包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第1篇包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第1篇包裝盒設(shè)計(jì)時(shí)色彩技巧應(yīng)該從以下幾點(diǎn)注意：一是色彩與包裝物的照應(yīng)關(guān)系;二是色彩和色彩自身的對比關(guān)系。這兩點(diǎn)是色彩運(yùn)用中的關(guān)鍵所在。

(一)照應(yīng)

那么，作為色彩與包裝物的照應(yīng)關(guān)系該從何談起呢?主要是通過外在的包裝色彩能夠揭示或者映照內(nèi)在的包裝物品。使人一看外包裝就能夠基本上感知或者聯(lián)想到內(nèi)在的包裝為何物。對于這個(gè)問題，筆者曾多次在過去的文章中提到過，但是如果我們能走進(jìn)商店往貨賀上一看，不少商品并未能體現(xiàn)到這種照應(yīng)關(guān)系。使消費(fèi)者無法由表及里去想到包裝物品為何物。當(dāng)然，也就對產(chǎn)品的銷售發(fā)揮不了積極的促銷作用。正常的外在包裝的色彩應(yīng)該是不同程度地把握這么同個(gè)特點(diǎn);

(1)從行業(yè)上進(jìn)，食品包裝類正常的用色其主色調(diào)鵝黃、粉紅來表述這樣給人以溫暖和親近之感。當(dāng)然，其中茶，用綠色不少，飲料，用綠色和蘭色的不少，酒類、糕點(diǎn)類用大紅色的不少，兒童食品用玫瑰色的不少，日用化妝品類正常用色其主色調(diào)多以玫瑰色、粉白色、淡綠色、淺蘭色、深咖啡色為多，以突出溫馨典雅之情致，服裝鞋帽類多以深綠色、深蘭色、咖啡色或灰色為多，以突出沉穩(wěn)重典雅之美感。

從性能特征上，單就食品而言，蛋糕點(diǎn)心類多用金色、淺黃色給人以香味襲人之印象;茶、啤酒類等飲料多用紅色或綠色類，象征著茶的濃郁與芳香;蕃茄汁、蘋果汁多用紅色，集中表明著該物品的自然屬性。盡管有些包裝從主色調(diào)上看去不象上邊所說的那樣用商品屬性相近的顏色，但仔細(xì)看去如果該包裝的設(shè)計(jì)是出自行家里手的筆下，那么，在它的外包裝的畫面中準(zhǔn)有那點(diǎn)晴之筆的象征色塊、色點(diǎn)、色線或以該色突出的集中內(nèi)容。這應(yīng)該是大家們的得意之作。有些服裝的包裝和一些化妝的包裝，甚至一些酒的包裝都能找到很多這樣的例子。

(二)對比關(guān)系

再說，色彩與色彩的對比關(guān)系。這是很多商品包裝中最容易表現(xiàn)卻又非常不易把握的事情。在設(shè)計(jì)中出自高手，包裝的傷口效果就是陽春白雪，反之，就是下里巴人了。在中國書法與繪畫中常流行這么一名話，叫密不透風(fēng)，疏可跑馬。實(shí)際上說的就是一種對比關(guān)系。表現(xiàn)在包裝設(shè)計(jì)中，這種對比關(guān)系非常明顯，又非常常見。所謂這些對比，一般都有以下方面的對比：即色彩使用的深淺對比、色彩使用的輕重對比、色彩使用的點(diǎn)面對比、色彩使用的繁簡對比、色彩使用的雅俗對比、色彩使用的反差對比等等。

(1)色彩使用的深淺對比。

這在目前包裝設(shè)計(jì)的用色上出現(xiàn)的頻率最多，使用的范圍最廣。在很多平面設(shè)計(jì)上(指招貼、吊畫類或局面裝幀類)非常常見的。所謂的深淺對比，應(yīng)該是指在設(shè)計(jì)用色上深淺兩種顏色同時(shí)巧妙地出現(xiàn)在一種畫面上，而產(chǎn)生出類比較協(xié)調(diào)的視角效果。通常用的如大面積的淺色鋪底，而在其上用深色構(gòu)圖，比如淡黃色的鋪底，用咖啡色的加以構(gòu)圖，或在咖啡色的色塊中使用淡黃或白色的圖案線條;還如用淡綠色的鋪底;墨綠色的構(gòu)圖;粉紅色的鋪底;大紅色的構(gòu)圖;淺灰色的鋪底;皂黑色的構(gòu)圖等等。這些都是色彩使用的深淺對比，用這種形式在包裝設(shè)計(jì)上我們可以在一些化妝品包裝上或是一些西洋葡萄酒的包裝上，尤其是西歐的葡萄酒包裝上最為常見。中國的張?jiān)Ｆ咸丫坪碗p匯的方式臘腸以及希杰的肉制品包裝大都是用這種形式表現(xiàn)的。這種包裝形式在日本和南韓臺(tái)灣也常見的。它所表現(xiàn)出來的視覺效果是明快、簡捷、溫和、素雅。

(2)色彩使用的輕重對比(或叫深淺對比)這在包裝色彩的運(yùn)用上，同樣是重要的再現(xiàn)手法之一。這種輕重對比，往往是用輕淡素雅的底色上襯托出凝重深沉的主題圖案，或在凝重深沉的主題圖案中(多以色塊圖案為重)。表現(xiàn)出輕淡素雅的包裝物的主題與名稱，以及商標(biāo)或廣告語等。反過來，也有用大面積的凝重深沉的色素鋪底。另用輕淡素雅的色調(diào)或集中一點(diǎn)某個(gè)色塊中或全面裝飾一些紋案。在這種輕重對比中，一般色素有協(xié)調(diào)色對比和冷暖色對比，協(xié)調(diào)色對比的手法往往是淡綠色對深綠;淡*對深咖啡;粉紅對大紅等，而冷暖色的對比則多為黑色與白，紅與藍(lán)等。

(3)色彩使用的點(diǎn)面對比(或大小對比)這種對比，主要在一個(gè)包裝畫面的設(shè)計(jì)過程中，使用色素上從一個(gè)中心或集中點(diǎn)到整體畫面的對比、即小范圍和大范圍畫面間的對比。在日常生活中，尤其是洗滌化妝用品中我們可以看到一個(gè)產(chǎn)品的包裝盒上，整個(gè)面積的干干凈凈的什么沒有，就中間很集中的出現(xiàn)那么一個(gè)非常明顯的重顏色的小方塊(或橢圓型的或小圓型的)然后再從這小方塊的畫面上體現(xiàn)包裝物內(nèi)容的品牌與名稱的主題，這既是點(diǎn)與面的結(jié)合，又是大與小的對比，偶爾也有從點(diǎn)到而逐漸過渡的對比。

(4)色彩使用的繁簡對比。我們可以看到統(tǒng)一“100”

方便面，它們的包裝袋上，下半部是每雜的方便面實(shí)物圖案，而在它畫面的上端卻是整個(gè)的干干凈凈的大綠大紅顏色，然后非常顯眼地突出^v^100^v^字樣，再看《包裝世界》雜志66期的封面(也叫書的包裝)。用一個(gè)大面積的草編實(shí)物照片鋪底，顯得很繁雜甚至連包裝世界四個(gè)字也繁雜進(jìn)去了，可是正畫面的中心位置，表現(xiàn)出了干干凈凈的一個(gè)圓色空白。在其中標(biāo)明^v^本刊2000年將擴(kuò)版增容^v^^v^歡迎您到當(dāng)?shù)剜]局訂閱^v^。就這么簡單而又簡捷，卻匠心獨(dú)立地把該雜志最需要表達(dá)的思想重心托出來了。筆者也曾在商店見過一種水餃的包裝袋和一種調(diào)味料的包裝袋整個(gè)畫面采用綠色的黑色的和*的色素并相互交織出現(xiàn)在一個(gè)畫面上，即想表現(xiàn)商標(biāo)被迫無耐地又想表現(xiàn)名稱，還想表現(xiàn)陪襯圖案，結(jié)果由于其中大面積的繁雜的設(shè)計(jì)沒有任何實(shí)際意義暗襯圖案出現(xiàn)，而把上述本該說明的主體全部沖淡了，淹泱了，造成這種包裝在人的心理上一種壓抑和煩燥之感，自然也影響著銷售。

(5)色彩使用的雅欲對比，主要是以突出俗字而去反襯它的高雅。而這種俗的表現(xiàn)方式，是用顏色的^v^臟^v^亂和無序進(jìn)行(實(shí)際上獨(dú)具匠心，一些西方油畫很關(guān)于這種表現(xiàn)--即現(xiàn)代抽象藝術(shù))。這種構(gòu)圖，要么是一種象征性地揭示主題，要么是為主題^v^烘托荷花^v^服務(wù)。

使之萬花叢中一點(diǎn)紅。如在一個(gè)包裝畫面上無所用心地看上去是胡亂地將亂七八糟的顏色一堆或扔涂在上面。然后悄悄地一旁或在其中巧妙地點(diǎn)晴出圖案的主題。這是非常有趣的事情。除了包裝以外，甚至?xí)难b幀(zhēn)、廣告、宣傳畫上的海報(bào)，電視上的休閑欄目都有這樣嘗試。

(6)色彩使用的反差對比。這種反差對比實(shí)質(zhì)上是由多種色素自身的不同而相互間形成的反差效果。這種反差效果通常表現(xiàn)方法是：明暗的反差(或叫陰陽的反差)，象中國的易輕圖;冷暖反差，如紅和藍(lán)的對比;動(dòng)靜的反差，如淡雅平靜的背景與活潑亂跳的圖案文字對比：輕重的反差，如深沉的色素與輕淡的色素對比等等。

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第2篇教學(xué)目標(biāo)：

1、借助生活中長方體表面積的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)。

2、在擺、討論、想象、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考、合理分類、化繁為簡的思維方式，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.會(huì)根據(jù)實(shí)際需要,合理策劃選擇包裝樣式,體現(xiàn)解決問題策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,探究感悟,加上適當(dāng)?shù)恼n件演示,能找出各種包裝方案中的最優(yōu)方案,理解多個(gè)相同長方體物體疊放時(shí)的最優(yōu)策略。

教學(xué)難點(diǎn)：多個(gè)相同長方體疊放后,使其表面積最小的最優(yōu)策略的基本過程和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、報(bào)紙、小組活動(dòng)記錄表等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望

布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。”本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了“給災(zāi)區(qū)孩子送禮物，包裝課本”的情境貫穿課的始終。從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)入手，提出現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊。

二、動(dòng)手操作，探究新知

1，創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們剛剛過完了五一勞動(dòng)節(jié)對么，誰來說說你是怎么樣過的那？為了讓這個(gè)勞動(dòng)節(jié)過的更有意義，學(xué)校大隊(duì)部在勞動(dòng)節(jié)前夕，組織了一次與對口學(xué)校的手拉手愛心捐書活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，咱們班級(jí)的同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。現(xiàn)在大隊(duì)輔導(dǎo)員老師還想請同學(xué)們幫忙給每本書包裝一下，送到對口學(xué)校的孩子們手中。如果你來包裝這本書，需要考慮那些因素。

師：送禮物前我們會(huì)把禮物包裝起來，怎樣才能把禮物包裝得既美觀又節(jié)約呢？我們今天就從節(jié)約的角度來研究一下包裝中的學(xué)問。

板書：包裝的學(xué)問

2，動(dòng)手操作，找出規(guī)律

師：請大家拿出我們準(zhǔn)備的書和報(bào)紙出來

（1）小組活動(dòng)要求：

A.拿出3本同樣的書（語文書，數(shù)學(xué)書和科學(xué)書）。

B.思考：可以怎樣包裝？有幾種包裝方法？

C.不用計(jì)算，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙？為什么？

（2）師：如果把三本書包裝在一起，有幾種包裝形式？接口處不計(jì)的話，怎樣包裝最節(jié)約包裝紙？請同桌一起合作，擺一擺，量一量，看一看，共同解決。

指2生前面擺出不同的包裝形式，列式計(jì)算

反饋，糾錯(cuò)，還有沒有不同的方法

通過同學(xué)們的計(jì)算和對圖形的觀察，哪種包裝形式最節(jié)約包裝紙呢？同座交流你的想法。

小結(jié)：一般情況下，把最大的面重疊在一起，最節(jié)約包裝紙。

3、驗(yàn)證：

師：假設(shè)這3本書的長寬高分別是15厘米、厘米、24厘米，請大家計(jì)算一下三種包裝情況的用紙情況。（表面積分別是多少？）這3種包裝分別用多少包裝紙？

生獨(dú)立做，匯報(bào)

通過計(jì)算我們又進(jìn)一步驗(yàn)證了剛才的結(jié)論，怎樣包裝最節(jié)約包裝紙那？

再次總結(jié)：重合的面積越大，表面積越小，就越節(jié)省包裝紙三、拓展延伸，鞏固新知

1、師：大家現(xiàn)在聽歌都用的是些什么播放的啊？（手機(jī)、電視、DVD）。

科普一下磁帶這個(gè)學(xué)生的爸爸媽媽小時(shí)候聽歌的歷史。

問：現(xiàn)在我想把4盒磁帶包裝在一起，你能利用剛才學(xué)會(huì)的知識(shí)，算算怎樣包裝節(jié)省包裝紙么？

生：把四盒磁帶最大的6個(gè)面重疊在一起，最節(jié)省包裝紙生：把4個(gè)大面和4個(gè)中面重疊在一起，最節(jié)省包裝紙師：請同學(xué)在組內(nèi)討論一下。

達(dá)成共識(shí)：在長、寬、高的數(shù)值比較接近時(shí)，上述這種包裝比較節(jié)省。

在包裝物體的時(shí)候，除了要把最大的面重疊在一起，還要把盡可能多的面重疊在一起，這樣節(jié)省包裝紙

2、如果我要把全班的書收上來放到一起打成一包，如何包裝合適？（讓一名學(xué)生到前面實(shí)際擺放，其他同學(xué)觀察、思考）讓學(xué)生在體驗(yàn)中再次感悟：

在包裝物體時(shí)，除了要考慮包裝紙的節(jié)省外，還要考慮到美觀，攜帶方便等特點(diǎn)。

三、回顧整理，反思提升

師：包裝除了與節(jié)約包裝紙有關(guān)，你認(rèn)為還與什么有關(guān)呢？生：環(huán)保、便于攜帶??

師小結(jié)：包裝的學(xué)問還有很多，這就需要大家不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究。

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第3篇我司為答謝賣場一直對本公司的支持，現(xiàn)為提升賣場銷量，共盈共利，同時(shí)回顧新老客戶，特申請?jiān)诟鞔筚u場舉辦如下活動(dòng)：

一、活動(dòng)時(shí)間：7月11-13日,18-20日

二.活動(dòng)人員：3人，其中業(yè)務(wù)員及各品牌督導(dǎo)。

三.活動(dòng)具體方案：

xx品牌(叫賣方式促銷)

1.凡在活動(dòng)期間，購xx750ml洗發(fā)水或者1100ml沐浴露送防紫外線晴雨傘一把。

2.購xx白皙套盒,祛斑套盒,輕中度套裝,細(xì)致毛孔*力眼精華,粉底液返5元現(xiàn)金。

3.購xx防曬霜送*泉水漾面膜一合。

4.購xx和*紅花面膜任意一款,送價(jià)值3元單片面膜。

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第4篇【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

能力目標(biāo)：體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

情感目標(biāo)：利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。

【教學(xué)重點(diǎn)】

應(yīng)用表面積等知識(shí)來討論如何節(jié)約包裝紙。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)觀察、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的最佳策略。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、磁帶盒。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

師：同學(xué)們，你們知道五月的第二個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）母愛是世界上最偉大，最無私的愛。再過幾天就是母親節(jié)了，你準(zhǔn)備怎樣為媽媽慶祝她的節(jié)日呢？

生：利用壓歲錢買媽媽最喜歡的禮物送給她?！?/p>

師：送禮物前我們會(huì)把禮物包裝起來，怎樣才能把禮物包裝得既美觀又節(jié)約包裝紙呢？今天這節(jié)課我們就從節(jié)約的角度來研究一下包裝中的學(xué)問。

板書：包裝的學(xué)問

二、提出問題：合作探究

1．師：老師把自己想對媽媽說的話錄到了這盒磁帶里，準(zhǔn)備把它包裝起來寄給遠(yuǎn)方的媽媽，請你們當(dāng)設(shè)計(jì)師幫老師計(jì)算一下至少要用多少包裝紙？（不計(jì)接口處）

生：不計(jì)算粘貼處的話，磁帶盒的表面積就是我們所需要的包裝紙的面積?，F(xiàn)在請拿出老師讓你們準(zhǔn)備的一盒磁帶，（長11厘米，寬7厘米，高2厘米）算出磁帶盒的表面積。

3．現(xiàn)在我們就知道一個(gè)磁帶盒的表面積是226平方厘米，也就是包裝一盒磁帶最少要用226平方厘米的包裝紙。那么如果要把兩盒完全相同的磁帶包裝在一起，會(huì)有幾種包裝方式？每種包裝各需要多少包裝紙？哪種最省紙？這個(gè)問題由小組來合作解決。

合作要求：

組長分配好任務(wù),組員全部參與。

合作內(nèi)容:

(1)把2盒完全相同的磁帶包裝在一起,有幾種包裝方式?

(2)每種方式各需要多少包裝紙?

(3)哪種方式最節(jié)省包裝紙?

小組匯報(bào)，演示三種成果。

師：哪種方法最節(jié)省包裝紙，為什么？

（這時(shí)重疊了兩個(gè)最大的面，所以最省。）

板書：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。

三、再次嘗試，總結(jié)規(guī)律：

師：請同學(xué)們先猜一猜，老師要把三盒磁帶包成一包，你能設(shè)計(jì)出幾種包裝方案？

師：不用計(jì)算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？

學(xué)生總結(jié)出：要想節(jié)約包裝紙，就要盡量“減少”面積最大的面。

4、四盒磁帶的包裝

師：我們班的同學(xué)真聰明，兩盒三盒磁帶的包裝問題都難不住大家，現(xiàn)在老師要準(zhǔn)備把四盒磁帶包成一包，你能在不擺磁帶的情況下想象出它有幾種包裝方案嗎？

師：誰愿意說一說，你猜有幾種？

師：我們還是要用事實(shí)來說話。把兩個(gè)3人小組合成一個(gè)6人小組，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（在擺的過程中，小組成員可互相幫助，記住不要擺重復(fù)也不要遺漏，師到小組巡視并對有困難的小組加以指導(dǎo)）

師：指明某個(gè)小組匯報(bào)，重點(diǎn)要發(fā)言的學(xué)生可以看著自己磁帶的擺法說出他的包裝方案需要幾個(gè)A面，幾個(gè)B面，幾個(gè)C面，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。

師：不用計(jì)算，觀察這6種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？

師：真如你們所說的那樣嗎？我們一起來分析這6種擺法中遮住的面的情況。（同時(shí)滲透分類的思想）如圖：1、2、3是一類，遮住的都是6個(gè)面，可以清楚地比較出第一種擺法最節(jié)省包裝紙；4、5、6是第二類，遮住的都是8個(gè)面，其中5和6兩種比較，5較節(jié)省，4和5再比較，4又比較節(jié)省，所以我們最終只要再把1和4拿來比較就可得出結(jié)論。

總結(jié)：在包裝的過程中重疊的面越大就越節(jié)約，但是在擺放的過程中，有時(shí)最大的面會(huì)發(fā)生變化，此時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，始終使重疊的面是最大的面。

四、課后余味

1、出示問題：（數(shù)學(xué)書83頁）

把8個(gè)磁帶盒包成一包，你能想出幾種包裝方案，哪一種方案最節(jié)省包裝紙？

2、出示問題：

小明和爸爸為媽媽挑選了一份生日禮物，并用長、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米的盒子把它裝起來。小明想親手將這個(gè)盒子用彩紙和彩帶裝飾起來，請你為他設(shè)計(jì)一個(gè)裝飾方案。

3、家庭作業(yè)

到超市中調(diào)查，看看哪種商品的包裝不夠節(jié)約包裝紙，為它設(shè)計(jì)一個(gè)最節(jié)約包裝紙的包裝方案，并思考：廠家為什么要這么包裝？

【板書設(shè)計(jì)】

包裝的學(xué)問

節(jié)約用紙：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。

方案1的表面積：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300（平方厘米）

方案2的表面積：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米）

方案3的表面積：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750（平方厘米）

通過比較得出方案1最節(jié)約紙

【教學(xué)反思】

《包裝的學(xué)問》是北師大版數(shù)學(xué)第十冊綜合實(shí)踐內(nèi)容之一，它是在學(xué)生掌握了正方體、長方體的表面積計(jì)算，也有了合并、分割正方體、長方體的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

本課中我重視滲透數(shù)學(xué)思想方法，尋求解決問題的策略。數(shù)學(xué)思想方法是有一定的規(guī)律可循的。讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法，以便學(xué)生可以進(jìn)行深度思考。本課中我充分運(yùn)用了“一一列舉、猜測、推理、驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思考方法。其實(shí)“一一列舉”學(xué)生并不陌生，在以前的“租車問題”和“雞兔同籠問題”上學(xué)生都已經(jīng)運(yùn)用過。本課中，在進(jìn)行兩盒磁帶的包裝時(shí)，讓學(xué)生在頭腦中想象擺放的3種方法，并“通過一一列舉”讓學(xué)生把想象的方法表述出來。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間能力，還滲透了科學(xué)的思維方法。接下來教師提出最節(jié)省包裝紙的要求，學(xué)生很容易說出重疊最大面的才符合要求，但這只是一種推測，還需科學(xué)的驗(yàn)證。通過讓學(xué)生思考自己的驗(yàn)證方法，從而得出：計(jì)算表面積、只算重合面的面積、不用計(jì)算只用推理三種方法，都能得出同樣的結(jié)論:將最大面重合就最節(jié)省包裝紙，這是不是正確的結(jié)論呢？接著讓學(xué)生對結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑——反思——再驗(yàn)證——生成新的結(jié)論。

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第5篇服裝設(shè)計(jì)與服裝潮流

緒論：如今服裝在我們的生活中的應(yīng)用已經(jīng)多元化了，服裝設(shè)計(jì)與潮流之間存在的唯美關(guān)系也越演越熱。我們?nèi)粘Ｉ钪?，服裝不僅僅只是一種遮掩身體的功能，還承載了其他的多種功能。一個(gè)成熟和生活有品質(zhì)的消費(fèi)者，他在選擇服裝時(shí)，不僅要考慮自己職業(yè)和年齡，還需要考慮到所穿服裝出現(xiàn)的場合。而對于服裝設(shè)計(jì)者來說，也應(yīng)該看清趨勢，設(shè)計(jì)出符合潮流，又受到消費(fèi)者歡迎的服裝。本文就時(shí)尚文化與服裝設(shè)計(jì)這一議題，介紹了時(shí)尚文化概論相關(guān)概念，分析時(shí)尚文化與服裝設(shè)計(jì)的共同性，最后討論時(shí)尚文化與服裝設(shè)計(jì)的相互影響。

關(guān)鍵詞：服裝、潮流、設(shè)計(jì)、人文精神、藝術(shù)精神、

一、服裝設(shè)計(jì)的精神追求

當(dāng)前世界范圍內(nèi)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化建設(shè)也得到了長足的進(jìn)步，人們在滿足基本生活需要的同時(shí)，對時(shí)尚的要求越來越高，對服飾的要求也越來越高。筆者結(jié)合工作實(shí)際，就時(shí)尚文化與服裝設(shè)計(jì)這一重要議題展開討論，重點(diǎn)介紹了時(shí)尚文化概論相關(guān)概念，分析了時(shí)尚文化與服裝設(shè)計(jì)之間的共同性，并討論了時(shí)尚文化與服裝設(shè)計(jì)之間的相互影響，以期得出時(shí)尚文化與服裝設(shè)計(jì)在文化方面、設(shè)計(jì)方面、靈感方面相互契合之處。

情感，是人類生活中的一個(gè)必要部分，它影響著人們?nèi)绾胃兄⑷绾涡袨楹腿绾嗡季S。尤其是在當(dāng)今物質(zhì)生活極大豐富的前提下，情感越來越成為服裝產(chǎn)品進(jìn)行價(jià)值判斷的重要砝碼。它對人們消費(fèi)行為的影響力和對服裝設(shè)計(jì)的重要性日益被設(shè)計(jì)師們所認(rèn)識(shí)、所運(yùn)用、所追求?！扒楦谢瘺]計(jì)”就是“全面注重美觀和情感因素的設(shè)計(jì)”它是以人性化的理念從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)，努力將人們的情感要素植入到設(shè)計(jì)之中，使設(shè)計(jì)作品與人之間具有很好的親和力，并形成穩(wěn)固的情感紐帶，在滿足人們對產(chǎn)品普通實(shí)用性需求的基礎(chǔ)上，又滿足了人們情感上的深層次需求。

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第6篇摘要：服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的傳統(tǒng)教學(xué)模式存在缺陷、不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展要求。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)課程，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、促進(jìn)學(xué)生合作競爭、形成積極的課堂氛圍等方面極具優(yōu)勢。實(shí)踐中也存在任務(wù)設(shè)置、具體實(shí)施、課堂管理、評價(jià)等問題，有待解決。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)；服裝設(shè)計(jì)；課堂教改；“五步式”教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、促進(jìn)學(xué)生合作競爭、形成積極的課堂氛圍等方面極具優(yōu)勢。在服裝設(shè)計(jì)課程中引入這種教學(xué)方法，能不拘一格地促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，使服裝理論知識(shí)與實(shí)踐能力達(dá)到平衡，將專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)技能結(jié)合在一起設(shè)計(jì)出新品。

一、服裝設(shè)計(jì)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式

服裝設(shè)計(jì)是高職服裝制作與營銷專業(yè)理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞膬?yōu)秀課程，也是一門服裝專業(yè)知識(shí)與技能的綜合展示課，對培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)企業(yè)、適應(yīng)服裝崗位行業(yè)要求的實(shí)用型人才具有重要支撐作用。這門課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式是每一章節(jié)的開始內(nèi)容都帶有共性的概念、原理、特征等作為基礎(chǔ)理論知識(shí)，然后通過圖片、例證等材料進(jìn)行分析講解，主要以理論講授為主。課堂練習(xí)、課后作業(yè)通常是布置學(xué)生繪制設(shè)計(jì)稿。這些理論知識(shí)都是從實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來的，由于脫離了與服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的職業(yè)活動(dòng)或相關(guān)工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能是紙上談兵，無法實(shí)際應(yīng)用。這種割裂狀態(tài)很難培養(yǎng)出理論與實(shí)戰(zhàn)一體化的人才，因此，教學(xué)改革勢在必行。

二、服裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)改革的目標(biāo)定位

1.知識(shí)目標(biāo)：通過以服裝設(shè)計(jì)任務(wù)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，使服裝專業(yè)學(xué)生全面掌握服裝設(shè)計(jì)職業(yè)崗位必須的技能，同時(shí)掌握服裝設(shè)計(jì)必須的知識(shí)點(diǎn)。

2.專業(yè)能力目標(biāo)：具有服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力；貼近職場、適應(yīng)企業(yè)崗位要求；具備對時(shí)尚變化和流行信息敏銳的觀察能力；具有駕馭想象的創(chuàng)作能力。

三、服裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

依據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)要求，我將服裝設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容由原先概念性較強(qiáng)的六章內(nèi)容細(xì)化為九章24個(gè)單元來講授，內(nèi)容涉及了尋找靈感、服裝策劃與設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)的延展、理念表現(xiàn)、專業(yè)領(lǐng)域等。每個(gè)單元涉及服裝設(shè)計(jì)的一個(gè)項(xiàng)目，從參觀博物館到織物構(gòu)想；從運(yùn)用形式美的設(shè)計(jì)法則到服裝輪廓外形設(shè)計(jì)再到系列專題設(shè)計(jì)，每一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)都提供了所討論主題的背景知識(shí)，每個(gè)單元都設(shè)有要完成的一個(gè)任務(wù)方案，給定目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生完成。例如，我用尋找靈感篇代替了傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)教材的開篇服裝設(shè)計(jì)概論章節(jié)，第一單元從哪開始用淺顯易懂的詞語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入服裝設(shè)計(jì)的殿堂，消除學(xué)生主觀上的神秘感。接下來分別設(shè)置了參觀博物館、研究建筑物、畫板設(shè)計(jì)、印度傳統(tǒng)文化、織物構(gòu)想等五個(gè)單元闡述如何尋找服裝靈感來源，揭示設(shè)計(jì)是對某一主題的研究、發(fā)展和創(chuàng)造。如果學(xué)生能以一個(gè)設(shè)計(jì)者的眼光去看周圍的事物，會(huì)發(fā)現(xiàn)靈感無處不在。每次課前的作品評估是學(xué)生們展示作品、陳述方案的舞臺(tái)，同學(xué)們討論實(shí)施步驟、方法、品鑒設(shè)計(jì)稿，最后教師講評、總結(jié)。如此的內(nèi)容設(shè)置能使學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)有更深入的感受，也能更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)知識(shí)。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)的具體實(shí)施

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)任務(wù)目標(biāo)，在強(qiáng)烈的解決任務(wù)問題的動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作，邊學(xué)習(xí)邊完成任務(wù)。在此過程中，學(xué)生會(huì)不斷地獲得成就感，這可以很好地激發(fā)他們的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立探索的學(xué)習(xí)能力和對有關(guān)知識(shí)、技術(shù)的應(yīng)用能力。它使教師把以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的互動(dòng)式的教學(xué)理念，使學(xué)生不斷處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

在服裝設(shè)計(jì)課程中所實(shí)施的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與傳統(tǒng)教學(xué)思路不同點(diǎn)在于：先提出問題，然后教師與學(xué)生互動(dòng)或指導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的方法，最后總結(jié)歸納出概念、原理或一般性規(guī)律。課堂上采用問題驅(qū)動(dòng)的方式，每一章的教學(xué)都采用與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的典型事例開頭，引入任務(wù)布置；之后根據(jù)任務(wù)用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，逐漸將知識(shí)引入進(jìn)行任務(wù)分析；然后學(xué)生實(shí)踐展開任務(wù)實(shí)施、最后完成任務(wù)，教師與學(xué)生討論進(jìn)行任務(wù)評價(jià)，歸納總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)。這“五步式”教學(xué)法可操作性強(qiáng)，有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)后非常適合本課程學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在服裝設(shè)計(jì)課所采用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法其關(guān)鍵是改革課程切入點(diǎn)――設(shè)立項(xiàng)目任務(wù)，把共性知識(shí)還原到服裝設(shè)計(jì)的工作任務(wù)中去，讓學(xué)生在完成服裝設(shè)計(jì)的某項(xiàng)任務(wù)中去學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，找對學(xué)習(xí)的載體。如，在服裝系列設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)中基于這種模式，我先以北京服裝學(xué)院男裝設(shè)計(jì)作品匯展為實(shí)例，讓學(xué)生觀看視頻，暢談感受，討論所展示服裝的共性與個(gè)性，引出系列服裝設(shè)計(jì)概念；然后布置實(shí)踐任務(wù)：一種是結(jié)合針對服裝市場現(xiàn)有的某個(gè)品牌來做設(shè)計(jì)；另一種是學(xué)生自行定位某種服裝風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式做市場調(diào)研與流行信息收集，之后進(jìn)行資料整合，確定個(gè)人或小組自行定位的或模擬某品牌的流行主題、設(shè)計(jì)元素、色彩等，再根據(jù)服裝的主要品類作具體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)出風(fēng)格統(tǒng)一，自成系列以及具有較好搭配性的一組服裝。這項(xiàng)大作業(yè)，學(xué)生需要完成兩份作業(yè)，其一是確定模擬品牌設(shè)計(jì)項(xiàng)目的風(fēng)格定位，從而完成整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的策劃案，其二學(xué)生根據(jù)自己或者小組的產(chǎn)品設(shè)計(jì)稿，每人選出一至兩個(gè)款式進(jìn)行系列服裝的整體設(shè)計(jì)。從選料、打板、制作白坯樣衣、板型調(diào)整，到色彩組合、工藝設(shè)計(jì)、制作成品，最后作系列服裝的整體配飾設(shè)計(jì)，每一個(gè)步驟學(xué)生們必須身體力行，對他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式也提出了高要求。這項(xiàng)任務(wù)開始后我注重每次指導(dǎo)完課堂實(shí)踐后，都要組織學(xué)生進(jìn)行集中講解，提出問題讓學(xué)生講述從方案設(shè)計(jì)到方案實(shí)施所做的步驟，操作中出現(xiàn)的問題、困難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這一過程中結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有設(shè)計(jì)作品把服裝系列設(shè)計(jì)的一次設(shè)計(jì)、二次設(shè)計(jì)、系列設(shè)計(jì)的相關(guān)概念、原理、設(shè)計(jì)規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)穿插講解，最后由教師歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)。整個(gè)過程學(xué)生先是一個(gè)理性的分析與策劃，然后就是自己動(dòng)手、總結(jié)的過程，運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證系列設(shè)計(jì)理論知識(shí)，用活學(xué)活用的趣味性代替了枯燥乏味的志記。

五、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中所存在的問題

1.任務(wù)設(shè)置。在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)因任務(wù)設(shè)置的共性特征，缺乏從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展角度設(shè)計(jì)任務(wù)難易程度。在給所有學(xué)生設(shè)計(jì)相同的任務(wù)時(shí)，不能激發(fā)基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣，也不能讓基礎(chǔ)較差的得到成功的體驗(yàn)從而循序漸進(jìn)。任務(wù)設(shè)置時(shí)還易與實(shí)際脫節(jié)，缺乏實(shí)戰(zhàn)性。服裝設(shè)計(jì)任務(wù)設(shè)置要讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際的情境中去完成。這對任課教師提出了非常高的要求，要有扎實(shí)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)功底、熟悉服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技能、把握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、分析服裝流行信息能力等等。

2.實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。服裝設(shè)計(jì)課程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)由于以任務(wù)提出開始，任務(wù)評價(jià)結(jié)束，易導(dǎo)致學(xué)生注重完成具體的設(shè)計(jì)工作或制作設(shè)計(jì)作品技能的訓(xùn)練，而忽略對相關(guān)概念、普遍規(guī)律地學(xué)習(xí)與掌握。教師的主導(dǎo)作用被忽視，像是在簡單地下達(dá)一個(gè)命令就叫學(xué)生去完成而已，無法進(jìn)行系統(tǒng)的理論教學(xué)。如何將理論講授與任務(wù)驅(qū)動(dòng)結(jié)合得恰當(dāng)也是實(shí)際教學(xué)中的一大難題。

3.課堂組織管理方面。在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的過程中，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)課堂秩序比較混亂的情況。相對而言，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)組織工作難度加大，由于任務(wù)是開放性的，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是開放的，即學(xué)生完成的任務(wù)或許難易程度不同、或許形式不同、或許過程不同，這么多的不同必然加大組織的難度。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作方式和方法沒有隨著教學(xué)方法的改變而做出相應(yīng)的變化。在組織教學(xué)工作中，教師沒有花大功夫了解不同學(xué)生對知識(shí)的掌握程度差異，也不了解學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)度差異，沒有了解每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展情況。課堂會(huì)出現(xiàn)由于教師對課堂教學(xué)組織管理不力而秩序混亂的現(xiàn)象。

4.評估作品方面。服裝設(shè)計(jì)課程的作品評估是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，而有時(shí)教師可能會(huì)重視任務(wù)的設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)的組織管理，而忽略了對教學(xué)效果的評價(jià)。在學(xué)生對創(chuàng)作進(jìn)行自評時(shí)往往不夠準(zhǔn)確，教師須對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效的評價(jià)，沒有評價(jià)就難以激發(fā)學(xué)生的成就感、責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)與應(yīng)用意識(shí)的效果，失去了激勵(lì)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和自主探究的積極性的作用。

在服裝設(shè)計(jì)教授中如果能解決以上幾個(gè)問題，仔細(xì)推敲每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧，為學(xué)生設(shè)計(jì)、構(gòu)造出一系列典型的、具有層次性的、可操作性任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握知識(shí)、技能和方法，真正體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)新模式就會(huì)產(chǎn)生很好的效果。從實(shí)踐中總結(jié)論證理論知識(shí)不僅能提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能增強(qiáng)集體的凝聚力，形成積極的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生智慧和良好品德的發(fā)展；同時(shí)又可以集思廣益、取長補(bǔ)短?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”的教學(xué)新模式點(diǎn)亮了學(xué)生個(gè)性發(fā)展、自主學(xué)習(xí)的成長之路。

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第7篇1．茶包裝的材料設(shè)計(jì)

茶包裝是茶在購買、銷售、存儲(chǔ)流通領(lǐng)域中保證質(zhì)量的關(guān)鍵，一個(gè)精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，而且在超市不斷出現(xiàn)和銷售方式改變的今天，能直接刺激消費(fèi)者的購買欲望，從而達(dá)到促進(jìn)銷售的目的，起到無聲售貨員的作用。好的茶包裝匕有收藏價(jià)值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時(shí)，弘揚(yáng)了茶文化，一個(gè)好的茶包裝設(shè)計(jì)，一定要有好的基礎(chǔ)，出就是包裝最本質(zhì)的東西，即如何能保持茶葉的質(zhì)量使其不變質(zhì)。只有充分了解茶的特性及造成茶葉變質(zhì)的因素，才能根據(jù)這些特性來選擇適當(dāng)?shù)牟牧霞右詴?huì)理的運(yùn)用，做到盡善盡美。尤其是對純天然、無污染的綠色食品，更要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，符合人們回歸自然的需求。

茶葉的特性是由茶葉的理化成分、品質(zhì)所決定的，如吸濕性、氧化性、吸附性、易碎性、易變性等。

所以，我們在設(shè)計(jì)茶包裝時(shí)，要根據(jù)以上這些特性，考慮用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行包裝、應(yīng)選擇具有良好的防潮、阻氧、避光和天異味，并有一定抗拉強(qiáng)度的復(fù)合材料，根據(jù)調(diào)查和研究，目前市場上使用較好的是聚酯/鋁箔/聚乙烯復(fù)會(huì)，其次是拉伸聚丙烯/鋁箔/聚乙烯復(fù)合材料，這些通稱鋁鉑夏合膜，是日常茶葉小包裝中防潮、阻氧、保香性能最好的一種?，F(xiàn)在有一種新的包裝盒，它是紙復(fù)合，罐的上下蓋是金屬的，罐身是用膠版紙/紙版鋁箔/聚乙烯等復(fù)合而成的，具有根強(qiáng)的保鮮效果，而且比起金屬罐來輕了許多，設(shè)計(jì)手段也更加主富美觀了，匕給了設(shè)計(jì)者更大的發(fā)揮余地。

茶包裝一般可分為兩大類，既大包裝和小包裝t大包裝也稱運(yùn)輸包裝，它主要是為了便于運(yùn)輸裝卸和倉貯，一般用木箱和瓦楞紙箱，也有采用錫桶或白鐵桶的；小包裝也稱零售包裝和銷售包裝，它既能保護(hù)茶葉品質(zhì)，又有一定的觀賞價(jià)值，便于宣傳、陳列、展銷，而且攜帶方便。小包裝的種類很多，從制作材料的不同可分為硬包裝、半硬包裝和軟包裝三類，如硬包裝有鐵罐、錫罐、瓷瓶、玻璃瓶及工藝小木盒、小竹盒、工藝刻花鍍金盒等；半硬包裝有各種硬紙盒；軟包裝有紙袋、塑料食品袋和各種夏合袋等，設(shè)計(jì)都可以根據(jù)不同的需求，用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)茶葉包裝，首先要考慮的是它的材料與結(jié)構(gòu)，包裝材料選用是否合適，直接影響著商品的質(zhì)量，這也是由茶葉這種特殊商品的屬性所決定的，所以一般易選用結(jié)構(gòu)精密，便于開啟的材料來做茶葉包裝。隨著包裝工業(yè)的發(fā)展和現(xiàn)代高科技的結(jié)合，涌現(xiàn)出了許多新型的包裝。市場上也有許多新穎別致的茶葉包裝，但有些包裝看似高檔，卻存在著過分包裝的傾向，有的脫離了商品的屬性，盲目地追求一種表面華麗的裝飾和浮燥的色彩，與茶葉本身的質(zhì)量不相符合，如市場上有一種表面是塑料刻花鍍金的茶葉包裝，從包裝上看不到一點(diǎn)商品所要傳達(dá)的任何信息，給人一種是工藝品的感覺，而不是茶葉。

2．茶包裝的色彩設(shè)計(jì)

色彩是包裝設(shè)計(jì)中最能吸引顧客的，如果色彩搭配得當(dāng)，使消費(fèi)者看后有一種賞心悅目之感，能引起消費(fèi)者的注意。包裝的色彩是受商品屬性的制約，色彩本身也有它的屬性。

所以用色要慎重，要力求少而精，簡潔明快?；蚯逍碌?，或華麗動(dòng)人，或質(zhì)樸自然，要考慮到消費(fèi)者的習(xí)俗和欣賞習(xí)慣，也要考慮到商品的檔次、場合、品種、特性的不同而用不同的色彩。設(shè)計(jì)要講究色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過多，形成不了凋子，也不能到處用金、銀，給人以一種華而不實(shí)之感，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到與同類產(chǎn)品的比較，對同類產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查分析研究，取長補(bǔ)短，設(shè)計(jì)出能在眾多商品中奪目而出，有競爭力的包裝來。

3．茶包裝的形象設(shè)計(jì)

茶葉包裝的圖案設(shè)計(jì)能使商品更加形象化、生動(dòng)有趣?？捎行┌b上的圖案陳舊、繁鎖，商品性不強(qiáng)，也缺乏時(shí)代感，重復(fù)、沒有個(gè)性，龍鳳等古代紋樣到處亂用，傳統(tǒng)不是復(fù)占，更不是昭搬，民族性不是畫條龍、畫個(gè)鳳就代表了，應(yīng)賦于它新的內(nèi)容，新的生命、新的形式，應(yīng)把一種精神貫串進(jìn)去，一種神韻體現(xiàn)出來，傳統(tǒng)應(yīng)是一種風(fēng)格，是一種時(shí)尚?？梢杂矛F(xiàn)代的手法把傳統(tǒng)的紋樣進(jìn)行變形使之更具有現(xiàn)代味，更符號(hào)化，更簡潔。真正傳統(tǒng)感的包裝給人一種有文化、有內(nèi)涵、超凡脫俗之感，這和茶的個(gè)性也相符合。

4．茶包裝的文字設(shè)計(jì)

茶包裝的文字也是設(shè)計(jì)的重要部分，一個(gè)包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個(gè)人一樣，他一定有名字，茶包裝的文字一定要簡潔、明了，充分體現(xiàn)商品屬性，不易用過于繁鎖的字體和不易辨認(rèn)的字，太生硬有尖角的字體出不太適合，茶是傳統(tǒng)性和民族性較強(qiáng)的商品，中國的書法藝術(shù)又有著悠久的歷史，而且有根強(qiáng)的藝術(shù)性和觀賞性，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書法來體現(xiàn)茶文化主厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史，那是最好的，但要用易懂、易讀，易辨認(rèn)的字體，太草或不清楚的字體要少用，一定要考慮到消費(fèi)者的辨識(shí)力，要使人一目了然。另外，茶包裝設(shè)計(jì)必須符合我國《茶葉包裝》的有關(guān)規(guī)定，包裝的標(biāo)志要醒自、整齊、清晰，并有完整的標(biāo)簽，標(biāo)明品名、生產(chǎn)廠皂、地址、生產(chǎn)日期和批號(hào)、保質(zhì)期、等級(jí)、凈重、商標(biāo)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，有變動(dòng)項(xiàng)目可印成不干膠進(jìn)行補(bǔ)充說明。

總之，茶包裝設(shè)計(jì)中的材料、色彩、圖案、文字等要素是與商品緊密相關(guān)的，最關(guān)鍵的問題是怎樣能準(zhǔn)確迅速地傳遞商品信息，這是設(shè)計(jì)者要放在首泣的問題，這也是衡量一件包裝設(shè)計(jì)是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第8篇教學(xué)內(nèi)容：包裝（教材第40、41頁）教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用.

2.使學(xué)生會(huì)利用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí).

3.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用小數(shù)乘法解決實(shí)際生活中的一些問題.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算小數(shù)乘法.難點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算小數(shù)乘法.教具學(xué)具多媒體課件.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示

該如何確定積的小數(shù)位數(shù)給積加小數(shù)點(diǎn).

【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)間的關(guān)系更清楚明了】

二、創(chuàng)設(shè)情境

借助六月的第三個(gè)星期日是父親節(jié)引入買禮物，從而引入包裝這個(gè)課題課件出示教材第40頁情景圖.

教師：從這個(gè)圖上可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？教師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為主動(dòng)探究新知識(shí)集聚動(dòng)力】

三、自主探究

（1）包裝紙需要多少元？×①估一估

×，米不到1米，不會(huì)超過元.×，元不到3元，不會(huì)超過3元……②算一算

26是擴(kuò)大到原來的10倍得到的，8是擴(kuò)大到原來的10倍得到的，用豎式計(jì)算26×8=208，又因?yàn)楹鸵还灿?位小數(shù)，所以積的末尾也有2位小數(shù)，即×.

學(xué)生板演，集體訂正，學(xué)生講解.

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，既要注重學(xué)生知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透】

（2）買彩帶需要多少元？×.

①估一估

元也就是每米不到1元，所以×，不會(huì)超過元.米看做3米，元看做1元，不會(huì)超過3元……

②算一算

指名讓學(xué)生到黑板板演計(jì)算過程

總結(jié)：

（1）先按整數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，

（2）再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，

（3）在積的后面數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).如果積的末位是0，先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再去掉末尾的0.

下面請同學(xué)們嘗試著算一算×和×.

指名讓學(xué)生板演計(jì)算過程，下面的同學(xué)自己在本子上計(jì)算，最后根據(jù)兩名同學(xué)的板演情況集體訂正.

【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固小數(shù)乘法的豎式計(jì)算方法，讓學(xué)生達(dá)到靈活運(yùn)用的目的】

四、課堂鞏固

1.淘氣帶了10元去給奶奶買蛋糕.買了千克，每千克元⑴估一估，淘氣帶的錢夠嗎？

⑵售貨員應(yīng)付多少元？與同伴交流你的計(jì)算過程.2.給題目中的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)

五、探究匯報(bào)結(jié)果

通過剛才學(xué)習(xí)小數(shù)乘法豎式計(jì)算，大家有什么收獲？共同歸納：

①小數(shù)乘法豎式計(jì)算，不用小數(shù)點(diǎn)對齊，只要末尾對齊.

②小數(shù)乘法豎式計(jì)算，應(yīng)先按整數(shù)乘整數(shù)算出積，再確定積的小數(shù)位數(shù).

③積的末尾的“0”可以去掉.

六、課堂總結(jié)今天你學(xué)到了什么？

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第9篇摘要：我國茶葉包裝設(shè)計(jì)呈現(xiàn)雷同化的趨勢。要是不對該問題加以解決，那么很多茶葉商品將會(huì)受到市場的淘汰。繪畫可以給消費(fèi)者帶來直接的視覺感受，從而引起消費(fèi)者的心靈共鳴。繪畫元素在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，可以使消費(fèi)者形成對商品的直觀感受。本文首先就國內(nèi)茶葉包裝設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了簡單的介紹，并對繪畫元素與包裝設(shè)計(jì)的關(guān)系進(jìn)行了具體的說明，然后在此基礎(chǔ)上分別從兩方面就茶葉包裝設(shè)計(jì)中的繪畫元素進(jìn)行了分析，希望可以對國內(nèi)茶葉包裝設(shè)計(jì)有所幫助。

關(guān)鍵詞：茶葉商品；包裝設(shè)計(jì)；繪畫元素

產(chǎn)品的包裝是消費(fèi)者對于商品的第一印象，在很大程度上影響到了消費(fèi)者的消費(fèi)行為。要是商品包裝無法打動(dòng)消費(fèi)者，那么其營銷就會(huì)受到不利的影響。商品包裝不僅是商品的外在形象，同時(shí)也在商品本身附加值的體現(xiàn)。消費(fèi)者可以通過包裝了解商品的特征，因此商品包裝對于市場營銷有著較大的促進(jìn)作用。在當(dāng)代商品包裝中，繪畫元素較多地被用到包裝中，因?yàn)槔L畫作品本身有著一定的文化內(nèi)涵。設(shè)計(jì)者在包裝中加入文字和繪畫等元素，從而增添包裝的文化審美價(jià)值，提升商品的格調(diào)。

1茶葉包裝設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

隨著茶文化的興起，我國茶業(yè)經(jīng)濟(jì)也得到了較大的發(fā)展。由于茶業(yè)經(jīng)濟(jì)受到我國茶文化的影響，所以國內(nèi)部分茶葉商品的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了我國茶文化的特色。隨著茶葉商品的不斷發(fā)展，茶葉包裝設(shè)計(jì)上的問題也逐漸開始顯現(xiàn)。我國很多茶葉包裝存在雷同化趨勢，不同品種的茶葉商品居然采用同一種包裝設(shè)計(jì)，這種現(xiàn)象在國內(nèi)較為常見。茶葉不僅承載著茶文化，同時(shí)還受到地域特色的影響。很多茶葉包裝設(shè)計(jì)并未考慮到茶文化與地域特色的因素，導(dǎo)致茶葉商品出現(xiàn)“賣點(diǎn)不足”的情況。就調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，我國茶葉包裝多采用自然環(huán)境和飲茶場景作為設(shè)計(jì)題材，而這種籠統(tǒng)的設(shè)計(jì)走向無法從真正意義上避免設(shè)計(jì)的雷同化。要是不對該問題加以解決，那么很多茶葉商品將會(huì)受到市場的淘汰。

2繪畫元素與包裝設(shè)計(jì)的關(guān)系

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)要想在殘酷的市場上生存下來，就需要提升自己的競爭力。而競爭力不僅與企業(yè)文化相關(guān)，同時(shí)也與商品包裝存在相關(guān)。商品包裝是企業(yè)品牌化策略的一個(gè)主要出口，企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)品牌化經(jīng)營，就需要在包裝設(shè)計(jì)上下功夫。繪畫元素可以使包裝設(shè)計(jì)更加形象化，給消費(fèi)者留下深刻的印象。

繪畫元素

繪畫作品屬于平面藝術(shù)的范疇，畫家利用畫筆和顏料等工具作畫，并將想要表達(dá)的內(nèi)容畫在紙上。當(dāng)然，繪畫作品是基于審美理念的表達(dá)方式，繪畫作用通過直觀的圖形向人們傳遞著畫家內(nèi)在的審美理念。當(dāng)然，繪畫作品有著多種劃分形式。按照顏料類別的不同，繪畫作品可以分為油畫和水彩畫等，而按照創(chuàng)作選材的不同，繪畫作品則可以分為人物繪畫和風(fēng)景繪畫等。除此之外，繪畫作品還有多種劃分方式，正是由于繪畫作品的特征，作為平面藝術(shù)的繪畫元素被應(yīng)用到社會(huì)的方方面面。

繪畫元素與包裝設(shè)計(jì)的關(guān)系

包裝就是商品的“臉面”，對于商品的銷售十分重要。就當(dāng)前包裝設(shè)計(jì)而言，文字藝術(shù)和繪畫作品是設(shè)計(jì)師經(jīng)常使用的設(shè)計(jì)元素。由于繪畫元素對于包裝設(shè)計(jì)的重要性，所以設(shè)計(jì)者應(yīng)該掌握一定的繪畫能力。但事實(shí)上，由于包裝與商品營銷有關(guān)，所以包裝設(shè)計(jì)工作除了對繪畫能力有所要求之外，還需要設(shè)計(jì)者掌握廣告學(xué)和市場經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí)，包裝還對消費(fèi)者的審美觀有一定的影響，所以設(shè)計(jì)者還需要對消費(fèi)者的審美心理有一定的了解。由此看來，繪畫與包裝是有所差異的。繪畫可以給消費(fèi)者帶來直接的視覺感受，從而引起消費(fèi)者的心靈共鳴。繪畫元素在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，可以使消費(fèi)者形成對商品的直觀感受。俗話說：“藝術(shù)源于生活。”繪畫藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，因此繪畫元素在包裝中的應(yīng)用正是藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活相互碰撞的一種體現(xiàn)。繪畫作品本身有著較高的藝術(shù)價(jià)值，設(shè)計(jì)者對于繪畫元素的應(yīng)用，可以有效提升商品的藝術(shù)價(jià)值，滿足消費(fèi)者的精神需求。一些史學(xué)家曾經(jīng)對《清明上河圖》這副古代繪畫作品進(jìn)行過研究，他們在畫作中發(fā)現(xiàn)了宋代茶館，并借此了解了當(dāng)時(shí)的茶館形態(tài)和茶人狀況。正是由于《清明上河圖》再現(xiàn)了宋代茶文化，所以當(dāng)代茶葉包裝對畫作加以引用，既可以提升茶葉商品的文化意蘊(yùn)，同時(shí)還能夠滿足消費(fèi)者的精神和物質(zhì)消費(fèi)。當(dāng)然，除此之外，我國古代很多著名畫家都對飲茶情況進(jìn)行了描繪，比如宋代畫作《攆茶圖》和明代畫作《事茗圖》等，這些著名的茶畫都是對當(dāng)時(shí)飲茶文化的反映，當(dāng)然國內(nèi)的茶葉包裝設(shè)計(jì)師也曾經(jīng)從這些茶畫中找尋過設(shè)計(jì)靈感。茶畫在茶葉包裝中的應(yīng)用有利于茶文化的推廣和國際茶市場的擴(kuò)大?？偟膩碚f，繪畫元素對于包裝設(shè)計(jì)有著一定的促進(jìn)作用，但是設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該將產(chǎn)品本身與繪畫元素相結(jié)合，充分發(fā)揮繪畫元素的作用。

3茶葉包裝設(shè)計(jì)中的繪畫元素

我國茶葉品種十分豐富，不同的茶葉品種不僅顏色和外形上有所差異，同時(shí)在口感上也有所區(qū)別。要想更加直觀地向消費(fèi)者展現(xiàn)茶葉的特點(diǎn)，包裝設(shè)計(jì)者應(yīng)該靈活地將繪畫元素運(yùn)用到茶葉包裝中。對于國內(nèi)一些名牌茶葉的包裝設(shè)計(jì)而言，其中的一些繪畫元素值得設(shè)計(jì)者加以考究。

以創(chuàng)作顏料區(qū)分的繪畫元素

根據(jù)繪畫顏料的不同，繪畫作品可以簡單地分成水彩畫和油畫等形式。當(dāng)然這些繪畫作品的特點(diǎn)較為鮮明，可以使消費(fèi)者留下直觀印象。就油畫而言，其通過色彩的融合，帶給人們更加直觀真實(shí)的視覺感受。根據(jù)油畫作品的特點(diǎn)，油畫主要被設(shè)計(jì)師用來凸顯出商品的真實(shí)色澤和形態(tài)。由于油畫對于色彩配比較為講究，所以設(shè)計(jì)師必須按照油畫繪制原則進(jìn)行構(gòu)色，確保茶葉包裝的整體意境不受到破壞。如果包裝設(shè)計(jì)者想要突出碧螺春茶的特點(diǎn)，其可以運(yùn)用油畫元素將茶葉產(chǎn)地洞庭山的原貌展現(xiàn)在消費(fèi)者眼前，從而從綠色消費(fèi)理念上滿足消費(fèi)者的消費(fèi)心理。就水彩畫而言，其有著輕快的色調(diào)，適合于神秘氛圍的營造。水彩畫屬于西方傳統(tǒng)繪畫風(fēng)格，與我國傳統(tǒng)繪畫風(fēng)格有著本質(zhì)的不同。就調(diào)查統(tǒng)計(jì)來看，水彩畫這種西方繪畫元素更多地被用來營造田園風(fēng)光的感覺。由于英國人偏愛紅茶，所以要是祁門紅茶商家想要進(jìn)一步開拓英國茶市場，就可以采用水彩畫的繪畫元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而滿足西方人以及追求異域感受的國內(nèi)茶人的審美理念。當(dāng)然，除此之外，設(shè)計(jì)者還可以將素描繪畫藝術(shù)考慮在內(nèi)，素描作品比較注重畫作的層次感，當(dāng)然光線和色彩等也是素描作品所需注意的重要方面。素描繪畫元素可以展現(xiàn)茶葉原本樸實(shí)的一面，從而與茶人追求超然物外的心境相契合。

以表現(xiàn)特征區(qū)分的繪畫元素

根據(jù)表現(xiàn)特征的不同，繪畫作品可以分成寫實(shí)繪畫和夸張繪畫等，這些繪畫作品可以與商品包裝實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)合，繪畫本身的特征可以使商品包裝達(dá)到更為精湛的效果。這類繪畫因素可以更好地賦予商品包裝一種裝飾美，從而使消費(fèi)者更為直觀地認(rèn)識(shí)到商品的特征。就寫實(shí)繪畫作品而言，其雖然是一種平面藝術(shù)，但卻是對三維空間的一種再現(xiàn)，寫實(shí)繪畫注重陰影和色彩的把握，同時(shí)也有著簡約化的潛在趨勢。由于寫實(shí)繪畫的特點(diǎn)，包裝設(shè)計(jì)者可以進(jìn)行自由發(fā)揮，將傳統(tǒng)元素和當(dāng)今元素相融合，從而是茶葉包裝呈現(xiàn)出一種藝術(shù)之美。這種包裝設(shè)計(jì)在國際商品包裝中得到較為廣泛的使用，因此國內(nèi)包裝設(shè)計(jì)者不妨將寫實(shí)繪畫與茶葉包裝相結(jié)合，運(yùn)用簡約化的飲茶場景或茶園風(fēng)光吸引消費(fèi)者的注意力。就夸張繪畫而言，這種繪畫方式事實(shí)上通過夸張手法呈現(xiàn)出一種別樣的美，從而贏得消費(fèi)者的喜愛。夸張繪畫手法不僅需要考慮色彩搭配和形態(tài)差別，同時(shí)還需要把握場景變化和環(huán)境律動(dòng)。并非所有商品都適合運(yùn)用夸張手法進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者應(yīng)該從消費(fèi)者的消費(fèi)需求上進(jìn)行判斷。對于茶餅類的茶葉商品而言，設(shè)計(jì)者可以運(yùn)用這種表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)出古代茶人于現(xiàn)代茶室飲茶的場景，這種戲劇化的設(shè)計(jì)方式可以博得茶人一笑。消費(fèi)者看到諸如此類的茶葉包裝時(shí)，難免心中會(huì)為包裝設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思所打動(dòng)。除此之外，平面繪畫表現(xiàn)方式也經(jīng)常受到設(shè)計(jì)師的親睞。就平面表現(xiàn)方式而言，這種設(shè)計(jì)風(fēng)格主要以插畫的形式存在，使茶葉商品更加具有韻味。和其他繪畫元素相比，平面繪畫元素更符合當(dāng)代茶人的審美需求。要想向消費(fèi)者更加直觀地展現(xiàn)茶葉商品的特征，設(shè)計(jì)者可以運(yùn)用平面手法將茶水和茶葉等表現(xiàn)在茶葉包裝上，從而使消費(fèi)者在購買前就可以較為直觀地了解到茶葉的形態(tài)和色澤。

4結(jié)語

由于國內(nèi)現(xiàn)階段的茶葉包裝設(shè)計(jì)存在籠統(tǒng)化和雷同化的趨勢，所以要想更加直觀地向消費(fèi)者展現(xiàn)茶葉的特點(diǎn)，包裝設(shè)計(jì)者應(yīng)該靈活地將繪畫元素運(yùn)用到茶葉包裝中。茶葉包裝設(shè)計(jì)者不僅需要提升自己的繪畫能力，同時(shí)還應(yīng)該豐富自己的廣告宣傳理念和審美理念。

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第10篇個(gè)人概況

姓名：

出生年月：1990年1月

畢業(yè)院校：番禺工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

學(xué)

歷：中專

政治面貌：團(tuán)員

專業(yè)：園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)

手

機(jī)：

電子郵件：

教育經(jīng)歷

/7-/9

畢業(yè)于化龍中心小學(xué)

/7-2006/9

畢業(yè)于化龍中學(xué)

2006/9-/3

畢業(yè)于番禺工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

技能水平

熟練掌握電腦應(yīng)用;能夠使用cad，photoshop，3dmax，草圖大師，coreIDRAW進(jìn)行建筑制圖和三維景觀;還理解電腦，能自己動(dòng)手解決電腦故障的問題，

包裝設(shè)計(jì)個(gè)人簡歷范文

自我評價(jià)

本人刻苦耐勞，勤奮好學(xué)，踏實(shí);

本人工作在方面認(rèn)真務(wù)實(shí)，科學(xué)求真，盡善盡美;

本人能夠很好地勝任設(shè)計(jì)任務(wù);但因資歷不夠，愿意先培訓(xùn)在上崗。

求職意向

包裝設(shè)計(jì),工藝品/珠寶設(shè)計(jì)鑒定,包裝設(shè)計(jì)

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第11篇品牌包裝設(shè)計(jì)應(yīng)從商標(biāo)、圖案、色彩、造型、材料等構(gòu)成要素入手，在考慮商品特性的基礎(chǔ)上，遵循品牌設(shè)計(jì)的一些基本原則，如：保護(hù)商品、美化商品、方便使用等，使各項(xiàng)設(shè)計(jì)要素協(xié)調(diào)搭配，相得益彰，以取得最佳的包裝設(shè)計(jì)方案。如果從營銷的角度出發(fā)，品牌包裝圖案和色彩設(shè)計(jì)是突出商品個(gè)性的重要因素，個(gè)性化的品牌形象是最有效的促銷手段論文。

（一）包裝圖案的設(shè)計(jì)

包裝圖案中的商品圖片、文字和背景的配置，必須以吸引顧客注意為中心，直接推銷品牌。包裝圖案對顧客的刺激較之品牌名稱更具體、更強(qiáng)烈、更有說服力，并往往伴有即效性的購買行為。它的設(shè)計(jì)要遵循的基本原則：

1．形式與內(nèi)容要表里如一，具體鮮明，一看包裝即可知曉商品本身。

2．要充分展示商品。這主要采取兩種方式，一是用形象逼真的彩色照片表現(xiàn)，真實(shí)地再現(xiàn)商品。這在食品包裝中最為流行，如巧克力、糖果、食品罐頭等，逼真的彩色照片將色、味、型表現(xiàn)得令人攙涎欲滴；二是直接展示商品本身。全透明包裝、開天窗包裝在食品、紡織品、輕工產(chǎn)品中是非常流行的。

3．要有具體詳盡的文字說明。在包裝圖案上還要有關(guān)于產(chǎn)品的原料、配制、功效、使用和養(yǎng)護(hù)等的具體說明，必要時(shí)還應(yīng)配上簡潔的示意圖。

4．要強(qiáng)調(diào)商品形象色。不只是透明包裝或用彩色照片充分表現(xiàn)商品本身的固有色，而是更多地使用體現(xiàn)大類商品的形象色調(diào)，使消費(fèi)者產(chǎn)生類似信號(hào)反映一樣的認(rèn)知反映，快速地憑色彩確知包裝物的內(nèi)容。例如萬寶路煙盒上身采用暗紅色，下身是純白色，色彩搭配醒目、突出，使人聯(lián)想到西部牛仔的陽剛之氣。煙盒上方飾有燙金的菲利浦·莫里斯公司的標(biāo)志：兩匹駿馬護(hù)衛(wèi)著一頂金色王冠，再加上黑色的Marlboro商標(biāo)，更使人覺得萬寶路氣度不凡。

5．“石門家族”式的包裝，要將其重點(diǎn)體現(xiàn)在包裝的主要展銷面。凡一家企業(yè)生產(chǎn)的或以同一品牌商標(biāo)生產(chǎn)的商品，不管品種、規(guī)格、包裝的大小、形狀、包裝的造型與圖案設(shè)計(jì)，均采用同一格局，甚至同一個(gè)色調(diào)，給人以統(tǒng)一的印象，使顧客一望即知產(chǎn)品系何家品牌。

6．要注意功效設(shè)計(jì)。包裝圖案中的功效設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在以下方面：

①保護(hù)性能設(shè)計(jì)，包括防潮、防霉、防蛀、防震、防漏、防碎、防擠壓等。

②方便性能設(shè)計(jì)，包括要方便商店陳列，銷售；方便顧客攜帶、使用等。

③推銷性能設(shè)計(jì)，即無需銷售人員的介紹或示范，顧客只憑包裝畫面文圖的“自我介紹”就可以了解商品，從而決定購買。

包裝圖案的設(shè)計(jì)手法，則要求以其簡單的線條、生動(dòng)的個(gè)性人物、搭配合理的色彩等給消費(fèi)者留下深刻的印象。以蘇格蘭威士忌酒中的皇家禮炮21為例。該酒是經(jīng)過21年精心釀制而成的，用藍(lán)、紅、綠三種顏色的宮庭御用精制瓷瓶盛裝，瓶身上刻有持劍跨馬的圓桌騎士形象，品牌商標(biāo)圖案上有兩架禮炮，并配有蘇格蘭威士忌協(xié)會(huì)頒發(fā)的21年酒齡的鑒定證明，整個(gè)包裝顯得典雅、富貴。以至于有的人喝完酒后，將酒瓶細(xì)心地收藏起來。

包裝圖案設(shè)計(jì)禁忌也是一個(gè)值得注意的問題。不同的國家和地區(qū)有不同的風(fēng)俗習(xí)慣和價(jià)值觀念，因而也就有他們自己喜愛和禁忌的圖案，產(chǎn)品的包裝只有適應(yīng)這些，才有可能贏得當(dāng)?shù)厥袌龅恼J(rèn)可。包裝圖案設(shè)計(jì)禁忌可分為人物、動(dòng)物、植物和幾何圖形禁忌幾種。這里不多贅述。

（二）包裝色彩設(shè)計(jì)

色彩在包裝設(shè)計(jì)中占有特別重要的地位。在競爭激烈的商品市場上，要使商品具有明顯區(qū)別于其他產(chǎn)品的視覺特征，更富有誘惑消費(fèi)者的魅力，刺激和引導(dǎo)消費(fèi)，以及增強(qiáng)人們對品牌的記憶，這都離不開色彩的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。

日本色彩學(xué)專家大智浩，曾對包裝的色彩設(shè)計(jì)做過深入的研究。他在《色彩設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》一書中，曾對包裝的色彩設(shè)計(jì)提出如下八點(diǎn)要求：

1．包裝色彩能否在競爭商品中有清楚的識(shí)別性；

2．是否很好地象征著商品內(nèi)容；

3．色彩是否與其他設(shè)計(jì)因素和諧統(tǒng)一，有效地表示商品的品質(zhì)與份量；

4．是否為商品購買階層所接受；

5．是否是較高的明視度，并能對文字有很好的襯托作用；

6．單個(gè)包裝的效果與多個(gè)包裝的疊放效果如何；

7．色彩在不同市場，不同陳列環(huán)境是否都充滿活力；

8．商品的色彩是否不受色彩管理與印刷的限制，效果如一。

這些要求，在商品包裝的色彩設(shè)計(jì)的實(shí)踐中無疑都是合乎實(shí)際的。隨著消費(fèi)需求的多樣化、商品市場的細(xì)分化，對品牌包裝設(shè)計(jì)的要求，也越來越嚴(yán)格和細(xì)致起來。為了更準(zhǔn)確地掌握不同種類商品包裝色彩設(shè)計(jì)的不同要求，我們可以將生活消費(fèi)品劃分為三大類別，分別提出色彩設(shè)計(jì)的具體要求：

第一類，奢侈品。如化妝品中的高檔香水、香皂以及女性用服飾品等；男性用如香煙、酒類、高級(jí)糖果、巧克力、異國情調(diào)名貴特產(chǎn)等。這種商品特別要求獨(dú)特的個(gè)性，色彩設(shè)計(jì)需要具有特殊的氣氛感和高價(jià)、名貴感。例如法國高檔香水或化妝品，要有神秘的魅力，不可思議的氣氛，顯示出巴黎的浪漫情調(diào)。這類產(chǎn)品無論包裝體型或色彩都應(yīng)設(shè)計(jì)得優(yōu)雅大方。再如，男人嗜好的威士忌，包裝設(shè)計(jì)要有18世紀(jì)法國貴族生活的特殊氣氛，香煙包裝設(shè)計(jì)要求有一種貴族的氣質(zhì)感。健牌特（KENT）香煙的煙盒遍體為白色，一座白色的古城堡聳立在一片白色之中，再配以金光燦爛的“KENT”商標(biāo)，會(huì)使人聯(lián)想起古老的城堡里的貴族生活。駱駝牌（CAMEL）香煙盒的底色是淡黃色，暗喻廣闊的沙漠。背景圖案上的金字塔和棕桐樹代表古老的東方，給人一種神秘的和原始的感覺。這類商品的包裝都應(yīng)給人一種高價(jià)名牌的感覺。國內(nèi)的“茅臺(tái)酒”、“五糧液”、“滬州老窖”、“中華煙”、“云煙”等極品包裝，也在設(shè)計(jì)上開始向國際名牌看齊。

第二類，日常生活所需的食品，例如罐頭、餅干、調(diào)味品、咖啡、紅茶等。這類商品包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)具備兩點(diǎn)特征：（1）引起消費(fèi)者的食欲感；（2）要刻意突出產(chǎn)品形象，如礦泉水包裝采用天藍(lán)色，暗示涼爽和清純，并用全透明的塑料瓶，充分顯示產(chǎn)品的特征。目前國內(nèi)這一類型的產(chǎn)品以廣東的食品、飲料、礦泉水等較為成功。

第三類，大眾化商品，如中低檔化妝品、香皂、衛(wèi)生防護(hù)用品等。這類商品定位于大眾化市場，其包裝色彩設(shè)計(jì)要求：（1）要顯示出易于親近的氣氛感；（2）要表現(xiàn)出商品的優(yōu)質(zhì)感；（3）能使消費(fèi)者在短時(shí)間內(nèi)辨別出該品牌。

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第12篇甲方(委托方)

地址：

乙方(受托方)：

地址：

根據(jù)《^v^著作權(quán)法》、《^v^合同法》及國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，甲、乙雙方在平等、自愿、誠實(shí)信用的基礎(chǔ)上，經(jīng)友好協(xié)商，就甲方委托乙方設(shè)計(jì)食品包裝盒事宜，達(dá)成如下協(xié)議，以資共同遵守。

第一條設(shè)計(jì)作品數(shù)量

甲方委托乙方共設(shè)計(jì)種款式食品包裝盒。

第二條工作階段及內(nèi)容

本設(shè)計(jì)作品將分為兩個(gè)階段完成：第一階段：食品包裝盒風(fēng)格提案設(shè)計(jì);第二階段：食品包裝盒完稿設(shè)計(jì)。

第三條合同價(jià)款及支付方式

1、甲乙雙方約定，食品包裝盒每一款式設(shè)計(jì)費(fèi)用為人民幣元，合同價(jià)款暫定為人民幣元。實(shí)際按甲方最后確認(rèn)接受的食品包裝盒設(shè)計(jì)款式數(shù)量結(jié)算。

2、本合同簽訂后三個(gè)工作日內(nèi)，甲方按合同價(jià)款的%以現(xiàn)金方式付給乙方第一階段設(shè)計(jì)預(yù)付款，乙方開始第一階段即食品包裝盒風(fēng)格提案設(shè)計(jì)工作。乙方應(yīng)提供多于種提案供甲方選擇確認(rèn)。

3、乙方完成第一階段設(shè)計(jì)即完成食品包裝盒風(fēng)格提案設(shè)計(jì)，提案被甲方確認(rèn)接受后三個(gè)工作日內(nèi)，甲方按確認(rèn)的提案款式數(shù)量以現(xiàn)金方式再付給乙方%的第二階段設(shè)計(jì)預(yù)付款，乙方按甲方選擇確認(rèn)的提案開始第二階段即食品包裝盒完稿設(shè)計(jì)工作。

4、乙方完成第二階段設(shè)計(jì)即完成食品包裝盒完稿設(shè)計(jì)，并經(jīng)甲方確認(rèn)接受后三個(gè)工作日內(nèi)，甲方按確認(rèn)接受的完稿設(shè)計(jì)款式數(shù)量以現(xiàn)金方式將剩余設(shè)計(jì)費(fèi)用一次性付給乙方。乙方須向甲方開具合法有效的等額發(fā)票(包括前兩次預(yù)付款)。

5、第一階段甲方確認(rèn)的提案在第二階段未被甲方認(rèn)可的，乙方退還甲方相應(yīng)的設(shè)計(jì)預(yù)付款。甲方有權(quán)在應(yīng)付未付款中扣除。

第四條合同期限

乙方應(yīng)在年月日前完成本合同約定的第一階段設(shè)計(jì)工作即食品包裝盒風(fēng)格提案設(shè)計(jì)并通過甲方驗(yàn)收;乙方應(yīng)在年月日前完成本合同約定的第二階段設(shè)計(jì)工作即食品包裝盒完稿設(shè)計(jì)并通過甲方驗(yàn)收。本合同約定兩個(gè)階段設(shè)計(jì)總工期為天，從年月日起至年月日止

第五條雙方義務(wù)

1、甲方負(fù)責(zé)在本合同簽訂后三個(gè)工作日內(nèi)向乙方提供以下資料，并對其所提供的資料的合法性負(fù)責(zé)：

2、乙方要嚴(yán)格按合同約定的期限完成各階段設(shè)計(jì)工作。

3、甲方應(yīng)按合同約定向乙方支付設(shè)計(jì)費(fèi)用。

4、乙方的設(shè)計(jì)作品應(yīng)符合《著作權(quán)法》及其他相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，不得侵犯他人的著作權(quán)和其它合法權(quán)益。

第五條違約責(zé)任

1、甲方未能按合同約定付款的，每逾期一日，甲方按應(yīng)付未付款項(xiàng)的‰向乙方支付滯納金。

2、乙方未按合同約定的期限完成各階段設(shè)計(jì)工作，或乙方的設(shè)計(jì)作品不能滿足甲方的要求，應(yīng)立即按甲方的要求整改，乙方不能按甲方要求的時(shí)限進(jìn)行整改的，乙方應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。自該違約情形發(fā)生之日起，甲方有權(quán)每日按合同總價(jià)款的‰向乙方收取違約金，甲方有權(quán)直接在應(yīng)付未付款中扣除，違約金不足以彌補(bǔ)甲方損失的，甲方可繼續(xù)向乙方追償。

3、乙方的完稿設(shè)計(jì)作品未達(dá)到甲方要求的，視為乙方違約，甲方可以要求乙方及時(shí)采取補(bǔ)救措施，也可以解除終止本合同，造成甲方損失的，乙方應(yīng)予以賠償。

4、乙方設(shè)計(jì)的作品如有任何侵犯他人著作權(quán)或其它合法權(quán)益的行為，由乙方承擔(dān)全部經(jīng)濟(jì)、法律責(zé)任，造成甲方損失的，乙方應(yīng)予以賠償。

第六條知識(shí)產(chǎn)權(quán)

1、對乙方依本合同所完成的提案或設(shè)計(jì)成品，在相應(yīng)款項(xiàng)結(jié)清后，其著作權(quán)歸甲方所有，甲方可將其用于本公司生產(chǎn)銷售的食品包裝手提袋、包裝盒、粒包裝上。

2、乙方在經(jīng)甲方書面同意后可用其所設(shè)計(jì)之作品參與公益、專業(yè)、行業(yè)或媒介所組織的競賽評比活動(dòng)。乙方在上述活動(dòng)中不得侵犯甲方對設(shè)計(jì)作品的著作權(quán)，否則應(yīng)賠償給甲方造成的一切經(jīng)濟(jì)損失及承擔(dān)全部的法律責(zé)任。

3、未經(jīng)甲方確認(rèn)采用的設(shè)計(jì)作品，其著作權(quán)歸乙方所有。

第七條轉(zhuǎn)讓條款

未經(jīng)甲方書面同意，乙方不得轉(zhuǎn)讓其在本合同項(xiàng)下的設(shè)計(jì)作品為他人使用。否則，視為侵權(quán)行為。

第八條合同終止

(一)因違約而終止

1、由于乙方違約造成本合同不能履行，甲方有權(quán)解除和終止本合同，乙方除返還甲方向乙方支付的全部預(yù)付款外，另須按本合同總價(jià)款的20%向甲方支付違約金

2、由于甲方違約造成本合同不能履行，乙方有權(quán)解除和終止合同，甲方除應(yīng)向乙方支付已確認(rèn)完成的設(shè)計(jì)作品價(jià)款外，另須按本合同總價(jià)款的20%向乙方支付違約金。

3、合同終止后，不妨礙另一方向違約方追究違約責(zé)任。

(二)本合同已按約定履行完畢而終止;

(三)本合同經(jīng)各方協(xié)商一致而終止;

第九條保密條款

1、在本合同訂立時(shí)、履行中、終止后，未經(jīng)合同雙方書面同意，任何一方對本合同雙方相互提供的資料、信息(包括但不限于商業(yè)秘密、技術(shù)資料、圖片、數(shù)據(jù)、以及與業(yè)務(wù)有關(guān)的客戶的信息及其他信息等)負(fù)保密責(zé)任，并不得向任何人披露上述資料和信息。

2、任何一方違反上述約定的，責(zé)任方應(yīng)按合同總價(jià)款的10%向合同另一方支付違約金，違約金不足以賠償合同另一方損失的，應(yīng)按合同另一方的實(shí)際損失賠償。

3、本保密條款具有獨(dú)立性，不受本合同的終止或解除的影響。

第十條爭議的解決

凡因執(zhí)行本合同所發(fā)生的或與本合同有關(guān)的一切爭議，合同雙方應(yīng)通過協(xié)商解決;如果協(xié)商不能解決，任何一方均可向甲方所在地的人民法院提起訴訟。

第十一條其他

1、本合同如有未盡事宜，經(jīng)雙方協(xié)商，可另行簽訂補(bǔ)充協(xié)議。補(bǔ)充協(xié)議與本合同具有同等法律效力。

2、本合同一式份，甲乙雙方各執(zhí)份，每份均具同等法律效力。

3、本合同自雙方簽字蓋章后生效。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第13篇多功能階梯教室設(shè)計(jì)說明如下：

1、拆除座椅，拆除吊頂、燈具、風(fēng)扇，拆除窗簾、黑板、暖氣片，鏟除墻面，垃圾清運(yùn);

2、現(xiàn)有講臺(tái)、主席臺(tái)鋪木地板，面積約50㎡，臺(tái)階地面用地板漆油漆;

3、在主席臺(tái)設(shè)置一道背景幕布，幕布1440cm為滑動(dòng)式幕布;并購買鋼管600cm×6，用于懸掛幕布;

4、在主席臺(tái)頂部布設(shè)LED射燈6支，左右兩側(cè)距墻體235cm，每兩燈間距120cm;射燈10支，固定角鋼600cm×8;

5、重新檢查并更改布線方案，為燈光和音響設(shè)備分別接通電纜;需購買音響線200m，電纜100m，普通電源線150m，理線槽100m，電源控制箱1個(gè)，200A空開總開一個(gè)，63A空開燈光分總開1個(gè)，40A音響機(jī)柜電源空開1個(gè)，10A吊扇等其它設(shè)備電源開關(guān)10個(gè)，燈具電源控制開關(guān)10個(gè)，嵌入式格柵燈燈具10個(gè);音響線要求達(dá)到固定使用線路一套，可移動(dòng)使用線路一套。

6、中控系統(tǒng)一套;

7、頂棚采用600mm*600mm成品石膏板吊頂，面積185㎡;

8、墻面上三遍膩?zhàn)?，打磨后刷乳膠漆兩遍，窗臺(tái)以下油漆墻裙面積555㎡;

9、更換窗簾12個(gè)，遮光布材質(zhì)，羅馬桿軌道;

10、主席臺(tái)會(huì)議桌5個(gè)，1200mm*400mm;，座椅10個(gè);

11、會(huì)議椅220個(gè)，有活動(dòng)式記錄板，第一排前安裝會(huì)議條桌;

12、安裝門套一套;

13、更換升降玻璃黑板，600cm*215cm;

14、恢復(fù)暖氣片4組。

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第14篇有幸參加本次錄像課評比活動(dòng)，在經(jīng)歷了整個(gè)“磨課”“研課”的過程后，使我清楚地感受到“細(xì)節(jié)決定成敗”，每一環(huán)節(jié)的銜結(jié)語，每一次對學(xué)生的評價(jià)，每次對課堂小意外的處理等等，只有努力和改進(jìn)，才會(huì)不斷的進(jìn)步和提高。

設(shè)計(jì)長方體的包裝方案這一內(nèi)容，以為貧困山區(qū)留守兒童送學(xué)具獻(xiàn)愛心為活動(dòng)背景，怎樣包裝學(xué)具盒更節(jié)省包裝紙為中心問題，通過“設(shè)想與擺放”、“記錄與計(jì)算”、“交流與比較”、以及“發(fā)現(xiàn)與思考“等系列活動(dòng)，綜合運(yùn)用長方體和正方體、四則運(yùn)算以及探索規(guī)律等方面的知識(shí)來解決問題。從學(xué)生解決問題的實(shí)際出發(fā)，在開放的、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，重在為學(xué)生探索提供思路和線索，讓學(xué)生經(jīng)歷不斷嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，再嘗試解決新問題的探索過程，并應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反思探究過程中的重要思路與影響結(jié)果的因素分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、解題策略和實(shí)踐能力。

我在教學(xué)中，注重教學(xué)過程中每個(gè)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。一是教師重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)，以當(dāng)小小設(shè)計(jì)師這個(gè)活動(dòng)為載體，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。二是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從包裝一個(gè)長方體學(xué)具盒開始，逐步增加到兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)學(xué)具盒進(jìn)行包裝方案的設(shè)計(jì)，通過動(dòng)手操作，感悟，再動(dòng)手操作，再感悟，加上適當(dāng)?shù)亩嗝襟w輔助教學(xué)，最終尋找出包裝多個(gè)相同長方體物體的最優(yōu)策略。整個(gè)過程中，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的操作能力和合作精神。三是通過給貧困山區(qū)留守兒童送學(xué)具和怎樣設(shè)計(jì)用包裝紙最少這一活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成關(guān)愛他人、互幫互助以及節(jié)儉的良好品德。

本課中，也存在許多不足，如學(xué)生在小組合作探究時(shí)，個(gè)別學(xué)生不積極，參與熱情不高，學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)時(shí)，語言表達(dá)能力還有待提高。

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第15篇一、活動(dòng)主題:

華夏民族夏日服裝展示活動(dòng)

二、活動(dòng)目的:

1、通過該活動(dòng)進(jìn)一部激發(fā)民族創(chuàng)新意識(shí),響應(yīng)國家’’建設(shè)創(chuàng)新型國家”的號(hào)召.

2、推動(dòng)我國服裝業(yè)自主創(chuàng)新意識(shí)的形成與發(fā)展,增強(qiáng)我國服裝的自主設(shè)計(jì)能力,宣傳并打造我國品牌服裝,轉(zhuǎn)變我國服裝業(yè)的增長方式.

3、繼承并發(fā)展我國的服裝文化,推動(dòng)我國民族文化的振興.

4、豐富校園文化活動(dòng),為海大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)鍛煉自我能力展現(xiàn)自我才能的平臺(tái).

5、打造*民族企業(yè)中紡基團(tuán)公司的品牌形象，讓中紡集團(tuán)公司早日走向世界。

6、鍛煉*六組學(xué)生的*交際、*策劃、*組織能

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第16篇一、商業(yè)包裝設(shè)計(jì)的文化底蘊(yùn)支持

文化支持是指人們所掌握的現(xiàn)有物質(zhì)文化成果和精神文化成果的功底及其應(yīng)用能力。掌握較多的文化成果,具有深厚的文化底蘊(yùn),這是從事商品包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。商品包裝設(shè)計(jì)之所以需要深厚的文化底蘊(yùn)的支持,是由包裝商品及其設(shè)計(jì)的如下特性決定的。

1.包裝商品具有多方面的功能性

包裝商品作為商品本體的附屬物,應(yīng)具有保護(hù)商品、方便儲(chǔ)運(yùn)、促進(jìn)銷售等多方面的功能,這是包裝商品設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)和基本立足點(diǎn)。而這些多重功能是否完備,既要求設(shè)計(jì)者選用材料的正確,又要求選型、結(jié)構(gòu)的合理,還要求包裝裝潢符合促銷誘導(dǎo)的市場消費(fèi)心理。所以,商品包裝設(shè)計(jì)要充分利用自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、營銷科學(xué)等多方面的知識(shí),把科技成果的應(yīng)用與藝術(shù)的創(chuàng)意很好地結(jié)合起來。

2.包裝設(shè)計(jì)的審美性

現(xiàn)代社會(huì),人們對于商品并不僅僅在于滿足其使用需要,還希望在商品及其包裝上能獲得美的視覺滿足或享受。所以,商品包裝的造型與裝潢設(shè)計(jì),應(yīng)當(dāng)符合美學(xué)規(guī)律和人們的審美情趣。同時(shí),人們對于美的審視存在著個(gè)體差異,特別是審美意識(shí)還有時(shí)代性、民族性和國際性的區(qū)別,因此,包裝設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)熟知美學(xué)原理,懂得美學(xué)規(guī)律,盡力使自己的設(shè)計(jì)適合于社會(huì)美、大眾美和時(shí)代美。

3.包裝設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性

包裝商品作為一種藝術(shù)制品,同其他藝術(shù)品一樣,其設(shè)計(jì)與制作是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。這種創(chuàng)造性勞動(dòng)往往源于設(shè)計(jì)者的主觀因素(文化底蘊(yùn))。所以,要使商品包裝的設(shè)計(jì)具有獨(dú)創(chuàng)性,就必須有深厚的文化底蘊(yùn),主觀上具有創(chuàng)造意識(shí)。

二、文化底蘊(yùn)對商品包裝設(shè)計(jì)的支持作用

由現(xiàn)代文化的各種要素所組合成的文化底蘊(yùn),對有著豐富文化內(nèi)涵的商品包裝設(shè)計(jì)有著直接的影響。這種影響突出的表現(xiàn)就是文化底蘊(yùn)對包裝設(shè)計(jì)具有以下四個(gè)方面的支持作用。

(一)科技文化對包裝設(shè)計(jì)的智力支持作用

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第17篇需方(甲方)：

供方(乙方)：

為了更好的塑造符合企業(yè)的視覺形象，需方委托供方進(jìn)行公司雕塑設(shè)計(jì)制作，雙方秉承相互促進(jìn)，相互信賴的原則，經(jīng)友好協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議：

一、委托之事項(xiàng)：

□雕塑設(shè)計(jì)□來稿制作□雕塑安裝□其他____________________

具體內(nèi)容：__________________________________________________________________

二、委托設(shè)計(jì)制作費(fèi)用：

__________________總價(jià)為：人民幣_(tái)_____________元，(大寫：______________________________________________________________________)

三、付款方式：

1、需方需在合同簽訂后將委托項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作總費(fèi)用的_______%通過支票或銀行轉(zhuǎn)賬到供方公司賬戶(供方收到需方的支票或銀行劃帳憑據(jù)后作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作的開始時(shí)間)。

2、項(xiàng)目制作完成后，需方需來南京實(shí)地看樣，并交_______%進(jìn)度款，然后我們安排發(fā)貨，總項(xiàng)目完成后，甲方簽字蓋章確認(rèn)，并交付余款。

四、供方設(shè)計(jì)制作的時(shí)間、交付方式：

1、供方需在______個(gè)工作日內(nèi)制作出需方__________(委托事項(xiàng))實(shí)樣小稿，實(shí)樣小稿需方同意后，我們再進(jìn)行成品加工，項(xiàng)目完成時(shí)間為______個(gè)工作日左右。

五、運(yùn)輸及安裝：

供方為需方按常規(guī)包裝并負(fù)責(zé)雕塑的裝車工作。運(yùn)輸途中出現(xiàn)質(zhì)量問題，由承運(yùn)方責(zé)。

供方派人安裝，需方免費(fèi)提供三源焊機(jī)和吊機(jī)，并積極做好配合工作。

六、驗(yàn)收方式：

供方安裝完畢，需方當(dāng)日組織驗(yàn)收。若對雕塑質(zhì)量、數(shù)量持有疑議，應(yīng)在當(dāng)日以書面形式提出，否則視為合格。成品以稿件為主，效果圖為輔。

七、其它細(xì)節(jié)：

合同生效后一周內(nèi)，供方為需方提供底座施工參考圖，需方自行施工。所有工程款未付清之前，雕塑所有權(quán)歸本公司所有。

八、雙方的權(quán)利義務(wù)：

需方權(quán)利：

1、需方有權(quán)對供方的制作提出建議和思路，以使供方制作的作品更符合需方企業(yè)文化內(nèi)涵及商業(yè)用途。

2、需方有權(quán)對供方所設(shè)計(jì)的樣品提出修改意見;

需方義務(wù)：

1、需方照合同約定支付相關(guān)費(fèi)用;

2、需方有義務(wù)提供有關(guān)企業(yè)資料或其他有關(guān)資料給供方;

3、需方須積極地對供方提供的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行審核，審稿時(shí)間不得超出7天(從供方提交制作稿的次日開始計(jì)算)，否則按需方確認(rèn)供方的設(shè)計(jì)作品處理。

供方權(quán)利：

1、供方有權(quán)要求需方提供有關(guān)企業(yè)資料供供方設(shè)計(jì)參考;

2、供方有權(quán)要求需方按照合同約定支付相應(yīng)款項(xiàng);

供方義務(wù)：

1、供方需按照需方的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、供方需按照合同約定按時(shí)間交付設(shè)計(jì)制作成品。

九、解決合同糾紛的方式：

本合同需由供需雙方簽字蓋章方可生效(傳真件、復(fù)印件同樣有效)，生效日為雙方最后簽字日期。本合同一式兩份，供需雙方各執(zhí)一份，均具有同等法律效力。

供需雙方如因履行本合同發(fā)生糾紛，應(yīng)當(dāng)友好協(xié)商解決。協(xié)商不成的，供需雙方任何一方均可向其所在地仲裁委員會(huì)提請仲裁解決。如仲裁不能予以解決，供需雙方任何一方均可向其所在地人民法院提起訴訟。

需方(甲方)：供方(乙方)：

單位：單位：

地址：地址：

電話：傳真：電話：傳真：

法定代表人：法定代表人：

委托代表人：委托代表人：

開戶行：開戶行：

帳號(hào)：帳號(hào)：

合同簽定日期:____年__月__日

包裝設(shè)計(jì)理念簡短范文第18篇廣州美院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)改革之我見

摘要：廣州美術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)的辦學(xué)特色與理念，教育目標(biāo)、體制機(jī)制建設(shè)，校政企合作，產(chǎn)學(xué)合一的人才培養(yǎng)模式，以實(shí)踐為主的教學(xué)與研究，提升行政管理效能，師資隊(duì)伍建設(shè)，營造人文和諧校園等。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)特色與理念服裝設(shè)計(jì)課程定位

隨著時(shí)代的發(fā)展，服裝設(shè)計(jì)課已經(jīng)突顯出學(xué)生在設(shè)計(jì)情趣方面的缺失。作為一種文化，我們在教學(xué)實(shí)踐中，必須就目前相對落后的教育觀