三年級上語文教案 陶罐和鐵罐-人教新課標(biāo)

/三年級上語文教案-陶罐和鐵罐|人教新課標(biāo)教材分析：?陶罐和鐵罐?是人教版三年級上冊的的課文,故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復(fù)存在。故事告訴我們,每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。學(xué)情分析:三年級的學(xué)生比擬喜歡讀童話故事,?陶罐和鐵罐?是一那么童話,本篇課文內(nèi)容簡略易懂,對話有趣,學(xué)生樂于去讀。應(yīng)放手讓學(xué)生自讀課文,在自讀感悟的根底上,說出自己的感受和見解。教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讓學(xué)生抓住陶罐和鐵罐的對話,以及表現(xiàn)陶罐和鐵罐說話時的不同神態(tài)、語氣的詞句,體會他們不同內(nèi)心活動,并要說出自己的感受和見解。但是,三年級的孩子沉浸在故事情節(jié)中,而使自己的認識會有偏差,他們會認為陶罐是好人,而鐵罐是“不好〞的,幾乎沒有任何可取之處。這種認識上的偏差,需要老師在具體的課堂情境中加以引導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認10個生字。會寫14個生字。能正確讀寫奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑等詞語。2、分角色有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀,理解重點詞句。教學(xué)難點：體會課文寓意教學(xué)目標(biāo)：1.讀通課文,認識“陶、懦〞等幾個生字,會寫“陶、謙〞等6個生字。了解課文大意。2.學(xué)習(xí)課文1—9自然段,體會鐵罐的驕傲無理和陶罐的謙虛克制。3.能流利、有感情地朗讀課文2-9自然段,學(xué)會從不同的語言體會不同角色的人物情感,知道不能用自己的長處和別人的短處去比。教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀,通過陶罐和鐵罐的對話、神態(tài)描寫,了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點：有感情朗讀課文2-9節(jié),理解課文講的道理,不能用自己的長處去和別人的短處比。教學(xué)過程：課一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡童話故事嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事27陶罐和鐵罐。板書課題：27陶罐和鐵罐。學(xué)生齊課課題同學(xué)們注意看“陶〞字的筆順,然后學(xué)生書空,指導(dǎo)寫。二、初讀課文,整體感知〔一〕、檢查生字詞同學(xué)們在課前充分地預(yù)習(xí)了課文,我要檢查一下你對生字詞掌握得怎么樣了？出示生詞：陶罐懦弱爭辯惱怒羞恥流逝宮殿挖掘樸素奚落輕蔑和睦相處無影無蹤自由讀開火車讀〔2〕、嗯,大家對生字詞掌握得不錯！我看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想看看課文中發(fā)生了什么事情,現(xiàn)在就讓我們到國王的御廚里去看一看吧！〔二〕、檢查讀課文師：請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？1、學(xué)生自由讀課文,討論交流,教師巡視。2、學(xué)生匯報：這個故事講了許多年以前國王御廚里的〔鐵罐〕看不起〔陶罐〕,常常奚落它。埋在土里許多年后,陶罐出土成為〔文物〕,鐵罐卻消失得〔無影有蹤〕。三、再讀課文,讀中感悟〔一〕、師：再讀課文,思考：陶罐和鐵罐,你喜歡誰,不喜歡誰,理由是什么？然后小組討論。生：我喜歡陶罐,因為它謙虛；不喜歡鐵罐,因為它驕傲。例：〔1〕我喜歡陶罐,因為它謙虛；不喜歡鐵罐,因為它驕傲。我的根據(jù)是課文寫“驕傲的鐵罐看不起陶罐〞,還常常奚落它。陶罐那么不是這樣,它不但說話很謙虛,而且不和鐵罐一般見識,防止矛盾激化,不和它爭吵。

〔2〕陶罐不但謙虛,也很善良、真誠。你看,當(dāng)人們剛把陶罐從土里掘出來,它立刻就說：“我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請你們把它掘出來吧,它一定悶得夠受了。〞陶罐不計前嫌,豁達大度,我喜歡它。

〔3〕陶罐敢說真話,我喜歡它這一點。它說：“我們生來就是給人們盛東西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得比你差。〞從這可以看出陶罐并不是“懦弱〞的東西。

〔4〕我不喜歡鐵罐,它不僅驕傲,還很武斷。它對陶罐說：“你等著吧,要不了幾天,你就會破成碎片,我卻永遠在這里,什么也不怕。〞事實上,后來粉身碎骨的不是陶罐,而是鐵罐被完全氧化了。看問題不能絕對?！捕?師：同學(xué)們,從哪些句子可以看出陶罐的謙虛,鐵罐的傲慢呢？讓我們一起找一找,讀一讀吧！學(xué)習(xí)19自然段1.學(xué)生讀找出的句子。同桌分角色練讀,師巡視指導(dǎo)。2.請兩名同學(xué)分角色讀陶罐和鐵罐的對話。學(xué)生評議。教師適時引導(dǎo)：讀出鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制,“你敢碰我嗎？〞語調(diào)上揚,有挑釁的意味,顯出鐵罐的傲慢；“我就知道你不敢,懦弱的東西〞語調(diào)下沉,突出“懦弱〞,以示看不起；“住嘴！……〞由于陶罐言之有理,鐵罐惱羞成怒,因而聲高氣粗；“你算什么東西！〞“總有一天,我要把你碰成碎片！〞語調(diào)要緊湊高揚,讀出鐵罐混不講理,怒不可遏的心態(tài)。而陶罐自始至終是謙和寬容的態(tài)度,語言也是平和講理,語氣自然平穩(wěn)。比方,“我確實不敢碰你,但并不是懦弱〞面對鐵罐的傲慢無理,陶罐據(jù)理力爭,“但不是懦弱〞,語氣要加重,以表達自己不與之相碰的原因,以及內(nèi)心的堅強。3.師：請同學(xué)們畫出描寫陶罐和鐵罐神態(tài)和語言的句子。指名答復(fù)下列問題,課下寫到摘抄本上。運用于日常寫作中,提高寫作水平。學(xué)習(xí)10——17自然段。師：時間在流逝,世界上發(fā)生了許多事情……請同學(xué)們默讀10—17自然段,看看后來發(fā)生了什么事情呢？生：〔王朝覆滅了,宮殿倒塌,兩個罐子被泥土埋沒。許多年后陶罐被挖掘出來,成為文物,而鐵罐卻消失了。〕師：鐵罐為什么會消失呢？生：鐵很容易氧化生銹,年代久遠,鐵罐層層氧化,變成了粉末,這就是鐵罐最后無影無蹤的原因四、暢談感受,總結(jié)全文。1、學(xué)了這篇寓言故事你想說些什么呢？2、教師總結(jié)：鞏固是鐵罐長處,但時間久了容易生銹,假設(shè)干年后就會無蹤影；易碎是陶罐的短處,但保存的時間愈久它愈有價值。就像我們生活中的人一樣,每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,互相尊重,和睦相處。〔板書〕3.老師有幾句和大家分享。學(xué)生齊讀。取人之長,補己之短。尺有所短,寸有所長。謙虛使人進步,驕傲使人落后。拓展延伸〔語文主題叢書第本48頁〕五官爭功一天夜晚,一輪明月高掛天空,星星正頑皮地眨著眼睛,張望著美好的人間?？蓯鄣男∏嗤芘赖搅撕扇~上“呱呱〞地唱起了歌,鳥媽媽正摟著自己的寶寶做夢呢！小主人明明也進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。他身上的五官爭吵了起來。眼睛挺著胸脯說：“你們別爭了,如果小主人要看清楚什么東西,哪一回不用我呀？要是我不干了,小主人怎么能夠看見東西呢？所以,我的功績最大!〞“小主人如果要聽美妙的音樂,哪一次不找我呀？要是沒有了我,小主人的成績還怎么能夠這樣好呢？〞耳朵得意揚揚地說道。鼻子也走上前來,自以為是地說：“我可以讓小主人聞見香味。要是沒有了我,小主人怎么會找到媽媽藏起來的雞腿呢？〞這時,嘴巴也傲氣十足地說：“你們好好想想,上次小主人要買東西,是不是用我問那東西多少錢？要是沒有了我,小主人可怎么說話呢？〞眉毛也炫耀地說：“我可是小主人變得更漂亮的,你們誰能代替我？〞這時,身體也來了,語重心長地說：“你們別爭了,讓我來評評理吧！依我看呀,你們是誰也代替不了誰。小主人能有現(xiàn)在這樣的身體和成績,都是大家的功績。你們一定要發(fā)揚自己的優(yōu)點,和睦相處。今后小主人會感謝你們的！〞五官聽了,都慚愧地低下了頭,回到自己的崗位休息了。月亮依然靜靜地掛在樹梢,星星也困得閉上了眼睛