Unit3 Lesson15 In the City （教案）冀教版（三起）英語四年級上冊

/教案：Unit3Lesson15IntheCity（冀教版英語四年級上冊）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能夠運用所學(xué)知識描述城市和鄉(xiāng)村的景物。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力及合作意識。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：park,zoo,hospital,school,supermarket,library,postoffice,bank,restaurant,hotel,busstop,tram,car,bus,train,underground。2.重點句型：What'sthis?It'sa(n)What'sthat?It'sa(n)和Inthecity,therearemanyplaces.教學(xué)重點與難點：1.重點：單詞park,zoo,hospital,school,supermarket,library,postoffice,bank,restaurant,hotel,busstop,tram,car,bus,train,underground的認讀及運用。2.難點：能夠運用所學(xué)知識描述城市和鄉(xiāng)村的景物。教具與學(xué)具準備：1.教具：圖片、單詞卡片、課件。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用日常英語進行交流，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯和句子。2.學(xué)生進行小組活動，用英語介紹自己的家庭成員和興趣愛好。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示城市和鄉(xiāng)村的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特點。2.學(xué)生分小組討論，用英語描述城市和鄉(xiāng)村的景物。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀park,zoo,hospital,school,supermarket等單詞。2.教師通過情景模擬，展示如何使用重點句型"What'sthis?It'sa(n)What'sthat?It'sa(n)"進行詢問和回答。3.學(xué)生跟讀并模仿，鞏固所學(xué)知識。Step4:課堂活動（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進行小組活動，用所學(xué)單詞和句型描述城市和鄉(xiāng)村的景物。2.學(xué)生互相評價，提高表達能力。Step5:鞏固練習(xí)（5分鐘）1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。2.教師抽取部分學(xué)生進行答案展示和講解。2.布置作業(yè)：用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于城市和鄉(xiāng)村的短文。板書設(shè)計：Unit3Lesson15IntheCityWhat'sthis?It'sa(n)What'sthat?It'sa(n)park,zoo,hospital,school,supermarket,library,postoffice,bank,restaurant,hotel,busstop,tram,car,bus,train,underground作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課生詞，每個單詞寫5遍。2.用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于城市和鄉(xiāng)村的短文，不少于50詞。課后反思：本節(jié)課通過展示城市和鄉(xiāng)村的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重詞匯的認讀和運用，以及重點句型的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述城市和鄉(xiāng)村景物的能力。課堂活動豐富，學(xué)生參與度高，但部分學(xué)生在表達時仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強口語練習(xí)。作業(yè)布置旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達成，但仍需在今后的教學(xué)中不斷改進和提高。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計需要符合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，但是他們的詞匯量和語法知識還不夠完善。因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，需要選取適合學(xué)生認知水平的單詞和句型，并且通過生動有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個教案中，教學(xué)內(nèi)容包括了單詞park,zoo,hospital,school,supermarket等的認讀和運用，以及重點句型"What'sthis?It'sa(n)What'sthat?It'sa(n)"的練習(xí)。這些單詞和句型都是學(xué)生在日常生活中比較常見的，通過學(xué)習(xí)這些單詞和句型，學(xué)生可以更好地描述城市和鄉(xiāng)村的景物。在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過與學(xué)生用日常英語進行交流，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯和句子。這樣可以讓學(xué)生逐漸進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也可以檢查學(xué)生對之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。在引入環(huán)節(jié)，教師可以向?qū)W生展示城市和鄉(xiāng)村的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特點。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞，同時也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀park,zoo,hospital,school,supermarket等單詞。通過實物展示和情景模擬的方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶單詞。在課堂活動環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進行小組活動，用英語描述城市和鄉(xiāng)村的景物。這樣可以讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，提高他們的表達能力和合作意識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。通過練習(xí)題的完成，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高自己的應(yīng)用能力。總的來說，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的設(shè)計是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，需要充分考慮學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)興趣。只有通過合理的設(shè)計和安排，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。1.教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，教師需要考慮四年級學(xué)生的認知發(fā)展水平和生活經(jīng)驗。例如，單詞的選擇應(yīng)該既能夠反映學(xué)生日常生活中的場景，又要有一定的趣味性，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，適時地增加或減少教學(xué)內(nèi)容的難度。例如，在教學(xué)單詞時，教師可以選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的詞匯，如“supermarket”（超市）、“hospital”（醫(yī)院）等，這樣學(xué)生在描述城市時能夠更加貼切和自然。同時，教師還可以引入一些稍微復(fù)雜一點的詞匯，如“underground”（地鐵），來挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。2.教學(xué)過程的互動性：教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)該鼓勵學(xué)生的參與和互動。在熱身和引入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體工具，如課件、視頻或?qū)嵨镎故荆瑏碓鰪妼W(xué)生的感官體驗，幫助他們更好地記憶和理解新單詞。在課堂活動環(huán)節(jié)，教師可以組織角色扮演、小組競賽等游戲化的活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的語言運用能力，還能夠增強他們的團隊合作意識和競爭意識。3.教學(xué)策略的多樣性：為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)該運用多種教學(xué)策略。例如，在教授新單詞時，教師可以使用實物展示、圖片提示、動作模仿等直觀教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立起單詞與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。在練習(xí)句型時，教師可以設(shè)計不同的情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與到課堂的每一個環(huán)節(jié)中來，如在展示環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自上臺展示自己的城市描述，這樣不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能夠培養(yǎng)他們的公眾演講能力。4.教學(xué)評價的及時性：在教學(xué)過程中，教師需要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋。這可以通過課堂提問、作業(yè)批改、小組討論等方式進行。評價的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是單純的為了給出一個分數(shù)。例如，在學(xué)生完成小組活動后，教師可以對每個小組的描述進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進