五年級上冊英語 教案-Unit 5 What do they do 譯林版

/教案：五年級上冊英語Unit5Whatdotheydo譯林版教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子。2.能用英語簡單描述人們的工作。3.能運用所學(xué)知識進行情景交際。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本單元的生詞和重點句子。2.學(xué)習(xí)如何用英語描述人們的工作。3.進行情景交際練習(xí)。教學(xué)重點與難點：1.重點：本單元的生詞和重點句子，以及如何用英語描述人們的工作。2.難點：如何正確運用所學(xué)知識進行情景交際。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進行簡單的問候，營造輕松的課堂氛圍。2.學(xué)生進行簡單的英語口語練習(xí)，如自我介紹、詢問他人情況等。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.教師通過PPT展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片中人物的工作。2.學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師確認答案并引入本課主題。Step3:呈現(xiàn)與練習(xí)（15分鐘）1.教師通過PPT呈現(xiàn)本課的生詞和重點句子。2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音并解釋單詞和句子的含義。3.教師組織學(xué)生進行小組活動，用英語描述自己或他人的工作。Step4:情景交際（10分鐘）1.教師設(shè)計情景，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，運用所學(xué)知識進行交際。2.學(xué)生分組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯誤。Step5:鞏固與拓展（5分鐘）1.教師給出一個職業(yè)主題，如醫(yī)生、教師等，讓學(xué)生用英語描述該職業(yè)的工作內(nèi)容。2.學(xué)生進行小組討論，教師點評并給予鼓勵。2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己或家人工作的短文。板書設(shè)計：1.本課主題：Whatdotheydo?2.生詞：doctor,teacher,farmer,policeofficer,worker,cleaner等。3.重點句子：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa作業(yè)設(shè)計：1.回家后，用英語向家人詢問他們的工作，并用所學(xué)知識進行描述。2.寫一篇關(guān)于自己或家人工作的短文，不少于50詞。課后反思：本節(jié)課通過圖片、情景交際等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用英語描述人們的工作。課堂上學(xué)生參與度較高，積極性較好。但在教學(xué)過程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，加強口語練習(xí)。同時，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予個別輔導(dǎo)和關(guān)注，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。重點關(guān)注的細節(jié)：板書設(shè)計1.板書內(nèi)容的選擇：板書內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，突出本課的主題和重點。在本課中，板書應(yīng)包括本課的主題“Whatdotheydo?”以及相關(guān)生詞和重點句子。2.板書的布局：板書的布局應(yīng)簡潔明了，條理清晰?？梢詫⑸~和重點句子分列在黑板的兩側(cè)，中間留出空間以便于教師進行講解和示范。3.板書的書寫：板書的書寫應(yīng)規(guī)范、工整，易于學(xué)生辨認。教師可以使用不同顏色的粉筆進行書寫，以突出重點內(nèi)容。4.板書的修改：在教學(xué)過程中，教師可能會根據(jù)學(xué)生的反饋進行板書的修改。在修改時，要注意保持板書的整潔和美觀。黑板左側(cè)：主題：Whatdotheydo?生詞：doctor,teacher,farmer,policeofficer,worker,cleaner黑板右側(cè)：重點句子：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa在課堂教學(xué)中，教師可以利用黑板的左側(cè)進行生詞的教學(xué)，讓學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音并解釋單詞的含義。然后，教師可以利用黑板的右側(cè)進行重點句子的教學(xué)，讓學(xué)生進行情景交際練習(xí)。在學(xué)生進行情景交際練習(xí)時，教師可以在黑板上展示一些職業(yè)圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中人物的工作。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進行思考和表達，如：“Whatdoeshe/shedo?”,“He/Sheisa”。在學(xué)生進行小組討論時，教師可以在黑板上給出一個職業(yè)主題，如醫(yī)生、教師等，讓學(xué)生用英語描述該職業(yè)的工作內(nèi)容。教師可以在黑板上列出一些關(guān)鍵詞，以幫助學(xué)生進行表達和描述。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以在黑板上給出作業(yè)的要求和示例，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己或家人工作的短文。教師可以在黑板上列出一些關(guān)鍵詞和句型，以幫助學(xué)生進行寫作和表達。1.視覺輔助：板書應(yīng)當(dāng)包含清晰的圖像或圖標(biāo)，以視覺輔助記憶。例如，可以用一個醫(yī)生的小圖標(biāo)來代表“doctor”，這樣學(xué)生就能更容易地記住這個職業(yè)對應(yīng)的英文單詞。2.關(guān)鍵詞突出：在板書中，對于關(guān)鍵詞或者難詞，可以使用不同顏色或加大字體來突出。比如，將“Whatdotheydo?”這個主題用較大的字體書寫，并將與之相關(guān)的動詞短語，如“teach”、“treatpatients”、“growcrops”等，用不同顏色標(biāo)出。3.句型結(jié)構(gòu)：板書應(yīng)包含本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)，如“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa”這樣的句型結(jié)構(gòu)，可以幫助學(xué)生理解和模仿如何詢問和描述一個人的職業(yè)。4.步驟提示：在板書中，教師可以給出一些步驟提示，幫助學(xué)生理解如何進行課堂活動。例如，在進行角色扮演時，可以在黑板上寫出“1.Chooseacharacter.2.Thinkabouttheirjob.3.Practicethedialogue.”這樣的步驟提示。5.互動空間：板書設(shè)計中應(yīng)預(yù)留空間，以便于學(xué)生在課堂上進行互動。比如，可以預(yù)留一個區(qū)域，讓學(xué)生上臺展示自己的角色扮演或描述職業(yè)的工作內(nèi)容。6.反饋與評價：在板書的某個角落，可以設(shè)計一個區(qū)域用于反饋和評價。教師可以在課堂上邀請學(xué)生對自己的表現(xiàn)或同伴的表現(xiàn)進行評價，或者記錄學(xué)生回答問題的正確與否。7.持續(xù)更新：隨著課堂教學(xué)的進行，板書內(nèi)容可能需要不斷更新。教師應(yīng)當(dāng)在板書上留出一些空白區(qū)域，以便于隨時添加新的信息或?qū)W生的回答。8.文化元素融入：在板書中，可以適當(dāng)融入一些文化元素，比如不同國家的職業(yè)標(biāo)志，這樣可以幫助學(xué)生了解不同文化背景下的職業(yè)名稱和概念。在實際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進度，靈活調(diào)整板書內(nèi)容。例如，如果學(xué)生在描述職業(yè)時遇到困難，教師可以在板書上提供一些職業(yè)相關(guān)的詞匯和短語，幫助學(xué)生拓展表達。教師還可以利用板書來展示一些與職業(yè)相關(guān)的真實語境，如職業(yè)介紹、