Unit 6 Shopping A Let's talk（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課（人教PEP版）

/教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能正確運(yùn)用"Howmuchisit?"和"It'syuan."進(jìn)行購(gòu)物。3.能理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人、動(dòng)物和物體的特征。能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，喜歡購(gòu)物的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，禮貌待人的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容本課的主題是購(gòu)物，主要學(xué)習(xí)詞匯：pen,eraser,ruler,crayon,toycar,tshirt,dress,pairofshoes,pairofsocks,howmuch,3yuan,8yuan,12yuan,20yuan。主要句型：Howmuchisit?It'syuan.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能正確運(yùn)用"Howmuchisit?"和"It'syuan."進(jìn)行購(gòu)物。難點(diǎn)：1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句的運(yùn)用。2.句子"Howmuchisit?"的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，錄音機(jī)，磁帶學(xué)具：課本，練習(xí)本，文具教學(xué)過(guò)程Step1：導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上一課的詞匯和句型。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的物品和價(jià)格。Step2：新課呈現(xiàn)1.出示本課的生詞和句子，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀。2.分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行購(gòu)物。Step3：鞏固練習(xí)1.完成課本P34的練習(xí)題。2.學(xué)生展示自己的練習(xí)結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。Step4：拓展活動(dòng)1.學(xué)生分成小組，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述一個(gè)人或動(dòng)物的特征。2.各小組展示自己的成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)ShoppingVocabulary:pen,eraser,ruler,crayon,toycar,tshirt,dress,pairofshoes,pairofsocksSentence:Howmuchisit?It'syuan.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形否定句：主語(yǔ)+don't+動(dòng)詞原形作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課的生詞和句子。2.用"Howmuchisit?"和"It'syuan."進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。課后反思在本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)新學(xué)的詞匯和句型掌握得較好，能正確運(yùn)用進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話。但在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用上，部分學(xué)生還有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，它不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，還能提高課堂的效率和吸引力。在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，板書(shū)設(shè)計(jì)部分提到了本課的主題、詞匯、句型和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句，但還可以進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。板書(shū)設(shè)計(jì)的完善：1.主題：除了簡(jiǎn)單地列出本課的主題“Shopping”，可以加入相關(guān)的圖片或圖標(biāo)，如購(gòu)物車(chē)的圖案，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和直觀感受。2.詞匯：在板書(shū)上以彩圖或卡片的形式展示本課的生詞，讓學(xué)生能夠直觀地看到單詞和對(duì)應(yīng)的事物，增加記憶點(diǎn)。3.句型：將句型“Howmuchisit?”和“It'syuan.”以流程圖或步驟圖的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。4.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：板書(shū)上可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格，列出主語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句和否定句，如“Ilikeapples.”和“Idon'tlikeoranges.”，以方便學(xué)生對(duì)比和記憶。5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以預(yù)留一些空白區(qū)域，用于課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)貼詞匯卡片，或者在句子下面劃線找出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞原形等。1.清晰性：板書(shū)的字跡要清晰，避免學(xué)生因看不清而影響學(xué)習(xí)效果。2.簡(jiǎn)潔性：板書(shū)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免過(guò)于繁瑣的信息。3.動(dòng)態(tài)性：板書(shū)不是一成不變的，教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的反應(yīng)，隨時(shí)進(jìn)行修改和補(bǔ)充。4.互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包含一定的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。5.啟發(fā)性：板書(shū)設(shè)計(jì)不僅要給出知識(shí)，還要啟發(fā)學(xué)生的思考，如通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)?？偟膩?lái)說(shuō)，板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和課堂氛圍，靈活調(diào)整板書(shū)設(shè)計(jì)，使之更加貼合教學(xué)實(shí)際。板書(shū)設(shè)計(jì)的靈活性和適應(yīng)性1.根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整板書(shū)教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的理解程度和參與度，及時(shí)調(diào)整板書(shū)內(nèi)容。例如，如果學(xué)生在購(gòu)物對(duì)話的練習(xí)中遇到困難，教師可以在板書(shū)上加入更多的示例句子，或者用不同的方式解釋和演示句子的用法。2.使用不同的教學(xué)策略板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合多種教學(xué)策略，如視覺(jué)輔助、聽(tīng)覺(jué)輔助和動(dòng)手操作等。例如，在教授一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以使用彩色粉筆或白板筆，將肯定句和否定句分別用不同顏色標(biāo)出，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)記憶。3.鼓勵(lì)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)教師可以邀請(qǐng)學(xué)生參與到板書(shū)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中來(lái)，讓學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)、畫(huà)，從而加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。例如，在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫(xiě)下他們最喜歡的商品和價(jià)格。4.利用板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估板書(shū)不僅可以用來(lái)傳授知識(shí)，還可以用來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過(guò)板書(shū)上的問(wèn)題或練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在課堂結(jié)束前，教師可以利用板書(shū)上的問(wèn)題，進(jìn)行快速的小測(cè)驗(yàn)。5.板書(shū)設(shè)計(jì)的可持續(xù)性6.結(jié)合多媒體和實(shí)物教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)可以與多媒體和實(shí)物教學(xué)相結(jié)合，以提高教學(xué)效果。例如，在教授購(gòu)物相關(guān)詞匯