20“精彩極了”和糟糕透了（教學設計）統(tǒng)編版語文五年級上冊

/“精彩極了”和“糟糕透了”——統(tǒng)編版語文五年級上冊教學設計一、教學目標1.知識與技能：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者在不同情境下產(chǎn)生的不同心情。（2）理解課文內(nèi)容，體會父母在不同情況下對“我”的關(guān)愛。2.過程與方法：（1）通過自主探究、小組合作，學會從不同角度理解課文。（2）學會換位思考，體會父母的愛。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）珍惜父母的關(guān)愛，理解父母的苦心。（2）學會與父母溝通，增進親子關(guān)系。二、教學內(nèi)容本課是一篇描寫父母關(guān)愛孩子的文章，通過兩個生動的故事，展示了父母在不同情況下對孩子的關(guān)愛。文章以“精彩極了”和“糟糕透了”為線索，貫穿全文，表達了父母對孩子的深深關(guān)愛。三、教學重點與難點1.教學重點：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，體會父母在不同情況下對“我”的關(guān)愛。2.教學難點：（1）換位思考，體會父母的愛。（2）學會與父母溝通，增進親子關(guān)系。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.導入新課（1）引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，復習生字詞。（2）板書課題：“精彩極了”和“糟糕透了”。2.自主學習（1）讓學生自主閱讀課文，邊讀邊思考：課文講述了哪兩個故事？3.課堂講解（1）講解課文第一個故事：“精彩極了”。（2）講解課文第二個故事：“糟糕透了”。4.小組討論（1）分組討論：父母在不同情況下對“我”的關(guān)愛表現(xiàn)。5.情感體驗（1）讓學生設想自己處于課文中的情境，體會父母的愛。6.課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了課文《精彩極了》和《糟糕透了》，通過這兩個故事，我們體會到了父母在不同情況下對子女的關(guān)愛。我們要學會換位思考，理解父母的心意，與父母溝通，增進親子關(guān)系。六、板書設計精彩極了糟糕透了父母關(guān)愛子女七、作業(yè)設計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于父母關(guān)愛的作文。八、課后反思本節(jié)課通過故事的形式，讓學生體會到了父母對子女的關(guān)愛。在教學過程中，我注重引導學生換位思考，理解父母的心意。同時，鼓勵學生與父母溝通，增進親子關(guān)系。然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)較為被動，今后需要加強小組合作意識的培養(yǎng)?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。重點關(guān)注細節(jié)：板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生梳理課文內(nèi)容，強化記憶，同時對于提高學生的學習興趣和參與度也有積極作用。在本節(jié)課的板書設計中，我采用了簡潔明了的方式，將課文的核心內(nèi)容直觀地展示給學生。一、板書設計理念板書設計應以服務教學目標為出發(fā)點，既要突出課文的重難點，又要便于學生理解和記憶。在本節(jié)課的板書設計中，我力求通過直觀的圖像和簡潔的文字，幫助學生把握課文的主題，理解父母在不同情境下的關(guān)愛。二、板書設計內(nèi)容1.課題：“精彩極了”和“糟糕透了”板書課題要用醒目的字體，突出課題的主題。在這里，我選擇了較大的字體，并將兩個課題用并列的方式呈現(xiàn)，以引起學生的注意。2.父母關(guān)愛子女的表現(xiàn)板書設計中，我將父母在不同情況下對子女的關(guān)愛表現(xiàn)分為兩個部分，即“精彩極了”和“糟糕透了”。這樣設計的目的在于，一方面能夠讓學生明確課文的主題，另一方面也能夠讓學生通過對比，更加深刻地理解父母的關(guān)愛。3.具體案例在板書設計中，我選取了課文中的兩個典型故事，即“我”在畫畫時父母的反應。對于“精彩極了”的部分，我用了較大的字體和smile表情，以表現(xiàn)父母的鼓勵和贊賞；而對于“糟糕透了”的部分，我則用了較小的字體和sad表情，以表現(xiàn)父母的擔憂和批評。三、板書設計效果通過本節(jié)課的板書設計，學生可以清晰地了解課文的主題，掌握父母在不同情況下對子女的關(guān)愛表現(xiàn)。同時，板書設計也能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。四、板書設計反思在本次板書設計中，我注重了課題的突出、父母關(guān)愛子女的表現(xiàn)的分類呈現(xiàn)以及具體案例的直觀展示，整體效果較好。但在實際操作過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，如在呈現(xiàn)具體案例時，可以加入一些生動的插圖，以增強學生的直觀感受?？偟膩碚f，板書設計是課堂教學的重要組成部分，它需要教師在設計和實施過程中，根據(jù)學生的實際情況和教學目標，不斷調(diào)整和改進，以達到最佳的教學效果。五、板書設計的互動性板書設計不僅是靜態(tài)的教學輔助工具，也應該具有互動性，能夠引導學生主動參與課堂討論和思考。在“精彩極了”和“糟糕透了”的板書設計中，我可以通過提問的方式，引導學生分享自己在類似情境下的經(jīng)歷，以及自己和父母之間的互動。這樣的設計可以讓學生更加主動地參與到課堂中來，提高他們的表達能力和思維能力。六、板書設計的動態(tài)更新課堂是一個動態(tài)的過程，板書設計也應該能夠根據(jù)課堂的進展進行動態(tài)更新。例如，在討論“精彩極了”和“糟糕透了”兩個概念時，學生可能會提出新的觀點或者問題。這時，教師可以將這些新的觀點或問題及時地更新到板書上，以此引導學生深入思考和探討。七、板書設計的美觀性板書設計不僅要有內(nèi)容和功能的考慮，還應該注重美觀性。整潔、美觀的板書能夠吸引學生的注意力，增強他們的學習興趣。在設計板書時，教師可以適當使用不同的顏色、圖表、符號等元素，使板書更加生動和有趣。八、板書設計的評估與反饋板書設計完成后，教師應該對板書的設計效果進行評估，并收集學生的反饋。通過評估和反饋，教師可以了解板書設計是否達到了預期的教學目標，是否能夠有效地幫助學生理解和記憶課文內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)板書設計存在不足，教師可以及時進行調(diào)整，以提高教學效果。九、在本節(jié)課的板書設計中，我注重了課題的突出、內(nèi)容的精煉、互動性及美觀性