人美版小學(xué)美術(shù)《假如我是巨人》說課材料

人美版小學(xué)美術(shù)《假如我是巨人》說課材料

大家好，今天我說課的內(nèi)容是《假如我是巨人》。《假如我是

巨人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人美版教材二年級下冊第

12課的內(nèi)容。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、

教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《假如我是巨

人》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、

做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出

來，體驗造型活動的樂趣?！北菊n教學(xué)時數(shù)為1課時。

這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是

想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，

不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課

程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力，體驗美術(shù)活動

樂趣，表達(dá)自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y(jié)合小學(xué)低

年級兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)

造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生認(rèn)識不同的構(gòu)圖方法。

操作目標(biāo)：充分利用聯(lián)想與比較，引導(dǎo)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，

自由、大膽地想象與表現(xiàn)，運用繪畫形式抒發(fā)情感。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激

發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

我把本節(jié)課的教學(xué)重點確定為：利用靈活的比較，啟發(fā)多種

奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

難點是：畫面的布局和形象的對比。

針對小學(xué)低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的

特點，我在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特

定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變

無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，

我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué)：

一是情境激勵法

根據(jù)本課的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、

交談”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)想象情境。通過教師美妙的語言把學(xué)

生帶入想象的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、

自由大膽的進(jìn)行遐想，并能夠暢所欲言地把自己變成巨人后的奇

思妙想表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，

從而有力地解決了本課的重點。

再就是德育滲透法

教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體

系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點，對學(xué)生滲透德

育教育?！币虼耍谶@節(jié)課的教學(xué)中我通過提問“假如你是巨人，

你會幫助人們做什么有意義的事呢？”對學(xué)生滲透樂于助人、健

康成長的思想品德教育。

在學(xué)法上

本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的

世界里自由翱翔。因此，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法

指導(dǎo)：

自主探究學(xué)習(xí)法

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的

需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒

童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學(xué)中，運用

探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解

決問題的能力。在教學(xué)本課難點——畫面布局與形象對比這一環(huán)

節(jié)時，通過讓學(xué)生思考“怎樣畫才能把自己畫成巨人”這個問題，

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解構(gòu)圖的多種方法。

合作交流法

在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思

妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法,

分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)過程

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性

與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活

性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視

實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能

力?！币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)

生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術(shù)的過程，

體驗審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意

識，培養(yǎng)個性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，

我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

（一）、利用動畫，激趣導(dǎo)課

1、播放動畫，激發(fā)興趣

每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，

幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴

下長大的。一段新奇、有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一

個神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教

學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都熟知和喜愛的神奇人物——奧特曼動

畫片段，這個片段講述了變成巨人的奧特曼救了一個小女孩的故

事。從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比，激發(fā)學(xué)生“想

變成巨人”的強烈愿望。

2、引出本課課題——《假如我是巨人》。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象

1、啟發(fā)想象

營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能更好地豐富學(xué)生的聯(lián)想。

在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生閉上雙眼，隨著我的話語開始想象：“大

家現(xiàn)在正在慢慢長高，像竹子一樣一節(jié)一節(jié)的不停地往上長

——"學(xué)生在想象的世界里實現(xiàn)了自己的夢想。

2、引發(fā)思考

當(dāng)你變成巨人后，周圍會發(fā)生什么變化呢？你的身邊會發(fā)生

什么有趣的、神奇的故事呢？由于每個學(xué)生的知識層面不同，經(jīng)

歷不同，生活環(huán)境不同，想象力與認(rèn)識面自然也不同。因此，學(xué)

生的想象特別豐富，適合這個學(xué)段兒童學(xué)習(xí)的特點。

3、語言表述

通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。在

教學(xué)活動中，我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎勵品，獎勵給一些

有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放

個性的積極性，讓學(xué)生真切地體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

（三）、自主探究，集體交流

1、自主探究

我先整體表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著用一種興奮的語氣告訴

學(xué)生：老師真想把你們的故事畫成一幅幅好看的畫，請小朋友想

一想：在這張圖畫紙上，應(yīng)該怎樣畫才能把自己畫成巨人呢？引

導(dǎo)學(xué)生自主探究。

2、集體交流

學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，了解構(gòu)圖的不同方式方法，解決

本課教學(xué)難點。

（四）、欣賞評述，提高審美

1、欣賞作品

在學(xué)生有了自己的想法后，安排“欣賞”環(huán)節(jié)，目的是：創(chuàng)

設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過借鑒其他兒童作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)

生表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。

2、滲透德育教育

假如你是巨人，你會幫助人們做些什么有意義的事呢？潛移

默化地培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、健康成長的思想情操。

（五）、大膽創(chuàng)作，點撥引導(dǎo)

給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的

繪畫工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運用。并播放輕音樂，營造輕松

的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗

造型活動所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)

生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭

配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

（六）、展示評價，交流經(jīng)驗

采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，讓學(xué)

生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

1、自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自

己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什

么地方還需要改進(jìn)？

2、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐?/p>

參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)

相結(jié)合。并請學(xué)生把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)學(xué)生的

自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機會，

找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贅揚他們，使他們擺

脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全