【幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告─以福建省S縣四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為例（含問(wèn)卷）20000字（論文）】

幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)研分析報(bào)告─以福建省S縣四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為例摘要現(xiàn)如今，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，體育越來(lái)越成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，伴隨著全民健身熱潮的興起，一陣陣改革的春風(fēng)吹向了祖國(guó)大地。校園體育項(xiàng)目也逐漸被大眾所熟知，例如：體育進(jìn)校園活動(dòng)、校園足球隊(duì)和校園輪滑球隊(duì)的組建、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園以及“北冰南展”項(xiàng)目等，隨著一股股體育熱潮的興起，校園體育也逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)前階段作為我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的基礎(chǔ)學(xué)段，當(dāng)然也就理所當(dāng)然的成為幼兒體育發(fā)展的開端，眾所周知，人類先祖最早的技能獲得也都是從幼兒階段就打下了基礎(chǔ)。所以，幼兒體育在人類體育發(fā)展的長(zhǎng)河中，是具有舉足輕重的地位的，也可以視為終身體育的起點(diǎn)。通過(guò)開展豐富的體育活動(dòng)，可以培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣，在幼兒教育中，幼兒體育活動(dòng)不可忽視的價(jià)值越來(lái)越引起人們的關(guān)注。本文章對(duì)福建省S縣的4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園體育活動(dòng)開展情況采用了訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、觀察法等進(jìn)行了調(diào)查研究并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論分析，根據(jù)S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園目前存在的問(wèn)題制定一些相應(yīng)的對(duì)策，主要有：鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷水平，引進(jìn)高水平專業(yè)教師；組織大量幼兒教師對(duì)國(guó)家文件要求和體育活動(dòng)目標(biāo)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；加大經(jīng)費(fèi)投入，修建完備的體育活動(dòng)場(chǎng)地；購(gòu)置、教師自制幼兒園體育活動(dòng)器材，開展相應(yīng)的活動(dòng)等。關(guān)鍵詞：福建??；幼兒園；體育活動(dòng)；?目錄TOC\o"1-3"\h\u27746引言 引言近年來(lái)，隨著我國(guó)不斷的發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)正在逐步推進(jìn)教育搭載著實(shí)現(xiàn)國(guó)家富裕強(qiáng)大、民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想與希望，我國(guó)教育體制指導(dǎo)下的奮斗方向是使教育蓬勃發(fā)展。幼兒園是現(xiàn)代教育的開端、初始階段，也是幼兒走向社會(huì)的開始，幼兒將作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，離開家第一次獨(dú)立地接觸社會(huì)，所以幼兒園教育要從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，給予幼兒足夠的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，呵護(hù)幼兒健康茁壯成長(zhǎng)，為幼兒的未來(lái)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在體育活動(dòng)過(guò)程中，幼兒將得到多方面能力的提升和發(fā)展，例如：體力、智力、耐力等，體育活動(dòng)能夠充分滿足孩子喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)、活潑好動(dòng)的天性，有利于與幼兒大腦神經(jīng)中樞系統(tǒng)發(fā)展，為幼兒的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。有關(guān)文件指出，健康教育以培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)的情感，促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活為主[1]，采用幼兒喜聞樂(lè)見并愿意積極主動(dòng)參與其中的方式來(lái)使得幼兒基本動(dòng)作得到一定的發(fā)展，以達(dá)到幼兒動(dòng)作有效提高的效果?！秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》指出，幼兒園管理者們要尊重事物發(fā)展的一般規(guī)律，注意把握兒童不同年齡段發(fā)展特點(diǎn)和遵循幼兒身體和心理發(fā)展的客觀規(guī)律，開展更加多種多樣的體育活動(dòng)[2]。在參與體育活動(dòng)過(guò)程中，不但可以有效鍛煉幼兒身體的耐力、力量、速度、提升身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性等，開展幼兒園體育活動(dòng)還可以鍛煉幼兒培養(yǎng)良好的性格、個(gè)性特征并且有利于樹立幼兒自信心等，有利于校園體育的發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，使得幼兒身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到有效提高。為了更好的了解福建省S縣四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的體育活動(dòng)開展情況，本研究圍繞師資隊(duì)伍基本情況，體育活動(dòng)目標(biāo)，體育活動(dòng)內(nèi)容制定與依據(jù)，體育活動(dòng)組織形式，體育活動(dòng)時(shí)間，體育活動(dòng)場(chǎng)地與器材等方面展開了初步的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建議，為推動(dòng)體育活動(dòng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的開展提供一定的理論參考依據(jù)。文獻(xiàn)綜述當(dāng)前，在幼兒園中，幼兒園體育已成為一門不可或缺的課程

，得到了各個(gè)地區(qū)幼兒園的重視，關(guān)于幼兒園開展體育活動(dòng)的相關(guān)研究很多。筆者通過(guò)對(duì)“幼兒體育”、“幼兒體育活動(dòng)”、“幼兒園體育活動(dòng)”等關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索查閱了相關(guān)文獻(xiàn)，做了如下綜述。一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述（一）關(guān)于幼兒體育概念的研究黃人頌[3]、顧榮芳[4]等人通過(guò)對(duì)幼兒體育進(jìn)行研究。得到以下概念：遵循幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，增強(qiáng)體質(zhì)，提高身心健康水平的活動(dòng)。從廣義上講，這是保護(hù)兒童并進(jìn)行體育鍛煉。從狹義上講，它是指兒童身體運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，以增強(qiáng)兒童的體質(zhì)和體育活動(dòng)能力。（二）關(guān)于幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的研究譚星的《幼兒園體育》中指出，體育活動(dòng)目標(biāo)，一是培養(yǎng)興趣，二是促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。因此，幼兒應(yīng)該養(yǎng)成積極運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的心理成長(zhǎng)和身體發(fā)育，改善他們的身體健康，然后通過(guò)幼兒的體育鍛煉來(lái)改善幼兒的心理健康[5]。

王玉珠將我國(guó)幼兒體育目標(biāo)劃分為兩個(gè)層級(jí)，分別是總目標(biāo)和分目標(biāo)，并指出,總目標(biāo)應(yīng)該是有利于兒童身體的正常健康生長(zhǎng)和基本動(dòng)作技能的協(xié)調(diào)發(fā)展,不斷增強(qiáng)孩子的體質(zhì),培養(yǎng)兒童健康的生活方式和經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣,以及養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)[6]。國(guó)家有關(guān)文件中指出，幼兒園體育活動(dòng)中應(yīng)該達(dá)成身體平衡、力量、耐力以及動(dòng)作協(xié)調(diào)；手的動(dòng)作可以做到靈活而協(xié)調(diào)[7]。（三）關(guān)于幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容的研究在《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，闡述了3-6歲幼兒在各年齡層次階段應(yīng)該知道的事物、能做的事物，并對(duì)發(fā)展到怎樣的水平做出了期望與設(shè)想。在體育活動(dòng)中涉及的基本內(nèi)容有：走、跑、跳、鉆爬、投擲、拍球、接球等[8]。譚星在《幼兒園體育》中指出，幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容主要是：基本動(dòng)作和基本體操，其中基本體操是幼兒園開展范圍最廣的項(xiàng)目，根據(jù)難度大小不同，適應(yīng)不同年齡段的幼兒，在基本體操中可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平靈活調(diào)整，有利于幼兒提高其最近發(fā)展區(qū)的發(fā)展水平，在集體活動(dòng)中通過(guò)有序的隊(duì)形排列培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)以及自我約束意識(shí)，增強(qiáng)幼兒凝聚力，幼兒可以在輕器械體操中嘗試不同種類的器械達(dá)到鍛煉身體的目的，它可以使孩子們積極參加體育活動(dòng)并激發(fā)他們的興趣。幼兒體育活動(dòng)中最常見的項(xiàng)目是基本動(dòng)作練習(xí)，幼兒經(jīng)常進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，能很好地發(fā)展兒童的基本體能，增強(qiáng)幼兒的體育鍛煉意識(shí)，為幼兒今后參與體育鍛煉奠定身體基礎(chǔ)[9]。岳冠華在研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒園體育活動(dòng)不僅有基本運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，部分幼兒園還設(shè)置了戶外拓展項(xiàng)目，對(duì)幼兒還進(jìn)行腿腳、腰背、手臂力量強(qiáng)化的練習(xí)，如溜冰、滑雪、游泳、騎自行車等各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)還增加體育活動(dòng)的多樣性和豐富性，在早操、戶外體育活動(dòng)中增加了一系列的體育游戲[10]。（四）關(guān)于幼兒園體育活動(dòng)組織形式、活動(dòng)時(shí)間的研究張旭敏[11]、孫紀(jì)賢[12]、吳海云[13]等對(duì)幼兒園體育活動(dòng)組織形式進(jìn)行過(guò)研究。得到以下結(jié)論：幼兒園體育活動(dòng)主要有早操、課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)和戶外運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)形式：集體、小組、個(gè)體、親子、生活活動(dòng)等。由于孩子年齡較小，發(fā)展水平較低，身體協(xié)調(diào)活動(dòng)能力較差等原因，所以很少涉及大量球類的運(yùn)動(dòng)，多通過(guò)趣味性體育游戲、簡(jiǎn)單易學(xué)的韻律操等活動(dòng)形式進(jìn)行幼兒體育活動(dòng)組織。運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是衡量是否滿足運(yùn)動(dòng)量的兩個(gè)重要因素，幼兒身心健康發(fā)展過(guò)程中，一定需要采用合適的、適應(yīng)幼兒的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行干預(yù)。在2016版《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園幼兒在正常情況下，每日參與至少2小時(shí)戶外活動(dòng)，每日參加至少1小時(shí)戶外體育活動(dòng)。高溫、高寒等特殊地區(qū)，需要根據(jù)本地區(qū)以及周圍環(huán)境影響等客觀因素，合理調(diào)整適量的幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間[14]。寧利新在研究中表明，體育活動(dòng)開展時(shí)間達(dá)到一定要求是幼兒參與體育活動(dòng)的基本和必要條件，幼兒參加體育活動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度足夠并充分，幼兒園體育活動(dòng)的教育目的才能最終達(dá)成[15]。二、國(guó)外研究現(xiàn)狀綜述在國(guó)外早期的研究中表明，發(fā)達(dá)國(guó)家非常重視幼兒體育活動(dòng)，不僅僅在校園幼兒體育活動(dòng)方面，并且在家庭日常教育方面也將幼兒體育活動(dòng)被視為教育子女的重要方面，家長(zhǎng)及教師的引導(dǎo)和開發(fā)在幼兒體育活動(dòng)過(guò)程中起到了非常重要的關(guān)鍵作用。在國(guó)外主要以體育游戲?yàn)橹鏖_展幼兒體育活動(dòng)，體育活動(dòng)也是幼兒日常生活中不可或缺的一部分，因此本研究中對(duì)國(guó)外幼兒園體育活動(dòng)的研究主要從幼兒體育活動(dòng)和幼兒體育游戲進(jìn)行闡述。盧梭在《愛(ài)彌兒》中作了一個(gè)很好的闡述，如果我們想培養(yǎng)幼兒的智力，就應(yīng)該培養(yǎng)幼兒控制智力的體力[16]。通過(guò)幼兒期的訓(xùn)練，幼兒智力得到顯著提升，體育有助于提高幼兒的智力。孟昕彤在《關(guān)于中外幼兒體育教育的研究綜述》中認(rèn)為，德國(guó)和法國(guó)對(duì)于幼兒園體育活動(dòng)選擇范圍都有一個(gè)前提，首先是要適宜幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展，主要都是進(jìn)行體育游戲來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。法國(guó)在范圍的選擇上更廣，涉及敏捷游戲、速度游戲、對(duì)抗性游戲等，用以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展[17]。郝曉岑在《中、日、韓三國(guó)幼兒體育概覽：政策視角》一文中從中、日、韓東亞三個(gè)國(guó)家的體育政策進(jìn)行分析論證。日本出臺(tái)相關(guān)政策支持指導(dǎo)幼兒體育發(fā)展，發(fā)掘幼兒自身潛力，在體育活動(dòng)器材方面，水平領(lǐng)先位居前列；韓國(guó)上世紀(jì)80年代，將幼兒體育機(jī)構(gòu)納入到到體育教育系統(tǒng)中，對(duì)幼兒體育也很重視；我國(guó)則從古代開始幼兒體育的發(fā)展勢(shì)頭就很好。文中研究表明中、日、韓三國(guó)幼兒體育的前提均是“智力發(fā)展”，但教育教學(xué)環(huán)境都尚存不足之處?？傮w來(lái)看，日本是三個(gè)國(guó)家中間發(fā)展水平最高、發(fā)展速度最快的國(guó)家[18]。謝勇娟在《中日幼兒體育教育比較分析及對(duì)我國(guó)的啟示》中闡明，日本的幼兒園體育活動(dòng)更傾向于在大自然中開展[19]。綜上所述，國(guó)內(nèi)外都非常重視幼兒園體育活動(dòng)和幼兒體育游戲的發(fā)展，幼兒園體育活動(dòng)的發(fā)展是幼兒園的重要研究課題之一。筆者從以上方面梳理了幼兒園體育活動(dòng)的研究，主要的研究集中在概念、內(nèi)容與形式等方面，為本研究提供了研究思路，本研究將從以下方面：1.幼兒園幼兒教師基本情況2.幼兒園體育活動(dòng)計(jì)劃3.幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容制定與依據(jù)4.體育活動(dòng)組織形式5.體育活動(dòng)場(chǎng)地與器材6.體育活動(dòng)時(shí)間開展調(diào)查研究，通過(guò)調(diào)查研究，較為深入的了解幼兒體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，結(jié)合本地幼兒園體育活動(dòng)開展的實(shí)際情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，提出科學(xué)的意見和建議，提高幼兒積極參加體育活動(dòng)的興趣和增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。理論框架本文選擇幼兒園體育活動(dòng)的現(xiàn)狀作為研究主題，因?yàn)橛變簣@的體育活動(dòng)對(duì)兒童的身心發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。另外，孩子活潑的天性，很容易激發(fā)孩子積極參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，使孩子自然而然地參與到幼兒園的體育活動(dòng)中去，為兒童提供了增強(qiáng)其身體健康的機(jī)會(huì)。我采用理論和實(shí)踐兩者結(jié)合的方式，首先通過(guò)搜索大量有關(guān)幼兒園體育活動(dòng)的資料，了解相關(guān)的理論和已有的研究，然后通過(guò)實(shí)地觀察了解福建省S縣四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園體育活動(dòng)開展?fàn)顩r，并設(shè)計(jì)了與幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀相關(guān)的問(wèn)卷對(duì)這四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園中的體育活動(dòng)現(xiàn)狀展開了調(diào)查，期間也訪談了部分幼兒教師、家長(zhǎng)來(lái)彌補(bǔ)問(wèn)卷中的不足，通過(guò)整理分析收集到的數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)在幼兒園體育活動(dòng)開展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題并針對(duì)這些問(wèn)題結(jié)合我自己的看法提出相應(yīng)的解決策略。全文主要分為四個(gè)部分：1.相關(guān)概念界定（體育活動(dòng)，幼兒園體育活動(dòng)）2.幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查分析（師資情況，體育活動(dòng)、內(nèi)容、組織形式、時(shí)間、場(chǎng)地、器材）3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體育活動(dòng)開展過(guò)程中存在的問(wèn)題（幼兒教師學(xué)歷普遍不高；非專業(yè)教師還占一定比例；幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)制定存在偏差；幼兒園場(chǎng)地、器材等設(shè)置不能滿足體育活動(dòng)需要，幼兒體育活動(dòng)時(shí)間安排存在一定不足）4.幼兒園體育活動(dòng)開展的建議（鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷水平，引進(jìn)高水平專業(yè)教師；組織幼兒教師對(duì)幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)；加大經(jīng)費(fèi)投入，滿足幼兒園體育活動(dòng)場(chǎng)地需要；進(jìn)行采購(gòu)，滿足幼兒園體育活動(dòng)器材需要，開展相應(yīng)的活動(dòng)）5.本文的主要核心概念有：體育活動(dòng)：使人們能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)特定的身體內(nèi)容，體育活動(dòng)形式多樣，可以自由進(jìn)行，也可以通過(guò)游戲進(jìn)行。幼兒園體育活動(dòng)：遵循兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，經(jīng)以體育鍛煉為體育活動(dòng)的基本手段，促進(jìn)兒童身體的成長(zhǎng)和發(fā)展及其基本身體發(fā)育。研究方法在本研究中，我主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)資料法、訪談法等研究方法進(jìn)行資料收集。一、文獻(xiàn)資料法本文以研究的對(duì)象和內(nèi)容為落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，在CNKI，中國(guó)碩博論文數(shù)據(jù)庫(kù)等知名網(wǎng)站上搜索并分析了論文，以“幼兒體育”“幼兒園體育活動(dòng)”“幼兒教育”為關(guān)鍵詞檢索相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)十篇，又通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集了一系列與幼兒體育活動(dòng)開展、幼兒體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)等方面的海量資料，并且查閱了曲靖師范學(xué)院圖書館館藏的大量相關(guān)書籍，本文還對(duì)學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)，兒童運(yùn)動(dòng)，幼兒園課程等與該研究相關(guān)的書籍進(jìn)行了收集分析和歸納總結(jié)，為本文的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。二、問(wèn)卷調(diào)查法本研究以福建省S縣四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園：古農(nóng)農(nóng)場(chǎng)、陳巷、枋洋和林墩四地的中心幼兒園展開，從幼兒園體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀等方面設(shè)計(jì)了問(wèn)卷。福建省S縣四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的部分教師是本次調(diào)查的對(duì)象。問(wèn)卷一共由兩部分組成。第一部分是對(duì)幼兒園師資隊(duì)伍基本情況進(jìn)行了解，第二部分是以單選或開放式問(wèn)題的方式從1.幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)2.幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容制定與依據(jù)3.幼兒園體育活動(dòng)組織形式4.幼兒園體育活動(dòng)時(shí)間等方面的問(wèn)題進(jìn)行作答。本次共隨機(jī)抽取40位幼兒教師發(fā)放問(wèn)卷，收回38份，38份均為有效問(wèn)卷，本次發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷有效率為95%，并對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行分析，然后結(jié)合實(shí)際提出切實(shí)可行的意見和建議。三、觀察法利用課余閑暇時(shí)間實(shí)地調(diào)研，實(shí)地觀察福建省S縣古農(nóng)農(nóng)場(chǎng)、陳巷、枋洋和林墩四地的中心幼兒園，結(jié)合相關(guān)指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件的標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)真觀察并記錄幼兒園教師參與體育活動(dòng)的情況以及兒童在體育活動(dòng)中的行為，幼兒園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館和設(shè)備的狀況。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析幼兒教師在幼兒園體育活動(dòng)開展過(guò)程中存在的問(wèn)題以及怎樣解決問(wèn)題。四、訪談法筆者隨機(jī)對(duì)古農(nóng)農(nóng)場(chǎng)、陳巷、枋洋和林墩四地中心幼兒園的部分教師訪談，主要涉及：體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀、目標(biāo)、時(shí)間、計(jì)劃、師資等方面，有了一定的了解，并采用電話訪談和面談的方式訪問(wèn)了一些長(zhǎng)期堅(jiān)持在幼兒園教育教學(xué)一線、高級(jí)教師和專家，來(lái)得到幼兒園體育活動(dòng)的信息、資料，幫助本論文撰寫順利的進(jìn)行。

討論與分析相關(guān)概念界定（一）體育活動(dòng)體育作為一種社會(huì)和文化現(xiàn)象，是建立在人們的成長(zhǎng)和智力發(fā)展的基礎(chǔ)上的，有多種形式，如自由活動(dòng)，也可以通過(guò)游戲和其他形式進(jìn)行，是人類活動(dòng)的重要組成部分，體育活動(dòng)的形成和發(fā)展，受到多方面因素的影響，包括生理、心理和外界方面因素的共同影響[20]。（二）幼兒園體育活動(dòng)1.定義以兒童身體活動(dòng)為手段，促進(jìn)兒童身體發(fā)育，增強(qiáng)兒童體質(zhì)的教育活動(dòng)，因此，從廣義上講，在幼兒園一天當(dāng)中所有與體育有關(guān)的的活動(dòng)都可以稱為幼兒園體育活動(dòng)，包括課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽和散步等[21]。本文研究的是一個(gè)廣泛的概念。2.特點(diǎn)第一，應(yīng)與幼兒園教學(xué)計(jì)劃和要求相吻合，是幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)；第二，幼兒園體育活動(dòng)具有強(qiáng)制性，幼兒園所有幼兒都必須參加；第三，體現(xiàn)多樣性，幼兒園中開展各種形式多樣的體育活動(dòng)，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)；第四，參加幼兒園體育活動(dòng)，可以同時(shí)鍛煉兒童的體力和智力，這是體育鍛煉和智力發(fā)展的結(jié)合，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。3.開展意義第一，有利于幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，幼兒的身心發(fā)展水平將在體育活動(dòng)的過(guò)程中得到有效的提高；第二，有利于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不畏困難，堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)，無(wú)論幼兒遇到什么困難和障礙，教師都將積極引導(dǎo)幼兒找到克服這些困難和障礙的方法，去戰(zhàn)勝困難；第三，有助于幼兒樹立良好的自信心，塑造樂(lè)觀向上，笑對(duì)生活的美好品質(zhì)，用積極樂(lè)觀的心態(tài)快樂(lè)成長(zhǎng)；第四，開展幼兒園體育活動(dòng)有利于促進(jìn)兒童的團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)他們的人際交往能力，幼兒也會(huì)變得活潑，樂(lè)于交朋友。4.開展要求第一，幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)遵循兒童成長(zhǎng)發(fā)育的客觀規(guī)律，要滿足幼兒在不同年齡段的心理特點(diǎn)和生理特征及其發(fā)育水平，在組織開展過(guò)程中要注意避免體育活動(dòng)成人化，還要達(dá)到“去小學(xué)化”的要求；第二，幼兒園開展的幼兒園體育活動(dòng)明顯與中小學(xué)體育課程活動(dòng)有所區(qū)別，其目的只是為了促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，使得幼兒的身體素質(zhì)在原本水平得到進(jìn)一步的增強(qiáng)，沒(méi)有對(duì)達(dá)標(biāo)要求做出統(tǒng)一規(guī)定；第三，幼兒園要多以體育游戲或游戲形式組織幼兒開展各種各樣的身體基本能力訓(xùn)練，組織有利于幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的項(xiàng)目練習(xí)和游戲活動(dòng)；第四，游戲性是幼兒園體育活動(dòng)中最顯著的特征，要體現(xiàn)游戲性的特點(diǎn)，游戲和體育游戲是幼兒園體育活動(dòng)組織開展形式中應(yīng)用最多，范圍最廣的活動(dòng)組織形式。二、幼兒園體育活動(dòng)開展情況現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查目的：了解福建省S縣四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園中幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在問(wèn)題，并提出科學(xué)的意見和建議和適宜在幼兒園體育活動(dòng)中開發(fā)的教育內(nèi)容。調(diào)查方法：在調(diào)查過(guò)程中我采用了文獻(xiàn)調(diào)查法、觀察法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法。圍繞福建省S縣陳巷、枋洋、古農(nóng)農(nóng)場(chǎng)和林墩四地中心幼兒園的教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從師資情況、體育活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容、組織形式以及時(shí)間五個(gè)維度進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)。并同時(shí)采用觀察法和訪談法在這三所幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察和訪談，以彌補(bǔ)問(wèn)卷調(diào)查的部分不足，確保調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。調(diào)查內(nèi)容：師資情況、體育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、時(shí)間、場(chǎng)地以及器材設(shè)施。對(duì)此，我設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷和訪談，還進(jìn)行實(shí)地觀察進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取福建省S縣四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園：古農(nóng)農(nóng)場(chǎng)、陳巷、枋洋和林墩四地中心幼兒園的部分教師，通過(guò)問(wèn)卷、訪談、觀察隨機(jī)調(diào)查了這些幼兒園體育活動(dòng)開展的基本情況，此次調(diào)查共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷40份，累計(jì)回收有效問(wèn)卷38份，問(wèn)卷有效率95%。調(diào)查過(guò)程：本研究以福建省S縣古農(nóng)農(nóng)場(chǎng)、陳巷、枋洋和林墩四地中心幼兒園的教師作為研究對(duì)象，主要調(diào)查教師在幼兒園體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。另外，我對(duì)這四所幼兒園的部分教師進(jìn)行了深入訪談，并對(duì)所調(diào)查的四所幼兒園進(jìn)行仔細(xì)觀察，以確保資料的真實(shí)全面和有效。調(diào)查結(jié)果如下：（一）福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園師資隊(duì)伍現(xiàn)狀1.幼兒教師學(xué)歷普遍偏低表1幼兒園幼兒教師學(xué)歷情況調(diào)查表（數(shù)量：人）問(wèn)題選項(xiàng)人數(shù)（人）比例學(xué)歷研究生及以上00%本科410.53%大專2463.16%中專1026.31%合計(jì)38100%通過(guò)表1，可以看出調(diào)查結(jié)果顯示在學(xué)歷上，學(xué)歷為大專的最多有24名，占63.16%；學(xué)歷為本科的人有4名，占10.53%；學(xué)歷為中專的有10名，占26.31%；學(xué)歷為研究生的有0名，占0%。在福建省S縣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的幼兒園教師的學(xué)歷主要是大專和中專，中專所占比例略高于本科生，僅次于大專學(xué)歷的人數(shù)，擁有本科學(xué)歷的幼兒教師只有鳳毛麟角的幾個(gè)，研究生及以上學(xué)歷的則是一個(gè)也沒(méi)有。這說(shuō)明福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒教師的學(xué)歷層次普遍偏低，作為終身教育的開端，隨著人們對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí)不斷深入，幼兒園對(duì)高學(xué)歷人才的需求也越來(lái)越大。學(xué)前教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注與重視，隨著社會(huì)的發(fā)展，如何提高學(xué)前教育的質(zhì)量是人們一直關(guān)注的焦點(diǎn)，然而幼兒接受教育的質(zhì)量跟幼兒教師的學(xué)歷有很大的關(guān)系。少數(shù)個(gè)別高學(xué)歷教師無(wú)法使得幼兒教育發(fā)展水平得到大幅提升，也不能滿足整個(gè)地區(qū)的幼兒教育發(fā)展，這就要求幼兒教師要提升自己的綜合素質(zhì)，提升學(xué)歷和教育水平。造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園本科及以上高學(xué)歷幼兒教師較少的原因是：社會(huì)地位不高，政策待遇不夠完善，鄉(xiāng)鎮(zhèn)離縣城和城市遠(yuǎn)等原因部分高學(xué)歷的教師沒(méi)有到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園入職的意愿。2.部分幼兒教師專業(yè)不對(duì)口表2幼兒園幼兒教師專業(yè)情況調(diào)查表(數(shù)量：人)問(wèn)題選項(xiàng)人數(shù)（人）比例幼兒教師專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)2668.42%非學(xué)前教育專業(yè)1231.58%合計(jì)38100%根據(jù)表2，調(diào)查結(jié)果顯示在所學(xué)專業(yè)上，專業(yè)為學(xué)前教育專業(yè)的最多，占68.42%；專業(yè)為非學(xué)前教育專業(yè)的有12名，占20.69%。福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒教師專業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成以學(xué)前教育專業(yè)為主，但仍有部分教師來(lái)自非學(xué)前教育專業(yè)。學(xué)前教育專業(yè)的幼兒教師是S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的主力軍，在教學(xué)一線發(fā)揮著自己的重要作用，和學(xué)前教育專業(yè)的幼兒教師相比較，非學(xué)前教育的幼兒教師在體育知識(shí)技能方面，可能缺乏系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)可能了解甚微。訪談一：?jiǎn)栴}：您在體育活動(dòng)開展過(guò)程中在專業(yè)知識(shí)方面遇到過(guò)什么具體問(wèn)題嗎？您覺(jué)得出現(xiàn)這類問(wèn)題的原因是什么？教師1（學(xué)前教育專業(yè)，大專）：我感覺(jué)我自己在開展過(guò)程中還是沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)什么問(wèn)題的，我感覺(jué)都挺好的，我們自己本身就是學(xué)學(xué)前教育的，以前學(xué)校所學(xué)的知識(shí)就已經(jīng)可以支持我勝任這個(gè)工作。教師2（數(shù)學(xué)教育專業(yè)，大專）：?jiǎn)栴}啊，還是有一些的，在有些時(shí)候了嘛，我對(duì)一些目標(biāo)的把握和體育技能其實(shí)都沒(méi)很深入的了解，畢竟我讀書的時(shí)候?qū)W的就不是這個(gè)專業(yè)的，偶爾會(huì)出現(xiàn)目標(biāo)無(wú)法達(dá)成，或者是活動(dòng)不適合幼兒開展。教師3（漢語(yǔ)專業(yè)，大專）：我以前剛參加工作的時(shí)候，組織活動(dòng)的時(shí)候很混亂，就發(fā)生了意外，有小朋友就受傷了，還好不是很嚴(yán)重，從那以后我就非常注意安全，又自己花時(shí)間學(xué)習(xí)了一些幼兒體育的相關(guān)知識(shí)。但在開展活動(dòng)過(guò)程中覺(jué)得好像不夠?qū)I(yè)，有點(diǎn)兒欠缺。教師4（學(xué)前教育專業(yè)，本科）：?jiǎn)栴}還是會(huì)存在的，但是我們有比較扎實(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，可以很好地組織幼兒在幼兒園里開展體育活動(dòng)，我們作為學(xué)前教育專業(yè)的幼兒教師在體育活動(dòng)開展的過(guò)程中，畢竟接受過(guò)比較系統(tǒng)的知識(shí)理論學(xué)習(xí)，在專業(yè)知識(shí)能力方面問(wèn)題還是不大的。訪談分析：學(xué)前教育專業(yè)的幼兒教師雖然對(duì)幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育、體育活動(dòng)方面的知識(shí)有一定的了解，也接觸過(guò)幼兒園健康領(lǐng)域課程、幼兒園體育活動(dòng)，但是在活動(dòng)開展過(guò)程中仍存在些許不足。非學(xué)前教育專業(yè)幼兒教師就更是如此，對(duì)體育教育相關(guān)的體育專業(yè)技能、教學(xué)內(nèi)容和理論知識(shí)方面的掌握相對(duì)比較薄弱，教師在開展活動(dòng)過(guò)程中往往效果會(huì)大打折扣。幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)的發(fā)展至關(guān)重要，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒教師缺乏政策鼓勵(lì)支持。（二）福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)計(jì)劃現(xiàn)狀幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)制定以增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)和提高幼兒安全保護(hù)意識(shí)為主表3教師制定幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)情況（頻次：人次）問(wèn)題選項(xiàng)人次比例排序體育活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣1847.36%5增強(qiáng)幼兒體育知識(shí)技能2360.53%3增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)3489.47%1提高幼兒安全保護(hù)意識(shí)3386.84%2提高對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力2155.26%4其他25.26%6根據(jù)表3，調(diào)查結(jié)果顯示被調(diào)查的38名福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒教師在制定幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)是比較注重增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，有34人，占89.47%，人數(shù)最多，所占的比例也最大，提高幼兒體質(zhì)可以促進(jìn)幼兒正常生長(zhǎng)發(fā)育，也起到改善幼兒身體器官狀況的作用，使得幼兒在體育活動(dòng)中熟練掌握走、跑、跳、鉆爬、攀爬、投擲、拍球等基本體育動(dòng)作；要著重強(qiáng)調(diào)幼兒的安全意識(shí)教育，這個(gè)目標(biāo)在第二位，占總數(shù)的86.84%，幼兒活動(dòng)時(shí)存在一定的危險(xiǎn)性，在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，這也是許多家長(zhǎng)擔(dān)心和阻礙幼兒積極參與體育活動(dòng)的影響因素，現(xiàn)實(shí)卻是一些幼兒體育活動(dòng)雖然極具挑戰(zhàn)性，但是往往又最容易激起幼兒的好奇心和探索欲望，此時(shí)就需要教師教會(huì)幼兒怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)、如何自我保護(hù)，做好保護(hù)措施，并教導(dǎo)幼兒在其他體育活動(dòng)和生活中培養(yǎng)鍛煉自我保護(hù)意識(shí)；排在第三和第四位的分別是增強(qiáng)幼兒體育知識(shí)技能和提高幼兒對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力；培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)興趣的目標(biāo)占47.36%，位居第五。（三）福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容制定現(xiàn)狀1.幼兒園體育活動(dòng)以體育游戲活動(dòng)為主，輕器械活動(dòng)較少表4教師選擇幼兒園體育活動(dòng)項(xiàng)目情況（頻次：人次）問(wèn)題選項(xiàng)人次比例排序體育活動(dòng)項(xiàng)目幼兒體育游戲活動(dòng)3284.21%1幼兒輕器械活動(dòng)1231.57%6幼兒基本動(dòng)作練習(xí)2668.42%3球類練習(xí)2874.13%2隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)2052.63%4幼兒基本體操練習(xí)1847.36%5其他12.63%7根據(jù)表4，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示被調(diào)查的福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒教師在選擇幼兒體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，選擇幼兒體育游戲的人數(shù)排第一位，占總數(shù)的84.21%，幼兒園中，幼兒體育活動(dòng)的開展主要以體育游戲?yàn)橹?，跟小學(xué)開展的小學(xué)體育課程所不同，在活動(dòng)過(guò)程中，以引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)為主。參與體育游戲當(dāng)中的孩子，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣并掌握體育技能，所以在幼兒體育活動(dòng)開展過(guò)程中，幼兒體育活動(dòng)逐漸向“游戲化”轉(zhuǎn)變。球類練習(xí)、幼兒基本動(dòng)作練習(xí)排在第二、第三，分別占總數(shù)的74.13%和68.42%，這是幼兒園內(nèi)幼兒體育活動(dòng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，意在增長(zhǎng)幼兒的體育知識(shí)同時(shí)提高幼兒身體素質(zhì)。此外，選擇隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)和幼兒基本體操練習(xí)的人數(shù)排在第四和第五，分別占總的52.63%和47.36%,隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是以增強(qiáng)幼兒的集體主義意識(shí)和自律意識(shí)，培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣為目的的。而選擇幼兒輕器械活動(dòng)僅占總?cè)藬?shù)的31.57%，由于受到器材數(shù)量和種類的限制，大部分幼兒教師在選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)會(huì)避開輕器械活動(dòng)。同時(shí)在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的早操訓(xùn)練每天都會(huì)進(jìn)行，根據(jù)不同年齡和不同班級(jí)的劃分進(jìn)行早操活動(dòng)，而且早操動(dòng)作難度較低，幾乎所有幼兒都可以主動(dòng)跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行早操活動(dòng)。體育集中教學(xué)活動(dòng)是主要的體育活動(dòng)形式，體育集中教學(xué)活動(dòng)很少進(jìn)行專門的體操練習(xí)。2.體育活動(dòng)內(nèi)容主要以跑、跳為主表5教師實(shí)施幼兒園體育教育活動(dòng)內(nèi)容情況調(diào)查（頻次：人次）問(wèn)題選項(xiàng)人數(shù)（人）比例排序體育活動(dòng)內(nèi)容幼兒走步練習(xí)2873.68%3幼兒跑步練習(xí)3694.73%1幼兒跳躍練習(xí)3284.21%2幼兒鉆爬練習(xí)2052.63%4幼兒攀爬練習(xí)1231.57%5幼兒投擲練習(xí)1334.21%4幼兒拋接練習(xí)1334.21%4幼兒拍球練習(xí)1231.57%5其他923.68%7走、跑、跳、鉆爬、攀爬、拋接、投擲、拍球等基本動(dòng)作練習(xí)主要是針對(duì)3-6歲幼兒進(jìn)行的動(dòng)作練習(xí)，目的是為了促進(jìn)3-6歲的幼兒神經(jīng)、骨骼、肌肉的正常生長(zhǎng)發(fā)育。根據(jù)表8研究數(shù)據(jù)顯示，教師在體育活動(dòng)中的主要?jiǎng)幼骶毩?xí)內(nèi)容是跑和跳，跑步練習(xí)和跳躍練習(xí)是參加體育運(yùn)動(dòng)最基礎(chǔ)的練習(xí)動(dòng)作，分別占總數(shù)的94.73%和84.21%，跑步和跳躍動(dòng)作可以練習(xí)幼兒的耐力、速度、協(xié)調(diào)和柔韌；其次是走步練習(xí)，占總數(shù)的73.68%，走步練習(xí)是最簡(jiǎn)單的但也是最難統(tǒng)一的動(dòng)作練習(xí)，各項(xiàng)體育活動(dòng)都涉及的走步動(dòng)作，走步練習(xí)鍛煉幼兒的耐力和協(xié)調(diào)性等；鉆爬練習(xí)占總數(shù)的52.63%，鉆爬練習(xí)需要借助部分自制器械和大型器材，鍛煉幼兒的靈敏、平衡、穩(wěn)定和速度；拋接練習(xí)和投擲練習(xí)占總數(shù)的34.21%，拋接練習(xí)包括拋、接、投、推等動(dòng)作,鍛煉幼兒力量性的同時(shí)也鍛煉了幼兒的穩(wěn)定性和平衡性等；拋接動(dòng)作和投擲動(dòng)作一般只需要借助一些小器材，如沙包、球類等，投擲動(dòng)作鍛煉幼兒上肢力量及協(xié)調(diào)能力；攀爬練習(xí)和拍球練習(xí)占總數(shù)的31.57%，攀爬練習(xí)往往與鉆爬練習(xí)相結(jié)合，一般都需要借助大型的戶外體育活動(dòng)器材才能完成練習(xí)，增強(qiáng)幼兒意志力及堅(jiān)持不懈、努力克服困難的能力同時(shí)還能鍛煉幼兒的各項(xiàng)身體素質(zhì)；除此之外還有9名教師會(huì)組織幼兒進(jìn)行其他基本動(dòng)作練習(xí)，如需要多人之間相互協(xié)作的相對(duì)有難度的旋轉(zhuǎn)、推拉等的動(dòng)作練習(xí)?；緞?dòng)作練習(xí)要循序漸進(jìn)分階段，根據(jù)幼兒的年齡特征等進(jìn)行各項(xiàng)練習(xí)，教師組織基本動(dòng)作練習(xí)是為完成某一項(xiàng)體育活動(dòng)而進(jìn)行，開展練習(xí)基本動(dòng)作要遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，使幼兒在基本動(dòng)作內(nèi)容練習(xí)過(guò)程中可以同時(shí)掌握某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（四）福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園體育活動(dòng)組織形式現(xiàn)狀表6教師組織幼兒園體育活動(dòng)形式情況（數(shù)量：人）問(wèn)題選項(xiàng)人數(shù)（人）比例排序體育活動(dòng)組織形式早操3284.21%2戶外體育活動(dòng)38100%1體育集中教學(xué)活動(dòng)38100%1運(yùn)動(dòng)會(huì)37.89%3其他25.26%4根據(jù)表6調(diào)查結(jié)果顯示，福建省S縣幼兒園中，幼兒園體育活動(dòng)的活動(dòng)組織形式主要以早操，戶外運(yùn)動(dòng)和體育集中教學(xué)活動(dòng)為主，其中戶外運(yùn)動(dòng)和體育集中教學(xué)活動(dòng)居首位，占100%，其次是早操有93.10%，最少的是運(yùn)動(dòng)會(huì)，只有7.89%。訪談二：?jiǎn)栴}：您認(rèn)為幼兒園舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)有必要嗎？影響幼兒園舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的因素是什么？教師1：我認(rèn)為有必要。像安全問(wèn)題、幼兒是否感興趣、家長(zhǎng)是否支持等都是舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的影響因素教師2：我覺(jué)得了嘛，還是有必要的。影響舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的因素，我覺(jué)得有這么幾點(diǎn)，首先是安全問(wèn)題，幼兒在開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的過(guò)程中難免會(huì)存在一定的安全隱患；然后是開展運(yùn)動(dòng)會(huì)需要的場(chǎng)地、器材設(shè)施，沒(méi)有足夠的場(chǎng)地和器材用以開展運(yùn)動(dòng)會(huì)。教師3：我感覺(jué)沒(méi)必要，平時(shí)多開展一些其他體育活動(dòng)就可以了。很多方面都會(huì)影響幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦，例如：場(chǎng)地、器材等設(shè)置不足，家長(zhǎng)的態(tài)度，園方的態(tài)度等教師4：我認(rèn)為幼兒園有舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的必要。影響因素有很多，比如：幼兒園場(chǎng)地的設(shè)置不滿足幼兒園開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的條件、幼兒園器材的投放也無(wú)法滿足運(yùn)動(dòng)會(huì)開展的要求，安全因素也是其中至關(guān)重要的一點(diǎn)。訪談分析：大多數(shù)教師均認(rèn)為幼兒園應(yīng)該舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，但由于各種影響因素的制約，導(dǎo)致無(wú)法舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園基本上不舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，主要是受到場(chǎng)地的限制，無(wú)法舉辦大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)會(huì)。因此，福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園應(yīng)該加大場(chǎng)地和器材的投入，積極創(chuàng)造舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的條件，同時(shí)，在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的過(guò)程中，幼兒教師也要將安全教育放于第一位。運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展有利于增強(qiáng)兒童體質(zhì)，培養(yǎng)兒童的團(tuán)結(jié)合作精神和良好的互助素質(zhì)。（五）福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園場(chǎng)地和器材現(xiàn)狀場(chǎng)地和器材設(shè)施是確保體育活動(dòng)正常開展的首要條件，直接影響幼兒體育活動(dòng)的效果?！队變簣@工作規(guī)程》關(guān)于幼兒園建筑設(shè)備的要求，幼兒園的戶體育活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)與其幼兒數(shù)和班級(jí)數(shù)相匹配，配備必要的體育活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施，配備安全衛(wèi)生、符合教學(xué)要求的教具和器材。有條件的幼兒園應(yīng)該設(shè)有室內(nèi)活動(dòng)室?！队變簣@安全友好環(huán)境指南（試行）》（2013）中要求，平均每班戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)不少于60㎡，綠地率不低于30%。本研究對(duì)以上兩個(gè)方面也進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：1.幼兒園體育活動(dòng)場(chǎng)地不足表7S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園場(chǎng)地統(tǒng)計(jì)表幼兒園塑膠地沙坑草坪風(fēng)雨操場(chǎng)水泥地泥地古農(nóng)農(nóng)場(chǎng)中心幼兒園√√√√√×陳巷中心幼兒園√√√√√×枋洋中心幼兒園√√√×√√林墩中心幼兒園√√××√×注：“√”表示“有”；“×”表示“無(wú)”。根據(jù)表7調(diào)查結(jié)果顯示，四所幼兒園以塑膠、水泥地和沙坑等體育活動(dòng)場(chǎng)地居多，幼兒園也對(duì)場(chǎng)地設(shè)置和地面材料進(jìn)行改善，由以往的水泥地居多轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在塑膠場(chǎng)地居多，但四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)水泥場(chǎng)地的設(shè)置均做了保留。通過(guò)實(shí)地觀察和信息收集，只有古農(nóng)農(nóng)場(chǎng)中心小學(xué)的班級(jí)平均戶外活動(dòng)場(chǎng)地達(dá)到了不少于60㎡的要求，其他三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園在戶外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置仍和要求的標(biāo)準(zhǔn)有一定的差距。體育活動(dòng)所需要的場(chǎng)地是保證幼兒園體育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，場(chǎng)地設(shè)置的不足，影響體育活動(dòng)的實(shí)施。體育活動(dòng)的場(chǎng)地，占了影響因素中的很大一部分，存在場(chǎng)地不足、不完善等各項(xiàng)問(wèn)題。在調(diào)查走訪過(guò)程中，S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園體育場(chǎng)地配套設(shè)施不完善，這在一定程度上制約了幼兒園組織開展體育活動(dòng)。2.幼兒園體育活動(dòng)器材種類、數(shù)量不足表8S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園器材種類統(tǒng)計(jì)表幼兒園平衡木體操墊小輪車攀爬網(wǎng)皮球沙包滑梯高蹺投籃架滾鐵環(huán)呼啦圈攀登架鉆圈古農(nóng)農(nóng)場(chǎng)中心幼兒園√×√√√√√√√×√√√陳巷中心幼兒園√×××√√√×√×√××枋洋中心幼兒園×√×√√√√×√×√√×林墩中心幼兒園××××√√√×√√√××注：“√”表示“有”；“×”表示“無(wú)”。根據(jù)表8統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園體育活動(dòng)的器材主要有皮球、沙包、呼啦圈等等，而體操類器械相對(duì)較少，雖然少數(shù)幼兒園里有體操類相關(guān)的器械，但是幼兒參與相關(guān)的身體鍛煉卻比較少，主要以游戲、滑梯為主。但通過(guò)觀察，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園器械的種類相對(duì)較少，數(shù)量不足且分布不均衡，無(wú)法滿足所有幼兒園體育活動(dòng)的正常開展，且幼兒園體育活動(dòng)器材有限，幼兒園體育活動(dòng)的場(chǎng)地和器材都有著不同程度的損壞，并且沒(méi)有得到相應(yīng)的維護(hù)。（六）福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園體育活動(dòng)時(shí)間現(xiàn)狀表9教師開展幼兒園體育活動(dòng)時(shí)間現(xiàn)狀(數(shù)量：人)問(wèn)題選項(xiàng)人數(shù)（人）比例每天開展體育活動(dòng)是38100%否00%合計(jì)38100%單次體育活動(dòng)開展持續(xù)時(shí)間10-20分鐘2052.63%20-30分鐘1128.95%30-40分鐘513.16%其他25.26%合計(jì)38100%日體育活動(dòng)總時(shí)長(zhǎng)2小時(shí)以內(nèi)615.79%2小時(shí)以上3284.21%合計(jì)38100%每天開展戶外體育活動(dòng)是38100%否00%合計(jì)38100%單次戶外體育活動(dòng)持續(xù)時(shí)間10-20分鐘25.26%20-30分鐘3078.95%30-40分鐘513.16%其他12.63%合計(jì)38100%根據(jù)表9的調(diào)查結(jié)果顯示，在四所幼兒園38名幼兒教師中，被調(diào)查的所有教師堅(jiān)持每天開展體育活動(dòng)，每天開展體育活動(dòng)的教師有38名，占100%。幼兒園幼兒園超半數(shù)教師單次體育活動(dòng)開展持續(xù)時(shí)間控制在10-20分鐘，有20個(gè)，占52.63%；有一部分教師開展單次體育活動(dòng)持續(xù)時(shí)間在20-30分鐘，有11個(gè)，占28.95%；有少數(shù)教師開展單次體育活動(dòng)時(shí)間為30-40分鐘，有5個(gè)，占13.16%。被調(diào)查的大多數(shù)教師組織開展每日體育活動(dòng)總時(shí)長(zhǎng)均在2小時(shí)以上，每日體育活動(dòng)總時(shí)長(zhǎng)在2小時(shí)以上的教師有32個(gè)，占84.21%，有6名，占15.79%的教師每日體育活動(dòng)總時(shí)長(zhǎng)在2小時(shí)以內(nèi)。被調(diào)查的所有教師堅(jiān)持每天都開展戶外體育活動(dòng)，每天都開展戶外體育活動(dòng)的教師有38名，占100%。幼兒園大多數(shù)教師組織單次體育活動(dòng)開展持續(xù)時(shí)間控制在20-30分鐘，有30名，占78.95%；有一部分教師單次體育活動(dòng)持續(xù)時(shí)間在30-40分鐘，有5個(gè)，占13.16%；有極少數(shù)教師單次體育活動(dòng)時(shí)間為10-20分鐘，有2名，占5.26%。綜上可知，福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園部分教師體育活動(dòng)時(shí)間存在不足。三、在幼兒園體育活動(dòng)開展過(guò)程中存在的問(wèn)題（一）幼兒教師學(xué)歷層次普遍不高，非專業(yè)教師還占一定比例非學(xué)前教育專業(yè)幼兒教師對(duì)體育教育相關(guān)的體育專業(yè)技能、教學(xué)內(nèi)容和理論知識(shí)方面的掌握相對(duì)比較薄弱，因此此類教師在開展幼兒園體育活動(dòng)的過(guò)程中往往效果大打折扣，幼兒接受教育的質(zhì)量也跟幼兒教師的學(xué)歷有很大的關(guān)系。少數(shù)個(gè)別高學(xué)歷教師無(wú)法使得幼兒教育發(fā)展水平得到大幅提升，也不能滿足整個(gè)地區(qū)的幼兒教育發(fā)展，幼兒教師應(yīng)提高自己的綜合素質(zhì)，提升學(xué)歷和教育水平，因此，幼兒園應(yīng)該積極的引進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)教師。造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園本科及以上高學(xué)歷幼兒教師較少的原因是：社會(huì)地位不高，政策待遇不夠完善，鄉(xiāng)鎮(zhèn)離縣城和城市遠(yuǎn)等原因部分高學(xué)歷的教師不愿意進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒教師缺乏政策鼓勵(lì)支持。幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)制定存在偏差《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，首先，兒童應(yīng)具有健康的身體；其次，他們應(yīng)保持穩(wěn)定快樂(lè)的心情，了解必要的安全和保健知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并達(dá)到協(xié)調(diào)和靈活運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，喜歡參加體育活動(dòng)。S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園大部分教師注重增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，重視兒童安全意識(shí)教育，培養(yǎng)和鍛煉兒童自我保護(hù)意識(shí)，但卻有部分教師忽視培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)興趣的目標(biāo)。（三）幼兒園場(chǎng)地、器材等設(shè)置不能滿足體育活動(dòng)需要幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地有限，如滑梯、攀爬墻等不可移動(dòng)的大型活動(dòng)器材也不能滿足幼兒比例的需求，體育活動(dòng)器材數(shù)量較少，且種類較為單一。幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容以體育游戲活動(dòng)為主，輕器械活動(dòng)較少。幼兒園體育活動(dòng)的場(chǎng)地和器材都有著不同程度的損壞，并且沒(méi)有得到相應(yīng)的維護(hù)。受到場(chǎng)地和器材限制，無(wú)法開展大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)會(huì)。（四）幼兒體育活動(dòng)時(shí)間安排存在一定不足部分教師在組織幼兒園體育活動(dòng)過(guò)程中，少數(shù)教師體育活動(dòng)存在持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題，少數(shù)教師存在體育活動(dòng)時(shí)間不足的問(wèn)題，不能滿足兒童全面身心發(fā)展的需要，也不能滿足《幼兒園工作規(guī)程》的要求。兒童體育活動(dòng)時(shí)間短，會(huì)影響兒童的身心發(fā)展，不能滿足兒童發(fā)展的需要。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是活動(dòng)的場(chǎng)地、器材有限，幼兒園不能同時(shí)滿足大量班級(jí)參加體育活動(dòng)等。另外的原因是教師對(duì)文件的學(xué)習(xí)不到位。四、在幼兒園體育活動(dòng)開展過(guò)程中的建議（一）鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷水平，引進(jìn)高水平專業(yè)教師重視幼兒園體育活動(dòng)教育契機(jī)，對(duì)幼兒園體育活動(dòng)開展有正確的認(rèn)識(shí)。探索體育游戲活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)中的適宜開發(fā)體育活動(dòng)教育資源，全面認(rèn)識(shí)幼兒園體育活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，靈活安排時(shí)間，提高自身的專業(yè)能力。教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。教師要認(rèn)識(shí)幼兒的現(xiàn)有身體素質(zhì)水平及即將達(dá)到的體育活動(dòng)水平，選擇適宜的體育教育內(nèi)容和體育活動(dòng)組織開展方法對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教。（二）組織幼兒教師對(duì)幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)幼兒體育目標(biāo)的制定對(duì)幼兒教師、幼兒園和領(lǐng)導(dǎo)而言，都是非常浩大的工程，需要耗費(fèi)人力、物力和財(cái)力。要以幼兒全方位發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)進(jìn)行體育活動(dòng)目標(biāo)的制定，讓幼兒對(duì)參加體育活動(dòng)感興趣、基本體育技能得到發(fā)展、身體素質(zhì)得到提高，完成體育教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒園兒童的體育活動(dòng)水平。組織幼兒教師定期分批參加體育鍛煉的目標(biāo)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家發(fā)布的綱領(lǐng)性文件或指導(dǎo)意見要求。改變只注重幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)、鍛煉的結(jié)果，而不關(guān)注幼兒在體育活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程的陳舊觀念。教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。教師要能準(zhǔn)確地知道幼兒體育教育及體育活動(dòng)開展的專業(yè)知識(shí)，要注重幼兒在幼兒園體育活動(dòng)過(guò)程中能力的培養(yǎng)，給幼兒自主探索的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)幼兒園開展的體育活動(dòng)是否感興趣直接關(guān)系到動(dòng)作技能水平的提高與身體素質(zhì)發(fā)展，這是至關(guān)重要的因素之一。動(dòng)作技能的發(fā)展貫穿整個(gè)人的一生，是一種呈現(xiàn)拋物線式的發(fā)展態(tài)勢(shì)。幼兒階段是動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵期，在這一關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期，幼兒教師應(yīng)該更多的引導(dǎo)幼兒發(fā)展基本動(dòng)作技能，豐富幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展。最后幼兒教師應(yīng)該通過(guò)開展幼兒園體育活動(dòng)，潛移默化的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體質(zhì)鍛煉，在活動(dòng)開展過(guò)程中逐漸達(dá)成增強(qiáng)身體素質(zhì)、提升身體形態(tài)發(fā)育水平、強(qiáng)化心理狀態(tài)及適應(yīng)能力，將這一目標(biāo)定位為幼兒園體育活動(dòng)開展的核心目標(biāo)。（三）加大經(jīng)費(fèi)投入，完善幼兒園體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置加大幼兒園場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)投入，將體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置完善，如：泥地、籃球場(chǎng)、跑道、風(fēng)雨操場(chǎng)等，綠地占比應(yīng)該高于30%，軟質(zhì)地的面積應(yīng)該不少于70%，充足的活動(dòng)場(chǎng)地能使幼兒的體育活動(dòng)不受限制，不會(huì)因?yàn)轶w育活動(dòng)因場(chǎng)地問(wèn)題而限制體育活動(dòng)內(nèi)容，幼兒可盡情的做各項(xiàng)體育活動(dòng)，不同類型的體育活動(dòng)場(chǎng)所也會(huì)激起幼兒從事體育活動(dòng)的興趣，所以體育活動(dòng)場(chǎng)地要做到多樣化，滿足多種體育活動(dòng)的需求，并對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行日常維護(hù)和及時(shí)修繕，確保幼兒園體育活動(dòng)的正常開展。幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒園體育活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行合理的規(guī)劃安排，因地制宜，結(jié)合各自園所的實(shí)際情況，增設(shè)部分體育活動(dòng)場(chǎng)地，例如：鋪設(shè)一條40米的橡膠跑道，幼兒可以在橡膠跑道上開展走、跑、跳等基本動(dòng)作練習(xí)，也可以將橡膠跑道利用起來(lái)進(jìn)行投擲沙包、拍皮球等鍛煉；也可以在園所空曠的角落設(shè)置沙水區(qū)，將沙池和水池分開，并對(duì)場(chǎng)地定期做好消殺工作，定期給水池?fù)Q水保持水池清潔，并定期對(duì)沙池進(jìn)行清理，避免沙池中落入尖銳物品對(duì)幼兒造成傷害，幼兒可以在沙水區(qū)使用玩沙工具、水槍、水桶等自主進(jìn)行探索，進(jìn)行挖掘和觀察，有利于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主探索的能力；還可以設(shè)置大型戶外玩具區(qū)，投放滑滑梯、秋千、鐵索橋等戶外大型玩具，并對(duì)其充分利用，促進(jìn)幼兒鉆、滑、爬、垂懸等能力的發(fā)展，有效的鍛煉幼兒的身體靈活性、平衡性和協(xié)調(diào)性；對(duì)于有條件的幼兒園可以規(guī)劃建設(shè)一個(gè)風(fēng)雨操場(chǎng)，風(fēng)雨操場(chǎng)可以保證雨雪天氣幼兒正常參加體育活動(dòng)，有助于保障幼兒在雨雪天氣正常的體育活動(dòng)時(shí)間。（四）購(gòu)置或教師自制幼兒園體育活動(dòng)器材，因地制宜開展戶外體育活動(dòng)幼兒園應(yīng)該進(jìn)行采購(gòu)或者教師自制補(bǔ)充體育活動(dòng)器材，大型的體育活動(dòng)器材能保障幼兒人數(shù)比例，小型體育器材要保障人手一個(gè)，且做定期的檢查保障器材的安全與衛(wèi)生；教師要自己或帶領(lǐng)幼兒制作改良符合活動(dòng)內(nèi)容的器材，即節(jié)省資源、又激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和興趣豐富的幼兒園的體育活動(dòng)器材設(shè)施，對(duì)受損的器材進(jìn)行及時(shí)維護(hù)、修整，為創(chuàng)設(shè)適宜的體育活動(dòng)教育環(huán)境提供器械保障。增加如沙包、高蹺、小啞鈴、花棍之類輕器械體育活動(dòng)器材的數(shù)量，并運(yùn)用到幼兒園日常體育活動(dòng)開展中。例如：沙包是體育活動(dòng)中常用的，主要用于練習(xí)投擲的器材，一般為厚布制成的小袋子中填充洗凈晾干的沙子，將沙包運(yùn)用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒積極主動(dòng)嘗試探索練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采用多種方式尋求解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)無(wú)所畏懼的良好素質(zhì)；案例一：沙包游戲（大班）活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)沙包，了解部分玩法。2、情感：激發(fā)興趣，積極參與體育游戲活動(dòng)。3、技能：學(xué)會(huì)沙包傳統(tǒng)玩法，動(dòng)作基本協(xié)調(diào)流暢?；顒?dòng)準(zhǔn)備：空曠場(chǎng)地，與幼兒數(shù)量相同的沙包若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)胄∨笥褌儑谝黄穑詠G沙包的游戲?qū)?，吸引幼兒興趣，引出本次活動(dòng)的主角-沙包。二、展示沙包，并啟發(fā)幼兒思考玩法教師介紹沙包，并啟發(fā)幼兒自主探索沙包的玩法。1、幼兒自己進(jìn)行玩法探索。2、請(qǐng)部分幼兒分享自己的玩法。3、教師整理上述幼兒分享的玩法。三、玩沙包1、拋接練習(xí)：教師將幼兒進(jìn)行兩兩分組，兩名幼兒對(duì)立而站，一名幼兒?jiǎn)问帜蒙嘲蚯斑M(jìn)行拋投，另一名幼兒將拋來(lái)的沙包接住，練習(xí)若干次后，兩名幼兒角色互換，繼續(xù)練習(xí)。2、頂沙包練習(xí)：教師組織幼兒一字排開，將沙包平放在幼兒的頭頂，讓幼兒練習(xí)頂著沙包向前走動(dòng)，練習(xí)若干次后，組織幼兒進(jìn)行頂沙包比賽。四、活動(dòng)結(jié)束教師對(duì)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，組織幼兒整理場(chǎng)地和器材?；顒?dòng)延伸：1、創(chuàng)新沙包的其他玩法，如：夾沙包跳、螞蟻搬家等。2、鼓勵(lì)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起自制沙包。小啞鈴是幼兒園中比較常見的體育活動(dòng)器械，制作簡(jiǎn)單，取材廣泛，可以利用易拉罐、牛奶盒等廢舊材料自己探索制作小啞鈴，可以利用自制小啞鈴設(shè)置舉重、跨欄、梅花樁等關(guān)卡進(jìn)行障礙賽，培養(yǎng)幼兒不懼困難，勇于面對(duì)困難的良好品質(zhì)；案例二：小啞鈴（小班）活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)小啞鈴。2、情感：愿意參加體育游戲活動(dòng)。3、技能：學(xué)會(huì)小啞鈴的部分基本玩法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：空曠的場(chǎng)地，幼兒數(shù)量?jī)杀兜膹U舊材料自制小啞鈴活動(dòng)過(guò)程：一、實(shí)物導(dǎo)入教師出示并介紹小啞鈴，讓幼兒仔細(xì)觀察，小啞鈴是由哪些材料制成的，請(qǐng)部分幼兒給出自己的答案，教師進(jìn)行小結(jié)。二、鼓勵(lì)幼兒積極探索小啞鈴的玩法教師將小啞鈴分發(fā)給幼兒，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索小啞鈴的玩法，并請(qǐng)部分幼兒分享自己的玩法，教師對(duì)幼兒們的玩法進(jìn)行整理總結(jié)。三、玩小啞鈴1、小啞鈴操教師組織幼兒成體操隊(duì)形在事先畫好的點(diǎn)上站立，左右手各拿一個(gè)小啞鈴，由教師進(jìn)行示范，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)教師口令做小啞鈴操。2、教師將幼兒兩兩分組，進(jìn)行啞鈴接力賽。四、活動(dòng)結(jié)束教師對(duì)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，組織幼兒整理場(chǎng)地和器材。活動(dòng)延伸：1、到美工區(qū)畫出自己心中最喜歡的小啞鈴2、回家找找有什么材料可以用來(lái)制作小啞鈴，并在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行嘗試制作。解析：利用自然材料和廢舊材料，首先節(jié)約了成本，其次激發(fā)了幼兒的興趣，還能提高教師的專業(yè)能力。高蹺是中國(guó)傳統(tǒng)民俗活動(dòng)之一，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，可以使用兩個(gè)大小相同的鐵罐，在兩側(cè)相同高度的位置扎孔穿入結(jié)實(shí)的繩子并結(jié)牢系成一個(gè)圓環(huán)，繩子的長(zhǎng)度應(yīng)以小朋友腿長(zhǎng)度的兩倍為宜，制成幼兒簡(jiǎn)易高蹺，在利用高蹺開展體育活動(dòng)時(shí)，可以進(jìn)行幼兒高蹺競(jìng)速賽、高蹺接力賽和高蹺障礙賽等，鍛煉幼兒的身體平衡性和協(xié)調(diào)性；花棍是一種民族搖擊體鳴樂(lè)器，使用PVC管和彩色貼紙就可以快速完成制作，用自制花棍有序排列成繩梯，可以有效的鍛煉幼兒爬、跳等基本動(dòng)作；小啞鈴和花棍較多的是用來(lái)開展輕器械體操，顧名思義，即幼兒在徒手體操基礎(chǔ)之上，合理運(yùn)用輕器械來(lái)完成的體操動(dòng)作練習(xí)，在開展活動(dòng)過(guò)程中，首先介紹各種器械的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)幼兒探索掌握輕器械的使用方法和動(dòng)作特點(diǎn)，并通過(guò)與身體動(dòng)作結(jié)合來(lái)完成練習(xí)，教師可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平適當(dāng)?shù)恼{(diào)整動(dòng)作的幅度大小、頻率快慢或者器械傳遞距離的長(zhǎng)短等，教師還可以進(jìn)行創(chuàng)編開發(fā)，為幼兒帶來(lái)更多玩法和樂(lè)趣。增加球類的保有量，保障幼兒正常開展球類活動(dòng)。以皮球?yàn)槔?，球類運(yùn)動(dòng)種類較多，操作靈活簡(jiǎn)便，所以深受幼兒們的喜愛(ài)。將皮球運(yùn)用到各年齡段的幼兒體育活動(dòng)中，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒積極探索皮球的不同玩法如：拍球、拋球、踢球、夾球走等等，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)孩子努力嘗試或與同伴合作，嘗試將球從起跑線轉(zhuǎn)移到終點(diǎn)線，提高孩子的眼睛，手和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提高孩子參加體育活動(dòng)的主動(dòng)性，并學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，與同伴共同合作。還可以增加一些獨(dú)輪車、滾鐵環(huán)等具有地方鄉(xiāng)土特色的體育運(yùn)動(dòng)器材，還可以結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地域開展鄉(xiāng)土勞動(dòng)教育和鄉(xiāng)土園本課程。獨(dú)輪車可以由幼兒分組輪流比賽，推著或者拉著獨(dú)輪車運(yùn)送積木、皮球、沙包等，還可以用獨(dú)輪車上下坡，過(guò)獨(dú)木橋等等，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性，也使得幼兒的基本動(dòng)作在活動(dòng)中得到訓(xùn)練與鍛煉，它還可以培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。滾鐵環(huán)是一種傳統(tǒng)的兒童游戲，它由一個(gè)圓圈和一個(gè)由鐵絲制成的長(zhǎng)鐵鉤組成。通過(guò)合理運(yùn)用兩者合作推動(dòng)鐵絲圈前進(jìn)，可以采用幼兒分組比賽的方法，鼓勵(lì)幼兒積極參與到體育游戲活動(dòng)中，其他幼兒加油助威，鍛煉幼兒的平衡性，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作。結(jié)論1.合理科學(xué)的幼兒體育活動(dòng)可以起到提高幼兒身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的作用，還可以完善幼兒各功能器官系統(tǒng)的發(fā)育，培養(yǎng)幼兒良好體魄和體育興趣，提高幼兒的社會(huì)交際能力；組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，要注重幼兒的全面發(fā)展。2.福建省S縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園開展體育活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹?，?dòng)作內(nèi)容的練習(xí)基本遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律；教師要與時(shí)俱進(jìn)完善教學(xué)教法和組織能力；根據(jù)幼兒的全面發(fā)展合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間與強(qiáng)度。3.福建省S縣當(dāng)?shù)卣陀變簣@應(yīng)通過(guò)各種渠道和多種形式籌集項(xiàng)目資金，并設(shè)立專項(xiàng)資金，以建立和完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教育教學(xué)環(huán)境設(shè)施，為幼兒在幼兒園積極參與體育活動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。4.S