課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，是非常重要的兩部分內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，從五個(gè)方面來(lái)闡述，分別從課程的總的方面，課程內(nèi)容，教學(xué)方式，評(píng)價(jià)還有新技術(shù)，這幾個(gè)方面來(lái)闡述。（一）數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的第一條，是一個(gè)總的論述。這一條是對(duì)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的總體的闡述，就是義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)，在這個(gè)階段的數(shù)學(xué)教育使學(xué)生獲得一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)教育，使他在數(shù)學(xué)方面，獲得什么樣的發(fā)展，這里邊強(qiáng)調(diào)的一個(gè)是要根據(jù)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，義務(wù)教育階段的學(xué)生的成長(zhǎng)，是整個(gè)人的發(fā)展的一個(gè)重要階段，另外他重要的是為學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，在打基礎(chǔ)的階段，要面向全體學(xué)生，使學(xué)生在各個(gè)方面打好基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)基本能力和基本素養(yǎng)的非常重要的方面。正因?yàn)槭橇x務(wù)教育，所以這里邊強(qiáng)調(diào)一個(gè)面向全體學(xué)生，因?yàn)榱x務(wù)教育階段是面向所有學(xué)生發(fā)展的這個(gè)階段。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)是要人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，這個(gè)就是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都接受良好的數(shù)學(xué)教育。接受良好的數(shù)學(xué)教育，學(xué)生在數(shù)學(xué)的素養(yǎng)上都要提高，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的公民素養(yǎng)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生公民素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。義務(wù)教育一個(gè)重要的任務(wù)就是使學(xué)生將來(lái)能夠成為一個(gè)社會(huì)需要的、良好的，各方面能夠健康發(fā)展的公民。他們有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是非常重要，所以良好的數(shù)學(xué)教育就是讓每一個(gè)學(xué)生獲得他所需要的良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而第二層含義就是不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這個(gè)是針對(duì)學(xué)生的差異，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都要接受義務(wù)教育，而在學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展和原有的基礎(chǔ)存在很大的差異。良好的數(shù)學(xué)教育，不是每一個(gè)學(xué)生，所有的學(xué)生都是一樣的，他得到一樣的教育，而是他得到的機(jī)會(huì)是一樣，但最后的發(fā)展有可能是有差別的。根據(jù)學(xué)生的智力的發(fā)展，根據(jù)興趣各方面的不同，所以強(qiáng)調(diào)的是要照顧到學(xué)生的個(gè)別差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得他所應(yīng)該得到的發(fā)展，這是的理解。在任何國(guó)家，數(shù)學(xué)教育都是一個(gè)非?；A(chǔ)性，非常具有發(fā)展性的一個(gè)學(xué)科，一般在很多國(guó)家都把它叫做所謂核心課程，或者說(shuō)它在某種意義上，和語(yǔ)文、外語(yǔ)成為一個(gè)人發(fā)展的非常重要的一個(gè)基礎(chǔ)。所以在義務(wù)教育階段，要保證人人或者面向全體，作為這個(gè)來(lái)說(shuō)，都要在這個(gè)方面得到發(fā)展。只有這樣才能保證一個(gè)國(guó)家的基本的教育水平。不是有人可以學(xué)數(shù)學(xué)，有人可以不學(xué)數(shù)學(xué)，而是所有的人都必須接受一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教育。因?yàn)榱x務(wù)在某種意義上，有一點(diǎn)就是你必須要。良好的數(shù)學(xué)教育并不是要以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的數(shù)學(xué)教育，還是有差別的。當(dāng)然希望學(xué)生具有一定的考試能力，也能考出一個(gè)好分?jǐn)?shù)，但是這不是數(shù)學(xué)教育的全部，所以怎么樣營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教育的氛圍，是特別重要的。包括學(xué)生在知識(shí)技能方面，在通常所說(shuō)的過(guò)程、方法方面，現(xiàn)在所說(shuō)的理解數(shù)學(xué)的基本思想和積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面，在情感態(tài)度、價(jià)值觀方面，可能都需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。這樣的一個(gè)想法，也是制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基點(diǎn)。（二）課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要重視過(guò)程、處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，要重視直觀、處理好直觀與抽象的關(guān)系，要重視直接經(jīng)驗(yàn)、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。這一條對(duì)課程內(nèi)容做了一個(gè)描述，課程內(nèi)容要反應(yīng)社會(huì)的需要，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這是課程內(nèi)容選取的一個(gè)基本原則。一個(gè)是社會(huì)的需求，比如說(shuō)為什么在課程要增加統(tǒng)計(jì)，原來(lái)沒(méi)有，現(xiàn)在有了，可能一個(gè)非常重要的原因，就是因?yàn)樯鐣?huì)的需求。當(dāng)學(xué)生邁入社會(huì)以后，他所碰到的大量的數(shù)據(jù)，怎么樣能從這些數(shù)據(jù)里得到對(duì)自己有用的信息。而不上當(dāng)受騙，這就需要有一種能力，需要有一種這方面的識(shí)別和判斷的能力。這樣的需求，就使得數(shù)學(xué)課程，在內(nèi)容上要做調(diào)整，要把統(tǒng)計(jì)作為數(shù)學(xué)課程的一個(gè)主要的內(nèi)容。所以現(xiàn)在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，都需要學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。另外就是數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)發(fā)展的非?？?，一個(gè)快的標(biāo)志就是數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛，數(shù)學(xué)不僅自身的發(fā)展很快，在不同的領(lǐng)域都能得到應(yīng)用，在經(jīng)濟(jì)、在社會(huì)等等方面，所以就出現(xiàn)了一些新的數(shù)學(xué)，比如說(shuō)，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、金融數(shù)學(xué)、社會(huì)數(shù)學(xué)、生物數(shù)學(xué)等等。數(shù)學(xué)本身的這些變化，勢(shì)必會(huì)反應(yīng)到課程的內(nèi)容。所以在課程里就增加了關(guān)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。特別是設(shè)置了綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合的利用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。第二，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也是選取課程內(nèi)容的一些重要的。因?yàn)楸热缯f(shuō)這次研討的過(guò)程中，就在討論一些具體的內(nèi)容，比如說(shuō)，討論標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，討論過(guò)關(guān)于像三角形要不要正一下，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，反復(fù)討論，把各種各樣的證明都放出來(lái)，就發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握這個(gè)東西，還是有點(diǎn)難度的。不符合一個(gè)初中學(xué)生，一個(gè)普遍的要求，所以就沒(méi)有把這個(gè)內(nèi)容，放在義務(wù)教育的課程里。因此這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是衡量?jī)?nèi)容取舍的原則，也是認(rèn)識(shí)內(nèi)容的原則。另外，不僅要包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，這些內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也要包括數(shù)學(xué)結(jié)果激勵(lì)不只是表面的表?yè)P(yáng)一下就行，其實(shí)讓他在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)他這種評(píng)價(jià)，對(duì)他學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，對(duì)他學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)他學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，都是一個(gè)激勵(lì)的過(guò)程。再有就是改進(jìn)教師教學(xué)，說(shuō)評(píng)價(jià)這個(gè)功能，不僅是對(duì)學(xué)生，不僅是看學(xué)生學(xué)的怎么樣，還應(yīng)該通過(guò)學(xué)生學(xué)的怎么樣，來(lái)看教師教學(xué)的組織和教學(xué)的效果，其實(shí)是透過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)看教師的教，來(lái)看教師的組織，多半學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，其實(shí)反應(yīng)了教學(xué)過(guò)程的效果和效率。有效的教學(xué)，其實(shí)更重要的看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎么樣，所以說(shuō)，這種評(píng)價(jià)還要看教師，通過(guò)評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，其實(shí)折射出的教學(xué)過(guò)程是不是需要改進(jìn)，所以說(shuō)，改進(jìn)教學(xué)這個(gè)作用，這個(gè)功能是評(píng)價(jià)最重要的。這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生，而且是對(duì)教師，特別是教師改進(jìn)教學(xué)起了重要的作用，所以說(shuō)，這種評(píng)價(jià)的目標(biāo)和功能，應(yīng)該特別重視。還強(qiáng)調(diào)了要建立目標(biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的目標(biāo)的多元，就是的評(píng)價(jià)，不僅要指向于基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)技能，還應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視學(xué)生的情感態(tài)度，重視學(xué)生思維能力和數(shù)學(xué)思考等等方面的這個(gè)評(píng)價(jià)，它應(yīng)該指向多元的課程目標(biāo)，所以說(shuō)評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，方法也應(yīng)該是多樣的。評(píng)價(jià)的方法不僅是充分的利用紙筆測(cè)驗(yàn)，用考試，考試當(dāng)然要保留，要改進(jìn)，同時(shí)，用多元的評(píng)價(jià)方法，包括過(guò)程性的評(píng)價(jià)，包括智化的評(píng)價(jià)，成長(zhǎng)記錄帶，課程觀察，學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程的記錄等等，這些都應(yīng)該做一種評(píng)價(jià)的方法，近些年在評(píng)價(jià)方法的改革與創(chuàng)新這方面，的重點(diǎn)其實(shí)做了很多好的探索，這方面其實(shí)有非常多的案例，供老師去參考。（五）信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容，以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的理解，實(shí)際上信息技術(shù)在某種意義上，近幾年改變了的生活，到底會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生多么大的影響現(xiàn)在來(lái)評(píng)價(jià)還有點(diǎn)為時(shí)過(guò)早。希望老師能夠充分的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)可能會(huì)給帶來(lái)的潛在的好處。信息技術(shù)不僅在教學(xué)中，在評(píng)價(jià)中，在學(xué)生的交流中，在老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，可能都會(huì)發(fā)揮作用。孩子對(duì)于信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有特殊的敏感性。在某種意義上來(lái)說(shuō)，他們很快就能掌握，所以建議盡量采取疏導(dǎo)的方式，讓信息技術(shù)在教學(xué)的發(fā)展中，發(fā)揮更大的作用。從信息技術(shù)的角度來(lái)說(shuō)，一個(gè)是搜集信息的能力，一個(gè)是利用信息的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)里面，不僅是演示一個(gè)PPT，最主要的是學(xué)生利用現(xiàn)在技術(shù)去搜集信息，去利用信息，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很多方面是需要學(xué)習(xí)去搜集社會(huì)上的、生活中的一些信息，這個(gè)搜集信息的方式手段有很多，可以簡(jiǎn)單的去觀察，觀察一些數(shù)據(jù)，一些信息，這也是搜集。然后還可以利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)去搜集一些信息，搜集這些信息，運(yùn)用到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，然后就是利用這些信息，利用這些信息作為解決問(wèn)題的一個(gè)素材，然后他把它變成一個(gè)資源，利用到學(xué)習(xí)過(guò)程里邊，他那種感受和只在書(shū)本上學(xué)習(xí)，其實(shí)是不一樣的，這樣一些利用信息技術(shù)的，作為工具，現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)里面，也強(qiáng)調(diào)了把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有利工具，就是體現(xiàn)了這樣一點(diǎn)。要運(yùn)用各種手段去搜集和利用各種信息來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。信息技術(shù)還幫助學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，它還是能夠發(fā)揮很大的作用，有些圖形計(jì)算機(jī)，有一個(gè)消息，就是iPad，聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入了美國(guó)某些學(xué)校的高中課堂，可能也是用來(lái)什么iPad去做些探究活動(dòng)等等的。一些技術(shù)的研究討論大概分成這么幾個(gè)層次，一個(gè)就是CEI，計(jì)算機(jī)統(tǒng)一教學(xué)，就是做PPT演示，第二個(gè)是作為工具。另外就是作為一種探究工具的使用，這個(gè)在數(shù)學(xué)教育中，也發(fā)揮了一些作用。第四個(gè)層次就是作為一個(gè)搜集、整理信息的一個(gè)工具，這個(gè)是大大開(kāi)拓了學(xué)生