小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模板

20xx小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)支配模板

20XX小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)打算模板本文關(guān)鍵詞：教學(xué)打算，小學(xué)英語(yǔ),

模板，XX

20XX小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)打算模板本文簡(jiǎn)介：20XX小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)打算

模板一、教化工作中，要課前精備、課上精講、課后精練減輕學(xué)生負(fù)

擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，以改革精神探究

提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參加學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度

地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益，這使自己的教學(xué)水平有了較大提高。

1、搞好練兵：謹(jǐn)慎備課，鉆研教材，抓

20XX小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)打算模板本文內(nèi)容：

20XX小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)打算模板

一、教化工作中，要課前精備、課上精講、課后精練

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí),

以改革精神探究提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參加學(xué)習(xí)的

意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益，這使自己的教學(xué)水平

有了較大提高。

1、搞好練兵：謹(jǐn)慎備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂

內(nèi)容當(dāng)堂駕馭。提高思想相識(shí)。為了提高自身相識(shí)，將從自身業(yè)務(wù)水

平、教化科研等多個(gè)方面大力加強(qiáng)集體教研備課—模擬演課一一聽(tīng)

課走訪一一吸取精華一一實(shí)際課堂五方面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、多讀書(shū)，讀好書(shū);讀書(shū)是凸現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)邊緣性特征，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)

老師自我"充電"的最正確途徑。讀書(shū)不僅為締造供應(yīng)原材料，而且能

夠啟發(fā)英語(yǔ)老師締造的靈感。

3、多多請(qǐng)教是關(guān)鍵;教學(xué)中我謹(jǐn)慎的調(diào)查探究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，

地探望求教。不斷吸取別人的閱歷，以豐富自己，使自己成進(jìn)步步的

速度快，

4、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)方法多樣化的運(yùn)用：運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言

來(lái)幫助教學(xué)。

5、在課堂上多開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ);多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英

語(yǔ)角等等;要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)展對(duì)話;

多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍;多與學(xué)生

溝通，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

二、工作中要留意的事項(xiàng)

首先，要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)

程、重認(rèn)知輕情感、重智能變更輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、

過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次，要留意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使英語(yǔ)課由單一轉(zhuǎn)向綜合,

由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好,

拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三，要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不同等、單

向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此

形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四，要留意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講

解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、

說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生

的自主活動(dòng)，讓學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

篇2：上海牛津小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)總結(jié)

上海牛津小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)總結(jié)本文關(guān)鍵詞：牛津，上海，英

語(yǔ)語(yǔ)法，小學(xué)，學(xué)問(wèn)

上海牛津小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)總結(jié)本文簡(jiǎn)介：上海牛津小學(xué)英語(yǔ)

語(yǔ)法學(xué)問(wèn)總結(jié)一般此時(shí)此刻時(shí)1、定義：表示經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)

作、狀態(tài)。句中通常有usually,often,everyday,sometimes,always,

atweekends,onSundays等表示經(jīng)常性時(shí)間的短語(yǔ)。2、構(gòu)成：1）當(dāng)

謂語(yǔ)是be動(dòng)詞時(shí)，一般此時(shí)此刻時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)

上海牛津小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)總結(jié)本文內(nèi)容：

上海牛津小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)總結(jié)

一般此時(shí)此刻時(shí)

1、定義:表示經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動(dòng)作、狀態(tài)。句中通常有usually,

often,every

day,sometimes,always,at

weekends,on

Sundays等表示經(jīng)常性時(shí)間的短語(yǔ)。

2、構(gòu)成：

1）當(dāng)謂語(yǔ)是be動(dòng)詞時(shí)，一般此時(shí)此刻時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)

詞+其他

如：I

am

a

student.

He

is

Jim's

father.

They

are

from

Japan.

2）當(dāng)謂語(yǔ)是行為動(dòng)詞時(shí)，一般此時(shí)此刻時(shí)的構(gòu)成：

①主語(yǔ)（非第三人稱單數(shù)）+動(dòng)詞原形+其他

如：I

often

watch

TV

at

the

weekends.

Mr

Green

and

Mrs

Green

like

collecting

stamps.

②主語(yǔ)（第三人稱單數(shù)）+動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式+其他

如：Jim

usually

visits

his

grandparents

on

Sundays.

She

sometimes

goes

to

the

park

with

her

mother.

3、動(dòng)詞三單形式的變更規(guī)那么:

一般狀況下，干脆加s

如：read-reads,swim-swims

②

以s,x,sh,ch,。結(jié)尾，加es

如：wash-washes,watch-watches,do-does

③

以輔音字母+y結(jié)尾，變y為i,再加es

如：study-studies,fly-flies

④

不規(guī)那么變更

如：have-has

4、一般此時(shí)此刻時(shí)的句型轉(zhuǎn)換:

確定句

否認(rèn)句

一般疑問(wèn)句及答復(fù)

They

watch

TV

every

day.

They

don't

watch

TV

every

day.

—Do

they

watch

TV

every

day?

—Yes,they

do.

Northey

don't.

She

watches

TV

every

day.

She

doesn't

watch

TV

every

day.

Does

she

watch

TV

every

day?

—Yes,she

does.

No,she

doesn/t.

此時(shí)此刻進(jìn)展時(shí)

1、定義：表示此時(shí)此刻或現(xiàn)階段正在進(jìn)展或發(fā)生的動(dòng)作。句中

常有now,look,listen等詞。

如：I

am

washing

clothes

now.

Look!

Liu

Tao

is

climbing

the

tree.

Listen!

Jane

is

singing

in

the

music

room.

2、構(gòu)成：be動(dòng)詞（am/is/are）+

動(dòng)詞此時(shí)此刻分詞（V-ing）

3、動(dòng)詞此時(shí)此刻分詞構(gòu)成：

?

一般是在動(dòng)詞原形后加ing

如：read-reading,drink-drinking,eat-eating,look-looking

②

以不發(fā)音的e結(jié)尾的動(dòng)詞，去掉e,再加ing

如：write-writing,make-making,ride-riding,take-taking

③

以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，如末尾只有一個(gè)輔音字母，要雙寫(xiě)這個(gè)字母,

再加ing

如：sit-sitting，swim-swimming，put-putting，run-running,

stop-stopping,get-getting,begin-beginning,jog-jogging,

forget-forgetting

4、動(dòng)名詞其實(shí)就是動(dòng)詞的此時(shí)此刻分詞，它既出名詞性質(zhì)〔可

作主語(yǔ)），又有動(dòng)詞性質(zhì)（可帶賓語(yǔ)）。

如：Asking

the

way

My

hobby

is

collecting

stamps.

He

is

good

at

skating.

5、此時(shí)此刻進(jìn)展時(shí)的句型轉(zhuǎn)換:

確定句

否認(rèn)句

一般疑問(wèn)句及答復(fù)

He

is

running

now.

He

isn't

running

now.

一Is

he

running

now?

—Yes,he

is.

/

No,he

isn't.

They

are

making

a

puppet.

They

aren't

making

a

puppet.

Are

they

making

a

puppet?

—Yes,they

are.

/

Northey

aren't.

一般過(guò)去時(shí)

1、定義：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。常和

表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如：a

moment

ago,just

now,yesterday,last

week,this

morning等。

如：My

brother

often

went

to

school

by

bike

last

term.

The

watch

was

beside

the

diary

a

moment

ago.

I

watched

the

moon

and

ate

the

moon

cakes

last

Mid-Autumn

Festival.

Jim

went

to

the

supermarket

yesterday.

2、構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞的過(guò)去式+其他

3、動(dòng)詞過(guò)去式的變更規(guī)那么：

?

一般在動(dòng)詞原形末尾加ed

如：play-played,listen-listened,look-looked

②

結(jié)尾是e的動(dòng)詞，加d

如：live-lived,like-liked,taste-tasted

③

輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為i,再加ed

如：study-studied,carry-carried,cry-cried

④

末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)詞，雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母，再

加ed

如：stop-stopped,plan-planned

⑤

不規(guī)那么變更

如：

am/is-was

are-were

have/has-had

do-did

go-went

sit-sat

tell-told

see-saw

get-got

make-made

give-gave

read-read

buy-bought

come-came

draw-drew

eat-ate

fly-flew

meet-met

put-put

run-ran

say-said

sing-sang

swim-swam

take-took

4、一般過(guò)去時(shí)的句型轉(zhuǎn)換

確定句

否認(rèn)句

一般疑問(wèn)句及答復(fù)

He

watched

TV

yesterday.

He

didn't

watch

TV

yesterday.

-Did

he

watch

TV

yesterday?

—Yes,he

did.

/

No,he

didn't.

They

played

games

just

now.

They

didn't

play

games

just

now.

Did

they

play

games

just

now?

—Yes,they

did.

/

No,they

didn't.

一般將來(lái)時(shí)

1、定義：表示將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，以及打算、打算

或打算某事。句中一般含有表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)，如：tomorrow

morning,next

week,this

afternoon等表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)。

2、構(gòu)成：

?

be

gong

to

+動(dòng)詞原形

如：I

am

going

to

see

a

Beijing

opera

tomorrow.

We

are

going

to

meet

at

bus

stop

at

half

past

ten.

Dad

and

I

are

going

to

see

a

Beijing

opera

this

afternoon.

②

will

+動(dòng)詞原形

如：They

will

go

swimming

this

afternoon.

3、be

going

to

和will

區(qū)分：

?

be

going

to表示經(jīng)過(guò)事先支配、打算或確定要做的事情，根本上必需會(huì)發(fā)

生；will那么表示有可能去做，但不必需發(fā)生，也常表示說(shuō)話人的臨

時(shí)確定。

如：I

am

going

to

take

part

in

a

party

this

evening.

They

are

cleaning

the

library

now.

rn

go

and

join

them.

②be

going

to表示近期或眼下就要發(fā)生的事情；will表示的將來(lái)時(shí)間那么較

遠(yuǎn)一些。如：He

is

going

to

write

a

letter

tomorrow.

will

meet

her

one

day.

③

be

going

to還可以用來(lái)表示有跡象說(shuō)明某件事將要發(fā)生，常用于天氣等自

然現(xiàn)象。如：Look!

It's

going

to

rain.

4、一般將來(lái)時(shí)句型轉(zhuǎn)換：

確定句

否認(rèn)句

一般疑問(wèn)句及答復(fù)

She

is

going

to

have

a

picnic

tomorrow.

She

isn't

going

to

have

a

picnic

tomorrow.

一Is

she

going

to

have

a

picnic

tomorrow?

—Yes,she

is.

No,she

isn't.

They

will

go

swimming

this

afternoon.

They

will

not(won,t)

go

swimming

this

afternoon.

-Will

they

go

swimming

this

afternoon?

—Yes,they

will.

/

No,they

won't.

句法

1、陳述句

說(shuō)明事實(shí)或陳述說(shuō)話人觀點(diǎn)的句子。根本構(gòu)造：主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其

他

1）確定陳述句

We

all

like

pandas

very

much.

2）否認(rèn)陳述句

He

doesn't

do

housework

at

weekends

3）確定陳述句改否認(rèn)陳述句

①一般是在be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞后加note

Mary

was

at

school

yesterday.

—>

Mary

was

not

at

school

yesterday.

I

can

make

a

model

plane.

—>1

can

not

make

a

model

plane.

②不含be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的，行為動(dòng)詞前要用助動(dòng)詞的否認(rèn)式

[don't,doesn't,didn't),后面跟動(dòng)詞的原形。

He

likes

drawing

pictures.—>He

doesn't

like

drawing

pictures.

I

went

to

the

park

yesterday.

—>1

didn't

go

to

the

park

yesterday.

4）陳述句改一般疑問(wèn)句

①有be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的，把be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞提前。

Mary

was

at

school

yesterday.

—>

Was

Mary

at

school

yesterday?

can

make

a

model

plane.

—>

Can

you

make

a

model

plane?

②不含be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的句子，借助助動(dòng)詞開(kāi)頭，動(dòng)詞復(fù)原

成原形。

He

likes

drawing

pictures.—>Does

he

like

drawing

pictures.

went

to

the

park

yesterday.

—>Did

you

go

to

the

park

yesterday?

2、疑問(wèn)句

用來(lái)提出問(wèn)題，詢問(wèn)狀況的句子，末尾用問(wèn)號(hào)。

1)一般疑問(wèn)句：一般疑問(wèn)句常用來(lái)詢問(wèn)一件事是否屬實(shí)，通常

以be動(dòng)詞，助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞開(kāi)頭，用yes或no來(lái)答復(fù)，因此又叫

是非疑問(wèn)句，通常讀升調(diào)。

一Is

Mr

Green

from

the

UK?

—Yes,he

is.

/

No,he

isn't.

—Do

you

have

any

hobbies?

一Yes,I

do.

/

No,I

don't.

—Can

you

play

the

guitar?

一Yes,I

can.

/

No,I

can't.

2）特別疑問(wèn)句：以特別疑問(wèn)詞引導(dǎo)，要求答復(fù)詳細(xì)問(wèn)題，不能

用yes或no來(lái)答復(fù)。一How

do

you

go

to

work

every

day?

-I

go

to

work

by

car.

3）選擇疑問(wèn)句：供應(yīng)兩種或兩種以上狀況，讓對(duì)方選擇，往往

用or連接。

—Would

you

like

some

tea

or

coffee?

—Some

coffee,please.

4）反意疑問(wèn)句：反意疑問(wèn)句是由陳述句和附在其后的附加疑問(wèn)

句組成。

-It's

a

fine

day,isn't

it?

Yes,it

is.

3、祈使句

表示懇求或囑咐別人做某事或不做某事。

1）用于其次人稱，通常省略you。

①確定祈使句：Open

the

door,please.

②否認(rèn)祈使句：DoiYt

be

late

again.

2）用于第一人稱和第三人稱，通常以let（let后跟賓格）或shall

開(kāi)頭。

Let

me

have

a

look.

Let's

play

a

game

now.

Let

him

go

home

now.

Shall

we

meet

at

one

thirty

in

front

of

the

Garden

Theatre?

4、感慨句

表達(dá)喜怒哀樂(lè)等猛烈感情，句尾常用感慨號(hào)（?。?，語(yǔ)氣用降調(diào)。

1）what

+

名詞或名詞性短語(yǔ)

What

a

big

garden

(it

is)!

What

an

interesting

storybook

(it

is)

!

What

lovely

weather

(it

is)!

What

pretty

girls

(they

are)!

2)how

+形容詞或副詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞

How

nice!

How

beautiful

the

flowers

are!

How

tall

Yao

Ming

is!

5、there

be

句型

表示在某地有某人或某物。

1)主語(yǔ)是單數(shù)，be動(dòng)詞用is(was)；主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，be動(dòng)詞用

are(were)o

There

is

some

milk

in

the

fridge.

There

are

some

peaches

in

the

basket.

2）假如有幾個(gè)不同的人或物并列存在，be動(dòng)詞依據(jù)最靠近的那

個(gè)名詞而定。

There

is

a

ruler

and

five

knives

in

the

pencil

case.

There

are

five

knives

and

a

ruler

in

the

pencil

case.

3)there

be句型和have/has區(qū)分：

there

be句型表示某地有某人或某物；

have/has表示某人有某物。has用于第三人稱單數(shù)，其余人稱和

數(shù)用have。

There

are

some

English

books

on

the

desk.

I

have

some

English

books.

篇3：PEP小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)打算

PEP小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)打算本文關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)，復(fù)習(xí)打算，PEP

PEP小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)打算本文簡(jiǎn)介：小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)打算板塊一一一

字母：復(fù)習(xí)目標(biāo)：能嫻熟地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)二十六個(gè)字母。能熟

知常用的縮略詞。能正確地將二十六個(gè)字母按讀音歸類。詳細(xì)操作:

俗話說(shuō)：麻雀雖小，卻五臟俱全。字母這一板塊咋看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，但

只要我們細(xì)致琢磨，就不難看出里面的小玩藝兒還是蠻多的，就字母

的認(rèn)讀這一塊，就讓學(xué)生頭疼，有的字

PEP小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)打算本文內(nèi)容：

小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)打算

板塊一一一字母：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：能嫻熟地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)二十六個(gè)字母。能熟知

常用的縮略詞。能正確地將二十六個(gè)字母按讀音歸類。詳細(xì)操作：俗

話說(shuō)：麻雀雖小，卻五臟俱全。字母這一板塊咋看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，但只

要我們細(xì)致琢磨，就不難看出里面的小玩藝兒還是蠻多的，就字母的

認(rèn)讀這一塊，就讓學(xué)生頭疼，有的字母形特別相像，如：LI

EF

CG

NH

WM

JL

;有的字母音相像。如：GJ

YI

MN

bd

qu

等，對(duì)于字母中音形相像的，老師都應(yīng)當(dāng)把它們一一歸納出來(lái),

讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀、識(shí)記。字母

的書(shū)寫(xiě)也尤其重要，必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母。

字母書(shū)寫(xiě)有規(guī)律，右傾五度正適宜。

大寫(xiě)一律上兩格，上不頂線是原那么。小寫(xiě)字母怎么辦？請(qǐng)你耐

性往下看：頭上有“辮”上兩格也d,h,k,l),有“尾〃下面兩格拖(g,q,y),無(wú)

"辮"無(wú)"尾"中間格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z),惟有f,j,p占三格,i,t中上

一格半，參照課本細(xì)致看，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣，關(guān)鍵還要反復(fù)練。

在字母這一板塊有必需難度的，應(yīng)當(dāng)是字母讀音分類的內(nèi)容了，

尤其是含A音的字母與含/e/的字母，學(xué)生最不簡(jiǎn)潔區(qū)分。為此，老

師在教或復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)不防接受兒歌的形式幫助于其中，收效會(huì)很

好。兒歌可編為：英語(yǔ)字母有二十六，元音字母有五個(gè)，輔音字母二

十個(gè)，半元音是Y。字母A

有四姐妹A

H

J

K；字母E有八兄弟E

B

C

D

G

P

T

V；字母I有兩兄妹I

Y；字母U有三兄弟U

Q

W；音素/e/有七個(gè)伙伴F

L

M

N

s

X

z；

這種以兒歌形式的記憶方法，不僅增加了字母學(xué)習(xí)的趣味性，也

使學(xué)生在好玩的氣氛中不知不覺(jué)地記住了所要記的內(nèi)容。

字母需大寫(xiě)的狀況

L句子開(kāi)頭字母要大寫(xiě).

2.人名，地名，國(guó)名以及表示某國(guó)語(yǔ)言的名詞開(kāi)頭字母必需大寫(xiě).

3.平凡名詞不大寫(xiě)，但由平凡名詞構(gòu)成的專出名詞要大寫(xiě).

4.1,0K恒久要大寫(xiě).

5.位于姓名前的稱呼等也必需大寫(xiě).

標(biāo)點(diǎn):一個(gè)句子末尾必需有一句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感慨號(hào)，問(wèn)句后用問(wèn)

號(hào)，感慨句后用驚羨號(hào)，其他狀況用句號(hào)。但是特別要留意的是英文

句號(hào)用實(shí)心點(diǎn)，不要用小圈。逗號(hào)用在句子中間，表示必需的停頓。

英文中沒(méi)有中文的頓號(hào)。

常見(jiàn)的字母題型

1、按字母表依次，寫(xiě)出以下字母的左右鄰居。一一Y——

2、

依據(jù)大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母，或有小寫(xiě)寫(xiě)大寫(xiě)：如：K

G

一、a

_、t_

2.指出以下每組字母中含有一樣元音讀音的選項(xiàng)：如：

A、GPL

B、AJK

C、

MQY

D、

RST

3

依據(jù)日常視察，選擇正確答案：如：；哪一組字母是“影碟機(jī)”的

代稱？A、

VCD

B、TM

C、WC

D、0K

4、

請(qǐng)從你所聽(tīng)到的每組字母中選出含有一樣元音讀音的兩個(gè)字母,

并將其標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題前的括號(hào)內(nèi)如：（

）A、Q0

B、QW

C、0W

D、XY

板塊—?---語(yǔ)音

復(fù)習(xí)目標(biāo)：能嫻熟地聽(tīng)、讀、辨別國(guó)際音標(biāo)48個(gè)音素。能正確

地朗讀單詞與句子。能熟記一些常見(jiàn)的字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)那

么。詳細(xì)操作：提起語(yǔ)音，很多老師會(huì)認(rèn)為語(yǔ)音這塊就是指音標(biāo)內(nèi)容，

其實(shí)，語(yǔ)音除了音標(biāo)外，還包括單詞與句子的讀音，當(dāng)然，音標(biāo)也的

確是語(yǔ)音板塊中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)階段，只是要求學(xué)生能“聽(tīng)、

說(shuō)、讀〃所學(xué)音標(biāo)。對(duì)這一要求，我個(gè)人認(rèn)為可把他們歸為一個(gè)要求，

那就是"認(rèn)"。聽(tīng)、說(shuō)、讀最終都將落實(shí)在“認(rèn)"上，認(rèn)不僅是認(rèn)單個(gè)的

音標(biāo)，而且在音標(biāo)詞中能予以認(rèn)出，并能正確地讀出音標(biāo)詞。音標(biāo)在

我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，就如我們手中的拐杖，有了它的幫助，學(xué)生對(duì)單

詞和句子的讀音精確性更高了。

然而

我們又不能一味地讓學(xué)生借助于這一拐杖，否那么他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)

習(xí)上將恒久是個(gè)痛腿。為此，在語(yǔ)音復(fù)習(xí)階段，老師應(yīng)當(dāng)將小學(xué)書(shū)中

出現(xiàn)的全部單詞就讀音上進(jìn)展了總結(jié)與概括，從中給學(xué)生歸納出很多

字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)那么，并一一地讓學(xué)生識(shí)記。如字母L只

有兩種發(fā)音，放在詞首的發(fā)清楚的/I/,放在詞末或Ie那么發(fā)模糊/I/；

字母Y一般有三種發(fā)音，放在詞首的發(fā)/j/,在單音節(jié)詞中發(fā)/ai/,在大多

數(shù)雙音節(jié)詞中發(fā)/i/;字母組合ea一般也有三種發(fā)音，大多數(shù)發(fā)/i:/,

如：clean,teacher,please;有的發(fā)/e/,如：head,sweater,breakfast;

還有的發(fā)/ei/,如：great,break.小學(xué)英語(yǔ)中只有這兩個(gè)單詞中ea

發(fā)/ei/；th一般有兩種發(fā)音，小學(xué)階段，發(fā)用

音的大多與數(shù)字有關(guān)再加上mouth,think,thank等詞，發(fā)/

D

/音的大多與代詞有關(guān)。諸如此類的發(fā)音規(guī)那么通過(guò)老師地講解

與學(xué)生的識(shí)記，不僅使學(xué)生在做類似于單詞辨音的操作題時(shí)正確率大

增，同時(shí)也使學(xué)生在沒(méi)有音標(biāo)的扶持下讀準(zhǔn)單詞音，即獲得了見(jiàn)詞能

讀的實(shí)力，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良好的根底。

板塊三一一詞匯：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能將所學(xué)的單詞按類別分類。嫻熟駕馭所學(xué)單詞的同音詞、近義

詞、反義詞或?qū)?yīng)詞，名詞的單復(fù)數(shù)形式、系動(dòng)詞、助動(dòng)詞與副詞的

縮寫(xiě)式與完全式。嫻熟駕馭四冊(cè)教材中出現(xiàn)的詞組與習(xí)慣用語(yǔ)。

詳細(xì)操作：

有關(guān)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，我曾經(jīng)給學(xué)生打過(guò)這樣一個(gè)比方：詞匯

就相當(dāng)于蓋房子的磚頭，沒(méi)有必需數(shù)量磚頭的積累，就無(wú)法蓋成一間

房；同樣的不學(xué)好或不積累必需數(shù)量的單詞，英語(yǔ)也是恒久學(xué)不好的。

在讓學(xué)生明白了這一道理后，我就利用復(fù)習(xí)階段和學(xué)生一道摸索概括

總結(jié)一些記憶單詞的好方法。如：?jiǎn)卧~歸類法，即：將所學(xué)過(guò)的單詞

按類別進(jìn)展分類〔顏色類、動(dòng)物類、服裝類、學(xué)習(xí)用品類、動(dòng)詞類、

介詞類、疑問(wèn)詞類、等等）。為此，我建議老師們?cè)趶?fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，

要舍得花時(shí)間把8冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的全部詞組予以整理歸類，尤其是詞組

必須要進(jìn)展多多操練，舉一反三.

重難點(diǎn)：人稱代詞，物主代詞，指示代詞，系動(dòng)詞be,數(shù)詞，名

詞的單復(fù)數(shù)，形容詞的比擬級(jí)，動(dòng)詞的ing形式，動(dòng)詞的第三人稱單

數(shù)形式，動(dòng)詞詞組搭配.

一、人稱代詞

表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、"我們"、"你們"、"他們"的

詞，叫做人稱代詞。人稱代詞有人稱、數(shù)和格的變更，見(jiàn)下表：

人稱

單數(shù)

復(fù)數(shù)

主格

賓格

主格

賓格

第一人稱

I

me

we

us

其次人稱

you

you

you

you

第三人稱

he

him

they

them

she

her

it

it

人稱代詞主格：作主語(yǔ)，表示誰(shuí)怎么樣了、干什么了。

I

am

a

teacher.

You

are

student.

He

is

a

student,too.

We/You/They

are

students.

人稱代詞賓格作賓語(yǔ)，表示動(dòng)作行為的對(duì)象。

Give

it

to

me.

Let's

go

(let's

=let

us)

二、物主代詞

表示全部關(guān)系的代詞叫做物主代詞，也可叫做代詞全部格。物主

代詞分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞二種，其人稱和數(shù)的變更

見(jiàn)下表。

數(shù)

人稱

類別

單數(shù)

復(fù)數(shù)

第一

人稱

其次

人稱

第三

人稱

第一

人稱

其次人稱

第三

人稱

形容詞性物主代詞

my

your

his

her

its

our

your

their

名詞性物主代詞

mine

yours

his

hers

its

ours

yours

theirs

漢語(yǔ)

我的

你的

他的

她的

它的

我們的

你們的

他(她、它)們的

形容詞性物主代詞(my/your/his/her/its/oui7their)+名詞

而名詞性物主代詞那么相單于形容詞性物主代詞+名詞,故其后

不必加名詞。如：

Is

this

your

book?

No,,it

isn't,

it's

hers(her

book)

This

pen

is

mine.

常見(jiàn)的題型：

1、

以下每組詞中哪一個(gè)與另外三個(gè)不屬于同一范疇

如：(

)A.

father

B.

driver

C.

teacher

D.

worker

2、

按要求寫(xiě)出以下詞形

young（反義詞）class（復(fù)數(shù)）

run（ing形式）

read（第三人稱單數(shù)〕—

3、

選出以下單詞的正確拼法形式

如：（

）A.

excuse

B.

excsue

C.

exscue

D.

excues

4、

依據(jù)句意用括號(hào)中的詞適當(dāng)形式填空

如：There

are

two

new

_____on

the

table.

(box)

5、

詞組英漢互譯

如：1＞老師的書(shū)

2、look

the

same

6、將以下單詞換一字母變成新詞

the_

top_

sun_

7、選擇正確的搭配：

the

bed

A.

set

B.set

C.

Put

板塊四一一句子

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

能較嫻熟地駕馭四大句子類型的特點(diǎn)以及相互的轉(zhuǎn)換。

能嫻熟地運(yùn)用"is

are

am"、熟知"has

have"與"there

is/are〃之間的區(qū)分。能較好駕馭此時(shí)此刻進(jìn)展時(shí)，一般此時(shí)此刻

時(shí)，一般將來(lái)時(shí)的語(yǔ)法并正確運(yùn)用.四會(huì)句子能熟記并正確書(shū)寫(xiě)。

詳細(xì)操作：

句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的核心。在這一板塊的復(fù)習(xí)中，老師可以

向?qū)W生說(shuō)明，以往所學(xué)的句子我們都可按句子的類型予以分類。從句

子運(yùn)用的目的來(lái)分，它可分為四類1、陳述句〔確定句和否認(rèn)句）2、

疑問(wèn)句（一般疑問(wèn)句、特別疑問(wèn)句和選擇疑問(wèn)句）3、祈使句（確定

句和否認(rèn)句）4、感慨句。四大句子類型的相互轉(zhuǎn)換，對(duì)于學(xué)生來(lái)講

是個(gè)難點(diǎn)，為此，老師可通過(guò)說(shuō)順口留的形式來(lái)幫助學(xué)生解決這一難

題。如：將陳述句變成一般疑問(wèn)句，可以變成這樣的順口留：疑問(wèn)疑

問(wèn)調(diào)個(gè)頭，把系動(dòng)詞"is

are

am〃放在最前頭。又如：將陳述句的確定句變成否認(rèn)句，我們就

可以這樣說(shuō)：否認(rèn)，否認(rèn)加“not”,加在何處，加在系動(dòng)詞的后面；

在句子相互轉(zhuǎn)換的題型中，最難的要算"就以下劃線局部提問(wèn)”或是

〃看答句，寫(xiě)問(wèn)句〃這種題型了，其實(shí)，我們只要讓學(xué)生嫻熟駕馭疑問(wèn)

詞(what,

where,

who,

whose,

which,

how,

how

old

9

how

much,

how

many

)詳細(xì)用法，了解他們是針對(duì)什么提問(wèn)的，這種題型就很簡(jiǎn)潔做

了。

常見(jiàn)的題型：

1.

依據(jù)音標(biāo)寫(xiě)出單詞及詞義

如：/keik/

2.

以下每組詞中，那一個(gè)劃線字母的發(fā)音與另外三個(gè)不一樣

如：1.

A.

grade

B.

ask

C.

name

D.

late

3.

判定單詞畫(huà)線局部的讀音，一樣（S）不同［D）如：1.

late

fat

2.sun

come

4.

指出以下各組單詞的劃線局部有幾種發(fā)音

A、一種發(fā)音

B、兩種發(fā)音

C三種發(fā)音

D四種發(fā)音

(

)

l.China

2.black

3.

class

4.

watch

常見(jiàn)的題型：

1、

把以下句子該成否認(rèn)句/確定句/一般疑問(wèn)句。

2、

對(duì)劃線局部提問(wèn)。

3、連詞成句。

板塊五---對(duì)話

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

了解中西方國(guó)家的文化差異；能將所學(xué)的日常交際用語(yǔ)嫻熟地運(yùn)

用于實(shí)際生活中

詳細(xì)操作：

小學(xué)英語(yǔ)8冊(cè)書(shū)中含蓋的語(yǔ)言功能工程包括以下幾個(gè)方面:

1.

Numbers

（數(shù)字）

2.

Action

（動(dòng)作）3.

Asking

for

help

（要求幫助）

4.

Asking

the

way

（問(wèn)路）

5.

Advice

（勸導(dǎo)）

6.

Choices

（選擇）

7.

Shopping

（購(gòu)物）

8.

Having

meals

（就餐）

9.

Frequency

瀕度）

10.

Height

and

weight

（高度與重量）

11.

Intentions

and

plans

（意向與打算）

12.

Hobbies

and

preferences

（愛(ài)好與偏愛(ài)）

13.

Illness

（疾?。?/p>

14.

Directions

（方向）15.

Distance

（距離）

16.

Making

telephone

calls

（打電話）

17.

Invitation

（邀請(qǐng)）

18.

Making

appointments

（約會(huì)）19.

Suggestions

健議）

20.

Talking

about

Object

（談?wù)撐锛┰趶?fù)習(xí)這一板塊內(nèi)容時(shí)，

老師應(yīng)先讓學(xué)生熟讀8冊(cè)書(shū)中的全部對(duì)話，接著再有選擇地背誦

一些功能工程極強(qiáng)的對(duì)話，如：購(gòu)物的對(duì)話、問(wèn)路的對(duì)話、

找人或找物的對(duì)話等，從中讓學(xué)生再一次地感受到中西方文化的

差異所在。

常見(jiàn)的題型：

1.

B欄中選出與A欄相對(duì)應(yīng)的答句，，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)

2.

情景會(huì)話

如：一

Good

morning

A

How

are

you?

B.

Good

morning

C.

How

do

you

do

?

3.

判定正誤，在以下句子前標(biāo)上T或F

4.

看圖，完成對(duì)話

板塊六、一一聽(tīng)力復(fù)習(xí)

英語(yǔ)聽(tīng)力復(fù)習(xí)教學(xué)模式根本流程

鋪墊---支配任務(wù)---聽(tīng)---實(shí)施任務(wù)檢查反應(yīng)

一般模式：

聽(tīng)前：打算一老師支配任務(wù)

聽(tīng)中：學(xué)生聽(tīng)（實(shí)施任務(wù)1）

聽(tīng)后：實(shí)施任務(wù)2,老師視察和幫助一老師檢查--整合語(yǔ)言技能

后續(xù)任務(wù)

這在復(fù)習(xí)這個(gè)板塊時(shí)，老師應(yīng)著重向?qū)W生傳授一些做題技巧。如:

聽(tīng)力題的做題技巧，筆者結(jié)合近幾年外校聽(tīng)力測(cè)試的考前輔導(dǎo)實(shí)踐,

歸納了以下幾點(diǎn)：1、全身放松，充