五年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第1課 肖像藝術(shù) ▏人美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解肖像藝術(shù)的基本概念，掌握人物肖像畫的基本技巧，能夠獨(dú)立完成一幅人物肖像畫。2.過程與方法：通過觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和繪畫技巧。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.肖像藝術(shù)的基本概念：介紹肖像藝術(shù)的定義、發(fā)展歷程和特點(diǎn)。2.人物肖像畫的基本技巧：學(xué)習(xí)人物肖像畫的基本技巧，如觀察、比例、線條、陰影等。3.創(chuàng)作實(shí)踐：以小組為單位，共同完成一幅人物肖像畫。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握人物肖像畫的基本技巧，能夠獨(dú)立完成一幅人物肖像畫。2.教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像的比例、線條、陰影等方面的處理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備、人物肖像畫素材。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示人物肖像畫素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注肖像藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：介紹肖像藝術(shù)的定義、發(fā)展歷程和特點(diǎn)，講解人物肖像畫的基本技巧。3.示范：教師示范人物肖像畫的繪制過程，講解每一步驟的注意事項(xiàng)。4.實(shí)踐：學(xué)生以小組為單位，共同完成一幅人物肖像畫。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。六、板書設(shè)計(jì)1.肖像藝術(shù)的基本概念2.人物肖像畫的基本技巧3.創(chuàng)作實(shí)踐七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一幅人物肖像畫。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)繪畫人才。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分，因?yàn)檫@個部分詳細(xì)描述了課堂上教師與學(xué)生互動的步驟和活動，這對于理解整個教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施具有重要意義。1.導(dǎo)入階段：導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個階段，教師可以通過展示一些著名的肖像藝術(shù)作品，如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、梵高的《戴帽子的自畫像》等，來吸引學(xué)生的注意力。同時，教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如“你們認(rèn)為肖像藝術(shù)是什么？”、“肖像畫家和我們普通人畫畫有什么不同？”等，讓學(xué)生參與到課堂討論中來，從而激發(fā)他們的探究欲望。2.講解階段：在學(xué)生對肖像藝術(shù)有了初步的認(rèn)識和興趣之后，教師應(yīng)適時引入肖像藝術(shù)的基本概念和人物肖像畫的基本技巧。在這個過程中，教師需要使用簡潔明了的語言，結(jié)合圖片、示例等輔助材料，對肖像藝術(shù)的定義、發(fā)展歷程、特點(diǎn)以及繪畫技巧進(jìn)行系統(tǒng)的講解。講解應(yīng)該既有深度又要有廣度，確保學(xué)生能夠全面理解并掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。3.示范階段：講解之后，教師應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場示范，展示一幅人物肖像畫的繪制過程。在示范過程中，教師應(yīng)注意講解每一步驟的注意事項(xiàng)，如觀察模特的比例、線條的流暢性、陰影的塑造等。教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)繪畫過程中的創(chuàng)新和個性表達(dá)，鼓勵學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。4.實(shí)踐階段：示范結(jié)束后，學(xué)生開始進(jìn)行實(shí)際的繪畫創(chuàng)作。在這個過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)和反饋。在評價(jià)時，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧，還要關(guān)注他們的創(chuàng)造力和想象力。對于學(xué)生的問題和困惑，教師應(yīng)耐心解答，并提供具體的指導(dǎo)和建議。5.展示與評價(jià)階段：在實(shí)踐活動結(jié)束后，學(xué)生可以將自己的作品進(jìn)行展示，并接受來自同學(xué)和教師的評價(jià)。這個環(huán)節(jié)不僅可以提升學(xué)生的自信心，還可以幫助他們從他人的反饋中學(xué)習(xí)和成長。教師在評價(jià)時，應(yīng)堅(jiān)持客觀、公正的原則，同時也要注重鼓勵和激勵學(xué)生，讓他們感受到進(jìn)步和成就。1.導(dǎo)入階段：在這個階段，教師可以通過多媒體展示不同風(fēng)格和時期的肖像藝術(shù)作品，如古典主義、現(xiàn)代主義、抽象肖像等，以此來拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。同時，教師可以提出一些開放性問題，如“肖像藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感從何而來？”“你認(rèn)為一幅成功的肖像畫應(yīng)該具備哪些要素？”等，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.講解階段：在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該詳細(xì)講解肖像藝術(shù)的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。講解時，教師可以使用圖解、案例分析等方法，使得抽象的概念更加直觀和易于理解。例如，可以通過比較不同藝術(shù)家對同一對象的不同描繪方式，來分析不同藝術(shù)風(fēng)格的特征。3.示范階段：教師的示范是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在示范過程中，教師應(yīng)該展示從草圖到完成品的整個創(chuàng)作過程，并且在每一步都解釋自己的思考和決策過程。這樣，學(xué)生可以更清晰地理解肖像畫的結(jié)構(gòu)和技巧，并在自己的創(chuàng)作中應(yīng)用這些知識。4.實(shí)踐階段：實(shí)踐是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個階段，教師應(yīng)該提供充足的材料和工具，讓學(xué)生能夠自由地探索和表達(dá)。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生相互觀摩和交流，通過討論和合作來提高自己的繪畫技巧。5.展示與評價(jià)階段：作品的展示和評價(jià)不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對學(xué)生自信心和自我認(rèn)知的培養(yǎng)。在展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生講述自己的創(chuàng)作思路和感受，讓其他同學(xué)和教師能夠更好地理解他們的作品。在評價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該采用多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既要注意學(xué)生的技巧和知識掌握，也要關(guān)注他們的創(chuàng)造力和個人風(fēng)格。在整個教學(xué)過程中，教