初中作文教案4篇

初中作文教案4篇

初中作文教案1:作文指導(dǎo)教案

畫龍點(diǎn)睛精心擬題

知識要點(diǎn)：

1、標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的眼睛，讀者對

本文便會一見鐘情。

2、題好一半文。

3、從內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之

一震的感覺。

4、從立意上看，要求真求細(xì)量體裁衣，力求讓擬定的題目能概

括文章的主要精神。

考試說明：

近幾年來，無論是高考，還是中考，作文命題的思路發(fā)生了重大

的變化，命題者為考生提供一個開放性的話題，提供了海闊憑魚躍,

天高任鳥飛的寫作自由。那么，話題作文如何為自己的文章巧施脂粉,

使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢？

1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意

思表達(dá)出來。如：

⑴比喻

《我渴望老師的陽光》（四川成都）以陽光喻暖人的關(guān)愛，簡潔含

蓄，如將喻體換成熱情幫助之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也

可以做太陽》（江蘇南通）、《家，我們成長的避風(fēng)港》（山西長治），這

些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

⑵借代

遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲

月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本

體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這

一標(biāo)題借掌聲代鼓勵，也很有創(chuàng)意。

（3）層遞《好讀書讀好書讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法

和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡練生動。

（4）比擬

《小樹又快活了》（江蘇鹽城）《讀水千遍真有趣》（陜西西安）前

者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把水?dāng)M作能讀之物，用的

是擬物辭格。

（5）對偶

《朋友最真，友情最貴》（吉林長春）、《讀智慧之書，做有用之

才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考

生善于推敲的語言功夫。

（6）對比《躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）躺著與站著形成姿

勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

（7）雙關(guān)《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中良藥既能治腿疾

有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

（8）設(shè)問《錯?對!》（江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)

點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

（9）反問《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎?》（河北唐山）反問

中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。

Q0）頂真《讀書樂樂讀書》（浙江溫州）《活讀書

書讀活》（同上）這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之

趣、讀書之樂和讀書之法。

Q1）反語

《我發(fā)現(xiàn)了家中的賊》（河北石家莊）家中幾次失竊，作案者原來

是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用賊，貶詞褒用，

凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。

Q2）仿擬

《我是服務(wù)的小行家》（湖北武漢）《讀書就是愛自己》（江蘇徐州）

前者仿歌詞我是賣報的小行家，后者訪廣告語愛你就是愛自己，鮮活

生動，點(diǎn)明主題。

Q3）引用

《腹有詩書氣自華》（浙江溫州）、《風(fēng)物長宜放眼量》（內(nèi)蒙古呼

和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除代溝的思想方法,

引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一

新之感。

Q4）反復(fù)

《我為我服務(wù)》（湖北武漢）前面的我為克隆人，兩個我重復(fù)，設(shè)

置懸念，新穎醒目。

(15)通感

《綠色可聽》(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺，聽出了窗外綠色

世界的欣欣向榮，視覺獨(dú)特，別出心裁。

2、善于引用

Q)引用詩詞

古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來作題目，一

是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說

《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案元宵》中眾里尋他干

百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的詞句;又如魯光的《中國姑

娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)

題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運(yùn)用古

詩詞或成語典故來作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同

一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

(2)引用歌詞

現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們

作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情

境。如一位同學(xué)在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個

題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學(xué)生!可

當(dāng)你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時

他又巧妙地引用歌曲里因為愛你，更珍惜我自己的歌詞，全文可謂渾

然天成;《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事;《晴

天陰天雨天》講述的是自己一天的幾次誤會。

3、借用符號

(1)標(biāo)點(diǎn)符號屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑，形象生動，

往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為人

生，豐富多彩！，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明人

生沒有固定的格式，并點(diǎn)出只要把握好手中的生活之舵，人生將豐富

多彩這一主旨。

(2)將數(shù)學(xué)符號引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、

醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來正

悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年

江蘇一考生以10-1二為題，巧用數(shù)學(xué)符號組成等式,設(shè)置懸念，為

讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的10減1現(xiàn)象作了多層次多角

度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

4、其他形式

Q)轉(zhuǎn)換角度

有時我們還可以從反面，或是從側(cè)面來擬題。如《下周我不回家》

這個題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之后，決心少回

家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報父母的故事；《第四號戒令》從側(cè)面來寫

老師對學(xué)生的過分約束，讀時令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。

(2)故設(shè)懸念

文章的題目最忌千人一面。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把文章一波三折

的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、

易學(xué)。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女

生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條

呢?紙條上都寫了些什么話呢?結(jié)局又會如何?讀者一看題目，便有了

這么多要弄明白的問題，自然會產(chǎn)生讀下去的強(qiáng)烈愿望。又如新聞標(biāo)

題《當(dāng)列車駛來》也屬于這一類。

讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過，我

們要注意不管用哪一種方法，一定要不窘于題而又不失其題，要像孔

子說的那樣，從心所欲而不逾矩。同學(xué)們?nèi)裟苷J(rèn)真注意到這些方面,

必將得到意外的收獲。

[11]一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫一個a字，要求把這個

字寫滿。結(jié)果有一個孩子寫了一個大大的a字。這個字幾乎占滿了全

篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評了他偷懶、胡鬧。

根據(jù)上述材料，請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?，并把看法濃縮成論點(diǎn)

型標(biāo)題。

導(dǎo)思：這是一道擬題訓(xùn)練題。角度很多。

1、你可以就事論事，如：有的同學(xué)說：從小偷懶胡鬧，大了怎

么得了?有的同學(xué)批評老師布置作業(yè)交代不清，標(biāo)題擬為：說話要力

求準(zhǔn)確，無歧義。有的批評老師教育方法不對，過于嚴(yán)厲，擬題為要

有利于孩子身心發(fā)展。還有的說老師布置作業(yè)太煩瑣，擬題為干嘛非

寫滿全篇?這些標(biāo)題都是從材料中提取出來的，但都只作了表面文章,

十分淺俗，很難給人以啟迪。

2、你也可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)一步挖掘它的深意。如：有些

同學(xué)經(jīng)過深入分析思考擬定了以下標(biāo)題，如拒絕框框!敢于破矩，標(biāo)

新立異沖破束縛，銳意創(chuàng)新鼓勵創(chuàng)造，發(fā)展個性獨(dú)辟蹊徑，大膽創(chuàng)新

刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了規(guī)矩扼殺個性的枷鎖開啟智慧的大門

誰扼殺了我們的想象力?是培養(yǎng)人才還是庸才不要扼殺個性的萌芽這

個懶偷的好標(biāo)新立異好妹妹你大膽地往前走等等，都有一定的深度和

新意，確能給人一定的啟迪。

相信你能擬出有一定深度、一定新意的論點(diǎn)型標(biāo)題來。

[12]秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個外地學(xué)生背著大包小

包走進(jìn)了校園。實在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位

老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：您能不能替我看一下包呢?老

人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個多

小時以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝

過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚

訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己

看行李的老人。

請根據(jù)上述材料，擬一個論點(diǎn)型標(biāo)題。

導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：助人為樂平易近人，

以身作則一諾千金，負(fù)責(zé)到底謙遜為人，長者風(fēng)度。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：開學(xué)第一課北大第一課人

間自有真情在淵博的學(xué)識，高尚的人格。

3、如果再深一層，則可擬題為：己所欲，施于人不以善小而不

為可敬的赤子之心質(zhì)樸無華見純真自然心最高的境界金子般的平常

心難能可貴的平常心呼喚平等與博愛超凡脫俗境界高。這些標(biāo)題贊頌

季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從贊揚(yáng)或批評學(xué)子的角度立意：人的尊嚴(yán)與平等留住

誠信沒有大人物與小人物之分人與人只須平視不必仰視，不可俯視不

必驚訝，這些都有相當(dāng)?shù)男乱?，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪

和教育。

初中作文教案2:作文指導(dǎo)課

抓住關(guān)鍵審清題意

知識要點(diǎn)：

1、審題是應(yīng)試作文的關(guān)鍵。

2、審題要快速、準(zhǔn)確。

3、審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點(diǎn)。

考試說明：

隨著考場作文命題形式的演變，考生們除了審視題目(材料)，還

必須對題后的要求反復(fù)體會。題目審準(zhǔn)了，才會寫得切題。

1、審清命題作文

命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選

擇材料、確定主題的一個重要依據(jù)。文章是否切題，是行文成敗的關(guān)

鍵之一。

審題要著重注意以下幾個問題：

(1)要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要

求，把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn)。如《初中生活二三事》，題

目要求寫發(fā)生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。如果寫的事情

與初中生活無關(guān)，或者只寫了一件事，就不切題意。

(2)要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎(chǔ)上，要注

意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《學(xué)習(xí)是青年學(xué)生特

別突出的任務(wù)》一題，就要注意強(qiáng)調(diào)特別突出這個限制條件。青年學(xué)

生正處于德、智、體全面發(fā)展時期，他們有各種任務(wù)，但是比較起來，

學(xué)習(xí)是特別突出的任務(wù)，不是一般的任務(wù)。這是特別突出的含義。文

章緊扣這些內(nèi)容來寫，就能突出中心，體現(xiàn)題意。

(3)要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求，

確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的

首尾有記事一類字眼，或者題目標(biāo)明寫某個過程、某人事跡等，這就

要求寫成記敘文。如果題目首尾有論談?wù)f駁一類字眼，或者題目明確

提出一種主張或一個問題，這往往是要求寫成議論文。

2、審清材料作文

給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學(xué)生提供一

定的材料，要求學(xué)生依據(jù)自己對材料的分析、理解、融化、提煉，然

后據(jù)此展開想象，依據(jù)要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作

文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種

題型的特點(diǎn)一是考察學(xué)生能力的全面性，因為它要求讀者看、聽、寫

結(jié)合，便于全面考察學(xué)生的閱讀(看圖、聽音)、理解、分析、綜合、

歸納及寫作能力;二是對寫作范圍、題材以至主題有較強(qiáng)的限制，極

好地扭轉(zhuǎn)了考試時猜題目猜類型范圍、事先準(zhǔn)備作文的現(xiàn)象;三是由

于給了材料，學(xué)生有材料敘述、有問題議論、有對象說明，既減少了

學(xué)生無材料可寫的現(xiàn)象，又能全面考察學(xué)生記敘、議論、說明的能力。

由于這種題型的客觀性較強(qiáng)，便于作文評卷，所以已成為各級考試和

競賽的主要題型。

(1)根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料，要求學(xué)生

在閱讀這些文字材料的基礎(chǔ)上作文，有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給

的題目作文，有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種：

有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀后感、思想評論等;有

的要求寫記敘文、說明文;有的還應(yīng)用到應(yīng)用文的格式，如書信等;有

的則是不同形式的重組材料作文：續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫、組寫(將

幾則相關(guān)材料組寫成文)等。

要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點(diǎn)：

首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對所提供的材料，要多讀幾遍，特

別是文言材料，要在翻譯無誤的基礎(chǔ)上多讀，讀的時候可勾畫重要字

詞;讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特

點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。

然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析

其現(xiàn)實意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識和生活積累，另外組織寫

議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。

(2)根據(jù)圖畫材料作文。這種題型所提供給考生的是圖畫：或單

幅圖，或具有相關(guān)性的兩幅以上的圖，要求作文者在看懂圖所表達(dá)的

意思后作文。寫作類型有以下幾種：對畫面進(jìn)行說明介紹的說明文;

對畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，加上自己創(chuàng)作，并將構(gòu)想的故

事敘述出來的記敘文;還有要求對畫面所表現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行評判的議論

文。這類題型審題中易出現(xiàn)的主要問題也是對材料(畫面)理解有誤。

由于圖畫表意高度簡化，它要表達(dá)的內(nèi)容往往比文字表達(dá)得更隱蔽,

一切盡在不言中，而且有的圖畫從不同立足點(diǎn)看內(nèi)容不盡相同，因此,

審這類題分析畫面、推敲含義就更顯得重要。

具體審題也可分兩步走：首先細(xì)察畫面，看人物的神態(tài)、動作,

看畫面其他事物，看它們之間的相互關(guān)系。然后展開聯(lián)想：與社會上

的類似的人和事進(jìn)行聯(lián)想，在頭腦中用語言把畫面敘述出來，補(bǔ)出畫

面簡化或隱含的內(nèi)容，補(bǔ)出人物可能的語言和心理活動，盡可能挖掘

出畫面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯(lián)系起來思考，理清楚畫面

意義以后，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫寓意與現(xiàn)實生活及自

己的看法聯(lián)系起來作文。

(3)根據(jù)音樂材料作文。這種作文形式就是根據(jù)播放的一段音樂

記敘你聽后的感受，它是將聽覺轉(zhuǎn)變成文字的一個過程。這種材料作

文的難度較大。一要對音樂有一定的理解和領(lǐng)悟能力，二要有豐富的

想象力o對音樂的理解和領(lǐng)悟能力表現(xiàn)在能聽出一些常見的樂器所奏

出的聲音，更主要的是能聽出音樂所傳達(dá)的意義。如，當(dāng)聽鋼琴協(xié)奏

曲《命運(yùn)》時，會有一種激昂奮進(jìn)、向命運(yùn)挑戰(zhàn)的雄壯氣概;當(dāng)聽小

提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r，那如泣如訴，凄婉哀絕的樂聲令人傷心欲絕;

當(dāng)聽到薩克斯管演奏的《回家》時，那種輕快溫馨的感覺會立刻溢滿

心頭。這就是音樂的魅力，它源于你對生活的觀察和理解能力。

3、審清作文要求

幾乎所有作文題除命題、提供材料外，都還對諸如文體、選材范

圍、寫作手法、作文重點(diǎn)以及寫作人稱、作文表達(dá)內(nèi)容的時間、作文

字?jǐn)?shù)等等作了一定的要求。例如同是1986年初中升學(xué)試卷的作文題,

齊齊哈爾市題目為《生命的意義在于貢獻(xiàn)》，要求有兩條：①不要寫

成詩歌或記敘文;②字?jǐn)?shù)：600字左右。而武漢市的題目為《我所期

待的星期天》，要求就多達(dá)六條：①從過去和現(xiàn)在的生活實際出發(fā)，

寫出自己的期待;②內(nèi)容具體，中心明確，要有真情實感;③結(jié)構(gòu)完整，

層次清楚，語句通順;④不要寫成詩歌;⑤字跡清楚，書寫規(guī)范;⑥不少

于600字。

這些要求對寫好作文，或者寫出合乎要求的作文是很重要的。那

些對作文中心，選材上的要求自不必說，還對字?jǐn)?shù)的要求也不能輕視,

以一般考試作文而論，每比規(guī)定字?jǐn)?shù)多或少50字的要扣5%10%的

分。

因此，學(xué)生要想寫好作文，除審好命題、材料，填好半命題之外，

還要審好要求，并將這些要求與命題、半命題、材料統(tǒng)籌兼顧，合理

安排，不可偏廢。

一般說來，作文的文體要求都比較直露，只要作文時加以注意就

行了。而且，諸如語句通順、書寫工整、字跡清楚、結(jié)構(gòu)完整、層次

清楚、內(nèi)容具體、中心突出等要求是每篇作文都要做到的，也不是哪

篇作文的特殊要求。倒是對像前述齊齊哈爾市題《生命的意義在于貢

獻(xiàn)》的要求：①不要寫成詩歌和記敘文這類要求特別注意，因為以現(xiàn)

在語文課本上的分類，記敘文包括了散文和小說，因此如果把此題作

文寫成散文也就不符要求了。在審這些要求時，可采取提煉要點(diǎn)并將

其寫在草稿紙上的辦法加以強(qiáng)調(diào)，在確認(rèn)與要求無誤后將其作為作文

的自然評判標(biāo)準(zhǔn)，作文立意、構(gòu)思、選材、寫作過程中都要想到它們，

初步完成后再以它們評判自己的作文，并將不合要求的地方加以改正。

[21]

以我愛唱的一支歌為題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌

外，文體不限。

導(dǎo)思:應(yīng)試作文審題是關(guān)鍵，不僅要分析清楚文體的含義和結(jié)構(gòu)，

尤其要抓住重點(diǎn)題眼來做文章。

1、《我愛唱的一支歌》中心語是歌，只能是一支，而重點(diǎn)落在愛

唱上。為什么愛唱?這就是文章要表現(xiàn)的中心。

2、自古以來，人們的生活離不開歌聲?，F(xiàn)在我們生活的時代，

更是處處有歌聲、時時有歌聲，每個同學(xué)或多或少都會唱歌，所以說，

本題的選材范圍還是很廣泛的。要想寫出優(yōu)秀的文章，得高分，就要

在立意上下功夫。比較一下，在其它條件相同的情況下，如果一篇文

章寫我愛唱這支歌，是因為它是某某歌星唱的，另一篇寫我愛唱這支

歌，是因為它的旋律好、內(nèi)容好，哪一篇得高分呢?毫無疑問，大家

都會選后者，這就是立意有意義和無意義的區(qū)別。

3、本文的寫作對象是一首歌，引用是必不可少的，但這里的引

用切不可全盤照搬歌詞，而應(yīng)該引用那些最能反映深刻含義，最使你

感動的部分，并加以議論或抒情，做到引議結(jié)合，不脫節(jié)。再加上語

言流暢，結(jié)構(gòu)合理。何愁文章不得高分呢?

[22]

讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的

議論文。

不要在這里找他，不要在這花果飄香、金浪翻卷的地方找他。他

是拓荒者啊!到那荊棘叢生的地方去找他吧，到那需要用胸膛抗擊風(fēng)

雨、筋肉爆發(fā)力量的地方去找他吧！

導(dǎo)思：這是一篇散文詩。散文詩，多具有象征意義。詩中贊美了

拓荒者與拓荒者的精神。

1、審題時，仔細(xì)研讀所給材料的內(nèi)容，多角度地思考材料的精

神實質(zhì)。分析深層的含義，防止停留在表面上。通過分析上述材料,

可以得出以下三個結(jié)論：①開拓，永不停息;②無聲奉獻(xiàn)是精神;③創(chuàng)

造有價值的人生。

2、從中選擇一個把握最大的論點(diǎn)作為行文的中心論點(diǎn)。

3、然后合理安排文章結(jié)構(gòu)，組織具有說服力的論據(jù)從材料到觀

點(diǎn)進(jìn)行寫作。

初中作文教案3:作文指導(dǎo)法

展開想象拓寬思路

知識要點(diǎn)：1、運(yùn)用聯(lián)想和想象：豐富表達(dá)的內(nèi)容。2、生活是

想象之源，想象是作文的翅膀。3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣。

考試說明：

1、中考作文的想象技法

想象，是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗，構(gòu)想出不曾見過，或者

從未出現(xiàn)過的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：

(1)編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。一般記敘文要求寫真人真事，

不需要編故事。如果寫童話、小說、科幻故事或者寫看圖作文、想象

作文等就得編故事了。編制故事情節(jié)在文藝創(chuàng)作上叫虛構(gòu)，它不受真

人真事的限制，不受時間、空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想

象作文，作者可上天入地、探奧搜奇;和草木交往，與鳥獸傾談，可

以歷洪荒遠(yuǎn)古、訪古人來者。真可謂無所不能有，無所不可有。但是，

同學(xué)們應(yīng)該明白，無論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇，都不能是無源之水，

無本之木。這個源和本便是生活。

(2)組合法。把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起，形成新的

人物形象，新的事情，可稱組合法。正如魯迅先生所說:所寫的事跡，

大抵有一點(diǎn)見過或聽到過的緣由，但決不全用這事實，只是采取一端

加以改造，或生發(fā)開去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的

模樣兒也一樣，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服

在山西，是一個拼湊起來的角色。

魯迅講的是文藝創(chuàng)作，對我們借助想象寫好作文同樣有指導(dǎo)意義。

這種方法就是人們所說的移花接木。

(3)擴(kuò)展法。所見所聞的內(nèi)容是簡單、抽象或粗糙、模糊的，借

助想象充實，使其變得清晰、細(xì)膩、生動、形象，可稱擴(kuò)展法。擴(kuò)展

法的過程是：展開想象，讓所要寫的內(nèi)容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來，

接著，選詞練句，用最恰當(dāng)?shù)恼Z言對浮現(xiàn)出來的具體形象進(jìn)行細(xì)致的

描繪。一般來說，文章中的細(xì)節(jié)描寫大都借助于擴(kuò)展想象。平時說的

添枝加葉，就是擴(kuò)展想象。添加的枝和葉正是擴(kuò)展的結(jié)果。

(4)夢幻法。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表

達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感，可稱夢幻法。例如：這天夜里，我做了

個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。(楊朔《荔枝蜜》)這里借助

夢境表達(dá)追求美好人生的愿望。從上述實例中可以看出，用夢幻法所

描繪的某些景象，在現(xiàn)實生活中是不可能的：人不可能變成小蜜蜂。

正因為如此，夢幻法才給作者提供了運(yùn)筆的廣闊天地，才使文章更具

表現(xiàn)力，并富有神奇、浪漫的色彩。

(5)推測法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測出未知的

情景。例如：到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到

鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。我沒到現(xiàn)場，卻能知

道戲已經(jīng)開潮，能聽到鑼鼓的聲音，還能知道他們在戲臺下買豆?jié){喝,

這正是運(yùn)用想象進(jìn)行推測的結(jié)果。運(yùn)用想象進(jìn)行推測，重要的是，一

要有根據(jù)，二要合乎情理。上例我有看戲的經(jīng)驗，這是根據(jù);既然是

唱戲，自然能聽到鑼鼓的聲音，這叫合乎情理。

2、中考作文的聯(lián)想技法

聯(lián)想是作者依據(jù)寫作主旨，由甲事物想到與其相關(guān)的乙事物而構(gòu)

成的生動形象、較為完整的思維過程，其特點(diǎn)是思接千載，視通萬里，

使思想感情得以充分表達(dá)。不少考生在2001年中考時借鑒課文中的

聯(lián)想技法，寫出了一篇篇佳作。

Q)接近聯(lián)想

指由一事物想到在時間上或空間上與之接近的另一事物。劉紹棠

的《榆錢飯》由眼前的想打油膩吃榆錢飯聯(lián)想到舊社會用榆錢充饑,

又聯(lián)想到十年動-亂時期靠榆錢飯度日，這一思維過程便是接近聯(lián)想。

湖北仙桃市一考生以《難忘掌聲》為題作文，從站在市三好生領(lǐng)獎臺

上贏得掌聲落筆，然后思路穿越時空，聯(lián)想到自己在小學(xué)四年級破罐

子破摔時老師循循善誘的教導(dǎo)和同學(xué)們給予的那改變?nèi)松壽E的掌

聲，凸現(xiàn)掌聲對我的激勵，聯(lián)想自然，主題鮮明。

(2)相似聯(lián)想

指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。茅盾的《白

楊禮贊》由白楊樹寫到北方的抗日軍民便是通過相似聯(lián)想實現(xiàn)文思的

跳躍的。黑龍江省2001年中考要求以水為話題作文，有位考生以《水

的聯(lián)想》為題遨游于水的王國，文章跳出編寫故事的套路，多角度展

開廣泛而貼切的聯(lián)想：由水的平淡無奇、氣勢宏大、堅韌不拔、清污

除垢等特性分別聯(lián)想到農(nóng)民、人民軍隊、科技工作者和人民教師，由

物及人，給人啟迪。

⑶對比聯(lián)想

指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙事物，或由事物的某一方面想

到與之相關(guān)的另一方面。臧克家的《有的人》就是以對比聯(lián)想作為構(gòu)

思基礎(chǔ)的范例。2001年河南省中考作文題目為：我深深感受到了

o有篇題為《我深深感受到了野草的可敬》的考場作文，把贊誦

野草獨(dú)立不羈、向往自由這一主旨置于對比聯(lián)想中加以凸現(xiàn):長春藤,

婀娜多姿,然而她離不開樹，總是戀著樹的偉岸，只能算作小家碧玉;

芍藥，溫情脈脈，然而離不開花圃，總是戀著園丁的呵護(hù)，只能算作

貴族門第里的千金小姐。文章接著以詩的語言描繪小草潑辣的野性,

并以反問句遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城，白樂天贊嘆的不正是野草這戀

著獨(dú)立、戀著自由的野性嗎結(jié)尾，全文由對比式的托物聯(lián)想構(gòu)成，立

意高遠(yuǎn)，耐人尋味。

(4)表里聯(lián)想

指由事物表象想到它的本質(zhì)意義，再由它的本質(zhì)意義想到相關(guān)聯(lián)

的事物。2001年安徽省中考要求以最需要為話題作文。有篇考場作

文的題目為《蘋果精神》，全文所呈現(xiàn)的表里聯(lián)想的思維流程十分清

晰：由三個故事(亞當(dāng)夏娃偷吃禁果、掉下的一個蘋果砸出牛頓的萬

有引力定律、蘋果電腦的發(fā)明)聯(lián)想到故事所蘊(yùn)含的本質(zhì)意義(強(qiáng)烈的

好奇心加上鍥而不舍的奮斗實踐)，聯(lián)想到現(xiàn)實生活中具有蘋果精神

的人和事。作者由表及里，聯(lián)想豐富而深刻。

(5)因果聯(lián)想

指根據(jù)事物間的因果關(guān)系，由因及果，或由果及因的思維過程。

杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》由自己遭受風(fēng)雨之苦想到安得廣廈千萬

間，大庇天下寒士俱歡顏便是。湖北荊州市2001年中考作文要求自

擬的題目中須有喜歡一詞，有位考生的文題為《我喜歡這位售票員》，

敘寫一位公交車售票員關(guān)心、照顧乘客的三組鏡頭，結(jié)尾處這樣由果

探因我想，她大概覺得為大家微笑服務(wù)是一種莫大的幸福吧。不然，

她為啥總笑得那樣純真，那么自然!作者通過這種因果聯(lián)想展示人物

的古道熱腸、美好心靈，使前文的敘寫一下子閃出亮色。

(6)聲色聯(lián)想

指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過程，這類聯(lián)想技法在

《安塞腰鼓》《海濱仲夏夜》中都出色地運(yùn)用過，不少考場作文也成

功地借鑒了這種方法。2001年山東淄博市中考要求以幸福為話題作

文，有位考生別出心裁，以《幸?！窞槲念}，以綠色白色紅色為小標(biāo)

題，以色彩為出發(fā)點(diǎn)放飛想象，最后揭示幸福的豐富內(nèi)涵，饒有情趣。

2001年江蘇省南通市中考作文半命題是《我發(fā)現(xiàn)》，有位考生在題

中填上枕頭里有個世界，敘寫父母三次為有落枕毛病的我做特殊枕頭

的動人故事，文中多次出現(xiàn)精彩的聯(lián)想，如：睡在母親親手縫制的綠

豆殼枕頭上，只要輕輕一動，枕頭就會發(fā)出一種沙沙的聲音，那聲音

就像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空里彌散，連夜的精靈都會聞聲止

步，我當(dāng)然睡得格外香。考上初中后每晚枕著新藥枕，聽枕中藥材的

簌簌聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感

覺，在樂聲中，我一手拉著父親，一手扶著母親，來到了落葉林，看

一地金黃，享人間溫馨。這樣寫，聲由枕起，由聲聯(lián)想，視聽溝通,

造境抒情，體現(xiàn)出創(chuàng)新色彩，令人耳目一新。

[101]有人把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反應(yīng)靈敏

的青蛙，在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，用盡全力，躍出滾燙的油鍋，突然

逃生。隔了半個小時，那人在鍋里放了4/5的冷水，把那只死里逃生

的青蛙放在鍋里，這知青蛙在水里泅游。接著，那人偷偷在鍋里用炭

火慢慢加溫，青蛙仍然悠閑地在微溫的水中泅游。等到它意識到鍋中

的水溫已經(jīng)受不住，必須奮力跳出才能活命時，為時已晚，它欲躍乏

力，全身癱瘓，只能臥以待斃，終于葬身鍋底。

請根據(jù)上述材料寫一篇文章。

要求：①自由擬題。②寫作時可以大膽想象，角度和寫法也可以

多種多樣。③除詩歌外，文體不限。④不少于800字。

導(dǎo)思：這道文題所給材料的寓意顯而易見，不外乎是生于憂患,

死于安樂、防微杜漸等。在材料的基本寓意已經(jīng)確定，不得突破的情

況下，如何將文章寫得有聲有色，令人拍案叫絕?要求已為我們打開

思路：

L除詩歌外文體不限。給材料作文，往往寫議論文者居多，寫

議論文往往離不開引議聯(lián)結(jié)基本套路，但那種生搬硬套的老面孔又怎

能贏得閱卷老師的歡心?所以學(xué)生可以嘗試多種文體。

2、可以大膽想象，角度和寫法也可以多種多樣。無論是寫議論

文還是寫其他文體，都需在想象上下功夫。想得合理想得奇妙，就可

以角度出新出奇，寫法變活變巧。

[102]以水為話題寫一篇文章。

要求：①充分發(fā)揮想象;②文體不限;③自己擬題;④600800字。

導(dǎo)思：這是一篇話題作文。這類作文的最大特點(diǎn)是范圍寬，有利

于學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。但也正是因

為范圍寬，選材和切入有一定難度，又每每讓學(xué)生感到無從下手。如

何解決這一問題呢?將話題化大為斜是最有效的方法。

1、化大為斜的方法很多，就本題而言，應(yīng)選擇與話題有關(guān)的事

例、現(xiàn)象、情理、哲理等將話題縮校

2、選擇與水有關(guān)的事例，如：南水北調(diào)洪水泛濫水資源缺乏等;

3、選擇與水有關(guān)的現(xiàn)象，如：水滴石穿山重水復(fù)水往低處流等;

4、選擇與水有關(guān)的情思，如：高山流水水月鏡花等；

5、選擇與水有關(guān)的哲理，如：流水不腐，戶樞不蠹逆水行舟，

不進(jìn)則退水能載舟，亦能覆舟水至清則無魚，人至察則無徒等。

以上這些事例和現(xiàn)象的背后蘊(yùn)涵著深刻的道理，這些情思和哲理

的背后有著很多貼近生活的生動感人的事例。借助這些事例可使水這

個話題貼近實際，有利于抒發(fā)真情實感，有利于活躍創(chuàng)新思維，尤其

是具有時代性、人文性的事例和哲理。這樣，只寫大范圍中的某一方

面，從小處切入，能夠達(dá)到以小見大的目的。

本文要力求做到：狀物精細(xì)，突出特征，聯(lián)想恰當(dāng)自然，含而不

露。

初中作文教案4:作文指導(dǎo)

文貴創(chuàng)新突出個性

知識要點(diǎn)：1、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉

事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。2、所謂創(chuàng)意，即創(chuàng)造、創(chuàng)新之意。

考試說明：中考時，考生該怎樣根據(jù)命題要求以獨(dú)到的眼光從素

材庫存中迅速選定材料，做到人無我有，人有我新,張揚(yáng)個性呢?2001

年中考優(yōu)秀作文為我們提供了鮮活的經(jīng)驗。

1、以知出新

文章的內(nèi)容如能超越一般學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，顯示出知識積累的廣

度和深度，那就能給人以耳目一新之感。湖南益陽市2001年中考作

文要求以《關(guān)心》為題作文，當(dāng)不少考生把目光鎖定在人類的親情時，

有位考生卻把愛心投向與人類息息相關(guān)的地球，文章將綠蔭如蓋的大

地、浩瀚無垠的大海、交錯分布的江河分別喻為地球，美麗的肌膚、

藍(lán)色的衣裳和奔流不息的血脈并引入被喻為地球之肺的亞馬遜河流

域由于大-片森林被焚燒而染上炎癥等知識性較強(qiáng)的內(nèi)容。由于新知

迭出，讀者獲得了知識和情感的雙豐收。

2、以事出新

初中三年的學(xué)生生活常常進(jìn)入考生的選材視野，但雷同者多，出

新者少。而有些考生卻能把眼光鎖定在特殊日子所發(fā)生的特殊事件上,

給人人有我新之感。浙江寧海市2001年中考作文要求以明天為話題

自選角度寫一篇文章。不少考生勸明天的引申義構(gòu)思，有位考生卻勸

明天的本義作文，擬題《明天就是中考》，記敘了擠獨(dú)木橋的前一天

老爸贈送作戰(zhàn)武器派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥和表哥提供新

式手表三件事，并在后記中這樣結(jié)束全文：粗硬的派克正在舞動，已

被小米粥填飽的肚子正在提供能量，nike在忠實地記錄時間有的同

學(xué)把敘事的筆觸延伸到考場，更體現(xiàn)出所選角度之新。更有獨(dú)具眼光

的作者把敘述的時空就鎖定在眼前的語文考常2001年武漢市中考作

文要求以服務(wù)為寫作范圍，自擬題目作文。有位考生別出心裁，所敘

時間變一般考生的過去進(jìn)行時為現(xiàn)在進(jìn)行時，自擬題目《謝謝您，護(hù)

花使者》，敘述自己在語文考場上的兩次意外（一次墨水用完，一次鼻

子出血），兩次得到如慈母般的穿白裙的監(jiān)考老師的關(guān)心和鼓勵的具

體經(jīng)過。文中的護(hù)花使者身份特殊，所處時空特殊，這些都閃耀著作

者創(chuàng)新思維的火花，使服務(wù)這一文旨演繹得別具魅力。

3、以能出新

這里的能指某種特長或技能。如果你能選擇人無我有的能作為題

材，并在文中不斷亮出有關(guān)此能的種種術(shù)語，那么閱卷老師的眼睛會

為之一亮，你的文章也就會因此而脫穎而出。江蘇南通市2001年中