里岔海爾希望小學(xué)多元化評(píng)價(jià)方案1

里岔海爾希望小學(xué)多元化評(píng)價(jià)方案小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。我校經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展多元化評(píng)價(jià)改革已經(jīng)取得了可喜的階段性成果，有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為進(jìn)一步深化評(píng)價(jià)改革，切實(shí)構(gòu)建適合學(xué)生素質(zhì)發(fā)展要求的評(píng)價(jià)模式，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、

指導(dǎo)思想按照整體構(gòu)建義務(wù)教育階段小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的要求，

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準(zhǔn)繩，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，突出評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能，進(jìn)一步增強(qiáng)教師與學(xué)生參與評(píng)價(jià)的意識(shí)，達(dá)到評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的根本目的，構(gòu)建獨(dú)具校本特色的多元化評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。二、

評(píng)價(jià)目的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展多元化評(píng)價(jià)是在動(dòng)態(tài)中用不同方式、方法和手段，從不同層面對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，態(tài)度、情感、價(jià)值觀進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。其目的和意義是：1、通過(guò)評(píng)價(jià)，激活教學(xué)的深層改革，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)方式的多元化，全面考查學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生探究、合作、實(shí)踐與創(chuàng)新能力的發(fā)展。2、通過(guò)評(píng)價(jià)，改變以學(xué)業(yè)考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方式，在實(shí)踐中探索和完善學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的方法，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，使評(píng)價(jià)方式與課程功能轉(zhuǎn)變相適應(yīng)，切實(shí)落實(shí)新課程改革的評(píng)價(jià)理念。3、通過(guò)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體和群體的內(nèi)化效應(yīng)，構(gòu)建目標(biāo)多元、內(nèi)容多維、形式多樣的一整套與新課改理念相適應(yīng)的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展多元化評(píng)價(jià)體系。三、評(píng)價(jià)原則1、主體性原則。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，在評(píng)價(jià)中尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，把評(píng)價(jià)過(guò)程作為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我反饋和自我教育的過(guò)程。2、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實(shí)施素質(zhì)教育提供保障，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)發(fā)展功能，使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為激勵(lì)發(fā)展與提高的過(guò)程，要做在具體評(píng)價(jià)過(guò)程中要做到：1、注重學(xué)生的發(fā)展通過(guò)評(píng)價(jià)促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，掌握一定的社會(huì)交往能力，促使學(xué)生身心健康地發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來(lái)，評(píng)價(jià)不是為了給學(xué)生一個(gè)結(jié)論或等級(jí)，而是用于分析存在的優(yōu)勢(shì)和不足，便于有針對(duì)性地改進(jìn)、促進(jìn)其發(fā)展。2、注重學(xué)生個(gè)體差異每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在生理、心理、興趣愛(ài)好等方面都各不相同，發(fā)展的速度和軌跡也各具特色。因而允許學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為每位學(xué)生提出適合其發(fā)展的目標(biāo)，針對(duì)不同層次的評(píng)價(jià)對(duì)象，靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)既要有統(tǒng)一要求，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)差距，找準(zhǔn)目標(biāo)、明確方向，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、個(gè)性化發(fā)展。3、注重結(jié)果與過(guò)程學(xué)生成長(zhǎng)記錄是記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段。讓每一個(gè)學(xué)生建立起《綜合素質(zhì)發(fā)展多元化評(píng)價(jià)成長(zhǎng)記錄袋》，以客觀反映學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力總體評(píng)價(jià)情況填入《綜合素質(zhì)發(fā)展多元化評(píng)價(jià)成長(zhǎng)記錄卡》?！冻砷L(zhǎng)記錄袋》中應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄、最佳作品、考試和測(cè)試的信息，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。學(xué)生是《成長(zhǎng)記錄袋》主要記錄者，教師要做好及時(shí)的評(píng)價(jià)并指導(dǎo)好學(xué)生記錄，做好資料的收集與整理；成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信原則，要有學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的開放性參與，盡可能使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)。4、注重形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合形成性評(píng)價(jià)包括即時(shí)評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)，即時(shí)評(píng)價(jià)一般隨著學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行，主要根據(jù)教師或同學(xué)平時(shí)的觀察，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)側(cè)面或是針對(duì)一個(gè)教育過(guò)程的日常評(píng)價(jià)，如某位同學(xué)在一節(jié)課上精彩的發(fā)言、一次創(chuàng)新性的想法、一次活動(dòng)中良好的表現(xiàn)等。階段性評(píng)價(jià)，是指在學(xué)期內(nèi)某一時(shí)間段對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)，一般由班主任或任課教師根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容自行組織，學(xué)期結(jié)束時(shí)由班主任指導(dǎo)著學(xué)生對(duì)自己的習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合評(píng)定，將評(píng)定內(nèi)容填入《成長(zhǎng)記錄卡》。終結(jié)性評(píng)價(jià)是指在學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的全面評(píng)價(jià)，將期末考試與過(guò)程性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，給出科學(xué)、全面、具體的評(píng)價(jià)成績(jī)，即：等級(jí)+特長(zhǎng)+評(píng)語(yǔ)，主要以《學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展多元