關(guān)于中層領(lǐng)導(dǎo)對員工激勵的有效性研究

關(guān)于中層領(lǐng)導(dǎo)對員工激勵的有效性研究【摘要】在中國的文化背景和現(xiàn)代企業(yè)管理現(xiàn)狀下，因長期的計劃體制和行政運行機制，企業(yè)的下屬員工通常是局限于服從領(lǐng)導(dǎo)命令和完成任務(wù)而已，下屬員工的自我意識開發(fā)和自我能動性的發(fā)展都還達不到最優(yōu)的狀態(tài)。中層領(lǐng)導(dǎo)是下屬員工的直屬上級，那么對于下屬員工的管理和激勵是作為領(lǐng)導(dǎo)的必修課程。關(guān)于中層領(lǐng)導(dǎo)如何通過領(lǐng)導(dǎo)激勵行為對下屬員進行激勵的話題，目前還未有學(xué)者對此進行深入研究。本研究中關(guān)于中層領(lǐng)導(dǎo)對下屬員工的激勵探討是通過領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)行為為切入點，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)理論和激勵理論，本研究主要以變革型領(lǐng)導(dǎo)和交易型領(lǐng)導(dǎo)兩種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格下的激勵行為為主要激勵行為，探討中層領(lǐng)導(dǎo)在不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格下的領(lǐng)導(dǎo)激勵行為對下屬員工的激勵意義。本文對該研究話題進行研究問卷設(shè)計、進而收集研究問卷數(shù)據(jù)、做出研究問卷的結(jié)果分析、結(jié)論總結(jié)以及管理啟示。研究得出，中層領(lǐng)導(dǎo)最為重要的且能夠有效激勵下屬員工的關(guān)鍵是，要引導(dǎo)下屬員工的自我激發(fā)和自我激勵，才能夠最大地提高激勵的有效性。通過此次研究以期對現(xiàn)代企業(yè)組織的中層領(lǐng)導(dǎo)和下屬員工的激勵管理有一定的借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】中層領(lǐng)導(dǎo)；交易型領(lǐng)導(dǎo)；變革型領(lǐng)導(dǎo)；激勵的有效性

Ontheeffectivenessofmiddle-levelleaders'incentivetoemployees[Abstract]UndertheculturalbackgroundofChinaandthecurrentsituationofmodernenterprisemanagement,duetothelong-termplanningsystemandadministrativeoperationmechanism,thesubordinateemployeesareusuallylimitedtoobeytheleadershipordersandcompletethetasks,andthedevelopmentofthesubordinateemployees'self-awarenessandself-initiativearenotintheoptimalstate.Middlelevelleadershipisthedirectsuperiorofsubordinateemployees,sothemanagementandmotivationofsubordinateemployeesisarequiredcourseforleaders.Atpresent,thereisnoin-depthstudyonhowmiddle-levelleadersmotivatesubordinatesthroughleadershipincentivebehavior.Accordingtotheleadershiptheoryandincentivetheory,thisstudymainlytakestheincentivebehavioroftransformationalleadershipandtransactionalleadershipasthemainincentivebehavior,anddiscussestheincentivemeaningofleadershipincentivebehaviorofmiddle-levelleadershiptosubordinateemployeesunderdifferentleadershipstylesRighteousness.Thispaperdesignstheresearchquestionnaireforthisresearchtopic,thencollectsthedataoftheresearchquestionnaire,makestheanalysisoftheresultsoftheresearchquestionnaire,summarizestheconclusionsandgivesthemanagementenlightenment.Itisconcludedthatthemostimportantandeffectivekeyformiddle-levelleaderstomotivatetheirsubordinatesistoguidetheirself-motivationandself-motivationsoastomaximizetheeffectivenessofmotivation.Throughthisresearch,wehopethatitcanbeusedforreferencetotheincentivemanagementofmiddle-levelleadersandsubordinateemployeesinmodernenterprises.[Keywords]MiddlelevelleadershipTransactionalleadershipTransformationalleadershipEffectivenessofincentives

目錄TOC\f\h\z\t"大綱1級,1,大綱2級,2,大綱3級,3"1緒論 [19]精神和物質(zhì)的雙重獎勵在激勵下屬員工積極發(fā)揮主觀能動性的過程中發(fā)揮著重要的作用，單憑物質(zhì)層面的薪資獎勵是達不到最理想的激勵效果的，故在這個基礎(chǔ)上，上級中層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該選擇最優(yōu)的權(quán)變獎勵組合來增加對下屬員工的激勵效果。4.2管理啟示和建議對策綜合以上的中層領(lǐng)導(dǎo)對下屬員工激勵的問題與分析，我們可以得知，中層領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)的激勵行為是有意義的，但是領(lǐng)導(dǎo)激勵行為的運用和執(zhí)行程度和標準是因領(lǐng)導(dǎo)而異的，自然對于下屬員工的激勵效果也是因人而異。那么我們?nèi)绾尾拍軌蚶煤线m恰當?shù)念I(lǐng)導(dǎo)激勵行為來有效地激勵下屬員工呢？通過以上的分析，筆者認為，中層領(lǐng)導(dǎo)最為重要的且能夠有效激勵下屬員工的關(guān)鍵是，要引導(dǎo)下屬員工的自我激發(fā)和自我激勵。只有通過引導(dǎo)下屬員工的自我激發(fā)和自我激勵，才能夠最大地提高激勵的有效性。4.2.1增加下屬員工的多樣化培訓(xùn)，提高下屬員工的工作成就感上級中層領(lǐng)導(dǎo)可以通過有目的性和針對性培訓(xùn)的內(nèi)容和方法對下屬員工進行相關(guān)專題的多樣化培訓(xùn)，比如思維能力的提升，解決問題的方法和技巧等方面。中層領(lǐng)導(dǎo)可以通過多樣化的專項培訓(xùn)，使下屬員工能夠在勝任崗位基本工作的基礎(chǔ)上，進一步提高自身的工作效率和工作價值。除此之外，中層領(lǐng)導(dǎo)還可以進行拔高型的員工能力培訓(xùn)，可以促使下屬員工在工作中散發(fā)思維，積極主動去發(fā)現(xiàn)工作中的問題并努力去解決。同樣下屬員工在得到更高一級的能力培訓(xùn)之后，在工作中可以開闊自己的思維和思考水平，不僅可以提升自己的工作效率，還可以獲得工作上的成就感，最終進而形成自我學(xué)習(xí)和自我激勵的良性的正循環(huán)。4.2.2善于運用愿景激發(fā)使員工產(chǎn)生自我驅(qū)動性愿景激勵是一種無形的激勵，如果中層領(lǐng)導(dǎo)愿景激勵方式運用得當，那么對于下屬的激勵感召力量是無處不在的。上級中層領(lǐng)導(dǎo)在設(shè)立愿景時一定是要被下屬員工認可并認為是可以實現(xiàn)的，否則愿景一旦不被相信且被質(zhì)疑的話，不但不能產(chǎn)生激勵的效果反而會產(chǎn)生消極的影響?？茖W(xué)的愿景激勵包含的三個基本要素是，可期待的、愿意主動的和可以實現(xiàn)的。愿景的設(shè)立是要引導(dǎo)下屬員工，把企業(yè)的愿景與個人發(fā)展路徑的愿景相結(jié)合，而且兩者的愿景需要通過進一步的努力去實現(xiàn)的。實現(xiàn)企業(yè)愿景的同時下屬員工自身的發(fā)展路徑愿景也可以實現(xiàn)，這意味著，下屬員工的個人利益也正是下屬員工通過自我驅(qū)動的努力而實現(xiàn)的。

5總結(jié)與展望中層領(lǐng)導(dǎo)對于下屬員工的激勵可以通過領(lǐng)導(dǎo)的激勵行為來表現(xiàn)，進而對下屬員工的工作行為、能力和態(tài)度產(chǎn)生影響。不同的領(lǐng)導(dǎo)激勵行為和組合能夠產(chǎn)生不同程度的激勵效果，而最有效的激勵行為是，中層領(lǐng)導(dǎo)需要通過引導(dǎo)下屬員工產(chǎn)生自我激勵的能動性和驅(qū)動力。智力激發(fā)的培訓(xùn)有助于提高下屬員工的解決問題能力，那么中層領(lǐng)導(dǎo)可以減少基礎(chǔ)性工作的指導(dǎo)，下屬員工也會在工作中獲得相應(yīng)的成就感和滿足感；愿景激勵的科學(xué)設(shè)立有助于驅(qū)動下屬員工去實現(xiàn)自身利益的同時實現(xiàn)企業(yè)的利益。中層領(lǐng)導(dǎo)要善于使用智力激發(fā)和愿景激勵的激勵行為，增加激勵的有效性的同時，可以增加員工的自我主動性，讓下屬員工的自我驅(qū)動形成閉環(huán)。本文在研究中層領(lǐng)導(dǎo)對下屬員工激勵的有效性的過程中，僅根據(jù)相關(guān)文獻內(nèi)容和主觀設(shè)計的研究問卷進行開展，由于筆者查閱的相關(guān)文獻的有限性和本人的思維能力與理論知識的局限性，本研究論文的部分表述有諸多不妥之處，會在以后的學(xué)習(xí)與實踐中進行更加深入的思考和持續(xù)地改進。

6參考文獻加里·尤克爾,尤克爾.組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)(第7版)[M].清華大學(xué)出版社,2010.王賽君.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與情緒勞動對組織公民行為影響的實證研究[D].湖南大學(xué),2014.鄧雄.廣東中小企業(yè)知識型員工激勵機制研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué),2017.傅紅,宋全瑞,戰(zhàn)菲.中國新生代知識型員工的保健因素與激勵模型[J].學(xué)術(shù)探索,2016,No.195(02):79-85.徐興宇,安世民.基于弗魯姆期望理論的員工激勵效率分析[J].江蘇商論,2016(12)徐儉.波特-勞勒綜合激勵模型在企業(yè)管理中的實踐與探索[J].現(xiàn)代商業(yè),2017(12):120-121.劉永芳.管理心理學(xué).[M].北京：清華大學(xué)出版社.2008.王瑞紅.勒溫的三種領(lǐng)導(dǎo)方式的影響分析[J].知識文庫,2016(12):268.JMBurns.Leadership[M].NewYork:Harper&RowPress,1978,BMBass.LeadershipandPerformancebeyondExceptions[M].NewYork:FreePress,1985.宋萍.變革型領(lǐng)導(dǎo)理論研究綜述[J].經(jīng)營管理者,2015(24):184-185.SosikJJ,AvolioB],KahaiSs.Effectsofleadershipstyleandanonymityongrouppotencyandeffectivenessinagroupdecisionsupportsystemenvironment.JounalofAppliedPsychology.1997,82(1):89~103,楊雪芳.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織創(chuàng)新氣氛關(guān)系研究[D].北京郵電大學(xué),2015.孫宏.服務(wù)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者行為與員工滿意度關(guān)系研究[D].重慶大學(xué),2007.駱靜.知識員工績效評估公平感及其對工作態(tài)度的影響研究[D].華中科技大學(xué),2007.薛磊.論以人為本的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理[J].現(xiàn)代營銷(下旬刊),2018(10):155-156.史青.以員工的視角探索權(quán)變獎勵領(lǐng)導(dǎo)行為影響機制模型[J].經(jīng)營管者者,2012(04):13-17.愿景是最好的激勵法[J].當代兵團,2017(9)史青.領(lǐng)導(dǎo)行為對員工工作態(tài)度影響機制的理論與實證研究[D].西南交通大學(xué),2010.

7致謝本研究論文的完成，不僅是筆者大學(xué)四年來獲得的獨立研究能力的證明，更是包含著筆者大學(xué)四年來收獲的知識財富和精神財富。時光荏苒如白駒過隙，大學(xué)四年來的學(xué)習(xí)與生活是人生中最濃墨重彩地一段篇章，感謝大學(xué)四年的禮遇與成長，讓我能夠在踏入社會的那一刻從容不迫和大膽自信。感謝我的輔導(dǎo)員，在我的大學(xué)生活上給予了支持與幫助，讓我能夠獲得很多機會去學(xué)習(xí)和實踐。感謝我的人力資源系的老師們，每一位老師在各自的人力資源模塊和領(lǐng)域都有所造詣，正是因為他們把各自研究精辟的學(xué)識理論教導(dǎo)了給我，我才能夠汲取最為精華的學(xué)識內(nèi)容。還有我要由衷地感謝我的導(dǎo)師孫圣蘭教授，本論文是在孫教授的悉心指導(dǎo)下完成的，并給予了我耐心的指導(dǎo)和熱情的幫助！在校學(xué)習(xí)期間我喜歡孫老師在課堂上的自然真實的情感流露和言語表達，還欣賞和感恩孫老師對我們學(xué)生的體貼和理解。最后我要感謝我的家人，感謝他們一直以來對我的關(guān)懷、支持和鼓勵，是他們的耐心培養(yǎng)，才能夠讓我在前進的道路上砥礪前行。

附錄A調(diào)查問卷設(shè)計關(guān)于中層領(lǐng)導(dǎo)對下屬員工激勵的有效性研究尊敬的先生/女士：

您好！首先感謝您對此問卷進行填寫。該研究的數(shù)據(jù)僅作為本人的學(xué)術(shù)研究作用，不做其他用途，此問卷采取匿名方式進行，您所進行的選擇沒有標準上的對錯之分，請您根據(jù)您的實際情況填寫，十分感謝您的參與！填寫問卷前，請您了解以下內(nèi)容：

本研究中的中層領(lǐng)導(dǎo)和下屬員工屬于上下級合作伙伴關(guān)系，探討的是中層領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)行為對下屬員工的激勵有效性。1、您的性別是（單選題）[單選題]*○A.男○B(yǎng).女2、您的學(xué)歷是?[單選題]*○A.?？啤養(yǎng).本科○C.碩士研究生3、您目前的工齡是?[單選題]*○A.1年以內(nèi)○B(yǎng).1-2年○C.2-5年○D.5年以上4、您的崗位屬于什么類型[單選題]*○A.一般職員○B(yǎng).技術(shù)人員○C.管理人員4、根據(jù)中層領(lǐng)導(dǎo)不同的領(lǐng)導(dǎo)行為，您對該激勵效果的滿意值是?[矩陣量表題]*很不滿意不滿意一般滿意很滿意（1）發(fā)揮的領(lǐng)導(dǎo)的榜樣精神作用所產(chǎn)生的激勵效果○○○○○（2）通過描述您工作路徑上的個人愿景和企業(yè)愿景帶來的激勵效果○○○○○（3）通過培訓(xùn)啟發(fā)個人智力和思想覺悟帶來的激勵效果○○○○○（4）通過滿足員工的個性化關(guān)懷需求帶來的激勵效果○○○○○（5）通過事先約定完成一定工作量可以得到一定的獎勵和懲罰的激勵效果○○○○○（6）積極參與你的工作，指導(dǎo)工作的方式方法和積極給出建議所帶來的激勵效果○○○○○（7）不干預(yù)你的工作方式方法，也不給出工作建議所帶來的激勵效果○○○○○5、請選擇C選項[單選題]*○A.一○B(yǎng).二○C.三○D.四6、根據(jù)中層領(lǐng)導(dǎo)不同的領(lǐng)導(dǎo)行為，您認為該激勵行為的重要程度是?[矩陣量表題]*很不重要不重要一般重要很重要（1）發(fā)揮的領(lǐng)導(dǎo)的榜樣精神作用所產(chǎn)生的激勵效果○○○○○（2）通過描述您工作路徑上的個人愿景和企業(yè)愿景帶來的激勵效果○○○○○（3）通過培訓(xùn)啟發(fā)個人智力和思想覺悟帶來的激勵效果○○○○○（4）通過滿足員工的個性化關(guān)懷需求帶來的激勵效果○○○○○（5）通過事先約定完成一定工作量可以得到一定的獎勵和懲罰的激勵效果○○○○○（6）積極參與你的工作，指導(dǎo)工作的方式方法和積極給出建議所帶來的激勵效果○○○○○（7）不干預(yù)你的工作方式方法，也不給出工作建議所帶來的激勵效果○○○○○

論文的綜合研究法介紹1.什么是綜合研究法所謂綜合研究法就是綜合運用相關(guān)學(xué)科知識進行研究的方法。姜亮夫說："最近，我寫《楚辭通故自序》說到了一-些治學(xué)方法，我綜合了一切社會科學(xué)來寫'屈原賦，頗有游刃自如之樂。綜合研究，不正是現(xiàn)代科學(xué)成就的主要方法嗎？社會科學(xué)也得綜合研究。"其實我們寫學(xué)術(shù)論文，哪怕是分析一首詩，往往都需要采用綜合研究的方法。譬如唐人張繼的《楓橋夜泊》，此詩的詩題與詩句均有異文，這就涉及文獻學(xué)知識。此詩中的"烏"與"江楓"作何解釋，這就涉及語言學(xué)乃至生物學(xué)知識。此詩中的"楓橋""寒山寺"等地名，顯然涉及地理學(xué)知識。此詩之所以成為寫愁的代表作，顯然與作者生平和時代背景密切相關(guān)，這就涉及史學(xué)知識。這首詩好在什么地方，要說出個道理來，顯然需要掌握文藝理論知識。[6991所以我們在寫學(xué)術(shù)論文時，應(yīng)當自覺地運用綜合研究方法。2.為什么要進行綜合研究傅衣凌說："我一向以為史學(xué)研究是各種知識的總和，章學(xué)誠的"六經(jīng)皆史'論，是有一定道理的。"1700其實哲學(xué)社會科學(xué)的各個領(lǐng)域的研究工作，都要涉及各種知識，我們在第四講"怎樣讀書"中"泛讀"一節(jié)，已經(jīng)討論過這個問題，主要因為文學(xué)研究不可避免地要同其他學(xué)科發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系。我國向有文史哲不分的傳統(tǒng)。隨著學(xué)術(shù)研究的深入發(fā)展，以及人類認識能力的局限性，原來的綜合性學(xué)問被細分為文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)等等。如前所說，我們的研究對象不可避免地會涉及許多學(xué)科，我們在進行文學(xué)，或史學(xué)，或哲學(xué)研究時，應(yīng)當具有整體意識，并兼用相關(guān)學(xué)科知識。"因為在歷史上，無論是一種風(fēng)尚、一個流派、一部著作的形成、發(fā)展和變化，都是紛糅交錯地呈現(xiàn)出來的，后人當然可以分別從文、史、哲等不同角度作探討，但若能進行綜合的研究，也就可以理解得更全面、更深入。我國歷史上出現(xiàn)過許多博大精深的學(xué)者，都是沿著文史不分的道路而攀登學(xué)術(shù)高峰的。"7011鐘敬文指出："每門科學(xué)的對象都有它一定的范圍、界限，那種科學(xué)本身也是如此。但是，每種科學(xué)的對象和那種科學(xué)本身，又和周圍其他科學(xué)對象或緊或