浙江省2024五年級語文下冊第6單元習(xí)作：神奇的探險之旅課件新人教版

習(xí)作：神奇的探險之旅課后練習(xí)一、在閱讀中學(xué)習(xí)方法?；觑w陷阱在我們山區(qū)，每逢暑假，小孩子都要幫大人干點活兒，這不，我的好朋友志輝來約我了，我立刻帶上竹籃、鏟子，和他順著蜿蜒小道上山掘筍。鉆進竹林，真好玩??！一縷縷陽光從竹葉的縫隙中穿過，投影在地上，就像一串串雞蛋。黃鶯在枝頭排練節(jié)目，溪水在巖石上叮叮咚咚地彈著琵琶。地面上鋪著厚厚的竹葉，踩上去像彈簧床。我興奮得像一只撒歡兒的羊羔，舉著鏟子四處蹦跳。剛跑了沒幾步，忽然腳下踩空，我一個鯉魚打挺，雙手隨慣性向后一甩，鏟子正巧插進坑洞的洞壁中。我抓緊鏟柄，雙腳懸空，低頭一看，驚叫一聲：“媽呀，陷阱!”洞底的竹扦子插得就像成年人生日蛋糕上的蠟燭，竹葉簌簌地往下掉，一股寒氣直逼心頭。我嚇得拼命大叫：“救命，救命??！”志輝正低頭掘筍，突然聽見驚叫聲卻不見我的人影。他慌忙奔過來，俯身一看，發(fā)現(xiàn)我正處于千鈞一發(fā)的危急時刻，便“啊”的一聲跳起來，跑走了。求生的本能支撐著我。我騰出一只手想抓住坑洞邊的草藤，不料剛一動，鏟子邊的泥塊便不停地落下來，我不敢再動了，只好用腳踩著粗糙的洞壁，以減輕鏟子承受的力。竹林中，余暉消失了，山谷中回蕩著我的慘叫。我低頭望一望陷阱，一支支竹扦子就像猛獸的獠牙，似乎在顫動，在吶喊：“掉下來呀！快掉下來呀！讓你變成一個馬蜂窩！”偏偏我的腦袋里又閃出一個可怕的念頭：此時，要是真的掉下來一頭野獸，那還得了！我害怕得大聲叫起來：“我不要死！我不要掉下去！……”“蘭心，別怕，大叔來救你了！”啊！是志輝的爸爸。他探進來半截身子，抓住我的手，洞口的志輝和志輝的爺爺拽著他的雙腳，他們像猴子撈月一樣把我拖了上來。“好危險哪！這孩子竟然沒事兒，真是命大！”來看我的鄰居都這樣說。爸爸說：“劫后余生，這是不可多得的經(jīng)歷，也是你人生中一筆寶貴的財富！”1.方法借鑒：通過人物細(xì)節(jié)描寫，體會人物心情。（1）我害怕得大聲叫起來：“我不要死！我不要掉下去！……”

（）（）（2）我興奮得像一只撒歡兒的羊羔，舉著鏟子四處蹦跳。

（）（）（3）他慌忙奔過來，俯身一看，發(fā)現(xiàn)我正處于千鈞一發(fā)的危急時刻，便“啊”的一聲跳起來，跑走了。

（）（）語言描寫害怕動作描寫興奮動作描寫慌亂【點撥】第（1）題中，“我不要死！我不要掉下去！……”是對人物的語言描寫，從“我害怕得大聲叫起來”可以感受到“我”害怕的心情。第（2）題中，“舉著鏟子四處蹦跳”是對人物的動作描寫，從“我興奮得像一只撒歡兒的羊羔”可以感受到“我”興奮的心情。第（3）題中，“奔過來，俯身一看”“跳起來，跑走了”是對人物的動作描寫，從“他慌忙奔過來”可以感受到他的心情是慌亂的?！拔摇辈恍⌒穆淙胂葳澹荒茏プ〔暹M洞壁的鏟子，用腳踩著粗糙的洞壁，害怕一不小心就會被洞底的竹扦子捅成馬蜂窩。2.通過探險遇到的困境，推動故事情節(jié)發(fā)展。“我”去竹林掘筍的路途中遭遇到了什么困境？（結(jié)合原文回答）__________________________________________________________________________________________________________________________________________【點撥】本題考查對文章關(guān)鍵信息的提取能力。從文章第2、3自然段可知，“我”去竹林掘筍的路途中不小心落入陷阱，只能抓住插進洞壁的鏟子，用腳踩著粗糙的洞壁，害怕一不留神就會被洞底的竹扦子捅成馬蜂窩。跑回去找大人來救“我”3.抓住克服險境的方法，體會人物的思維過程。志輝看見“我”掉進陷阱后的做法是：_________________________。在陷阱中為了求生，“我”的做法是_____________________________________________________________________________________________________________。剛掉進陷阱，“我”抓緊鏟柄，雙腳懸空，后來“我”用腳踩著粗糙的洞壁，以減輕鏟子承受的力【點撥】本題考查獲取信息的能力。文章第2自然段寫志輝“跳起來，跑走了”；第4自然段中，志輝和他的爸爸以及爺爺來了并且救了“我”。由此可知，志輝的做法是跑回去找大人來救“我”。根據(jù)第2、3自然段的內(nèi)容可知，“我”剛踩空掉進陷阱里時，抓緊鏟柄，雙腳懸空；后來用腳踩著粗糙的洞壁，以減輕鏟子承受的力。4.【新題型】抓住人物心情變化，感受探險的神奇。在這次竹林之旅中，“我”的心情是如何變化的？填寫下面的思維導(dǎo)圖。興奮驚嚇絕望【點撥】本題考查對人物心情的體會?！拔摇币婚_始對竹林之旅的感覺是十分興奮，然后當(dāng)“我”掉入陷阱以后，“我”受到了極大的驚嚇，后來看到陷阱里的竹扦子，害怕一不小心就會被竹扦子捅成馬蜂窩，此時的心情可以用“絕望”來形容。D二、習(xí)作指導(dǎo)：神奇的探險之旅。1.審題：下列對本次習(xí)作話題的理解不準(zhǔn)確的一項是（）A.“神奇”說明探險之旅是非常奇妙的，我們要在習(xí)作中發(fā)揮合理而大膽的想象。B.“探險”表明這次旅程是驚險刺激的，有一定的挑戰(zhàn)性和危險性。C.“之旅”提示我們要寫清楚事情發(fā)展的過程，即遭遇險情、絕境求生的經(jīng)過。D.本次習(xí)作的主要人物不限，只要把故事寫清楚即可?！军c撥】本題考查審題能力。由習(xí)作要求的寫作對象“你”可知，本次習(xí)作的主要人物是故事中的“我”。AB2.選材：根據(jù)“神奇的探險之旅”的主題，習(xí)作可以選擇的材料是（）（多選）A.去熱帶雨林探究奇花異草的奧秘。B.去X星球?qū)ふ乙环N特殊的礦石。C.去舅舅家的果園里幫忙除害蟲。D.去野生動物園觀察野生動物的生活?！军c撥】本題考查選材能力。由習(xí)作要求可知，習(xí)作內(nèi)容是編寫一個驚險刺激的探險故事，“除害蟲”“去野生動物園觀察野生動物的生活”都不能體現(xiàn)驚險刺激。B3.構(gòu)思：（1）本次習(xí)作的寫作順序安排最合理的一項是（）①進入險地②組建團隊③準(zhǔn)備裝備④遭遇險情⑤脫離險境A.①②③④⑤ B.②③①④⑤C.②①③④⑤ D.①③②④⑤（2）我的探險計劃。（補全思維導(dǎo)圖）我、見多識廣的向?qū)?、活潑機靈的妹妹樓蘭古國指南針、帳篷、水壺、食物等飲用水丟失，沒水可喝開始喝過濾的尿液，后來向?qū)⑹迨鍛{借豐富的經(jīng)驗找到了水源期待→興奮→恐慌→喜出望外【點撥】本題考查構(gòu)思的習(xí)作能力。我們可以選擇自己想了解的地方，組建好探險小隊，有針對性地準(zhǔn)備好相關(guān)裝備，大膽想象可能會遇到的危險，以及解除危險的方法，并把自己的心情變化寫出來。4.表達：讀下面的探險片段，學(xué)習(xí)習(xí)作的方法。海和天都變成了黑色，颶風(fēng)卷起的海浪有幾層樓那么高，大雨打得人睜不開眼睛，喘不上氣來。船好像被巨人一手抓了起來，又狠狠地扔下去一樣劇烈顛簸。我和妹妹拼命地抱住一根柱子。（1）探險過程是一個刺激的過程，離不開氣氛的渲染和烘托。請你用“____”畫出片段中令你感到緊張刺激的句子。【點撥】本題考查獲取信息的能力。讀句子，感受片段中描寫的畫面，想象當(dāng)時的景象，把自己認(rèn)為緊張刺激的句子用橫線畫出來即可。（2）習(xí)作時，寫出心情的變化，更能令讀者有身臨其境的感覺，請你補全下面的句子。我和妹妹拼命地抱住一根柱子，心想：_______________________________________________________________________________________________