六年級上冊英語導學案-Unit 3 My weekend plan PA Let's talk∣人教版（PEP）

/六年級上冊英語導學案——Unit3MyweekendplanALet'stalk∣人教版（PEP）一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學語言進行簡單的周末計劃交流。2.能力目標（1）能夠通過圖片和情景，正確使用疑問詞“Whatdoing?”詢問并回答別人的周末計劃。（2）能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述自己的周末計劃。3.情感目標二、教學內(nèi)容本課主要介紹一般現(xiàn)在時和疑問詞“Whatdoing?”的用法，通過討論周末計劃，讓學生學會詢問和描述別人的活動。三、教學重點與難點1.重點：（1）疑問詞“Whatdoing?”的用法。（2）一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)。2.難點：（1）疑問詞“Whatdoing?”的提問和回答。（2）一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）唱英文歌《Whatareyoudoing?》。（2）學生表演唱，其他學生模仿。2.導入（10分鐘）（1）展示圖片，引導學生談論圖片中的人物正在做什么。（2）引入本課主題——周末計劃。3.呈現(xiàn)新課（15分鐘）（1）展示PPT，呈現(xiàn)本課生詞和句子。（2）學生跟讀，模仿。4.操練鞏固（15分鐘）（1）小組活動：學生分角色扮演，用所學句子進行對話。（2）全班活動：學生上臺表演，其他學生模仿。5.拓展活動（5分鐘）（1）學生分組，每組設計一個周末計劃。（2）學生用英語介紹自己的周末計劃。六、板書設計板書設計如下：Unit3MyweekendplanALet'stalkWhatareyoudoing?I'mwatchingTV.Whataboutyou?I'mreadingabook.七、作業(yè)設計1.抄寫生詞和句子，每個詞和句子寫5遍。2.根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇關于自己周末計劃的短文。八、課后反思本課通過討論周末計劃，讓學生學會詢問和描述別人的活動，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。在教學過程中，要注意關注每一個學生，確保他們都能掌握所學內(nèi)容。同時，要鼓勵學生大膽開口，提高他們的口語表達能力。在作業(yè)設計上，要注重讓學生鞏固所學知識，提高他們的寫作能力?？傮w來說，本課的教學效果較好，但仍有改進空間。在今后的教學中，要不斷調(diào)整教學方法，提高教學效果。重點關注的細節(jié)：板書設計一、板書內(nèi)容的完整性1.生詞：watchingTV,readingabook,goingswimming,visitingmygrandparents,playingbasketball2.短語：Whatareyoudoing?,I'm,Whataboutyou?3.句子：I'mwatchingTV.Whataboutyou?I'mreadingabook.二、板書的結(jié)構(gòu)清晰性板書應該結(jié)構(gòu)清晰，便于學生理解和記憶。在本課的板書設計中，我將生詞、短語和句子分成了三個部分，并用大號字體標注了每個部分的主題，如下：Unit3MyweekendplanALet'stalkWhatareyoudoing?I'mwatchingTV.Whataboutyou?I'mreadingabook.這樣的設計讓學生能夠清楚地看到每個部分的主題，更容易理解和記憶。三、板書的趣味性板書應該具有一定的趣味性，以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。在本課的板書設計中，我使用了顏色鮮艷的粉筆，并在每個生詞旁邊畫了一個小圖標，如下：Unit3MyweekendplanALet'stalkWhatareyoudoing?I'mwatchingTV.Whataboutyou?I'mreadingabook.這樣的設計讓學生在觀看板書的同時，也能夠享受到一種視覺上的愉悅，從而提高他們的學習興趣。四、板書的動態(tài)性板書應該具有一定的動態(tài)性，以引導學生參與教學過程。在本課的板書設計中，我在每個生詞和短語旁邊留有一定的空間，如下：Unit3MyweekendplanALet'stalkWhatareyoudoing?I'mwatchingTV.Whataboutyou?I'mreadingabook.在教學過程中，我可以邀請學生上臺來填寫這些空白，或者在空白處寫上他們自己的例子。這樣的設計既能夠提高學生的參與度，也能夠讓他們更好地理解和記憶所學內(nèi)容?？偟膩碚f，本課的板書設計注重了內(nèi)容的完整性、結(jié)構(gòu)的清晰性、趣味性和動態(tài)性，希望能夠幫助學生更好地學習和掌握本課的內(nèi)容。然而，在實際的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方。例如，在板書設計中，可以加入更多的顏色和圖片，以增加板書的吸引力；在板書的動態(tài)性方面，可以更多地引導學生參與，例如讓學生自己來書寫生詞和短語，或者在板書上進行一些互動游戲等。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，不斷調(diào)整和改進板書設計，以提高教學效果。五、板書的可視化板書應該充分利用視覺元素，如圖片、圖標、顏色等，來幫助學生理解和記憶。在Unit3Myweekendplan的板書設計中，除了使用不同顏色標出生詞和短語，還可以添加與周末活動相關的圖片，如電視、書本、游泳池、祖父母家、籃球等。這樣的可視化設計能夠激發(fā)學生的形象思維，使抽象的語言信息與具體的圖像相結(jié)合，從而加深記憶。六、板書的互動性板書不僅是教師的信息傳達工具，也應該是學生參與教學的媒介。在教學過程中，教師可以邀請學生上臺，用板書上的框架來寫下自己的周末計劃，或者用板書上的詞匯來構(gòu)建不同的句子。這種互動性不僅能夠提高學生的參與度，還能夠幫助學生內(nèi)化語言知識，提高實際應用能力。七、板書的適應性板書設計應該具有一定的適應性，能夠根據(jù)學生的反應和教學的實際情況進行調(diào)整。例如，如果學生在某個生詞或句子上表現(xiàn)出困惑，教師可以適時地在板書上添加解釋或示例，以幫助學生理解。板書的適應性能夠使教學更加靈活，更好地滿足學生的學習需求。八、板書的復習性板書設計應該考慮到復習的需要，使得學生在課后能夠通過板書來回顧和鞏固所學內(nèi)容。因此，板書上應該有足夠的空間來記錄重要的語法點、句型變化或者是課堂上的關鍵討論點。這樣，學生在復習時能夠更加有針對性，提高復習效率。九、板書的簡潔性雖然板書需要包含豐富的信息，但同時也應該保持簡潔。過多的細節(jié)可能會讓學生感到困惑，從而影響學習效果。因此，板書設計應該抓住每個部分的核心內(nèi)容，用簡潔的語言和符號來表達。簡潔的板書能夠幫助學生快速抓住重點，提高學習效率。十、板書的持續(xù)更新板書不應該是一成不變的，而應該隨著教學的進展而不斷更新。在課堂的不同階段，板書可以展示不同的內(nèi)容，如課堂導入時的熱身活動、新知識呈現(xiàn)時的關鍵點、練習時的示例句型等。板書的持續(xù)更新能夠使學生始終聚焦于教學的核心內(nèi)容，保持學習的興趣和動力。板書設計是教學藝術的重要組成部分，它不僅需要教師的精心準備，更需要與學生的實際需求相結(jié)合。在Unit3Myweeken