三年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第15課鄱湖漁歌 贛美版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解鄱陽湖的自然風(fēng)光和漁歌的特點，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫和手工制作等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有鄱陽湖漁歌特色的美術(shù)作品。二、教學(xué)內(nèi)容1.欣賞鄱陽湖的自然風(fēng)光和漁歌圖片，了解鄱陽湖漁歌的特點。2.學(xué)習(xí)繪畫和手工制作的基本技巧，創(chuàng)作出具有鄱陽湖漁歌特色的美術(shù)作品。3.分析、討論漁歌作品中的人物、場景、色彩等要素，提高學(xué)生的審美能力。三、教學(xué)重點與難點1.重點：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫和手工制作表現(xiàn)鄱陽湖漁歌的能力。2.難點：如何把握鄱陽湖漁歌的特點，創(chuàng)作出具有特色的作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、繪畫和手工制作材料。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示鄱陽湖的自然風(fēng)光和漁歌圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：介紹鄱陽湖漁歌的特點，分析漁歌作品中的人物、場景、色彩等要素。3.示范：教師演示繪畫和手工制作的基本技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)作方法。4.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行繪畫和手工制作，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計1.鄱陽湖漁歌的特點2.繪畫技巧3.手工制作技巧七、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生回家后，運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作一幅鄱陽湖漁歌的作品。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，關(guān)注學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。一、導(dǎo)入導(dǎo)入是教學(xué)過程的第一步，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片、播放音樂、提問等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。例如，在教學(xué)《鄱湖漁歌》這課時，教師可以展示鄱陽湖的自然風(fēng)光圖片，讓學(xué)生欣賞鄱陽湖的美麗景色，然后提問：“你們知道鄱陽湖有哪些特色嗎？漁歌又是怎樣的呢？”通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生可以對鄱陽湖和漁歌產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。二、講解講解是教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，是教師傳授知識、引導(dǎo)學(xué)生理解的重要途徑。在講解環(huán)節(jié)，教師需要清晰、系統(tǒng)和深入地闡述課程內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)。在《鄱湖漁歌》的教學(xué)中，講解環(huán)節(jié)主要包括兩個方面：一是介紹鄱陽湖的自然風(fēng)光，如湖泊、濕地、鳥類等特色景觀；二是講解漁歌的特點，如歌詞內(nèi)容、曲調(diào)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等。通過講解，學(xué)生可以全面了解鄱陽湖和漁歌，為創(chuàng)作作品奠定基礎(chǔ)。三、示范示范是教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)，是教師展示技能、引導(dǎo)學(xué)生模仿的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在示范環(huán)節(jié)，教師需要通過實際操作，展示繪畫和手工制作的基本技巧，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)作方法。四、練習(xí)練習(xí)是教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作的重要階段。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要給予學(xué)生足夠的時空，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。在《鄱湖漁歌》的教學(xué)中，練習(xí)環(huán)節(jié)可以采取分組合作的形式，讓學(xué)生共同創(chuàng)作一幅鄱陽湖漁歌的作品。教師在此過程中要巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難，提高創(chuàng)作能力。五、展示在《鄱湖漁歌》的教學(xué)中，展示環(huán)節(jié)可以分為兩個部分：一是學(xué)生自評，讓學(xué)生闡述自己的創(chuàng)作思路和心得體會；二是同伴評價，讓其他同學(xué)給出意見和建議。通過展示和評價，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，不斷提高自己的創(chuàng)作水平。教學(xué)過程是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。在《鄱湖漁歌》的教學(xué)中，通過導(dǎo)入、講解、示范、練習(xí)和展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以全面了解鄱陽湖和漁歌，提高審美能力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個人特色的美術(shù)作品。六、教學(xué)過程的實施細(xì)節(jié)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實施細(xì)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體手段，如播放鄱陽湖的自然風(fēng)光視頻或漁歌音樂，讓學(xué)生在聽覺和視覺上感受到鄱陽湖的獨特魅力。同時，教師可以提出問題，如“你們對鄱陽湖有什么印象？”“你們聽說過漁歌嗎？它是什么樣的？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，從而自然地引入本節(jié)課的主題。2.講解環(huán)節(jié)的實施細(xì)節(jié)在講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該結(jié)合圖片、地圖、文獻(xiàn)資料等教具，生動地介紹鄱陽湖的地理位置、生態(tài)環(huán)境、歷史背景等知識。講解漁歌時，教師可以挑選幾首具有代表性的漁歌，分析其歌詞內(nèi)容、曲調(diào)風(fēng)格、演唱方式等，讓學(xué)生深入了解漁歌的藝術(shù)特點。教師還可以分享一些鄱陽湖地區(qū)漁民的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生感受到漁歌背后的地域文化。3.示范環(huán)節(jié)的實施細(xì)節(jié)在示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和繪畫水平，選擇合適的繪畫材料和工具。示范過程中，教師應(yīng)注重演示步驟的分解，如先畫輪廓、再填充顏色、進(jìn)行細(xì)節(jié)處理等。在