五年級(jí)上冊(cè)英語教案-Unit 2 Lesson 12 Maddy's Family Photos-冀教版

/教案：五年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit2Lesson12Maddy'sFamilyPhotos冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于家庭成員的單詞：grandma,grandpa,mother,father,brother,sister。2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句子：Who'sthatwoman?That'smymother.Who'sthatman?That'smyfather.3.能用所學(xué)單詞和句型介紹自己的家庭成員。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：grandma,grandpa,mother,father,brother,sister。2.句型：Who'sthatwoman/man?That'smymother/father.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握關(guān)于家庭成員的單詞和句型。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的準(zhǔn)確發(fā)音和句型的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用日常英語進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的英語知識(shí)。2.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括姓名、年齡、年級(jí)等。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T。2.學(xué)生用英語表達(dá)自己的家庭成員，如：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師向?qū)W生介紹新單詞：grandma,grandpa,mother,father,brother,sister，并解釋其意思。2.教師用例句展示如何使用這些單詞，如：Thisismygrandma.Sheismymother'smother.3.學(xué)生跟讀單詞和句型，教師糾正發(fā)音。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.教師分發(fā)卡片，學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，使用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流。2.教師選取幾組學(xué)生的表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。Step5:鞏固（5分鐘）1.教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用新學(xué)的單詞和句型編寫小故事。1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。2.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：1.單詞：grandma,grandpa,mother,father,brother,sister。2.句型：Who'sthatwoman/man?That'smymother/father.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫新學(xué)的單詞和句型，每個(gè)單詞和句型寫5遍。2.編寫一個(gè)小故事，使用新學(xué)的單詞和句型。課后反思：本節(jié)課通過圖片和角色扮演等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員的單詞和句型。在教學(xué)過程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開口練習(xí)。在下一節(jié)課中，可以繼續(xù)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行一些口語交際活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組兩人，這樣可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)和使用新學(xué)的單詞和句型。在小組內(nèi)部，學(xué)生可以自由地進(jìn)行對(duì)話，這樣可以讓他們更加放松，也更加自然地使用英語。2.角色扮演：教師可以為學(xué)生設(shè)定一些特定的場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、日常生活等，讓學(xué)生在這些場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演。例如，學(xué)生可以扮演家庭成員，用英語進(jìn)行自我介紹，或者描述家庭成員的日常生活。這樣的練習(xí)方式不僅能夠幫助學(xué)生記憶單詞和句型，還能夠提高他們的情景交際能力。3.反饋與糾正：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和糾正。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師可以采用鼓勵(lì)和耐心的態(tài)度，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，并提供正確的示范。這樣，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，逐漸提高自己的語言表達(dá)能力。4.多樣化練習(xí)：為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)活動(dòng)。例如，學(xué)生可以進(jìn)行看圖說話，根據(jù)所給的圖片，用英語描述圖片內(nèi)容；或者進(jìn)行故事接龍，每個(gè)學(xué)生用英語說出一句故事，下一位學(xué)生則根據(jù)上一句繼續(xù)講故事。這樣的練習(xí)方式既能夠提高學(xué)生的語言能力，又能夠增加課堂的趣味性。5.激勵(lì)機(jī)制：在練習(xí)過程中，教師可以設(shè)立一些激勵(lì)機(jī)制，如表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，或者為能夠流利使用新學(xué)單詞和句型的學(xué)生頒發(fā)小獎(jiǎng)品。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更加主動(dòng)地參與到練習(xí)中來。在教學(xué)過程中，練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生將新學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。通過分組練習(xí)、角色扮演、反饋與糾正、多樣化練習(xí)以及激勵(lì)機(jī)制等措施，學(xué)生能夠更好地掌握關(guān)于家庭成員的單詞和句型，提高自己的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诰毩?xí)中得到充分的鍛煉和提高。練習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.個(gè)性化練習(xí)：在分組練習(xí)中，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的練習(xí)任務(wù)。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，可以要求他們用新學(xué)的單詞和句型描述更加復(fù)雜的家庭關(guān)系或場(chǎng)景；而對(duì)于學(xué)習(xí)較為吃力的學(xué)生，則可以讓他們從簡(jiǎn)單的句子開始，逐步增加難度。2.互動(dòng)式練習(xí)：在角色扮演活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式練習(xí)，不僅僅是單一的自我介紹，而是涉及到家庭成員之間的對(duì)話。例如，學(xué)生可以模擬家庭晚餐時(shí)的對(duì)話，或者家庭成員間關(guān)于周末計(jì)劃的討論。這樣的練習(xí)更貼近實(shí)際生活，有助于學(xué)生理解單詞和句型的實(shí)際應(yīng)用。4.利用多媒體資源：教師可以利用多媒體資源，如家庭場(chǎng)景的視頻或圖片，讓學(xué)生根據(jù)所給材料進(jìn)行描述。這樣的練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的觀察力，還能夠幫助他們將新學(xué)的單詞和句型與實(shí)際場(chǎng)景聯(lián)系起來，增強(qiáng)記憶。5.課堂活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，如家庭主題的小游戲或競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語。這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。練習(xí)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)1.確保參與度：教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能參與到練習(xí)中，避免某些學(xué)生在小組活動(dòng)中被邊緣化?？梢酝ㄟ^輪流發(fā)言、小組討論等方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和使用新學(xué)的知識(shí)。2.創(chuàng)造語言環(huán)境：教師應(yīng)該努力營(yíng)造一個(gè)英語語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行交流。這可以通過使用英語進(jìn)行課堂指令、設(shè)置全英語的小組討論等方式實(shí)現(xiàn)。3.持續(xù)監(jiān)控與調(diào)整：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的表現(xiàn)，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組的練習(xí)過于簡(jiǎn)單，可以增加練習(xí)的難度；如果某個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出不確定的跡象，可以提供額外的輔導(dǎo)。4.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：