北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊備課

三年級數(shù)學(xué)科第一單元教學(xué)計(jì)劃

單元本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算除法，表內(nèi)除法，乘法與除法關(guān)系

教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是多位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)，因此本單元要

分析重視豎式計(jì)算和算理及基本運(yùn)算思路。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除

單元

混合運(yùn)算計(jì)算方法，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：理解除法每一步的算理和計(jì)算方法；根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估

重難點(diǎn)

算。

分桃子（1課時(shí)）分橘子（1課時(shí)）商是幾位數(shù)（1課時(shí)）

猴子的煩惱（1課時(shí)）節(jié)約（2課時(shí)）練習(xí)一（2課時(shí)）

課時(shí)安排

集郵（1課時(shí)）買新書（1課時(shí)）講故事（1課時(shí)）

練習(xí)二（2課時(shí)）第一單元評價(jià)與測試（2課時(shí)）

主備教師席小俠備課時(shí)間2022/1/23

組長審核

______年_____月_____H

領(lǐng)導(dǎo)簽字

______年_____月_____B

課題分桃子

本節(jié)課學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)、商是兩位數(shù)的除法，這是在學(xué)生

教材分析對除法豎式有了初步的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)口算的基礎(chǔ)

上安排的內(nèi)容。

1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，

教學(xué)并能正確計(jì)算。

目標(biāo)2.經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

3.能用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行除法計(jì)算。

難重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式每一步的含義。

教學(xué)安排1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)。

12X3=20X4=24X4=

364-9=48+4=72+6=

二、探究新知

1.創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖

表中提供的信息提出問題。關(guān)注學(xué)生

2.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖能否根據(jù)

中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？數(shù)學(xué)信息

，，圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中提出相應(yīng)

的那部分？8呢？”的數(shù)學(xué)問

3.提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，題。

每只分多少個(gè)？

4.解決問題。讓學(xué)生在

（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多分桃子的

少個(gè)？具體情境

列算式：684-2=中，通過擺

獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：一擺，算一

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考口算除法該如

何計(jì)算？算等活動(dòng)，

學(xué)生匯報(bào)：口算；豎式計(jì)算。深入理解

請你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎

豎式計(jì)算

式計(jì)算，教師巡視，展示不同的表示方法。

的含義，并

交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，

通過比較，

說一說，豎式每步表示的意思是什么？

加深認(rèn)識，

(1)和(2)：先把6個(gè)十平均分成2份，每份

拓寬筆算

是30,就是60+2=30；再把余下的8根平均

分成2份，每份是4根，就是8+2=4；30+除法運(yùn)算

4=34,商34表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。的思路和

(3)：就是把口算的方法簡單的“安裝”了過應(yīng)用空間。

來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。

(2)又來了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3

只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)？

卜個(gè)

位位

20對于算式

3J68(2)的形

n

式，進(jìn)行優(yōu)

補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意

化，并讓學(xué)

思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？生體會到

剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2,除法豎式

余數(shù)要比除數(shù)小。

計(jì)算的一

三、鞏固練習(xí)

般方法：從

1.完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算被除數(shù)的

過程？

高位算起，

2.完成課本練一練第3題。先算十位，

四、課堂小結(jié)

再算個(gè)位，

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

數(shù)位要對

齊。

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

課題分橘子

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，不同之處是被除數(shù)首位不

教材

是除數(shù)的整數(shù)倍。同上節(jié)一樣，重點(diǎn)研究用豎式表達(dá)分物的過程和結(jié)

分析

果，在解決問題過程中學(xué)會除法豎式計(jì)算。

1.結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算

方法。

教學(xué)2.會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地

計(jì)算。

目標(biāo)

3.在解決問題過程中體會除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識

和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式

教學(xué)正確地計(jì)算。

難重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式

正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問題。

教學(xué)安排1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、復(fù)習(xí)引入

用豎式計(jì)算下面各題：通過復(fù)習(xí)

484-2=894-2=694-3=55與這節(jié)課

4-5=有關(guān)的舊

674-6=84+2=85+4=96知識，了

4-3=解學(xué)生的

二、探究新知知識基

1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？礎(chǔ)，同時(shí)

4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)喚起學(xué)生

人。對已有知

提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人識的回

各分得多少個(gè)？憶，為學(xué)

2.列式:484-3=習(xí)本節(jié)課

（1）分一分，算一算：做準(zhǔn)備。

用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。

全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？創(chuàng)設(shè)這一

“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1能引起學(xué)

捆怎么辦？”生認(rèn)知沖

從剛才分的過程中可以看出，3人先分30個(gè)，突的問題

每人分到10個(gè)；再分余下的18個(gè)，每人分到6情境，啟

個(gè)，每人共分到16個(gè)。發(fā)學(xué)生自

(2)你能用豎式表示剛才分的過程嗎？己發(fā)現(xiàn)并

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)48+2和48除以3的不同提出問

之處。題，能有

與48+2的不同之處：效激發(fā)學(xué)

被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。生的學(xué)習(xí)

問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什興趣，使

么“30”的“0”可以省略不寫？學(xué)生全身

3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對心投入學(xué)

齊。習(xí)活動(dòng)。

3.算一算，想一想：

38+2=52+4=724-3=

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，

強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。

584-7=734-6=

問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？

小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語

言描述。

十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)

十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成課本練一練第1題，分一分，算一算。

用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說

每一步的意思。

2.完成課本練一練第3、4、5題。

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

說一說你這節(jié)課有哪些收獲。

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

課題商是幾位數(shù)

本節(jié)課學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)、商是三位數(shù)的除法計(jì)算。學(xué)生在

前兩節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)除法計(jì)算，本節(jié)課的被除數(shù)由兩

教材分析

位數(shù)變?yōu)槿粩?shù)，雖然基本方法是一樣的，但數(shù)變大后學(xué)生容易產(chǎn)生

錯(cuò)誤。

1.結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的

意義。

教學(xué)

2.借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)

目標(biāo)

的豎式筆算的方法。

3.能用除法運(yùn)算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。

難重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

教學(xué)安排1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)

384-2=524-4=724-3=導(dǎo)入新知，

58+7=73+6=49+2=了解學(xué)生

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書寫的對舊知的

規(guī)范性。掌握情況，

二、探究新知同時(shí)注意

出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。培養(yǎng)學(xué)生

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)良好的學(xué)

圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。習(xí)習(xí)慣。

1.平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式？

8884-6=()

估一估商是幾位數(shù)？

小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。

（鼓勵(lì)學(xué)生說出大膽的說出自己的想法,引

導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽）

方法一:6004-6=100,8004-6的商肯定比100

大；

方法二：最小的三位數(shù)100X6=600,800比

600多得多，所以商一定是三位數(shù)；

方法三：888?6,百位上的8比6大。所以

商一定是個(gè)三位數(shù)。

小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，讓學(xué)生自

商就是三位數(shù)。己總結(jié)計(jì)

用豎式來算一算，注意書寫格式。算方法，有

2.結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。助于培養(yǎng)

學(xué)生的總

1ni|9ill]

；JilH||||??結(jié)歸納及

WO.6-1002M408語言表達(dá)

I00W”-148能力，便于

小組合作交流，全班展示匯報(bào)。學(xué)生更好

3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。地記憶。

5654-5=4564-3=784+7=

算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書寫，

數(shù)位對齊。

三、鞏固練習(xí)

完成課本練一練的第1題。

看圖結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，

在集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么疑惑？

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

課題猴子的煩惱

本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算。重點(diǎn)是理解“0除

教材分析以任何不是0的數(shù)都得0”，并將此知識應(yīng)用到三位數(shù)除以一位數(shù)的除

法計(jì)算中。為此，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題。

1.結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

教學(xué)2.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

目標(biāo)3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單

問題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解"0"除以任何不是。的數(shù)都得0。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方

難重點(diǎn)

法。

教學(xué)安排1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

248+2=8684-7=8964-8=

二、探究新知

出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什引導(dǎo)學(xué)生

么？結(jié)合情境

3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？理解“0除

3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？以任何不

3只猴子平均分0個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？是0的數(shù)都

一個(gè)桃子也沒有了，用什么算式表示？這時(shí)3得0”。

個(gè)猴子還能分到桃子嗎？

04-3=0

如果一個(gè)桃子也沒有，10個(gè)猴子來分，怎樣

列式。100個(gè)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？

04-10=004-100=0探索被除

結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。數(shù)中間有0

2.現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只的除法計(jì)

猴子分到多少個(gè)桃子？說說你是怎樣想的？（中算。通過課

間有0）堂反饋，幫

列式：3064-3=助學(xué)生建

口算；豎式計(jì)算。立口算與

0除以任何不是0的數(shù)都得0除法豎式

十位上的0+3=0,因此商的十位上要寫0。之間的內(nèi)

3.算一算，想一想（末尾有0）在聯(lián)系。

8404-6=

獨(dú)立完成，小組交流，說一說你在計(jì)算時(shí)碰在豎式計(jì)

到了什么樣的問題算中引導(dǎo)

你是怎樣解決的。學(xué)生體會

三、鞏固練習(xí)“相同數(shù)

課后習(xí)題4、5題。位對齊”，

四、課堂小結(jié)體現(xiàn)了位

這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！值的思想。

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

課題節(jié)約

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠

商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算。與上節(jié)課被除數(shù)的某一位上

教材分析

是。而商0不同，本課是除到被除數(shù)的某一位時(shí)，因不夠商1而商0。

這部分是除法學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。

1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中

教學(xué)間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

目標(biāo)2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3.能用估算、重算或乘法對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

難重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

教學(xué)安排2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

用豎式算一算

3064-3=8404-6=

二、探究新知

1.出示課本的主題圖。采用橫式

鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表與豎式兩

達(dá)。種算法的

3個(gè)班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。對比，突出

數(shù)學(xué)問題：平均每個(gè)班賣了多少元？說說你探究的重

是怎么算的？點(diǎn)是豎式

9124-3=筆算怎么

口算：900-r3=300124-3=4300+4=304求出商的

你能用豎式來計(jì)算嗎？十位數(shù)字，

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。這也是豎

解決淘氣的問題。式筆算的

討論：除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？難點(diǎn)。

說一說豎式中每一步的意思。

2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手具有綜合

拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每個(gè)班多性的問題，

少支鉛筆，還剩幾只？引導(dǎo)學(xué)生

5224-4=解答后反

學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。思、總結(jié)用

三、鞏固練習(xí)豎式計(jì)算

1.完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。三位數(shù)除

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。以一位數(shù)

2.完成課本練一練第3題。的除法的

四、課堂小結(jié)一般步驟。

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.用豎式算一算

6244-6=8464-7=

二、探究新知

1.淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問通過反例，

題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧，出示課本的主題圖。探討怎樣

生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式被除數(shù)中間有0,所以發(fā)現(xiàn)計(jì)算

商的中間要用0補(bǔ)上。錯(cuò)誤的辦

估算；豎式。法和錯(cuò)誤

好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上0了，對嗎？的原因。

師：我們不妨用乘法來驗(yàn)證一下第二個(gè)算式

吧。

你是怎樣來驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，

各出結(jié)果。

驗(yàn)算：206X2=412掌握豎式

驗(yàn)算完了不對，需要重新再算一次，這一次除法筆算

一定要細(xì)心。的計(jì)算程

師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計(jì)算程序是正序是正確

確計(jì)算的核心，驗(yàn)算則是檢查計(jì)算是否正確的有進(jìn)行計(jì)算

效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。的核心，通

2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。過驗(yàn)算強(qiáng)

3154-3=9604-8=8054-5=調(diào)對原來

教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)計(jì)算的反

解決。思，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)

三、鞏固練習(xí)誤及時(shí)糾

1.完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。正。

獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成課本練一練第7題。

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。

請你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

課題練習(xí)一

本練習(xí)主要練習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算及

教材分析

其演算。

1.熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題，會規(guī)范豎式的書寫。

2.結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，為試商做好鋪墊，

教學(xué)

鞏固驗(yàn)算的方法。

目標(biāo)

3.鞏固對豎式的理解，發(fā)展豎式的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良

好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，熟練應(yīng)用

教學(xué)

除法豎式解決一般的問題。

難重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生推理能力。

教學(xué)安排2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.在前面這幾節(jié)課里你都學(xué)了哪些知識？第1題，通

2.計(jì)算練習(xí)。過圈一圈

二、集體練習(xí)的活動(dòng)幫

第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說你是怎么助學(xué)生理

計(jì)算的。解除法的

(1)56+4=14(個(gè))意義。

(2)2164-2=108(個(gè))第2題，培

第2題：為試商做鋪墊，可以借助乘法口訣養(yǎng)學(xué)生的

進(jìn)行判斷，也可借助有余除法的計(jì)算得到結(jié)果。估算能力。

第3,4題：估一估商是幾位數(shù)，說一說你是第3題，培

怎樣估計(jì)的？用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算，鞏養(yǎng)學(xué)生的

固計(jì)算。運(yùn)算能力。

第5題：森林醫(yī)生。第4-5題，

第6題：每組的答案的數(shù)字之間都有相似之幫助學(xué)生

處，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？朔毩?xí)

第7題：解決第2問時(shí)，說一說明年?duì)敔敽椭薪?jīng)常會

小朋友的年齡分別是多少，再計(jì)算。出現(xiàn)的錯(cuò)

664-6=11誤，鞏固驗(yàn)

第8題：認(rèn)真讀題，審題，比較兩個(gè)算式，算方法。

你發(fā)現(xiàn)了什么？第6題，鞏

5404-4=135（人）5404-5=108（人）固計(jì)算，并

排成的隊(duì)形數(shù)越多，每種隊(duì)形的人數(shù)就越少。注重培養(yǎng)

第9題：說一說你從表格中得到了哪些數(shù)學(xué)學(xué)生認(rèn)真

信息，如何算出每筒羽毛球的價(jià)錢。觀察的良

137-65=72（元）,724-3=24（元）好習(xí)慣。

第10題:第11題，

3094-3=103（個(gè)），2124-2=106（個(gè)）鞏固學(xué)生

第11題：拓展提升，你是如何填數(shù)的？對豎式的

商的百位是1.商的十位是0,那么被除數(shù)的理解及發(fā)

十位可能是0或者1,但由于商的個(gè)位是2,所以展在豎式

被除數(shù)的個(gè)位是4,十位只能是0.計(jì)算中的

三、課堂小結(jié)推理能力。

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

1.豎式計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，數(shù)位對齊，養(yǎng)成

驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2.認(rèn)真讀題，找出關(guān)系很重要。

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

課題集郵

教材分析本節(jié)內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法。教科書選擇

集郵的具體情境，提出了三個(gè)問題。第一個(gè)問題是在具體情境中，進(jìn)

行除法的估算。第二個(gè)問題是用豎式除法筆算解決集郵中的簡單問題。

第三個(gè)問題是探索對于有剩余的除法怎樣驗(yàn)算的問題。

1.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并

教學(xué)能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

目標(biāo)2.能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識。

3.會用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算

教學(xué)

方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

難重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)安排1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計(jì)算并驗(yàn)算：

7344-2=6124-2=525+5=

二、探究新知

1.同學(xué)們，你們都收集過郵票嗎？今天我們

一起來看一看集郵中的數(shù)學(xué)問題吧。(出示情境估計(jì)頁數(shù)

圖》的范圍，目

圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？的是為下

你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？一個(gè)問題

2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？計(jì)算2854-

3.算一算，能放多少頁？5時(shí)，能夠

列式:2854-5=確定它的

(1)被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小商是兩位

怎么辦？數(shù)，用豎式

(2)第一個(gè)商應(yīng)該寫在哪？計(jì)算時(shí)要

(3)完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律從商的十

嗎？位算起，而

規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于且知道商

除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。的十位數(shù)

4.如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩字只能用4

多少張？或5去試

2854-8=().()商。

(1)估計(jì)商是幾位數(shù)？

(2)商“3”寫在什么位置上？

(3)為什么商和余數(shù)的單位不一樣？用乘法和

(4)你會驗(yàn)算嗎？加法驗(yàn)算

追問：35X8表示什么？為什么還要加上5有余數(shù)的

呢？除法，是本

三、鞏固練習(xí)節(jié)課的新

1課.本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的知識點(diǎn)，

商是兩位數(shù)的除法需要學(xué)生

2.課本練一練第2題，說一說每一步的意思結(jié)。合情境，

四、課堂小結(jié)探索方法，

這節(jié)課你有什么收獲？理解含義。

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

課題買新書

本節(jié)的主要內(nèi)容是在解決問題的過程中理解連除、乘除混合式題

教材分析的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)算。在學(xué)習(xí)過程中，突出用畫圖的策略解決

現(xiàn)實(shí)問題，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。

1.能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

教學(xué)

2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列

教學(xué)出算式。

難重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確

運(yùn)算。

教學(xué)安排1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、導(dǎo)入新課

L用豎式算一算

844-6=124X8=

二、探究新知

1.學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看看創(chuàng)設(shè)學(xué)生

吧，出示課本的主題圖。熟悉的生

你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？活情境，有

問題：平均每個(gè)書架每層放多少本書？你能助于學(xué)生

畫圖解決這個(gè)問題嗎？借助已有

學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，看誰的方法的生活經(jīng)

直觀易懂，全班交流，展示，說一說你的想法。驗(yàn)理解題

2.列式計(jì)算，再和同伴說一說。意，接受新

(1)2004-2=100(本)1004-4=25(本)知識。

先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層

多少本？

(2)2004-24-4

=1004-4

=25(本)通過讓學(xué)

先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層生自主發(fā)

多少本？現(xiàn)問題，交

(3)2004-(2X4)流并解決

=2004-8問題，從而

=25(本)總結(jié)出連

先求兩個(gè)書架共幾層？在求每層多少本？除、乘除混

問：你能說一說連除和乘除混合算式的運(yùn)算合運(yùn)算的

順序嗎？運(yùn)算順序，

3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？培養(yǎng)學(xué)生

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。歸納、類比

三、鞏固練習(xí)推理的能

1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。力。

獨(dú)立完成，交流想法，集體訂正。

2.完成課本練一練第2題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

課題講故事

本節(jié)課是鼓勵(lì)學(xué)生通過畫圖的方法分析數(shù)量關(guān)系，列出乘除法混

教材分析

合運(yùn)算的算式，解決較復(fù)雜的實(shí)際問題。

1.能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。

教學(xué)

2.能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問

目標(biāo)

題的能力，并能正確列式計(jì)算。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。

難重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)安排1課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、導(dǎo)入新課

1.算一算，并說一說運(yùn)算順序。

7564-74-6624+(2X3)

二、探究新知

1.淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語文，對數(shù)學(xué)更感興趣，

一天，淘氣在語文課上輪流講故事，用了850字，

同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過3分鐘，但

是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘氣沒有氣餒，反

而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問題，我們快去看看吧。

問題1：淘氣要在規(guī)定的3分內(nèi)講完所選的故問題1不要

事，平均每分大約應(yīng)講多少字？求學(xué)生做

問題2：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦出很精確

法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。的估計(jì)，主

集體交流，說一說你的想法。要幫助學(xué)

2.你能列式解決這個(gè)問題嗎？生靈活理

同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意解題意，培

思。養(yǎng)嚴(yán)密準(zhǔn)

（1）8504-5=170（個(gè)）確的思維

170X3=510（個(gè)）習(xí)慣。

先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少

個(gè)字。

（2）也可列成綜合算式

850+5X3

=170X3

=510（個(gè)）通過課堂

小結(jié):解決類似的問題一般要先求每一份是多總結(jié)，加深

少，再求幾份是多少。學(xué)生對連

3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分除、乘除混

鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少合運(yùn)算的

個(gè)字？運(yùn)算順序

你能說一說每一步的意思嗎？的認(rèn)識，培

三、鞏固練習(xí)養(yǎng)學(xué)生自

1.完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。主解決問

獨(dú)立完成，集體訂正。題的能力，

2.完成課本練一練第4題。養(yǎng)成與他

仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。人交流的

四、課堂小結(jié)良好學(xué)習(xí)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？習(xí)慣。

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

課題練習(xí)二

教材分析本練習(xí)主要練習(xí)乘除混合運(yùn)算及解決有關(guān)的實(shí)際問題。

1.利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。

教學(xué)

2.估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

目標(biāo)

3.綜合運(yùn)用本單元知識解決問題。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。

難重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元知識解決問題。

教學(xué)安排2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改

一、導(dǎo)入新課

1.關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些知識？

運(yùn)算順序，畫圖分析數(shù)量關(guān)系

2.計(jì)算：

120X24-84804-(2X4)

二、復(fù)習(xí)練習(xí)

第1題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流第1、3題，

第2題：培養(yǎng)估算試商的能力。利用圖示

第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)分析數(shù)量

算。關(guān)系，解決

第4題：用除法解決實(shí)際問題，鞏固有余數(shù)除法問題。

的除法的實(shí)際應(yīng)用。也可畫圖來幫助自己分析數(shù)

量關(guān)系。第2題，估

第5題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。計(jì)商是幾

(1)只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。位數(shù)。

(2)有乘除有加減法，按先算乘除，再算加

減。第5題，鞏

(3)有括號的，要先算括號里面的。固練習(xí)混

第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。說合運(yùn)算的

一說先求什么，再求什么？運(yùn)算順序。

120X24-8

=240+8

=30(個(gè))

第7題：鞏固用除法解決實(shí)際問題，發(fā)展解第4、6、7、

決問題的能力。8題，綜合

（1）95+100+984-105+97+99=594（人）運(yùn)用本單

594+9=66（人）元知識解

簡便算法：100X6-5—2+5—3—1=594（人）決問題。

（2）一、四年級一批，其他任意兩個(gè)年級一

批。

第8題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力。

（1）8X10=80（元）

（2）（100-80）4-2

=204-2

=10（支）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、布置作業(yè)

板教

書學(xué)

設(shè)反

計(jì)思

第一單元評價(jià)與檢測（2課時(shí)）

小朋友們，在淘氣和智慧老人的幫助下，你一定學(xué)到了不少有趣的數(shù)學(xué)知

識吧！現(xiàn)在就來考考你。

一、填空題。（每空1分，計(jì)20分）

1.要使口58+5的商是兩位數(shù)，口里最大能填（）；要使商是三位數(shù)，口里最

小能填（）o

2.8個(gè)（）是248,（）個(gè)8是768。

3.在口+口=11……4中，除數(shù)最小是（）,此時(shí)被除數(shù)是（）。

4.7064-7的商末尾有（）個(gè)0。

5.40厘米=（）分米1500米+500米=（）米

7米=（）厘米1000千克一400千克=（）千克

6.根據(jù)370+460=830,可以寫兩道減法算式：分別為：（）和

()o

7.小民身高110厘米，小紅身高139厘米，小民比小紅矮（）厘米。

8.在括號里填上或"="。

3000-50()25001000-482()500

784-9()794-82434-8()2724-9

2454-2()1222404-6()3604-9

二、判斷題。（5分）

1.0除以一個(gè)不是0的數(shù)，商是0。()

2.在一道有余數(shù)的除法中除數(shù)是2,余數(shù)是1。()

3.三位數(shù)除以一位數(shù)，商一定是兩位數(shù)。()

4.820里有8個(gè)百2個(gè)十，也可以說有82個(gè)十。()

5.被除數(shù)末尾沒有0,商的末尾也沒有0。()

三、選擇。（將正確的答案序號填在括號里）（10分）

1.6184-（）,如果商是三位數(shù)，括號里最大應(yīng)填（）。

①5②6③7

2一.個(gè)數(shù)的7倍是826,這個(gè)數(shù)是（）。

①5782②118③833

3.三位數(shù)除以一位數(shù)，商是（）o

①兩位數(shù)②三位數(shù)③可能是三位數(shù)也可能是兩位數(shù)

4.估算29X8的結(jié)果是（）。

①240②232③37

5.被除數(shù)中間有0,商的中間（）。

①一定有0②沒有0③無法確定

四、計(jì)算題。（30分）

1.直接寫得數(shù)。（6分）

684-4=8404-4=1804-3=

4804-3=90004-3=3X500=

704-5=360X0=45004-5=

914-7=2804-2=04-180=

2.估計(jì)下面各題的結(jié)果是幾十多或幾百多。（4分）

2074-5（）594-2（）

8004-7（）7684-3（）

3.筆算下面各題。（帶※要驗(yàn)算，20分）