六年級語文：《唯一的聽眾》教案

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學語文教案

文訊教育教學設(shè)計

《唯一的聽眾》教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設(shè)

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。

設(shè)計理念：

1、以讀為本，以讀代講，以讀激思，以讀促悟；在讀中感悟體驗，在讀中培養(yǎng)語感，學

習語言，在讀中受到熏陶。

2、長文短教。作為第一課時，緊緊圍繞老教授的言行來展開教學，引導(dǎo)學生感受老教授

愛護、鼓勵年輕人成才的美德。

教學目標：

1、學會6個生字。正確讀寫“沮喪、躡手躡腳、抱歉、溜走、羞愧、興奮、盡心盡力、

割舍”等詞語。

2、學習老教授的語言和神態(tài)的描寫，體會老教授對“我”的愛護和鼓勵，一步步走向成

功所起的巨大作用，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人與人之間真情的美好。

3、繼續(xù)學習寫人物通過抓住人物語言、神情、動作、心理等方面來表現(xiàn)人物特點的方法。

教學重點：

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文訊教育教學設(shè)計

品味描寫老教授真誠的語言和神態(tài)的語句，體會其心理及其對主人公一步步走向成功所

起的巨大作用，進而體會老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人與人之間真情的美好。

教學難點：明白老教授說自己是耳聾，體會她的良苦用心。

教學過程：

一、直接揭題，檢查字詞。

1、直接揭示，理解“唯一”。（只有一個，與眾不同，對故事的發(fā)生有著舉足輕重的作

用）

2、檢查字詞。

詞語：沮喪躡手躡腳抱歉溜走羞愧興奮盡心盡力割舍

（1）讀準詞語，特別是多音字“興”“盡”；

（2）正確書寫“沮喪”“抱歉”“羞愧”等常用難寫的詞。

二、再讀課文，提煉主線。

1、說說課文的主要內(nèi)容。

2、從“唯一的聽眾”切入，提煉主線。

出示：那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……

（1）“那時”是什么時候？（2）再讀句子，你有什么問題？

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文一教育教學段計

三、抓住語言和眼神，感受人物

1、再次走入課文，老婦人是一位怎樣的人？劃出有關(guān)的語句，并做簡單的批注。

2、學生交流讀后的感受。

3、重點品讀老婦人的語言。出示：

“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！?/p>

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?/p>

“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”

“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?/p>

(1)讀句子，然后談?wù)勛约旱捏w會。

(2)老婦人為什么要說自己耳朵聾？你還從哪兒感受到老教授的良苦用心？

(3)從“每天早晨”你體會到什么？

a、這是老婦人委婉地給我提出要求，要求我每天早晨去練琴，激勵我要持之以恒，與此

同時，老婦人也要每天早晨來聽。

b、老夫人為什么要每天早晨都來當我的聽眾？是我的琴聲好聽嗎？

(4)指導(dǎo)讀好這三句話：你能相像出老教授說話時是什么表情？什么語氣？

4、比較感悟，體會后置式表達的。

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小學語文教案

文訊教育教學一計

出示：“是我打擾了你嗎，小伙子？”

“我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”

“謝謝你，小伙子?！?/p>

（1）引導(dǎo)學習第一個句子：

a、我們平時與人打招呼，先要稱呼對方，現(xiàn)在我們也來當當老婦人，怎么稱呼？（小伙

子）平時我們會怎么說？

b、比較體會后置式表達的作用。（老婦人重視我，說話更親切）

（2）讀第二句體會老婦人委婉地給我提要求。

（3）讀好三個句子。

5、品悟“平靜的眼神”。

過渡：老婦人不僅用語言鼓勵我，細心的同學還會發(fā)現(xiàn)她還用“眼神”鼓勵我。如果說

老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，就是無聲的激勵。

（1）找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。（平靜）

（2）描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。

（3）過渡：老婦人的延伸是那樣地平靜，可她的內(nèi)心是那么地不平靜，對“我”充滿了

熱情和希望，讓我們一起來學習后置的寫法，把老婦人內(nèi)心對“我”的呵護、鼓勵寫一寫。

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小學語文教案

文訊教育教學一計

(4)寫話訓(xùn)練：(選擇一兩處寫)

a、當我沮喪地想溜走時，她平靜地望著我，好像在說：。

b、當我每天去小樹林練琴時，她平靜地望著我，好像在說：。c、當我盡心盡力地演奏

時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，好像在說：。四、整體回歸，總結(jié)下課。

1、如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作

“我”唯一的忠實聽眾的舉止，就是無聲的激勵。每當“我”面對成百上千的觀眾演奏小提

琴曲，生讀一一齊讀課文最后一句。

2、在老婦人的鼓勵和影響下，我一步步走向成功，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

板書設(shè)計：

11、唯一的