初三化學(xué)教案模板七篇

初三化學(xué)教案模板七篇初三化學(xué)教案模板七篇初三化學(xué)教案模板（精選篇1）1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)。2、讓學(xué)生知道二氧化碳一般情況下，不能燃燒、也不支持燃燒，并且可與水、石灰水反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)。3、使學(xué)生了解二氧化碳對(duì)我們生活與環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保思想。過(guò)程與方法：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì);通過(guò)實(shí)驗(yàn)、合作、交流。培養(yǎng)學(xué)生的觀察與概括總結(jié)能力。2、通過(guò)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象概括能力，理解并掌握研究實(shí)際問(wèn)題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)二氧化碳性質(zhì)探究，讓學(xué)生切身感受到化學(xué)學(xué)科在世界的神奇奧妙，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的熱情和自豪感。2、通過(guò)課件的演示和實(shí)驗(yàn)的探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2學(xué)情分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課主要介紹的是二氧化碳的性質(zhì)。它是在學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的基礎(chǔ)上，利用收集到的二氧化碳，去探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。同時(shí)根據(jù)總結(jié)出的二氧化碳的性質(zhì)去推斷二氧化碳的用途，以及讓學(xué)生了解二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響，做到理論聯(lián)系實(shí)際，使所學(xué)知識(shí)為生活服務(wù)。學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生在第一單元里學(xué)習(xí)了空氣，對(duì)二氧化碳雖有了解，但二氧化碳具體有哪些性質(zhì)、以及對(duì)生活和環(huán)境的影響并不清楚。二氧化碳是我們生活中比較熟悉的物質(zhì)，看不見(jiàn)又摸不著的。學(xué)生對(duì)二氧化碳肯定感興趣。所以我們要抓住學(xué)生渴求對(duì)二氧化碳要進(jìn)行全面了解的心理。在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)氖褂没脽羝?，教師并加以引?dǎo)，通過(guò)探究使學(xué)生獲得知識(shí)。3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)解決的措施：利用課件和實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)師生互動(dòng)、交流、合作來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)：二氧化碳與水的反應(yīng)，二氧化碳與石灰水的反應(yīng)。解決措施：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，小組合作、交流，師生的互動(dòng)討論來(lái)解決。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)：二氧化碳的性質(zhì)和用途教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】二氧化碳的性質(zhì)和用途我們知道空氣中二氧化碳的含量很少，僅占空氣體積分?jǐn)?shù)的0.03%，但是二氧化碳對(duì)人類所起到的作用是巨大的。同學(xué)們你了解二氧化碳嗎?那么今天我們共同來(lái)探討二氧化碳的性質(zhì)和用途?；顒?dòng)2【講授】一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)交流、討論，探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)(一)、播放幻燈片2，讓學(xué)生知道本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解二氧化碳的物理性質(zhì)2、通過(guò)探究初步知道二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)3、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)推斷其用途4、了解二氧化碳對(duì)我們生活和環(huán)境的影響(二)、學(xué)生探究二氧化碳的性質(zhì)1、播放幻燈3、4、5、7，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究二氧化碳的性質(zhì)。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生觀看幻燈片，按照教師的提示展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究，交流討論，了解二氧化碳的各種性質(zhì)。2、播放幻燈6、8讓學(xué)生完成表格內(nèi)容3、播放幻燈9、10、結(jié)合幻燈片中的提示和知識(shí)點(diǎn)組織學(xué)生交流討論，教師適時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生交流總結(jié)，大膽的提出自己的猜想二、二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態(tài)和廣泛的應(yīng)用(一)、播放幻燈11、閱讀教材p119---121頁(yè)討論二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響自學(xué)：1、空氣中氧氣的來(lái)源2、消耗二氧化碳的途徑3、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因4、如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生(二)、播放幻燈12、13讓學(xué)生根據(jù)性質(zhì)推斷二氧化碳的應(yīng)用二氧化碳的用途1、用于滅火(討論：為什么?)2、人工降雨和制冷劑3、氣體肥料(綠色植物的光合作用)4、化工原料三、觀看幻燈片3-12后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題翻開(kāi)書(shū)，與書(shū)中的知識(shí)相對(duì)照幻燈片找出知識(shí)遺漏教師給學(xué)生播放幻燈片3-12，同時(shí)把每一個(gè)幻燈片中的知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)于學(xué)生不理解而提出的探究性問(wèn)題，給予及時(shí)的解答，為下一步的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié)。四、讓學(xué)生談本節(jié)的收獲引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，重溫二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)測(cè)試強(qiáng)化學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師生交流相互補(bǔ)充?；顒?dòng)3【活動(dòng)】探究二氧化碳的性質(zhì)1、二氧化碳一般情況下不能燃燒、也不支持燃燒2、二氧化碳不供給呼吸3、二氧化碳能溶于水、也能與水反應(yīng)4、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)活動(dòng)4【練習(xí)】二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態(tài)和廣泛的應(yīng)用自學(xué)1、空氣中氧氣的來(lái)源2、消耗二氧化碳的途徑3、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因4、如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生活動(dòng)5【測(cè)試】課堂測(cè)試檢測(cè)1：播放幻燈片14，通過(guò)實(shí)驗(yàn)圖回答下列問(wèn)題：燒杯C中放有高低不同的燃著的蠟燭，實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是的蠟燭先熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有和的性質(zhì)。檢測(cè)21、地球大氣中CO2的含量不斷增加的后果主要是()A、破壞臭氧層B、使溫室效應(yīng)加劇C、產(chǎn)生酸雨D、毒害農(nóng)作物2、檢驗(yàn)久未開(kāi)啟的菜窖內(nèi)CO2濃度是否太大的正確方法是()A、帶入一個(gè)盛滿澄清石灰水的試管B、帶入一杯水C、帶入一個(gè)接通電源的手電筒D、帶入一個(gè)點(diǎn)燃的油燈或木柴活動(dòng)6【作業(yè)】課后作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳具有下述性質(zhì)：(1)二氧化碳密度比空氣大(2)人呼出的氣體中含有二氧化碳課題3二氧化碳和一氧化碳課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄課題3二氧化碳和一氧化碳1第一學(xué)時(shí)：二氧化碳的性質(zhì)和用途教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】二氧化碳的性質(zhì)和用途我們知道空氣中二氧化碳的含量很少，僅占空氣體積分?jǐn)?shù)的0.03%，但是二氧化碳對(duì)人類所起到的作用是巨大的。同學(xué)們你了解二氧化碳嗎?那么今天我們共同來(lái)探討二氧化碳的性質(zhì)和用途?；顒?dòng)2【講授】一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)交流、討論，探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)(一)、播放幻燈片2，讓學(xué)生知道本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解二氧化碳的物理性質(zhì)2、通過(guò)探究初步知道二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)3、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)推斷其用途4、了解二氧化碳對(duì)我們生活和環(huán)境的影響(二)、學(xué)生探究二氧化碳的性質(zhì)1、播放幻燈3、4、5、7，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究二氧化碳的性質(zhì)。教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生觀看幻燈片，按照教師的提示展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究，交流討論，了解二氧化碳的各種性質(zhì)。2、播放幻燈6、8讓學(xué)生完成表格內(nèi)容3、播放幻燈9、10、結(jié)合幻燈片中的提示和知識(shí)點(diǎn)組織學(xué)生交流討論，教師適時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生交流總結(jié)，大膽的提出自己的猜想二、二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態(tài)和廣泛的應(yīng)用(一)、播放幻燈11、閱讀教材p119---121頁(yè)討論二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響自學(xué)：1、空氣中氧氣的來(lái)源2、消耗二氧化碳的途徑3、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因4、如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生(二)、播放幻燈12、13讓學(xué)生根據(jù)性質(zhì)推斷二氧化碳的應(yīng)用二氧化碳的用途1、用于滅火(討論：為什么?)2、人工降雨和制冷劑3、氣體肥料(綠色植物的光合作用)4、化工原料三、觀看幻燈片3-12后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題翻開(kāi)書(shū)，與書(shū)中的知識(shí)相對(duì)照幻燈片找出知識(shí)遺漏教師給學(xué)生播放幻燈片3-12，同時(shí)把每一個(gè)幻燈片中的知識(shí)點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)于學(xué)生不理解而提出的探究性問(wèn)題，給予及時(shí)的解答，為下一步的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié)。四、讓學(xué)生談本節(jié)的收獲引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，重溫二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)測(cè)試強(qiáng)化學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師生交流相互補(bǔ)充?；顒?dòng)3【活動(dòng)】探究二氧化碳的性質(zhì)1、二氧化碳一般情況下不能燃燒、也不支持燃燒2、二氧化碳不供給呼吸3、二氧化碳能溶于水、也能與水反應(yīng)4、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)活動(dòng)4【練習(xí)】二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態(tài)和廣泛的應(yīng)用自學(xué)1、空氣中氧氣的來(lái)源2、消耗二氧化碳的途徑3、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因4、如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生活動(dòng)5【測(cè)試】課堂測(cè)試檢測(cè)1：播放幻燈片14，通過(guò)實(shí)驗(yàn)圖回答下列問(wèn)題：燒杯C中放有高低不同的燃著的蠟燭，實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是的蠟燭先熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有和的性質(zhì)。檢測(cè)21、地球大氣中CO2的含量不斷增加的后果主要是()A、破壞臭氧層B、使溫室效應(yīng)加劇C、產(chǎn)生酸雨D、毒害農(nóng)作物2、檢驗(yàn)久未開(kāi)啟的菜窖內(nèi)CO2濃度是否太大的正確方法是()A、帶入一個(gè)盛滿澄清石灰水的試管B、帶入一杯水C、帶入一個(gè)接通電源的手電筒D、帶入一個(gè)點(diǎn)燃的油燈或木柴活動(dòng)6【作業(yè)】課后作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳具有下述性質(zhì)：(1)二氧化碳密度比空氣大(2)人呼出的氣體中含有二氧化碳初三化學(xué)教案模板（精選篇2）教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)制取二氧化碳。2.了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。3.了解二氧化碳的用途。4.了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。2.了解二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)原理。教學(xué)工具試管、集氣瓶、燒杯、蠟燭、可口可樂(lè)j干花、Cu0粉末等實(shí)驗(yàn)用品。教學(xué)過(guò)程一、提出問(wèn)題師：讓我們一起來(lái)做一個(gè)深呼吸：吸氣二一呼氣。大家呼出韻氣體的主要成分是什么?它有毒嗎?會(huì)不會(huì)造成空氣污染?它對(duì)我們的生活和環(huán)境有何影響?[展示l-氧化碳的循環(huán)掛圖，說(shuō)明二氧化碳的重要性，導(dǎo)人本節(jié)教學(xué)內(nèi)容之一——二氧化碳的性質(zhì)。[討論]如何證明你呼吸時(shí)呼出的氣體是二氧化碳?xì)怏w?(組織全班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明)二、實(shí)驗(yàn)探究1.二氧化碳的性質(zhì)。師：(指著桌面上裝滿有二氧化碳并蓋有玻片的集氣瓶問(wèn))：如何檢查集氣瓶是否收集滿二氧化碳?請(qǐng)你說(shuō)出有關(guān)該氣體的物理性質(zhì)?生：可用燃著的木條放在瓶口觀察火焰是否熄滅。二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味，密度比空氣大的氣體。[實(shí)驗(yàn)l]教師演示教材中[實(shí)驗(yàn)6-3]來(lái)證明這個(gè)學(xué)生的說(shuō)法的正確性。[總結(jié)](投影)[實(shí)驗(yàn)2]把燃著的木條伸入裝有二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。[結(jié)論]-氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒。[提問(wèn)]我們是否根據(jù)二氧化碳的這個(gè)性質(zhì).設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明C02的密度比空氣大?(組織學(xué)生討論)。[實(shí)驗(yàn)3]演示教材中[實(shí)驗(yàn)6-4]o[實(shí)驗(yàn)4]演示教材中[實(shí)驗(yàn)6-5]o[結(jié)論l-氧化碳能溶于水。[討論]根據(jù)實(shí)驗(yàn)1、2、3、4，你總結(jié)出二氧化碳有哪些性質(zhì)?┏━━━━━┳━━━┳━━━┳━━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━━━┓┃┃顏色┃狀態(tài)┃氣味┃密度┃溶解性┃是否支持燃燒┃┣━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫┃二氧化碳┃無(wú)色┃氣體┃無(wú)味┃比空氣大┃能溶于水┃不支持燃燒┃┗━━━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━━━┻━━━━━┻━━━━━━━━┛[討論]二氧化碳能溶于水，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，二氧化碳溶于水的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化呢?[實(shí)驗(yàn)5]演示教材中[實(shí)驗(yàn)6-6]，觀察四朵小花的顏色變化，分析原因，給出結(jié)論。[結(jié)論]二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)：C02+H2O=H2C03<說(shuō)明實(shí)驗(yàn)：酸能使紫色石蕊試液變紅;同樣H2C03(碳酸)也能使紫色石蕊試液變紅。)[實(shí)驗(yàn)6]將第四朵小花取出后小心加熱，觀察。[結(jié)論]加熱后，小花又恢復(fù)原來(lái)的顏色。[分析]碳酸很不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化碳和水oH2C03=H20—-C02個(gè)[展示]展示一瓶雪碧。說(shuō)明生產(chǎn)汽水、雪碧等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳能溶于水的性質(zhì)。[提問(wèn)]你們能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明飲料中含有二氧化碳?xì)怏w呢?組織學(xué)生討論，并請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示。[分析]打開(kāi)飲料蓋，用導(dǎo)管將氣體通到澄清的石灰水中，一會(huì)兒觀察到澄清的石灰水變得渾濁，這就證明了該飲料中含有二氧化碳?xì)怏w。二氧化碳(C02)與石灰水的主要成分氫氧化鈣[Ca(OH)2]反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀。C02+Ca(OH)2=CaC030+H20(板書(shū))o[結(jié)論]該反應(yīng)可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。[投影資料]美國(guó)某地質(zhì)勘探隊(duì)，有一次在勘探油礦時(shí)，他們用鉆探機(jī)往地下打孔，忽然從地下噴出一大堆像雪花一樣的固體。好奇的隊(duì)員上前滾雪球，結(jié)果手上起泡變黑。原來(lái)，那“白雪”不是雪，而，是一種名叫“干冰”的物質(zhì)。，師：于冰是什么呢?干冰和二氧化碳是什么美系呢?師：(講解)原來(lái)那“干冰”不是冰，不是水凝結(jié)而成的，而是由無(wú)色氣體——二氧化碳通過(guò)降溫加壓變成的，即干冰就是固態(tài)二氧化碳。干冰升華時(shí)，吸收大量的熱，使周圍的空氣溫度降低，而且沒(méi)有液體留下，因此可作制冷劑。如果用飛機(jī)從高空撤播干冰，由于干冰升華吸熱，空氣中的水蒸氣迅速冷凝變成水滴，于是就開(kāi)始下雨了，這就是干冰用于人工降雨的秘密。師：剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了二氧化碳的性質(zhì)，很多性質(zhì)在我們實(shí)際生活和生產(chǎn)中具有重要的作用，二氧化碳的用途很多，同學(xué)們可以閱讀教材中有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)一下二氧化碳的用途。[總結(jié)]二氧化碳的用途。(1)植物的光合作用;(2)滅火劑;(3)化工產(chǎn)品的原料;(4)氣體肥料等。師：二氧化碳有如此重要作用，是不是說(shuō)二氧化碳?xì)怏w越多越好呢?(組織閱讀教材有關(guān)“溫室效應(yīng)”的內(nèi)容及如何防止“溫室效應(yīng)’’。)[總結(jié)]防止“溫室效應(yīng)”應(yīng)采取的措施：(1)減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料;(2)更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉?(3)大力植樹(shù)造林，嚴(yán)禁亂砍亂伐;(4)節(jié)約紙張，不用一次性筷子等。2.一氧化碳的性質(zhì)(簡(jiǎn)單介紹)。師：哪位同學(xué)告訴我，你通過(guò)什么途徑觀察到一氧化碳的燃嬈現(xiàn)象?7生：我們觀察家里煤氣燃燒現(xiàn)象，煤氣的主要成分之一是CO，煤氣燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰，把一個(gè)內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，澄清的石灰水變渾濁，即CO燃燒有二氧化碳?xì)怏w生成。師：對(duì)。家里的煤氣燃燒，煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰，就是一氧化碳在燃燒。一氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，它能燃燒，放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色.師：除此之外，一氧化碳還有什么性質(zhì)呢?[實(shí)驗(yàn)l]小白鼠實(shí)驗(yàn)[實(shí)驗(yàn)2][實(shí)驗(yàn)6-8]師：看完實(shí)驗(yàn)1你們有何感覺(jué)?殘忍!對(duì)!如果自然界中充滿了一氧化碳?xì)怏w，我們的命運(yùn)就會(huì)和小白鼠一樣!因此我們必須學(xué)習(xí)一氧化碳性質(zhì)，認(rèn)識(shí)它，了解它，避免它給我們帶來(lái)更大的災(zāi)難。(繼續(xù)探討教材中[實(shí)驗(yàn)6-8]，分析人體中毒的原因及預(yù)防措施。)[總結(jié)]預(yù)防的重要——增強(qiáng)自身的環(huán)保和安全意識(shí)，急救措施——如果一氧化碳中毒，輕微者：應(yīng)讓其呼吸大量新鮮空氣或進(jìn)行人工呼吸;嚴(yán)重者：醫(yī)療上常用靜脈注射五甲基藍(lán)進(jìn)行解毒。師：一氧化碳有毒，我們就認(rèn)為它可惡，不能存在，它真是一無(wú)是處嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆唤M實(shí)驗(yàn)。[實(shí)驗(yàn)3]教材中[實(shí)驗(yàn)6-9]，請(qǐng)同學(xué)們觀察氧化銅粉末的變化情況。[結(jié)論]實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，CO與木炭一樣具有還原性，能使氧化銅還原成銅，同時(shí)生成二氧化碳，Cu0+CO——CU+C02，利用這個(gè)性質(zhì)，可以用一氧化碳來(lái)還原煉生鐵。課后小結(jié)師：學(xué)完本課題你應(yīng)該知道：1.二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大的氣體。2.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，并能與水反應(yīng)。3.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，這個(gè)反應(yīng)可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。4.一氧化碳能夠燃燒，具有還原性和毒性。5.溫室效應(yīng)及防止溫室效應(yīng)增強(qiáng)應(yīng)采取的措施。初三化學(xué)教案模板（精選篇3）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解二氧化碳的性質(zhì)。2.能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，表達(dá)所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。過(guò)程與方法1.通過(guò)探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過(guò)程。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理，以及得出結(jié)論的過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)學(xué)習(xí)，保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生體會(huì)到合作與交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)二氧化碳的性質(zhì)與檢驗(yàn)。難點(diǎn)二氧化碳與水和石灰水反應(yīng)的原理。教學(xué)工具儀器：試管、燒杯、集氣瓶、導(dǎo)管、塑料瓶、兩瓶分別裝有稀醋酸和水的噴霧瓶、白鐵皮架(有兩個(gè)階梯)等藥品：石灰石、鹽酸、澄清的石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花等教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：展示一套實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，請(qǐng)兩位學(xué)生互相配合，在3min內(nèi)制好三瓶二氧化碳。引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地評(píng)價(jià)他們的操作。師：下面我們就用剛制好的二氧化碳做一組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫侥男┙Y(jié)論?師：請(qǐng)一位同學(xué)，在教師的指導(dǎo)下完成。1.展示一瓶二氧化碳，讓學(xué)生觀察其顏色、狀態(tài)。2.向一盛有二氧化碳的軟塑料瓶?jī)?nèi)加入1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。3.向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯中，緩緩傾倒二氧化碳。師：從以上3個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了二氧化碳具有哪些性質(zhì)?哪些屬于物理性質(zhì)?哪些屬于化學(xué)性質(zhì)?二、推進(jìn)新課二氧化碳的性質(zhì)師：1.物理性質(zhì)(1)通常狀況下是無(wú)色、無(wú)味的氣體。(2)密度比空氣的大(同溫同壓下)。(3)能溶于水。師：二氧化碳也有三態(tài)變化，在加壓、降溫的條件下可以變成液體，繼續(xù)加壓、降溫，就可以變成固體?，F(xiàn)在我們一起觀看固體二氧化碳。師：用二氧化碳滅火器制二氧化碳固體。請(qǐng)幾位同學(xué)小心將固體收集到飲料瓶中，觀察它的狀態(tài)及變化。引導(dǎo)學(xué)生將燃著的木條放在瓶口，觀察木條的變化。師：固體二氧化碳又叫“干冰”，易升華。前面的蠟燭熄滅，現(xiàn)在的木條熄滅，都說(shuō)明二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。2.化學(xué)性質(zhì)(1)二氧化碳與水的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)探究：二氧化碳與水的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)步驟：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。第一朵紙花噴上稀醋酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵紙花噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化。然后將第一朵和第四朵紙花取出小心烘烤，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：師：①石蕊是一種色素，能在酸性、中性及堿性環(huán)境下顯現(xiàn)出三種不同的顏色。②直接在酒精燈上加熱紙花，紙花易燒焦變黑，影響觀察，可用燈泡發(fā)光提供的熱量完成這個(gè)反應(yīng)。師：①石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。②水不能使紫色石蕊溶液變成紅色。③二氧化碳與水反應(yīng)生成類似醋酸的物質(zhì)，這種物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變成紅色。④二氧化碳與水反應(yīng)生成的物質(zhì)不穩(wěn)定，加熱容易分解成二氧化碳和水。師：二氧化碳溶于水的過(guò)程中，是否發(fā)生了化學(xué)變化呢?生：CO2與H2O能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅色。CO2+H2O===H2CO3碳酸很不穩(wěn)定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時(shí)分解更快。H2CO3===H2O+CO2↑(2)二氧化碳和石灰水的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)探究：二氧化碳和石灰水的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)步驟：打開(kāi)雪碧瓶蓋，塞上導(dǎo)氣管，通入澄清的石灰水中，振蕩，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁。師：說(shuō)明雪碧中含有二氧化碳，二氧化碳和石灰水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。師：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，是因?yàn)槎趸己蜌溲趸}(Ca(OH)2)反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀的緣故。該反應(yīng)的化學(xué)方程式如下：Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O，這個(gè)反應(yīng)常用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響1.對(duì)生活的影響。(1)做滅火劑：二氧化碳密度比空氣大，又不燃燒，一般也不支持燃燒，當(dāng)二氧化碳與空氣同時(shí)存在時(shí)，二氧化碳在下層，從而隔絕空氣與物體的接觸，所以二氧化碳可用做滅火劑。(2)做制冷劑、人工降雨。在一定條件下，二氧化碳?xì)怏w會(huì)變成固體，固體二氧化碳叫“干冰”。干冰升華時(shí)，會(huì)吸收大量的熱，常用作制冷劑和人工降雨。(3)因?yàn)橐兹苡谒?，所以可制汽水等碳酸飲料?4)二氧化碳是溫室肥料。2.環(huán)境的影響：溫室效應(yīng)。板書(shū)第1課時(shí)二氧化碳一、二氧化碳的性質(zhì)1.物理性質(zhì)2.化學(xué)性質(zhì)(1)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色CO2+H2O===H2CO3H2CO3===H2O+CO2↑(2)二氧化碳和石灰水反應(yīng)CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O二、二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響1.對(duì)生活的影響(1)做滅火劑(2)做制冷劑、人工降雨(3)可制汽水等碳酸飲料(4)溫室肥料2.環(huán)境的影響：溫室效應(yīng)初三化學(xué)教案模板（精選篇4）教學(xué)目標(biāo)⒈知識(shí)與技能：⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用;同時(shí)，知道石油煉制幾種主要產(chǎn)品及其用途。⑵了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。⒉過(guò)程與方法：通過(guò)一些探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理開(kāi)采和節(jié)約使用化石燃料的重要性，及注意環(huán)保問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)⒈煤、石油、天然氣三大化石燃料⒉化學(xué)變化中能量的變化教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程引入課題播放生活中的圖片，設(shè)問(wèn)：1、家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料?2、汽車、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等使用什么燃料?3、煉鋼廠、熱點(diǎn)廠等常使用什么燃料?(配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過(guò)程)邊看邊聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，思考：柴、煤、煤氣...汽油、柴油...閱讀教材，觀看錄像，回答問(wèn)題?；剂希好骸⑹?、天然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復(fù)雜變化而形成的。使學(xué)生聯(lián)系生活，關(guān)心生活從已有的經(jīng)驗(yàn)入手，引出新知識(shí)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中要注意新、舊知識(shí)的聯(lián)系。讓學(xué)生了解生活，了解社會(huì)，知道燃料的種類、化石燃料的形成過(guò)程和用途。知識(shí)拓展1、煤是純凈物還是混合物?2、煤分解的產(chǎn)物有哪些?3、煤分解這個(gè)過(guò)程是物理變化還是化學(xué)變化?為什么?播放錄像：煤的用途學(xué)生帶著問(wèn)題觀看錄像學(xué)生討論并回答問(wèn)題：1、混合物2、焦碳、煤焦油、煤氣3、化學(xué)變化，因?yàn)榉磻?yīng)前是碳，反應(yīng)后生成新物質(zhì)：焦碳、煤焦油、煤氣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維1、石油可以直接用作燃料嗎?為什么不把石油直接用作燃料?2、石油是純凈物還是混合物?為什么?3、石油是根據(jù)什么原理進(jìn)行煉制的?播放錄像：石油的用途介紹石油的用途。學(xué)生帶著問(wèn)題觀看錄像學(xué)生討論并回答問(wèn)題：1、不可以，因?yàn)檫@樣會(huì)浪費(fèi)資源，不經(jīng)濟(jì)，不科學(xué)，應(yīng)該綜合利用。2、混合物，因?yàn)槠渲泻卸喾N成分。3、根據(jù)石油中各成分的沸點(diǎn)不同來(lái)分離，是物理變化。讓學(xué)生說(shuō)出石油煉制的各產(chǎn)品與其用途用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維過(guò)渡投影圖片：海上采油和天然起在燃燒引出天然氣讓學(xué)生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?，其中最主要的是甲烷。煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過(guò)幾億年復(fù)雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。1、人類大量開(kāi)采，將使化石燃料最終被耗盡。2、化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用;由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理開(kāi)采和節(jié)約使用化石燃料。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約能源，開(kāi)發(fā)新能源。初三化學(xué)教案模板（精選篇5）教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：1.描述使用氫氣、天然氣(或沼氣)、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。2.列舉新能源開(kāi)發(fā)的重要性。過(guò)程與方法：1.通過(guò)對(duì)燃料的選用來(lái)培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。2.通過(guò)討論，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.通過(guò)燃料對(duì)環(huán)境影響的學(xué)習(xí)來(lái)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論逐步養(yǎng)成善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的科學(xué)精神。數(shù)學(xué)重、難點(diǎn)及突破重點(diǎn)：1.燃料燃燒對(duì)空氣的影響。2.新能源、新燃料的開(kāi)發(fā)和利用。難點(diǎn)：1.對(duì)燃料燃燒產(chǎn)物的分析。2.新能源、新燃料的開(kāi)發(fā)和利用。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課(約5分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：近年來(lái)人類患呼吸道疾病和皮膚病的數(shù)量在逐年增加，南極的冰川融化也在加速，這是為什么呢?回答：是因?yàn)榭諝馕廴荆瑴厥倚?yīng)導(dǎo)致全球變暖。提出人們關(guān)心的問(wèn)題，用一連串的問(wèn)題增強(qiáng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)和新的懸念提問(wèn)：那么又是什么污染了我們呼吸的空氣呢?是什么使全球變暖呢?思考，回答：是一些有害氣體污染了空氣;二氧化碳過(guò)多形成溫室效應(yīng)，使全球變暖。提問(wèn)：那么這些有害氣體，以及造成溫室效應(yīng)的二氧化碳又是怎樣形成的呢?學(xué)生可能回答不出此問(wèn)題，思考，急于知道答案。引入新課：(板書(shū)：課題三使用燃料燃燒對(duì)空氣的影響)進(jìn)入課堂情境。二、燃料燃燒對(duì)空氣的影響(約30分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示幻燈片，把問(wèn)題給學(xué)生，展示答案思考、回答相關(guān)的問(wèn)題回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)給學(xué)生發(fā)放實(shí)驗(yàn)藥品及器材，展示學(xué)生要做的實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答相關(guān)問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力展示酸雨的成因及危害觀看幻燈片增加感性認(rèn)識(shí)提問(wèn)：酸雨可能對(duì)環(huán)境造成什么樣的影響?可采取怎樣的防止和保護(hù)措施?思考、回答問(wèn)題(酸雨可能會(huì)破壞植物的生長(zhǎng)，腐蝕建筑等;減少工業(yè)廢氣的排放)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系實(shí)際小結(jié)：煤燃燒都能產(chǎn)生什么?各引起什么樣的后果?一邊聽(tīng)問(wèn)題，一邊思考并集體回答善于歸納總結(jié)汽車尾氣的污染、相關(guān)的問(wèn)題思考，回答知識(shí)的聯(lián)系提問(wèn)：那么如何來(lái)減少汽車尾氣對(duì)空氣的污染呢?分組討論，總結(jié)歸納防治措施：知識(shí)的由于小結(jié)：總結(jié)展示產(chǎn)生污染的原因：思考、并想有關(guān)內(nèi)容學(xué)生養(yǎng)成歸納總結(jié)知識(shí)的習(xí)慣三、使用和開(kāi)發(fā)新的燃料及能源(約10分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)設(shè)問(wèn)：既然煤和石油在燃燒時(shí)都會(huì)對(duì)空氣造成污染，那么我們有什么辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢?思考，回答：可以開(kāi)發(fā)一些新的環(huán)保燃料替代煤和石油。增加懸念提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)室我們常常用酒精作為獲取熱量的燃料，因?yàn)榫凭紵坏奖悖疫€不會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，那么試想一下我們可不可以用酒精來(lái)替代煤和石油呢?思考，回答：如果酒精的制取方便，又能夠大量生產(chǎn)，酒精就可以作為一種新燃料替代石油或煤。知識(shí)之間的聯(lián)系展示相關(guān)的幻燈片，酒精使用不利的一面是什么?引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出化學(xué)方程式，思考問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)的能力引出氫氣也是一種環(huán)保燃料，讓學(xué)生寫(xiě)出氫氣燃燒的化學(xué)方程式，寫(xiě)出化學(xué)方程式。討論：與乙醇作比較，看看哪種燃料更清潔?但它的使用又受什么的限制?思考客觀的看待問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際：我們可以直接利用自然界中已存在的哪些新能源呢?聯(lián)想我們跟前的討論，思考，回答：我們可以利用太陽(yáng)能，這樣既環(huán)保，又節(jié)約能源;青銅峽水電廠就是利用了自然界中的水能。聯(lián)系實(shí)際放映一些有關(guān)太陽(yáng)能、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電的幻燈片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)新能源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。觀看幻燈片，受到啟發(fā)和鼓舞。增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)情感交流這堂課里，你學(xué)到了什么?有什么感觸?板書(shū)設(shè)計(jì)初三化學(xué)教案模板（精選篇6）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解什么是化學(xué)，認(rèn)識(shí)到通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。2.對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。3.知道化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密切。4.了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。5.知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。6.綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。(1)魔棒點(diǎn)燈。在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里(試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來(lái))。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。(2)水變“牛奶”，“牛奶”變水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。(3)白紙顯字。預(yù)先在白紙上用酚酞溶液寫(xiě)好“奇妙化學(xué)，源于生活”八個(gè)字，晾干呈無(wú)色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。面對(duì)學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。2、小組交流“你對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)的1個(gè)同學(xué)到全班交流。(針對(duì)不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn))3、全班交流(培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力)。在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點(diǎn)。(1)化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。(2)學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：①認(rèn)真預(yù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)。②密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與交流。③善于思考，敢于提問(wèn)，積極探究。④獨(dú)立完成作業(yè)(包括書(shū)面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè))。5.[要點(diǎn)1]化學(xué)的作用學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较虬l(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認(rèn)識(shí)和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。[要點(diǎn)2]怎樣學(xué)好化學(xué)學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)感到“容易懂、記不住、難理解，不會(huì)解答問(wèn)題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：1.樹(shù)立信心。要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。2.加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)識(shí)、了解的新東西太多，如元素符號(hào)、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽(tīng)懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時(shí)通過(guò)勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。3.認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問(wèn)題。4.良好的思維習(xí)慣。化學(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門(mén)”。在化學(xué)解題過(guò)程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問(wèn)題明朗化。5.學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想在化學(xué)這門(mén)學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，更要利用先進(jìn)的測(cè)試手段，同時(shí)通過(guò)了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識(shí)，開(kāi)闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書(shū)、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個(gè)字”。動(dòng)腦──思考、反思。動(dòng)口──提問(wèn)、交流、解答。動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。板書(shū)設(shè)計(jì)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩1.什么是化學(xué)?化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。2.化學(xué)與人類的關(guān)系──生活中處處有化學(xué)。3.化學(xué)學(xué)習(xí)方法?！傲鶄€(gè)字”動(dòng)腦──思考、反思。動(dòng)口──提問(wèn)、交流、解答。動(dòng)手──實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。初三化學(xué)教案模板（精選篇7）知識(shí)與技能：1、從微觀角度理解化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒的原因，掌握質(zhì)量守恒定律的含義。2、會(huì)運(yùn)用質(zhì)量守恒定律分析、