五年級語文下冊教案11 軍神 部編版

/教案：五年級語文下冊《軍神》部編版教學目標：1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。2.過程與方法：通過自主學習、合作探究的方式，學習課文中的修辭手法和表達方式，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對革命先烈的敬仰之情，培養(yǎng)學生的愛國情懷。教學內容：本課是一篇描寫革命先烈的英勇事跡的課文。課文講述了劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭時期，帶領部隊英勇抵抗日本侵略者，英勇犧牲的故事。課文通過描寫劉伯承將軍的英勇事跡，表現(xiàn)了他的英勇頑強、無私奉獻的精神風貌，教育學生學習劉伯承將軍的英勇精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。教學重點與難點：重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。難點：理解劉伯承將軍的英勇事跡，體會他的英勇頑強、無私奉獻的精神風貌。教具與學具準備：教具：PPT、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具教學過程：一、導入（5分鐘）1.激發(fā)學生興趣：引導學生談論對革命先烈的了解和敬仰之情。2.回顧上節(jié)課內容：簡要回顧劉伯承將軍的英勇事跡。二、自主學習（10分鐘）1.學生自讀課文，理解課文大意。2.學生通過課文注釋和工具書，自主學習生字詞。三、合作探究（10分鐘）1.學生分組討論，分析課文中的修辭手法和表達方式。四、課堂講解（10分鐘）1.教師詳細講解課文內容，引導學生理解劉伯承將軍的英勇事跡。2.教師通過講解，幫助學生體會劉伯承將軍的英勇頑強、無私奉獻的精神風貌。五、朗讀練習（5分鐘）1.學生齊讀課文，體會劉伯承將軍的英勇精神。2.學生分角色朗讀課文，增強對課文的理解和感受。六、課堂小結（3分鐘）2.學生談收獲，表達對革命先烈的敬仰之情。板書設計：《軍神》劉伯承將軍英勇頑強、無私奉獻作業(yè)設計：1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.寫一篇關于革命先烈的作文。課后反思：本節(jié)課通過講解和朗讀，使學生了解了劉伯承將軍的英勇事跡，感受到了他的英勇精神。在教學過程中，注意調動學生的積極性，引導學生自主學習、合作探究，提高了學生的閱讀理解能力。但在課堂小結部分，可以更加深入地引導學生思考革命先烈的英勇精神對我們的生活和學習有何啟示，進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷。教學過程是教學設計中最為關鍵的環(huán)節(jié)，它直接影響到教學目標的實現(xiàn)和學生的學習效果。在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況和教學目標，合理安排教學活動，引導學生主動參與學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。一、導入（5分鐘）導入是教學過程的第一步，它的目的是激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的注意。教師可以通過提問、游戲、故事等方式，將學生的注意力吸引到課堂上來。在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件，展示與課文相關的圖片或視頻，讓學生對課文內容有一個初步的了解。例如，在講授《軍神》這篇課文時，教師可以向學生介紹劉伯承將軍的生平事跡，讓學生對這位英勇的將軍有所了解。然后，教師可以提問：“同學們，你們認為什么才是真正的英雄？今天我們就要學習一位真正的英雄——劉伯承將軍。”通過這樣的導入，可以激發(fā)學生對劉伯承將軍的興趣，引起他們對課文的關注。二、自主學習（10分鐘）自主學習是學生學習的重要方式，它能夠培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習能力。在自主學習環(huán)節(jié)，教師可以給學生提供一定的學習任務，讓學生通過閱讀課文、查閱資料等方式，自主獲取知識。1.畫出課文中的生字詞，并查找它們的含義。2.概括課文主要講述了劉伯承將軍的哪些事跡。3.思考劉伯承將軍為什么被譽為“軍神”。通過這樣的自主學習任務，可以讓學生深入閱讀課文，理解課文內容，掌握生字詞。三、合作探究（10分鐘）合作探究是學生學習的重要方式之一，它能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。在合作探究環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生通過交流、分享、合作等方式，共同解決問題。1.劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了哪些英勇精神？2.劉伯承將軍的英勇精神對我們有什么啟示？通過這樣的合作探究活動，可以讓學生深入理解劉伯承將軍的英勇精神，并從中得到啟示。四、課堂講解（10分鐘）課堂講解是教師向學生傳授知識的重要方式。在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細講解課文內容，解答學生的疑問，幫助學生理解課文。例如，在講授《軍神》這篇課文時，教師需要詳細講解劉伯承將軍的生平事跡，闡述他為什么被譽為“軍神”。教師可以通過講述劉伯承將軍的英勇戰(zhàn)斗、無私奉獻等方面的事跡，使學生深刻感受到他的英勇精神。五、朗讀練習（5分鐘）朗讀是學生學習的重要手段之一，它能夠培養(yǎng)學生的語感和表達能力。在朗讀練習環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行課文朗讀，讓學生通過朗讀，感受劉伯承將軍的英勇精神。例如，在講授《軍神》這篇課文時，教師可以讓學生齊讀課文，或者分角色朗讀課文。通過這樣的朗讀練習，可以讓學生更好地理解課文內容，感受劉伯承將軍的英勇精神。六、課堂小結（3分鐘）課堂小結是教學過程的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生梳理所學知識，鞏固學習成果。在課堂小結環(huán)節(jié)，教師需要對課文內容進行簡要回顧，強調重點知識，并引導學生思考。在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況和教學目標，合理安排教學活動，引導學生主動參與學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。同時，教師需要關注學生的學習效果，及時調整教學策略，以保證教學目標的實現(xiàn)。教學過程的靈活性與適應性教學過程不應是一成不變的，教師需要根據(jù)學生的反饋和參與度，靈活調整教學計劃。例如，如果學生在自主學習環(huán)節(jié)遇到困難，教師應及時提供必要的幫助，或者調整合作探究的問題，使其更符合學生的實際水平。教學媒體的運用在教學過程中，教師應充分利用多媒體教具和其他教學資源。在《軍神》這篇課文的講授中，教師可以通過展示劉伯承將軍的圖片、歷史背景視頻等，來增強學生對課文內容的理解。同時，教師也可以使用電子黑板和投影儀，將課文中的關鍵信息板書出來，以便學生更好地跟隨教學思路?；优c參與為了提高學生的參與度，教師應設計各種互動環(huán)節(jié)。例如，在講解劉伯承將軍的事跡時，教師可以提問學生：“如果是你，你會如何面對困難和挑戰(zhàn)？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點。個性化教學評估與反饋在教學過程結束時，教師應通過作業(yè)、小測驗或課堂討論等方式，評估學生對課