體育課的教學反思(15篇)

體育課的教學反思（15篇）

體育課的教學反思1

我這一學期主要教授的是高一年級的學生體育課，從這個月

的工作中，有許多值得推廣和總結的地方，但也有許多困惑與反

思。

在教學時如何提高教學效率，克服中學生上課的惰性是我本

學期的重要教學目標。首先要抓住學生的好奇心，中學生都有對

體育課產生濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應

如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂

趣，體驗獲得成功與進步的快樂。其次：在教材上進行處理從多

層次、多角度引導和鼓勵學生，從不同角度的探求新問題，在教

學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。低年級的學生喜歡

形、色、較為鮮明的刺激，好玩、好動、精神不易集中的.特性,

在教學中我就利用他們的特點，通過分組教學，比賽與練習相結

合，以便提高同學門的積極興趣。

總之，一個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們

體育教師要善于總結和反思，耐心的教導學生，調動他們的積極

性，發(fā)揮同學們的想象，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的

未來。體育課的教學反思2

在新課程標準實施的情況之下，作為體育教師一定要轉變觀

念，從以往那種單純追求運動成績的框框里跳出來，樹立健康體

育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育

鍛煉。使同學們身體素質和體質兩方面都得到相應的提高，讓他

們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體

育課的一個重要目標之一。長期以來，學校體育的目的是要增強

學生體質使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能

滿足增強體質、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恒

的過程，也就是說是一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好

的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規(guī)律的。在體

育教學中應把著眼于怎樣通過一些教學方法來激發(fā)與調動學生體

育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉

的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的'樂趣；品嘗到成功的滋

味；找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺

少的一部分，伴隨他們的一生。

課堂不僅是建構知識的平臺，也是人際交往的場所。良好的

課堂氣氛可以使學生有強烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精

力與體力；良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍，（）迸發(fā)思想

火花，產生奇思妙想。建立平等、友愛師生關系，營造融洽、和諧

的運動環(huán)境，學生能在輕松愉悅的氣氛中達成學習目標。教師首

先必須開闊心胸去理解學生，然后再敞開胸懷去關愛學生，這是

進行小學體育教學的首備條件。你給孩子一份理解和關愛，他就

會對你產生依賴和信任！作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生，

用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這

樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們

成為朋友。體育課的教學反思3

高一年級體育課如何組織和管理，是一門學問。解決好這個

問題，就能使高二的體育教學平穩(wěn)、順利。高一學生上體育課容

易出現(xiàn)以下幾種情況：

1、高一體育課的內容一般為基礎類項目，如廣播體操、田徑、

和一些發(fā)展身體素質的練習。學生在學習上容易出現(xiàn)厭學情緒。

練習的積極性和主動性不高。教師要在教學中，注意方式、方法

在課的后半部分，根據學生完成練習的.情況，安排一定的時間給

學生自己掌握。

2、常規(guī)的體育教學模式，使得教師和學生產生對立面。體育

學科慣用的就是命令式語言，在這種教學氛圍中，學生始終處于

一種被動的狀態(tài)，學生必須按照教師的意愿和口令來完成。要引

導學生聽從指揮，服從安排。體育課的確有增強學生組織紀律性

的作用，整隊、做操、立正、稍息的確不可廢除，換言之體育課并

不排斥適當?shù)牟倬?，但也不需要每?jié)課都進行操練，更不能認為

沒有這些就不叫體育課。事實上國外的體育課就極少要隊列隊形

操練，因為體育課的首要任務是培養(yǎng)學生的健康體魄和培養(yǎng)學生

的體育興趣，因此，應該從達成體育與健康課程的學習目標出發(fā)，

逐步形成新的教學常規(guī)。這種新的常規(guī)應有利于學生生動活潑、

主動的去嘗試和學習，有利于學生體育興趣和意識的形成，而不

應以犧牲學生的體育興趣而去片面追求整齊劃一。體育課的教學

反思4

學生只有對某件事情感興趣，學習起來才能達到事半功倍的

效果，老師要用合理多變的教學手段，提高學生對體育學習的興

趣。在體育教學中，老師應找準自己的角色地位，教師只是課堂

的引導者，學生主體地位必須得到確立，在課堂中教師用合理經

濟的隊伍調動和教學語言，讓學生有更多的練習時間，通過少講

解多練習抓住課堂的每一分鐘。

把握好“度”往往是上好一節(jié)課的關鍵，讓學生在快樂寬松

的環(huán)境中積極主動學習體育技能和知識，但不能放任自流，還要

加強對課堂的管理，不能出現(xiàn)完全“失控”的局面。在課中教師

要充滿激情，通過深情去感動每一個學生，對學生多鼓勵，增加

學生的自信心，要做好這一點，教師必須要從內心去關愛學生，

多與學生交流，教學中應處理好師生關系，多進行師生間的互動，

通過發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，

讓學生找到學習體育的快樂，但在課中對學生鼓勵和批評務

必要真實，不能簡單的去“糊弄”學生，對于學生練習效果的評

價，也必須客觀，讓學生明白真正需要超越的只有自己。在教學

時，體育老師要盡力去做好每一次示范，認真去講解好每一個動

作要領，練習時的強度不能太大或者太小，一定要根據學生情況

合理安排，不能太看重形式，因而脫離教學的,重難點。在學生練

習時，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)不規(guī)范時，要有足夠的耐心去幫助，不能因

為趕進度而忽視學生的現(xiàn)狀，但對學生能通過團結協(xié)作完成的盡

量讓學生自己去思考去完成。

實效是課堂的生命，只講究形式沒有實效的課堂是不能稱之

為成功課堂的，在今后的教學中，我們體育老師應該努力提高自

身專業(yè)水平，不斷的積累教學經驗，逐漸的提高教學水平，我想

通過我們體育老師的努力，學生的身體和心理水平一定會有質的

飛躍的。體育課的教學反思5

在這次課中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健

康成長。激發(fā)學生的運動興趣，興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課

程目標和價值的有效保證。本著以學生發(fā)展為中心，教師為主導。

充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，

確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成

功的樂趣。教師通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用

的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發(fā)學生的共同參與。

從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很

成功。

一、在游戲部分教學內容的合理搭配，對學生的學習產生濃

厚興趣。在游戲中安排了復習課：“前滾翻”和同學們特別喜愛

的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結合起來對學生產生濃厚

的興趣，使學生在娛樂中學習，產生學習的‘欲望，這樣就像一根

無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中

小學生都吸引過來。將復習課安排在游戲中1是起到鞏固的效

果;2是輔導個體差異的學生;3是無形中形成了積極的練習作用。

二、師生的共同參與，激發(fā)了學生的練習欲望。在游戲、學

習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓

學生也成為教學的設計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主

動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，

又發(fā)揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，學

生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。

三、注重學生三基的培養(yǎng)。教師通過講解、示范、指導；注重

學生基本知識、技術、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓

他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術、技能的學習，

是直接關系到動作質量的好壞，小學體育教師的技術、技能，對

學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質也不容忽視。

4學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：1教師的語言應接近

學生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學生的主體地位。2培養(yǎng)學生良

好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的身體

姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想。3加強組織紀律，加強課堂的組

織。體育課的教學反思6

這學期，我接手三年級的體育教學，我發(fā)現(xiàn)三年級學生可以

說是所有年級中最調皮搗蛋，卻也是最聰明可愛的，他們已經不

像一二年級的小朋友那樣敬畏老師，唯老師的話是從，有了一點

自己的想法；卻又不像高年級那樣成熟懂事，總是讓人歡喜讓人

憂。

我班上就有一大部分學生上課的行為習慣極為不好。具體表

現(xiàn)在：排隊總是喜歡先推推人、打打人，動動身邊的小朋友，在

地下打滾摸爬；到操場上上課，總喜歡四周跑跑跳跳，動手打打

人，大聲嘻嘻哈哈，星星之火可以燎原。這樣的情況層出不窮，

一邊教育了，另一邊又起來了，在每一節(jié)課上我都要用許多時間

來教育學生這些課堂常規(guī)的養(yǎng)成，這節(jié)課教育了，訓練了，下節(jié)

課又開始犯了，總是在反反復復地強調、訓練。這些學生在課堂

上的表現(xiàn)直接影響著其他學生的學習，很多時候都需要集體的教

育，也受集體的影響。若是給他們分小組活動練習，再集合排隊

時，那些調皮的學生就像猴子一樣滿場追跑打鬧，在分散到集合

這個環(huán)節(jié)是讓我覺得最苦難的。

課堂常規(guī)要長期抓，像這樣的班級更應該狠抓。建立良好的

課堂常規(guī)才能保證上課的質量。開學時期抓，上課時那里出現(xiàn)問

題，就應立即解決，并在下一課訓練，通過多次反復地訓練，學

生才能建立良好的課堂觀念。要長期做心理輔導，用下課時間輔

導，不能停滯，更不能放棄。

集合是我教學最弱的地方，要利用時間來反復的訓練。但不

能向軍事化地訓練應結合兒童的天性，才用游戲、比賽競賽法來

激發(fā)他們的訓練熱情，并在游戲、比賽中建立快速集合，能在自

己的位置立正站好看齊隊伍。培養(yǎng)學生的‘空間感覺，嚴謹?shù)募o律

觀念。經過反復的努力和學生的支持，集合的問題不會成為最難

完成的部分。體育課的教學反思7

體育課堂總有個別學生讓我感覺到非常頭痛，批評、表揚、

鼓勵、都無濟于事，這些“老油條”上課唯恐天下不亂，把課堂

攪得一團糟，有時候實在是非常之氣氛，猶如一個難以治愈的腫

瘤，面對這樣的學生，想盡一切辦法來整治他們，花費了我不少

的腦細胞，扼殺了我無數(shù)的耐心，今天這一法子還有點奏效。

上課剛開始，張.和林.還是和以前一樣，兩個人總在說笑，

我還是像往常一樣，用眼睛盯了他幾眼，全班同學都意識到他們

兩個在搗亂，體育委員和身邊的同學都在提醒他們，可他們倆還

是我行我素，我知道，即使把他們兩個揪出來也已經沒用的了，

站在前面示眾還是解決不了問題，同樣會給你幾個笑臉，讓你哭

笑不得，反而威信掃地，批評也許對他們來說已經習以為常，漫

罵對他們來說成了撓癢癢。因此，我今天干脆就不批評，暫時不

理，我開始實施我的教學計劃。今天上課的主要內容是“投球比

準”，全班分為8個小組，經過簡單講解，全班開始投入練習，

他們倆從一開始都在搞自己的事情，看同學們在歡呼了才回過神

來看熱鬧，我走到他們倆身邊，“你們是想在這里看人家表演呢，

還是想自己參與？”“當然想自己參與了”“那老師就交給你們

一個艱巨的任務，如果今天能順利完成的話，老師今天給你們發(fā)

獎品?！蓖蝗?，我發(fā)現(xiàn)他們倆都露出了驚奇的表情，轉而開始興

奮，我意識到他們倆今天一定不會亂竄了。我開始給他們布置任

務，首先是給前面兩組丟出去的球接好，從地下滾回來，而且要

盡量滾到指定的圈里，如果中了的話給我做個成功的表情或者動

作，你們倆要進行比賽，這下把他們兩給樂壞了，從沒有過的興

奮寫在臉上。“老師，我慶祝的時候能不能翻個筋斗?！薄爱斎?/p>

行?。∥疫€會帶同學為你鼓掌呢？不過以后呢，要好好表現(xiàn)我才

能給你這樣的好機會的哦！”接著做了一個非常滑稽的動作“Yes,

Sir!”“快去吧，加油！”這樣，解決了兩個“困難戶”，我感

覺到非常的舒暢，一種成就感油然而生，也建立了我改變“搗蛋

戶”的信心。

這節(jié)課，各組在小組長的帶領下，練習取得了非常好的效果，

教學組織一直非常流暢地進行，學生學習的積極性沒有受到干擾。

特別是倆位特殊照顧的學生，非常敬業(yè)，積極性非常高，完全按

照我的'要求去完成了任務，而且做出了許多意想不到的慶祝動作,

雖然滿頭大汗，但樂此不疲，在總結評價的環(huán)節(jié)當中，我對他們

倆提出了表揚，并獎勵了他們倆每人一個乒乓球，同時對他們提

出了以后的要求。課后，倆個人意猶未盡，很熱情地為我收器材，

和我一路聊天回班。

通過這堂課，使我真正意識到，對學生賞識和關注的重要性，

只要我們能用心去發(fā)現(xiàn)，再怎么調皮的孩子總能找到改變習慣的

突破口。體育課的教學反思8

農村小學場地小，學生人數(shù)多，人勻活動面積小，如何在小

的場地上上好體育課是一個突出的問題。我認為應注意以下幾點：

一、要有嚴密的組織。首先，教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)

節(jié)并合理安排時間，讓學生有較多的時間進行練習。因此，教師

除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場地與器材的布置、

分組的安排、隊伍的調動，各個部分內容的'選擇都要根據基本部

分的內容、任務和學生的實際，前后要很好的銜接。做到從課的

開始到結束部分有序順利進行。例如：隊列、隊形變換，就要適

合場地、器材與分組安排練習，以合理調動隊伍。在準備部分，

除根據一般原則外，還要考慮基本部分教學的需要，可以選擇引

導性練習作為它的內容的一個方面，如集體徒手原地模仿練習墊

球等動作。使準備部分的內容緊密地銜接了基本部分的內容，既

節(jié)省了時間，減少了隊形變動，又提高了密度。

二、做到精講多練。教師的講解要正確，突出重點，層次清

楚，語言精練，保證有足夠時間給小學生多練。因此，教師必須

熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學生的接受能力，有的放

矢地進行教學，講解要注意語言形象直觀主動。如對低年級教材，

“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動，從而提示小學生因身象

球形，又如高年級教材“雙手正面墊排球”突出重點，言語要精

練，提出“一插、二夾、三提”術語。

三、注重啟發(fā)式教學的運用。啟發(fā)式教學能激發(fā)小學生學習、

鍛煉的積極性和學習興趣，是提高其分析問題和解決問題的能力

途徑之一。啟發(fā)式教學用得好，能使小學生在最短時間明確動作

要領。有語言啟發(fā)，用語言講解比喻，使學生了解動作要領；有

示范性啟發(fā)，可用各種教具、掛圖、模型、錄相等，以及教師本身

動作的重點示范。例如教“投擲壘球”其要點；蹬、轉、揮臂，最

后用力，教師可以慢動作重點示范。例如：教彎道跑技術，可以

比喻乘坐公共汽車轉彎對人體姿勢的不同而形成不同情況、以使

小學生了解跑彎道的身體向內傾斜，擺臂時右臂大于左臂擺動，

從而克服離心力的要領。

總之，只要多想辦法，農村小學也能上好體育課。只要合理

運用啟發(fā)教學，抓住動作的難點和關鍵，使學生對教師的示范，

指導一點即通，心領神會，從而增加體育中有效的練習時間。體

育課的教學反思9

新課程的實施是我國基礎教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的

理念、新的教材和新的評價，對我們廣大教育工作者提出了更高、

更新的要求。這就需要我們迅速走進新課程、理解新課程。做為

新時期的小學體育教師應該如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地

適應課程改革的需要，我結合自己這幾年教學實踐談談幾點不太

成熟的看法。

一、樹立"健康第一"的指導思想

隨著生產自動化水平的迅速提高、社會物質生活的較大改善

以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。

特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺

少的組成部分如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人

們，每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，加入體育鍛煉的人群

越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也

要樹立"健康第一"的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健

康和社會適應能力，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導

學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持

課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應能力等全

面發(fā)展。

二、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長傳統(tǒng)的

體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師

跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了

每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著

每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習

的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地

位。如，首先，根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教

學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機

會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的

學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學

習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

三、轉換角色，建立新型的師生關系

建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提

和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展

精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地

發(fā)揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護

每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習

成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，

切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。傳統(tǒng)教學中的師生

關系，是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者，體

育活動的組織者，成績的'判定者和絕對的權威者，而且，總是千

方百計地把自己的要求"格式化"，根據自己的思路進行教學。新

課程要求教師從知識技能的傳授者轉變成學生發(fā)展的促進者，由

居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變?yōu)?/p>

是師生共同開發(fā)課程標準的過程。在上立定跳遠課時，我改變了

以往慣用的教師講解、示范f學生模仿練習一糾正錯誤動作，這

一傳統(tǒng)的"格式化"的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設的

虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳

落地（立定跳）的方法。學生通過實踐一思考f創(chuàng)造f發(fā)現(xiàn)一學

習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動技能。

整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平

等的交往中幫助學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教

師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。

四、靈活運用各種教法和學法

新課程強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在

教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生

的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中

培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中

提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用

傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在

教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。

課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學

跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，

一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的

練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當

小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時

機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我

的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回

家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到

我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育

教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、

動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改

變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和

學法，是新課改對教師的基本要求。

以上是我對新課改的一些看法，不足之處請同事們指出，我

會不斷的反思。體育課的教學反思10

在教學中我按照“健康第一”的指導思想，去上好每一節(jié)體

育課，真正做到以學生發(fā)展為本”為了一切學生，為了學生的一

切，一切為了學生”。

在教學過程中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、

學生的身體素質等方面有很大差異，在技能要求比較高的項目練

習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭

到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受

冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那

么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉

中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課

改的今天要解決的問題。

通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生,

這個目標是一定能夠實現(xiàn)的。我教的二一班有個學生，腿部有一

些小毛病，很自卑，但面對其他學生的嘲笑時又很沖動，針對這

種情況我誘導他說：“你的腿有恢復的方法，但要持久（恢復方

案），再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的.樂趣。老師

相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼?/p>

體育課中我仔細尋找該生的閃光點，多次鼓勵他，在練習耐久跑

時他總是堅持到底。還有一些肥胖的學生，也進行了一些適當?shù)?/p>

開導，后來的課上都起到了很好的作用，跟學生之間有了很好的

相處。

因此，在上課時教師要讓每個學生一定要克服內心的自卑心

理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，

同時常于同學合作、交流。做到這些就能取得好的教學效果。體

育課的教學反思11

在體育活動中，學生不喜歡單調乏味的動作訓練，如何增強

課堂的趣味性呢？只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生

自覺、主動、積極地進行體育課程學習。利用呼啦圈做器材，充

分調動了學生的求異思維，提高學生的參與活動的積極性，經老

師的提示引導學生創(chuàng)造性地想出了各種各樣的新玩法。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

在開始環(huán)節(jié)，我引導學生認識一位“朋友”，介紹給他們在

這節(jié)課一起玩。首先安排呼啦圈操，讓學生認識到呼啦圈除了跳、

拋、鉆、爬等還可以用來做操。并且達到熱身的效果。

二、活動身心、發(fā)展能力

這個階段學生進行游戲、運動、競賽，互相配合、協(xié)同活動。

(1)個性玩圈的環(huán)節(jié)中，學生用自己手中的呼啦圈進行各種

方式的玩，想怎么玩就開動腦筋玩。教師啟發(fā)學生創(chuàng)造玩法。感

覺我在這個玩節(jié)設計只讓每個學生自玩自創(chuàng)效果并不是最好的，

應該再給點時間學生們找朋友一起創(chuàng)新。

(2)滾圈環(huán)節(jié)中，我是以自己小時候玩滾鐵環(huán)來引出這節(jié)課

的主要內容，先讓同學們和伙伴一起去研究怎么把圈滾起來，教

師并不把滾圈技巧說出來，讓學生們在玩中體驗、玩中發(fā)現(xiàn)。但

這個環(huán)節(jié)設計中，我是讓每對學生在場上自由滾圈的，從而就出

現(xiàn)學生容易撞在一起，應該把他們組織成反向練習，如下圖

(3)誰是滾圈能手環(huán)節(jié)，學生通過合作研究，教師點撥，他

們大部分都掌握的滾圈技能，所以我抓住學生愛比賽、愛表現(xiàn)、

玩的特點就進行比賽，把課的氣氛推高。

三、建房子、跳房子

根據身心健康的規(guī)律，經歷了劇烈的滾圈練習后，適當調整

一下，更有益于學生的健康發(fā)展！同時激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能、樹

立正確的審美觀！以及合作意識與能力。

英國哲學家約翰?密爾說過：“天才只能在自由的空氣里自由

自在的呼吸?！爆F(xiàn)代教學應樹立“以人為本”的自由管理思想，

給學生在輕松、自主的教學活動中學會學習，展現(xiàn)能力。體育課

堂氣氛是一種團體的社會心理氣氛，強烈、濃厚的師生情感有時

候可以持續(xù)一堂課。和諧的課堂氣氛表現(xiàn)出健康、生動活潑，使

學生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，增強學習興趣，情緒高漲。心理學

還研究還表明：人在輕松和諧的環(huán)境里思維才表現(xiàn)的最活躍，相

反，在壓抑的思想環(huán)境里。在禁錮的課堂氣氛中，是很難產生創(chuàng)

造性思維的。在教學過程中充分體現(xiàn)了教師從導演到演員——幫

助、參與學習。在“滾圈”過程中，允許學生獨立鉆研問題和進

行一些探索性的嘗試。這樣既不失教師的'主導作用，防止“放

羊”，又要讓學生多得“自由”，學生由于有了主動探索練習的

機會，學生學習興趣就會逐漸濃厚，課堂上就會呈現(xiàn)生氣勃勃的

景象。

這堂課用音樂伴隨，與體育課堂結合，讓學生在輕松愉快的

氛圍中進行鍛煉，為終身體育打下良好的基礎。也從這堂課的教

學中，我深深地領悟到，只有給學生足夠的教學空間，只有倡導

自主、合作、探究的新的學習方式，才能有效地促進學生的發(fā)展。

體育課的教學反思12

一，利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學

能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結合作，熱愛集體和遵紀

守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體

現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良

機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方

發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導

致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響

了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我

抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游

戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。

同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個

球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第

二；不然就請先離場休息。最終使學生化"沮喪"為"振奮"，以積

極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二，培養(yǎng)善于接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，

學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河

比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥

責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心

書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種

意外事情的發(fā)生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯

定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還

可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學

生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公

等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我

調節(jié)情緒的能力。

三，利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響,

而人的性格和交際關系，心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性

格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們

樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組

活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或

四處走走，詢問為何大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是

因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人

愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的'

學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地

過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績,

使不合群的學生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作

的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣

日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。

四，采用"運動處方"教學方式

教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力，自我管理能力，為

了有目的，有組織，有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，

有時我把教學內容科學地，嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們

選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據選擇情況自由結合成小組,

每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各

小組在完成運動處方的內容時，根據自己情況選擇自己的組織方

法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學

們的想象力，創(chuàng)造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片

生機盎然。體育課的教學反思13

認真上好體育課是我校教育教學中的一大特色，通過教學經

驗交流不斷的提升我校教師的教育教學水平和整個教師隊伍的業(yè)

務素質，作為課上的教師尤其是我們的體育老師應時刻嚴格要求

自己，做到良師益友的良好形象。我們的教學對象是孩子，不同

年齡段的孩子，老師的每上一次課時都應根據不同的年級、班級

而進行課的設計，青少年學生正是在進行骨骼，各種機能發(fā)育的

時期，課上應多以游戲為主，在游戲中去誘導學生進入課的主題

內容，嚴格要求，在新課標的背景下，始終貫徹“健康第一”指

導思想，充分備課，課的內容豐富，注意細節(jié)，善于用兒童語言，

多用兒童語言，在課上不斷的.鼓勵學生，比如“哇，你好棒！”、

“加油，你差一點點”、“你很了不起”、“沒事，我們下次還

有機會”等，不要吝嗇你的表揚，這樣既可以鼓勵學生也能在當

學生受到打擊或是情緒不好時可以安撫學生，他們心理會知道老

師很有愛心，耐心，漸漸喜歡上你的課，喜歡上老師，更喜歡和

你做朋友，這樣就起到了事半功倍的教學效果。

作為老師，特別是我們青年教師，我們要學習的東西很多，

我們在向學生傳授知識的同時我們更因該不斷的去充電，不斷的

吸收新的知識武裝自己，這樣你在體育課上會更加得心應手。體

育課的教學反思14

本學年，我任教高三體育學科教學工作，學生已經畢業(yè)了，

體育教學任務已經完成，體育高考成績也相當不錯，下面是我對

本學年體育教學工作的一些心得。

一、高三體育課并未得到學生的真正重視。

受高考指揮棒的影響，大部分學生認為高三體育課就是玩、

放松，重點是文化課考試，由此給體育教學工作帶來了很大的難

度，其表現(xiàn)是：

L體育課被挪用現(xiàn)象；

2.學生遲到、早退、曠課現(xiàn)象；

3.正常教學項目由于學生出工不出力，而不能正常完成。

以上這些現(xiàn)象嚴重干擾了體育教學的正常開展。

二、關于開設體育小班的反思

本屆體育小班由高一開始進行訓練，投入了大量的精力與物

力，雖然也取得了一定的成績，但沒達到我的要求。從高考來看，

主要是文化成績不理想，我認為這與學生的心態(tài)有關，首先學生

的文化成績本來就不甚理想，平時我們還灌輸“體育高考文