.6%，學(xué)生對于花式跳繩不太了解的一共有29人，占總調(diào)查人數(shù)的15.6%，學(xué)生對于花式跳繩一點不了解的有12人，占總調(diào)查人數(shù)的7.7%。通過上述的數(shù)據(jù)調(diào)查可以看到，的學(xué)生還是比較了解花式跳繩這項體育運(yùn)動，了解花式跳繩的學(xué)生一共有72人，超過調(diào)查人數(shù)的一半，也就是說，的學(xué)生大多數(shù)比較了解花式跳繩，不了解花式跳繩的人數(shù)比較少。所以想要在推廣花式跳繩，還是具有一定的群眾基礎(chǔ)。2.1.2學(xué)生對花式跳繩運(yùn)動的喜愛程度表3學(xué)生對花式跳繩運(yùn)動的喜愛程度調(diào)查統(tǒng)計表（N=156）喜愛程度頻數(shù)（人）百分比（%）非常喜愛2717.3比較喜愛4629.5一般3119.9不太喜愛3925.0完全不喜愛138.3對任何一項體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣，這樣才會從事這項體育運(yùn)動，對于花式跳繩亦是如此。關(guān)于花式跳繩運(yùn)動在學(xué)生中的喜愛程度，決定了花式跳繩是否能夠在學(xué)生中贏得良好的群眾基礎(chǔ)，促使花式跳繩持續(xù)發(fā)展下去。通過學(xué)生對花式跳繩的喜愛程度調(diào)查可以看到，非常喜歡花式跳繩的學(xué)生有27人，占總調(diào)查人數(shù)的17.3%比較喜歡花式跳繩的學(xué)生有46人，占總調(diào)查人數(shù)的29.5%，對花式跳繩感到一般的學(xué)生有31人，占總調(diào)查人數(shù)的19.9%，不太喜歡花式跳繩的學(xué)生有39人，占總調(diào)查人數(shù)的25.0%，一點不喜歡花式跳繩的學(xué)生有13人，占總調(diào)查人數(shù)的8.3%。通過上述的數(shù)據(jù)調(diào)查可以看到，超過一半的學(xué)生比較喜歡花式跳繩運(yùn)動項目，花式跳繩運(yùn)動受到學(xué)生的關(guān)注和喜愛，他們就有興趣從事這項運(yùn)動，這樣花式跳繩就能夠得到推廣。2.1.3學(xué)生參加花式跳繩運(yùn)動的頻率表4學(xué)生參加花式跳繩運(yùn)動的頻率調(diào)查統(tǒng)計表（N=156）頻率頻數(shù)（人）百分比（%）每周一次2214.1每周兩次5132.7每周三次4528.8每周三次以上3824.4參加花式跳繩的次數(shù)，也能夠反映學(xué)生對花式跳繩的重視程度，通過對學(xué)生參加花式跳繩的頻率可以看出，學(xué)生每周進(jìn)行一次花式跳繩活動的人數(shù)有22人，占總比例的14.1%，學(xué)生每周進(jìn)行兩次花式跳繩活動的人數(shù)有51人，占總比例的32.7%，學(xué)生每周進(jìn)行三次花式跳繩活動的人數(shù)有45人，占總比例的28.8%，學(xué)生每周進(jìn)行花式跳繩次數(shù)超過三次的人數(shù)有38人，占總調(diào)查人數(shù)的24.4%。通過上述的數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生從事花式跳繩的次數(shù)每周維持在兩次到三次之間，每周超過三次以上的學(xué)生不多。在一般情況下，花式跳繩的運(yùn)動強(qiáng)度可以自行調(diào)節(jié)，但是總體上強(qiáng)度不高，每周進(jìn)行三次到四次活動比較科學(xué)，也就是說，學(xué)生參加花式跳繩的次數(shù)沒有達(dá)到要求。2.1.4學(xué)生參加花式跳繩運(yùn)動的時間表5學(xué)生參加花式跳繩運(yùn)動的時間調(diào)查統(tǒng)計表（N=156）頻率頻數(shù)（人）百分比（%）上午（8:00-11:00）1710.9中午（11:00-14:00）2415.4下午（14:00-17:00）4730.1傍晚（17:00-19:00）6843.6為了更好地了解學(xué)生參加花式跳繩具體情況，通過對學(xué)生參加花式跳繩的時間了解學(xué)生在什么時間段進(jìn)行這項活動。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上午這一時間段進(jìn)行花式跳繩活動的人數(shù)有17人，占總調(diào)查人數(shù)的10.9%，學(xué)生在中午這一時間段進(jìn)行花式跳繩活動的人數(shù)有24人，占總調(diào)查人數(shù)的15.4%，學(xué)生在下午這一時間段進(jìn)行花式跳繩活動的人數(shù)有47人，占總調(diào)查人數(shù)的30.1%，學(xué)生在傍晚這一時間段進(jìn)行花式跳繩活動的人數(shù)有68人，占總調(diào)查人數(shù)的43.6%。通過上述的數(shù)據(jù)顯示學(xué)生進(jìn)行花式跳繩活動的時間基本上是在下午和傍晚這一特定的時間段，由于學(xué)生上午和下午都有課，有時候下午有體育課，在體育課和下午放學(xué)期間學(xué)生都會從事這項體育活動，從這方面可以看到，學(xué)生在課余時間還是比較喜歡從事花式跳繩這項體育活動。2.1.5學(xué)生每次參加花式跳繩運(yùn)動的時間長度表6學(xué)生每次參加花式跳繩運(yùn)動的時間長度調(diào)查統(tǒng)計表（N=156）時間長度頻數(shù)（人）百分比（%）30分鐘以內(nèi)127.730-60分鐘8252.660-90分鐘4629.590分鐘以上1610.2參加花式跳繩次數(shù)并不能說明學(xué)生鍛煉的強(qiáng)度，為了反映學(xué)生參加花式跳繩的強(qiáng)度，學(xué)生每次參加活動的時間能夠說明他們參加活動的強(qiáng)度。通過對學(xué)生參加花式跳繩時間長度進(jìn)行調(diào)查可以看到學(xué)生參加時間長度在30分鐘以內(nèi)的人數(shù)有12人，占總調(diào)查人數(shù)的7.7%，學(xué)生參加時間長度在30分鐘到60分鐘之間的人數(shù)有82人，占總調(diào)查人數(shù)的52.6%，學(xué)生參加時間長度在60分鐘到90分鐘之間的人數(shù)有46人，占總調(diào)查人數(shù)的29.5%，學(xué)生參加時間長度在90分鐘以上的人數(shù)有16人，占總調(diào)查人數(shù)的10.2%。通過上述的調(diào)查可以看到學(xué)生參加花式跳繩活動的時間基本上在60分鐘以內(nèi)，這部分學(xué)生占總調(diào)查人數(shù)的60%以上。鑒于花式跳繩運(yùn)動的特點和運(yùn)動技巧，這項運(yùn)動的活動時間如果超過60分鐘，才能夠很好的達(dá)到運(yùn)動效果，也就是說的學(xué)生從事花式跳繩的活動時間還沒有達(dá)到要求。2.1.6學(xué)生對花式跳繩運(yùn)動相關(guān)器材的滿意程度表7學(xué)生對花式跳繩運(yùn)動相關(guān)器材的滿意程度調(diào)查統(tǒng)計表（N=156）滿意程度頻數(shù)（人）百分比（%）非常滿意1811.5比較滿意3321.2一般5334.0不太滿意4629.5非常不滿意63.8雖然花式跳繩需要的運(yùn)動器材不多，要求也不高，但是一些必備的運(yùn)動器材顯得非常重要。通過學(xué)生對花式跳繩運(yùn)動相關(guān)器材的滿意程度的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對花式跳繩相關(guān)的器材感到非常滿意的人數(shù)有18人，占總調(diào)查人數(shù)的11.5%，學(xué)生對花式跳繩相關(guān)的器材感到比較滿意的人數(shù)有33人，占總調(diào)查人數(shù)的21.2%，學(xué)生對花式跳繩相關(guān)的器材感到一般的學(xué)生有53人，占總調(diào)查人數(shù)的34.0%，學(xué)生對花式跳繩相關(guān)的器材感到不太滿意的學(xué)生有46人，占總調(diào)查人數(shù)的29.5%，學(xué)生對花式跳繩相關(guān)的器材感到非常不滿意的人數(shù)有6人，占總調(diào)查人數(shù)的3.8%。通過上述的調(diào)查顯示，在總體上學(xué)生對于場地器材的滿意程度不高。雖然花式跳繩需要的運(yùn)動器材不多，但是由于學(xué)校對這方面的體育項目重視程度不高，雖然有部分場地和器材，但是在總體上不能夠滿足更多的學(xué)生同時進(jìn)行相關(guān)的體育活動，造成場地和器材供不應(yīng)求。2.2影響花式跳繩運(yùn)動在開展的因素分析表8影響花式跳繩運(yùn)動在實小開展的因素調(diào)查統(tǒng)計表(N=156)影響因素頻數(shù)（人）百分比（%）排序師資力量10466.71領(lǐng)導(dǎo)不重視8755.82學(xué)生自身7648.74相關(guān)體育器材4126.35缺乏指定教材8453.832.2.1師資力量因素通過對實小學(xué)生的調(diào)查，了解到師資方面是開展花式跳繩活動的主要因素之一，由于教師對于花式跳繩的技術(shù)動作以及傳授方面不太了解，即使學(xué)生非常喜愛這項運(yùn)動，如果沒有專業(yè)教師進(jìn)行講解、傳授，這項運(yùn)動發(fā)展也會出現(xiàn)問題，所以師資力量是制約實小進(jìn)行花式跳繩開展的重要因素之一。2.2.2領(lǐng)導(dǎo)方面因素目前我國花式跳繩運(yùn)動開展的時間不長，而且僅在少數(shù)省市發(fā)展較好，全國大部分省市對于此項運(yùn)動的了解不多，雖然遼寧省的花式跳繩運(yùn)動普及程度比較高，但是在，花式跳繩運(yùn)動并沒有得到很好的重視。在實小，很少有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出要發(fā)展花式跳繩這項運(yùn)動，得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視想要開展好這項運(yùn)動也有一定的困難，所以想要發(fā)展這項運(yùn)動，必須要得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，才能更好的開展工作。2.2.3學(xué)生自身因素學(xué)生是花式跳繩運(yùn)動的主要參與者，學(xué)生扮演著重要的角色。通過上述對學(xué)生的調(diào)查了解到，雖然學(xué)生非常喜歡這項運(yùn)動，也經(jīng)常從事這項運(yùn)動，但是由于學(xué)生的課余時間少，身體素質(zhì)較弱，還怕繩子抽打等。并且中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力大，學(xué)生沒有足夠的時間和精力參加體育活動，另外學(xué)生對于此項運(yùn)動的專業(yè)技術(shù)動作了解的也不多，只會讓越來越多的學(xué)生放棄這項運(yùn)動。2.2.4硬件設(shè)施因素雖然花式跳繩運(yùn)動對器材設(shè)施的要求不高，但發(fā)現(xiàn)實小能夠滿足花式跳繩運(yùn)動的場地和器材并不多，尤其是在很多學(xué)生同時從事這項運(yùn)動的時候。學(xué)生在白天進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，只要在放學(xué)和傍晚的時間能夠從事體育活動，場地面積限制了學(xué)生參加活動的可能性，硬件設(shè)施同樣是影響學(xué)生參加活動因素之一。2.2.5軟件設(shè)施因素花式跳繩運(yùn)動在我國起步晚，發(fā)展緩慢，目前國內(nèi)關(guān)于花式跳繩的理論研究和專業(yè)的教材并不多。教材的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生更好的在理論上對花式跳繩專業(yè)技能的掌握，并且能夠舉一反三，更好地對專業(yè)技能進(jìn)行理解，所以對于教材的學(xué)習(xí)非常重要，目前專門的理論成果不多也是導(dǎo)致花式跳繩運(yùn)動得不到普及的主要因素之一，所以專門致力于理論知識的研究非常重要。3結(jié)論與建議3.1結(jié)論3.1.1通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一半以上的學(xué)生對花式跳繩運(yùn)動非常了解，表示非常喜歡這項體育運(yùn)動。3.1.2通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參加花式跳繩運(yùn)動基本上都是在放學(xué)后或體育課堂上進(jìn)行鍛煉，每周參加次數(shù)在2~3次之間,基本在30~60分鐘之間。3.1.3通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生總體上對場地器材不太滿意。3.1.4影響花式跳繩運(yùn)動開展因素主要表現(xiàn)在：師資力量、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、學(xué)生自身原因、硬件設(shè)施以及軟件設(shè)施等幾個方面。3.2建議3.2.1招聘花式跳繩運(yùn)動項目的專業(yè)老師，讓教師在體育課或者其他時間教授學(xué)生并讓學(xué)生掌握技術(shù)，另外對學(xué)校在職的體育教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，使教師掌握專業(yè)理論以及技術(shù)。3.2.2學(xué)生要合理安排自己的作息時間，在自己空閑的時