六年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃和教案

六年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃

一、六年級(jí)寫(xiě)字課的教學(xué)目標(biāo)：

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，

必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。

六年級(jí)寫(xiě)字的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生能比較熱練地用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

2、練習(xí)用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運(yùn)筆，初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、掌握獨(dú)體字的結(jié)體規(guī)則，寫(xiě)好獨(dú)體字。

4、掌握上下結(jié)構(gòu)合體字的結(jié)體規(guī)則和書(shū)寫(xiě)方法，寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。

5、掌握筆畫(huà)之間合理搭配的基本規(guī)律，把漢字寫(xiě)得美觀大方。

6、初步掌握在橫格中寫(xiě)字的方法。

7、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用鋼筆寫(xiě)字端正整潔，用毛筆臨摹。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字

習(xí)慣。

2、語(yǔ)文教師要不折不扣上好寫(xiě)字課，要認(rèn)真作寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過(guò)10分

鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。

3、關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。培養(yǎng)

學(xué)生”提筆即是寫(xiě)字時(shí)”的意識(shí)。

4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一

種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫(xiě)字，提筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)對(duì)的習(xí)慣。

7、展開(kāi)競(jìng)賽。以班為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念。也可以抽簽的形式

舉行級(jí)的寫(xiě)字比賽。

8、班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。

四、寫(xiě)字進(jìn)度安排表：

周次教學(xué)內(nèi)容課

時(shí)

1開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備

2第1課上下結(jié)構(gòu)（一）1

3第2課上下結(jié)構(gòu)（二）1

4第3課包圍結(jié)構(gòu)（一）半包圍1

5第4課包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍1

6第5課重心平穩(wěn)方正變化1

7第6課怎樣提高鋼筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度1

8第7課呼應(yīng)1

9第8課避讓1

10第9課伸縮1

11第10課疏密1

12第11課大小1

13第12課相向1

14第13課相背1

15第14課怎樣寫(xiě)和“可”組合的字1

16第15課怎樣寫(xiě)和“主”組合的字1

17第16課怎樣寫(xiě)和“少”組合的字1

第1課上下結(jié)構(gòu)（一）

教學(xué)要求：

1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn);

2.能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3.會(huì)寫(xiě)這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題上下結(jié)構(gòu)（一）

2.你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、新授

1.講解上寬下窄型的寫(xiě)法

（1）什么叫“上寬下窄型？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫(xiě)法。

（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫(xiě)得寬，下部件要寫(xiě)得窄。

（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

2.講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫(xiě)法。

（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫(xiě)得窄，下部件要寫(xiě)得寬。

（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1.寫(xiě)一寫(xiě)；

9相一相

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第2課上下結(jié)構(gòu)（二）

教學(xué)要求：

1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn);

2.能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3.會(huì)寫(xiě)這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題上下結(jié)構(gòu)（二）

2.你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、新授

1.講解上大下小型的寫(xiě)法

（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫(xiě)法。

（5）教師講解：

（一）上部件要寫(xiě)得長(zhǎng)，下部件要寫(xiě)得短；

(二)上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

(三)上部件要寫(xiě)得寬，下部件要寫(xiě)得窄。

(6)讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

(7)出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

(8)學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

2.講解“上小下大型”

(1)什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。

(2)出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

(4)學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫(xiě)法。

(5)教師講解：

(一)上部件要寫(xiě)得短，下部件要寫(xiě)得長(zhǎng)；

(二)上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

(三)上部件要寫(xiě)得窄，下部件要寫(xiě)得寬。

(6)讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

(7)出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

(8)學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1.寫(xiě)一寫(xiě);

2.想一■想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第3課包圍結(jié)構(gòu)(一)半包圍

教學(xué)要求：

1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；

2.能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3.會(huì)寫(xiě)這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題包圍結(jié)構(gòu)

2.包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1半包圍；2全包圍。

3.你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、新授

1.講解半包圍的寫(xiě)法

(1)從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：

第一種情況

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：

2.從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：

第一種情況

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：

三、練習(xí)

1.寫(xiě)一寫(xiě)；

9相一相

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第4課包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍

教學(xué)要求：

1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)；

2.能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3.會(huì)寫(xiě)這全包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題包圍結(jié)構(gòu)（二）

2.你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、新授

1.全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。

2.字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。

（1）講解小方型：

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“回”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

（2）講解扁方型字的寫(xiě)法。

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

3.字框兩豎垂直類的有長(zhǎng)方型和大方型的兩種。

(1)講解長(zhǎng)方型：

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

(2)講解大方型字的寫(xiě)法。

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“固”和“國(guó)”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1.寫(xiě)一寫(xiě)；

2.想一■想。

四小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第5課重心平穩(wěn)方正變化

教學(xué)要求：

i.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫(xiě)好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變

化；

2.能分析病例，通過(guò)對(duì)照查出病因；

3.學(xué)會(huì)在書(shū)寫(xiě)時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題重心平穩(wěn)方正變化

2.寫(xiě)字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)

容。

二、新授

(一)重心平穩(wěn)

1.漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。

2.做到重心平穩(wěn)的方法：

(1)橫平豎直

A.出示例字

B.與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C.分析比較“重”字。

(2)左右平衡

A.出示例字

B.與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C.分析比較“堅(jiān)”字。

3.上下對(duì)正方法同上

4.位置適當(dāng)方法同上

5.把握斜度方法同上

6.夸張主筆方法同上

(二)方正變化

1.有些字的外形方正對(duì)稱，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫(xiě)字的人常常將這類字寫(xiě)得呆板無(wú)精神。這

需要對(duì)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓拍苁棺诛@得生動(dòng)美觀。

2.做到方正變化的方法：

(1)長(zhǎng)短變化

A.出示例字

B.與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C.分析比較“川”字。

(2)正斜變化

A.出不例字

B.與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C.分析比較“春”字。

3.主次分明方法同上

4.部件伸縮方法同上

5.圍當(dāng)留缺方法同上

6.上小下大，左輕右重方法同上

三、練習(xí)

1.寫(xiě)一寫(xiě)

2相一相

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第6課怎樣提高鋼筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度

教學(xué)要求：

1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書(shū)書(shū)寫(xiě)速度的方法。

2.能夠利用學(xué)到的知識(shí)，提高自己的寫(xiě)字速度。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會(huì)交往對(duì)寫(xiě)字的要求也越

來(lái)越高，不僅要求字寫(xiě)得正確、美觀，還要有一定的速度。

怎樣才能提高書(shū)寫(xiě)速度呢？

二、新授

1.引導(dǎo)學(xué)生思考提高寫(xiě)字速度的方法。

小組討論。

班級(jí)討論。

2.教師講解：

（1）要盡量做到熟練。

首先運(yùn)筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫(huà)；還要熟悉字的結(jié)構(gòu)，做到字形端正，

不因提高書(shū)寫(xiě)速度而變形。

（2）要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)作。

楷書(shū)筆畫(huà)凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有停頓動(dòng)作，如能將有些動(dòng)作減去，就能提高書(shū)寫(xiě)的

速度。

（3）相近的筆畫(huà)可以相連。

（4）可以點(diǎn)代畫(huà)，減省部分筆畫(huà)。

（5）要強(qiáng)記書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，做到心到手到

寫(xiě)字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記書(shū)寫(xiě)4內(nèi)容，筆下的字就像流水一樣逐

個(gè)淌出，這樣，抄寫(xiě)的速度自然能加快。

3.學(xué)生臨摹，領(lǐng)會(huì)提高書(shū)寫(xiě)速度的方法。

4.提醒學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)速度的根本方法是熟能生巧。

三、練習(xí)

1.寫(xiě)一寫(xiě)。

2.想一■想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第7課呼應(yīng)

教學(xué)要求：

i.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”；

2.使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)；

3.使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字，體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題呼應(yīng)

2.激發(fā)興趣

什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？

二新授

（一）什么叫呼應(yīng)

1.書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，要求筆畫(huà)與筆畫(huà)之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫(xiě)下一筆時(shí)，需和上一和

有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。

2.出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫呼應(yīng)。

3.根據(jù)例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運(yùn)筆的方向外，筆畫(huà)的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

4.讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)呼應(yīng)。

（二）怎樣呼應(yīng)

1.出示例字“小”

2.學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？

全班交流：

“小”字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

3.出示“心”字

4.學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？

全班交流：

“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字通過(guò)“九”和“源”體會(huì)筆畫(huà)的呼應(yīng)關(guān)系。

（四）筆畫(huà)未能呼應(yīng)的字

這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有呼應(yīng)？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字，體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第8課避讓

教學(xué)要求：

1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”；

2.使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣避讓；

3.使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題避讓

2.激發(fā)興趣

什么叫避讓呢？為什么要避讓？

二新授

（一）什么叫避讓

1.漢字中筆畫(huà)相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，

做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫(huà)互不妨礙的方法叫做“避讓”。

2.出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。

3.根據(jù)例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長(zhǎng)橫都插在“?！钡挠覀?cè)下部。

“現(xiàn)”字的右部“見(jiàn)”的撇畫(huà)在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫(huà)較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。

4.讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)避讓。

（二）怎樣避讓

1.出示例字“塔”

2.學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？

全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應(yīng)，將提畫(huà)向上揚(yáng)，插在“”的長(zhǎng)

撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。

3.出示“航”字

4.學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？

全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無(wú)法避讓右邊筆畫(huà)，因此只有將近“亢”的撇相對(duì)寫(xiě)成直

撇，才可避免碰撞。

（三）避讓關(guān)系處理得好的字

通過(guò)欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。

（四）筆畫(huà)未能避讓的字

這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有避讓？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第9課伸縮

教學(xué)要求：

1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”；

2.使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣伸縮；3使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮

的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題：伸縮

2激發(fā)興趣

什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？

二、新授

（一）什么叫伸縮

1.一字中如果筆畫(huà)出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避

免呆板，使字形生動(dòng)美觀，這就叫做“伸縮”。

2.出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫伸縮。

3.根據(jù)例字講解：

“惟”和“徘”的橫畫(huà)寫(xiě)得有長(zhǎng)有短，這便是“伸縮”。

“章”的上橫和下橫一長(zhǎng)一短，這也是“伸縮”。

左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫(huà)，一般縮左伸右。

4.讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)伸縮。

（二）怎樣伸縮

1.出示例字“降”

2.學(xué)生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？

全班交流：

“降”字的耳刀旁有一長(zhǎng)豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右豎。

3.出示“戒”字

4.學(xué)生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？

全班交流：

“戒”字的筆畫(huà)中，有三筆畫(huà)方向相近，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右邊的斜鉤。

（三）伸縮關(guān)系處理得好的字

通過(guò)欣賞“素”和“奉”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。

（四）筆畫(huà)未能伸縮的字

這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有伸縮？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮關(guān)系。

四、小結(jié)。

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第10課疏密

教學(xué)要求：

’1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”；

2.使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣安排疏密；

3.使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題疏密

2.激發(fā)興趣

什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？

二、新授

（一）什么叫疏密

1.漢字筆畫(huà)有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書(shū)寫(xiě)

時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫(xiě)得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫(xiě)得松一點(diǎn)（疏），這種

安排叫“疏密”。

2.出示筆畫(huà)多的字和筆畫(huà)少的例字，讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。

3.根據(jù)例字講解：

在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫(xiě)得稍密些，下部寫(xiě)得稍疏些；左右結(jié)

構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫(huà)和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

4.讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。

（二）怎樣安排疏密

1.出示例字“臻”

2.學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？

全班交流：

“臻”字的筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)，左部“至”寫(xiě)得較疏，形較短；右部“秦”寫(xiě)得較密，形

較長(zhǎng)，這樣就形