版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
山東省日照市五蓮縣重點(diǎn)中學(xué)2024屆十校聯(lián)考最后語(yǔ)文試題注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來(lái)的答案,然后再寫(xiě)上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列對(duì)古代文化常識(shí)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.古代對(duì)人的年齡有特殊的表達(dá),如“黃發(fā)垂髫”中“黃發(fā)”指老人,“垂髫”指小孩;“既加冠”中“加冠”指男子20歲時(shí)舉行加冠禮,表示成年。B.《送東陽(yáng)馬生序》中“今諸生學(xué)于太學(xué)”中,“太學(xué)”是古代學(xué)校名稱,一般設(shè)在州府所在地,是州府的最高學(xué)府。就讀于此的學(xué)生由朝廷供給糧食。C.“往來(lái)無(wú)白丁”“臣本布衣”中的“白丁”和“布衣”都是對(duì)普通老百姓的特稱。除此外,還有“氓”“黎民”“庶人”“黔首”等稱呼。D.“矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”中“矜”指老而無(wú)妻的人,“寡”老而無(wú)夫的人,“孤”幼而無(wú)父的人,“獨(dú)”老而無(wú)子的人,“廢疾”有殘疾不能做事的人。2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.大家七嘴八舌地商量著,眾說(shuō)紛紜,莫衷一是。B.參加全球財(cái)富論壇的多是經(jīng)濟(jì)界叱咤風(fēng)云的人物。C.網(wǎng)傳天然氣要漲價(jià),爭(zhēng)先恐后前往燃?xì)夤緺I(yíng)業(yè)廳購(gòu)氣的市民濟(jì)濟(jì)一堂。D.何大學(xué)問(wèn)每趟趕馬回來(lái),一心盼家,最大的盼頭就是享受天倫之樂(lè)。3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是()A.校補(bǔ)/校正夾襖/夾道歡迎應(yīng)運(yùn)而生/應(yīng)有盡有B.鞭撻/拓本逶迤/虛與委蛇臉色煞白/大煞風(fēng)景C.瓶頸/枝莖可汗/汗牛充棟揠苗助長(zhǎng)/偃旗息鼓D.暮春/驀然肥胖/心寬體胖強(qiáng)人所難/強(qiáng)詞奪理4.下列有關(guān)文學(xué)名著內(nèi)容的表述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是在達(dá)雅的影響下走上革命道路,經(jīng)過(guò)血與火的洗禮,成為具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。B.《簡(jiǎn)愛(ài)》中,羅切斯特與簡(jiǎn)愛(ài)互相傾吐衷腸的情形是最感人的篇章之一,簡(jiǎn)愛(ài)拐彎抹角地試探羅切斯特的心思,表現(xiàn)了她性格中多疑軟弱的一面。C.斯威夫特筆下的格列佛,在小人國(guó)看到一種特殊的游戲:人們?cè)诶K子上跳舞,皇帝根據(jù)表演的好壞,按名次獎(jiǎng)勵(lì)藍(lán)色、紅色、綠色的絲線。D.《呼蘭河傳》是作家蕭紅的一部自傳體小說(shuō),記錄了呼蘭河小城里各式各樣瑣屑平凡的人世悲歡,表達(dá)了對(duì)扭曲人性、損害人格的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。5.下列文學(xué)文化常識(shí)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.《雁門(mén)太守行》中“黃金臺(tái)”運(yùn)用的是燕昭王筑臺(tái)以重金招賢納士的典故。B.《醉翁亭記》中的“太守”,字永叔,號(hào)六一居士,是“唐宋八大家”之一。C.著名詩(shī)人、散文家余光中,祖籍福建永春,代表作有《鄉(xiāng)愁》《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等。D.《皇帝的新裝》《小紅帽》《白雪公主》都是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的短篇小說(shuō)。6.閱讀材料,完成問(wèn)題。(1)請(qǐng)給下面這則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)15字)今天上午,“綠滿齊魯美麗山東”2019年省暨濟(jì)南市青少年植樹(shù)活動(dòng)在濟(jì)陽(yáng)區(qū)黃河健身公園舉行。市政協(xié)副主席李繼民參加活動(dòng)。植樹(shù)現(xiàn)場(chǎng)人頭攢動(dòng),熱火朝天,活動(dòng)參與者揮鍬鏟土、栽苗澆水,植樹(shù)3400余棵,以實(shí)際行動(dòng)助力美麗山東建設(shè)。20余名“鄉(xiāng)村(社區(qū))好青年”與少先隊(duì)員共同種下一棵棵樹(shù)苗,寓意種下鄉(xiāng)村振興的希望之樹(shù)。(2)請(qǐng)你展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,使用詞語(yǔ)“風(fēng),陽(yáng)光,鳥(niǎo)”,寫(xiě)一段生動(dòng)的文字,描繪生機(jī)勃勃的春景。要求至少使用一種修辭方法。(40字左右)7.古詩(shī)默寫(xiě)。水何澹澹,__________。(《觀滄?!罚_________,五十弦翻塞外聲。(《破陣子˙為陳同甫賦壯詞以寄之》)不畏浮云遮望眼,__________。(王安石《登飛來(lái)峰》)紛紛暮雪下轅門(mén),__________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)__________,萬(wàn)鐘于我何加焉?(《魚(yú)我所欲也》)《江城子·密州出獵》中運(yùn)用典故,表達(dá)渴望得到朝廷重用之句:__________,__________?《出師表》中表明諸葛亮臨危受命的千古名句:__________,__________。8.根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀,回答各題?!朵撹F是怎樣煉成的》是理想主義的旗幟和人生的教科書(shū)。書(shū)中給你印象最深的故事情節(jié)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。___________________________________________揭露和批判是許多名著共同的主題。請(qǐng)概括《水滸傳》一書(shū)揭露的內(nèi)容和批判的對(duì)象。___________________________________________二、閱讀9.詩(shī)歌閱讀夜泊錢塘[明]茅坤江行日已暮,何處可維舟?樹(shù)里孤燈雨,風(fēng)前一雁秋。離心迸落葉,鄉(xiāng)夢(mèng)入寒流。酒市哪從問(wèn),微吟寄短愁。人,這首詩(shī)主要敘述詩(shī)人夜間游覽錢塘縣的經(jīng)過(guò)及所見(jiàn)景物。)1.下面的理解和賞析,不正確的兩項(xiàng)是()A.頷聯(lián)借用“孤燈”與“一雁”意象,渲染了孤獨(dú)凄涼的氛圍。B.頸聯(lián)“迸”“入”兩字精妙傳神,“迸”寫(xiě)出了鄉(xiāng)愁之強(qiáng)烈;“入”,將鄉(xiāng)愁化無(wú)形為有形,寫(xiě)出鄉(xiāng)愁之綿長(zhǎng)。C.詩(shī)人停舟錢塘,入市沽酒,借酒消愁,思鄉(xiāng)之愁終于得以排遣。D.全詩(shī)借景抒情,情景交融,抒發(fā)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。E.本詩(shī)語(yǔ)言清新雅致,描繪的畫(huà)面寧?kù)o恬淡,富有自然氣息。2.結(jié)合全詩(shī)分析“微吟寄短愁”的“愁”的內(nèi)涵10.閱讀下面文言文,完成下列小題。六一泉銘并敘[北宋]蘇軾予昔通守錢塘①,見(jiàn)公②于汝陰而南,公曰:“西湖僧惠勤③甚文,而長(zhǎng)于詩(shī)。吾昔為《山中樂(lè)》三章以贈(zèng)之?!庇璧焦偃眨L勤于孤山之下,抵掌④而論人物,曰:“公,天人也。人見(jiàn)其暫寓人間,而不知其乘云馭風(fēng),歷五岳而跨滄海也。此邦之人,以公不一來(lái)⑤為恨。公麾斥八極,何所不至?”勤語(yǔ)雖幻怪,而理有實(shí)然者。明年公薨⑥,予哭于勤舍。又十八年,勤亦化去⑦久矣。訪其舊居。舍下舊無(wú)泉,予未至數(shù)月,泉出汪然。二仲⑧謂余:“師聞公來(lái),出泉以相勞苦。公可無(wú)言乎?”乃取勤舊語(yǔ),推本其意,名之曰六一泉,且銘之曰:泉之出也,去公數(shù)千里,后公之沒(méi),十有八年,而名之曰六一,不幾于誕乎?曰:君子之澤,豈獨(dú)五世而已,蓋得其人,則可至于百傳。嘗試與子登孤山而望吳越,歌山中之樂(lè)而飲此水,則公之遺風(fēng)余烈,亦或見(jiàn)于斯泉也。(選自《蘇軾詩(shī)詞文選評(píng)》,王水照、朱剛撰,上海古籍出版社2011年12月第1版,有刪減)[注]①通守錢塘:任杭州通判?!板X塘”和下文的“此邦”都是指杭州。②公:指歐陽(yáng)修,號(hào)“六一居士”。③惠勤:歐陽(yáng)修的朋友,蘇軾曾為其詩(shī)集寫(xiě)序。④抵(zhǐ)掌:擊掌。表示談話時(shí)氣氛融洽。⑤不一來(lái):指歐陽(yáng)修未曾在杭州做官。⑥薨:去世。⑦化去:僧人去世。⑧二仲:指惠勤的兩個(gè)弟子。1.解釋下面加點(diǎn)字。(1)予昔通守錢塘(________)(2)以公不一來(lái)為恨(________)(3)推本其意(________)(4)或見(jiàn)于斯泉也(________)2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。勤語(yǔ)雖幻怪,而理有實(shí)然者。3.對(duì)于文中涉及的常識(shí),下列解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.銘,是古代警戒自己或稱述功德的文字。B.歐陽(yáng)修,唐宋八大家之一,自號(hào)為醉翁。C.蘇軾,曾作《核舟記》描述游赤壁的經(jīng)歷。D.“君子之澤”中的“君子”是對(duì)高尚者的尊稱。4.蘇軾為什么將此泉命名為“六一泉”?11.閱讀下文,完成小題。對(duì)語(yǔ)言文字保持敬畏①都德的小說(shuō)《最后一課》中,韓麥爾先生的一句話令人難忘:“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?!闭\(chéng)然,文字是一個(gè)民族最堅(jiān)實(shí)的屏障。而漢字是迄今為止連續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字,也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。②為什么中華文明成為唯一不曾斷代的古文明,包括漢語(yǔ)漢字在內(nèi)的漢文化不斷接續(xù)發(fā)展是一個(gè)重要原因。書(shū)同文,語(yǔ)同音。漢語(yǔ)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng),每一個(gè)字詞、每一個(gè)發(fā)音都有一定之標(biāo)準(zhǔn)。捍衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)、糾正錯(cuò)誤,就是在捍衛(wèi)漢語(yǔ)漢字的純粹性,確保它們上承先民文化道統(tǒng),下啟時(shí)代語(yǔ)言美學(xué)。③互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,不僅極大地拓展了人們的社交空間,也給了語(yǔ)言文字更寬闊的表達(dá)空間。層出不窮的“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”滿足了個(gè)性化表達(dá)的需要,各種舶來(lái)詞、縮寫(xiě)、簡(jiǎn)寫(xiě),形成了一些新的語(yǔ)言文字搭配方式,讓我們看到了語(yǔ)言文字與時(shí)俱進(jìn)的活力。然而,網(wǎng)絡(luò)上的個(gè)性表達(dá)是一回事,媒體的傳播又是另一回事。④媒體的公共屬性,決定了它既是信息的傳播者,也必須是語(yǔ)言文字規(guī)范化使用的示范者、引領(lǐng)者。某個(gè)詞語(yǔ)發(fā)音如何,某個(gè)字詞該怎么搭配,乃至某個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)該怎樣使用,媒體的用法是人們眼中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。從這個(gè)意義上說(shuō),每一名媒體從業(yè)者,包括編輯、記者、校對(duì)等等,客觀上都是人們的“老師”,需要有“學(xué)高為師、身正為范”的責(zé)任感、使命感,保持對(duì)語(yǔ)言文字的敬畏。⑤有人認(rèn)為業(yè)界對(duì)語(yǔ)言文字的細(xì)致關(guān)注是“吹毛求疵”,有人批評(píng)因?yàn)檎Z(yǔ)言文字上的疏漏就淘汰一些參加評(píng)獎(jiǎng)的作品是“以偏概全”,甚至有人對(duì)語(yǔ)言文字挑錯(cuò)者冷嘲熱諷,這暴露了他們的短視。好比一只啄木鳥(niǎo)飛到一棵大樹(shù)上啄食蟲(chóng)子。大樹(shù)卻說(shuō):“走開(kāi),我被你啄痛了!”啄木鳥(niǎo)溫和地說(shuō):“大樹(shù)兄弟,你身上的蟲(chóng)子已經(jīng)許多了,再不驅(qū)除掉,可危險(xiǎn)啊!”大樹(shù)滿不在乎地說(shuō):“我這么魁梧,有幾只小蟲(chóng)子有什么了不得,我看你真虛假,自己想吃蟲(chóng)子,卻非要找個(gè)借口!”啄木鳥(niǎo)飛走了,最后大樹(shù)被蛀空了。沒(méi)有一點(diǎn)聞過(guò)則喜的雅量,沒(méi)有一點(diǎn)極目楚天舒的遠(yuǎn)見(jiàn),怎么能在語(yǔ)言文字的大廈里更上層樓?⑥時(shí)下,各種新媒體、自媒體風(fēng)行,良莠不齊。且不論內(nèi)容,單從語(yǔ)言文字的使用上看,不少“小編”就根本不具備基本的編輯素養(yǎng),更不要說(shuō)是給受眾當(dāng)“先生”了。傳統(tǒng)媒體盡管面臨著轉(zhuǎn)型的考驗(yàn),有的處境比較艱難,但越是這個(gè)時(shí)候,越要保持匠心不改。當(dāng)這一輪媒體變革塵埃落定,機(jī)遇撲面而來(lái),人們真正信賴的還是對(duì)語(yǔ)言文字精雕細(xì)琢的工匠,而非主謂賓定狀補(bǔ)不分、字詞句錯(cuò)亂成災(zāi)的“小編”。1.本文的中心論點(diǎn)是什么?2.漢語(yǔ)言文字發(fā)展至今具有哪些特點(diǎn)?3.第⑤段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?4.結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)該如何做才能對(duì)文字保持敬畏。12.閱讀下面的文章,完成下列小題。樂(lè)和先生郭震海①有一朋友,生性樂(lè)觀,年過(guò)知非,依然像個(gè)孩童。說(shuō)他像“孩童”,不單指生性,貌相也甚輕,頭發(fā)烏黑,面容白凈,充滿活力。如他漫步街市,不談年齡,獨(dú)憑長(zhǎng)相,別人肯定會(huì)懷疑他是當(dāng)“爺爺”的人。樂(lè)和姓張,如這般年齡,稱個(gè)“老張”也妥帖,但我們都習(xí)慣喊他“樂(lè)和”,因?yàn)樗焐鷲?ài)樂(lè),有事無(wú)事樂(lè)呵呵,就如上天對(duì)他格外眷顧,人間愁事兒全拋于別人,與他無(wú)關(guān)。②26歲,他軍營(yíng)退伍回家,當(dāng)時(shí)的退伍軍人,不管崗位好壞,地方政府都會(huì)給予安置。和他一樣退伍的軍人,都忙著托關(guān)系,想往好單位擠,他不忙不急,整天樂(lè)呵呵地等,最后被安置到市供水公司上班。說(shuō)上班其實(shí)無(wú)事,在辦公室負(fù)責(zé)接電話,打水掃地,他同樣很開(kāi)心。他愛(ài)看小人書(shū),看著看著就旁若無(wú)人地笑得人仰馬翻。③他天生不懼,比如別的職工見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo),能避就避,實(shí)在避不得,打個(gè)招呼也會(huì)結(jié)巴。他不,比如早晨上班,他兩手提著四個(gè)暖壺,看見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo),老遠(yuǎn)就喊:“首長(zhǎng),早上好??!”或許他在部隊(duì)喊習(xí)慣了不覺(jué)得,別人聽(tīng)了都說(shuō)像調(diào)侃,他不管,喊得很自然。奇怪的是領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)了不惱,還會(huì)回一句:“早上好!”一次,單位組織集體乘車旅游。領(lǐng)導(dǎo)在車上,大家顯得異常安靜,氣氛凝重得像結(jié)冰。按名排座,坐在車最后排的樂(lè)和受不了沉悶。他直接跑到車前,拿起車載麥克風(fēng),“呼呼呼”吹氣試音,一車人用驚恐的眼神看著他。或許車上的其他人會(huì)想:“。”樂(lè)和很自然,手握麥克風(fēng),面向大家說(shuō):“首長(zhǎng)好,各位兄弟姐妹好,本人五音不全,但為了減少大家的旅途勞頓,愿意獻(xiàn)歌幾曲,來(lái)呀,掌聲在哪里?歡呼聲在哪里?”有員工小聲說(shuō):“這小子,領(lǐng)導(dǎo)在車上,竟敢如此放肆。”沒(méi)想到,領(lǐng)導(dǎo)帶頭鼓掌。樂(lè)和唱了幾首歌不過(guò)癮,就開(kāi)始講笑話,一路逗得全車人笑得肚子疼,領(lǐng)導(dǎo)更是合不攏嘴。行程進(jìn)行到后來(lái),領(lǐng)導(dǎo)有事了就喊:“小張,過(guò)來(lái),給我拿住衣服?!薄靶垼烊ソo我買瓶水。”④有人問(wèn)樂(lè)和:“你真不懼領(lǐng)導(dǎo)?”他說(shuō):“懼啥?領(lǐng)導(dǎo)是人又不是鬼。”在單位,精明的人想著法兒接近領(lǐng)導(dǎo),目的是想求上進(jìn)。樂(lè)和不,閑了就看小人書(shū),獨(dú)自樂(lè)。有人跟他開(kāi)玩笑:“你就不想當(dāng)個(gè)官?”他說(shuō):“咱天生就不是當(dāng)官的料,不如開(kāi)心好?!雹菡l(shuí)知,最不愿當(dāng)官的樂(lè)和,竟然被提拔為辦公室副主任,宣布那天,大家吃驚,樂(lè)和自己也吃驚。有人嘟噥:“憑啥,別人干了十年都沒(méi)戲,他一個(gè)小毛孩子,來(lái)了不到半年就提拔。”⑥后來(lái),樂(lè)和步步青云,從副主任到科長(zhǎng),再到公司副經(jīng)理。友人問(wèn)他:“你小子一路高升到底托了啥關(guān)系,送了多少禮?”樂(lè)和愣了,反問(wèn):“送啥禮???”他確實(shí)沒(méi)關(guān)系,也沒(méi)送過(guò)禮。大家后來(lái)又說(shuō),這家伙命好,上天眷顧,凡人能奈何?⑦有的人一旦為官就會(huì)感染“官氣”,打官腔,走官步。樂(lè)和不,職位越來(lái)越高,本性反倒越來(lái)越率真。比如他到下面調(diào)研,看到工人施工,就挽起袖子干一陣子,渾身泥漿,照樣開(kāi)會(huì)。比如他開(kāi)會(huì)從來(lái)不用稿子,大白話,干甚,為甚,如何整,交代清楚就散會(huì)。沒(méi)事了就哼小曲兒,見(jiàn)到小孩子,就眉開(kāi)眼笑蹲下身親親人家的小臉。⑧樂(lè)和不老,越活越年輕。我們表面跟他開(kāi)玩笑,暗地里都很羨慕他。一幫子友人聚一起,常用十個(gè)字去描述他:真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂(lè)、灑脫。⑨或許有人說(shuō),這十個(gè)字,說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單,如果一個(gè)人一輩子真能做到這十個(gè)字,可謂活在人間成了仙。1.聯(lián)系全文,談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“樂(lè)和先生”的理解。2.聯(lián)系上下文,品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ),指出其表達(dá)效果。(1)他愛(ài)看小人書(shū),看著看著就旁若無(wú)人地笑得人仰馬翻。(2)他直接跑到車前,拿起車載麥克風(fēng),“呼呼呼”吹氣試音,一車人用驚恐的眼神看著他。3.小說(shuō)第③段中提到“或許車上的其他人會(huì)想:‘______________’”請(qǐng)你揣摩其他人此時(shí)可能會(huì)有的心理活動(dòng),并用第一人稱表述出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你為這樣寫(xiě)的理由。4.聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得哪些啟示?13.閱讀以下內(nèi)容,完成小題《咬文嚼字》雜志公布的2018年、2017年、2012年“十大語(yǔ)文差錯(cuò)”里有這樣幾條:社交用語(yǔ)中的用詞錯(cuò)誤:贈(zèng)人物品用“惠贈(zèng)”。在社交用語(yǔ)中,“惠”是一個(gè)常用敬詞,凡以“惠”開(kāi)頭的詞語(yǔ)都是指對(duì)方的行為有“恩”于己,如惠顧、惠存、惠臨、惠贈(zèng)。某知名人士在送給別人的書(shū)上,有“惠贈(zèng)某某”的題詞,某商家開(kāi)張時(shí),有“惠贈(zèng)禮品”的告示,都是用錯(cuò)了“惠贈(zèng)”,可改為“敬贈(zèng)”。不得體的禮貌用語(yǔ):“敬請(qǐng)期待”。社會(huì)禮貌用語(yǔ)中,“敬請(qǐng)期待”呈流行趨勢(shì)。商店即將開(kāi)張,商家總會(huì)掛出橫幅:“開(kāi)業(yè)在即,敬請(qǐng)期待?!敝t恭的“敬請(qǐng)”和自負(fù)的“期待”,形成了一種奇怪的組合。所謂“期待”,是充滿期望的等待,這是一種主觀感情的顯示;強(qiáng)行要?jiǎng)e人“期待”,至少是有背于傳統(tǒng)禮儀的。正確的用法是“敬請(qǐng)賜候”。稱呼語(yǔ)用錯(cuò):主持人Z某2007年曾在節(jié)目中對(duì)嘉賓毛新宇說(shuō):“不久前,毛岸青去世了,首先,向家父的過(guò)世表示哀悼?!倍凹腋浮睉?yīng)是稱自己父親時(shí)的謙辭。1.下列選項(xiàng)正確的一項(xiàng)是()A.甲贈(zèng)給乙一本書(shū),書(shū)上留言道:贈(zèng)給乙同學(xué)惠存。B.甲決定幫助學(xué)習(xí)有困難的乙,甲對(duì)乙說(shuō):“敬請(qǐng)賜教。”C.甲到乙府上找對(duì)方的妹妹,問(wèn)道:“舍妹在家否?”D.子女們可以稱呼自己己經(jīng)去世的父親為“先人”。2.請(qǐng)向一位從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)《咬文嚼字》的人簡(jiǎn)要介紹《咬文嚼字》3.請(qǐng)“咬”出以下有錯(cuò)誤的一項(xiàng)()A.穿流不息B.一暴十寒C.觥籌交錯(cuò)D.萎靡不振三、語(yǔ)言表述14.請(qǐng)仿照下面畫(huà)波浪線句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)兩個(gè)句子。人為什么要讀書(shū)呢?書(shū),可以喚醒沉睡的心靈,可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書(shū),就是一個(gè)嶄新的世界。讀艾青的詩(shī)歌,我堅(jiān)定了不斷前行的信念;讀史鐵生的散文,我鼓起了直面人生的勇氣;讀托爾斯泰的小說(shuō),我充滿了對(duì)精神家園的憧憬…讀書(shū)就像用麥管吮吸甘露,讓人欣喜,讓人著迷。讀,我;讀,我。四、寫(xiě)作15.根據(jù)下面材料,寫(xiě)一段介紹“贛南客家圍屋”的說(shuō)明性文字。要求:①運(yùn)用分類別、舉例子兩種說(shuō)明方法;②字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字。①客家先民進(jìn)入贛南之前,這里的土著居住的多為干欄式(架空地面樓居)居所。②而土圍子,則是明末清初時(shí)期,贛粵邊境匪盜四起,社會(huì)動(dòng)蕩不安,客家的大戶人家為有效地保住自家性命,保住聚集的財(cái)產(chǎn),不惜耗費(fèi)巨資苦心經(jīng)營(yíng)修筑,其結(jié)構(gòu)形式由粵東客家標(biāo)準(zhǔn)格式——圍攏屋發(fā)展變化而成。③這一座座固若金湯的龐大建筑,四角建有炮樓,樓內(nèi)連通,相互呼應(yīng),火力交叉如網(wǎng);御火攻,圍內(nèi)設(shè)有多處消防注水口;防圍困,圍內(nèi)置設(shè)多處糧倉(cāng)……④對(duì)于圍屋,如果分得細(xì)一些,還可以看出兩種基本模式:實(shí)心式和空心式。⑤實(shí)心式,圍內(nèi)主體建筑采用“廳堂式”,只是將兩側(cè)橫屋升高,連成全封閉式的方形圍屋平面,如關(guān)西新圍,面積10000多平方米,內(nèi)有三條(一主二次)三堂式中軸線,門(mén)道重垂,廊環(huán)巷深,廳前還有禾坪、照壁、馬廊及花園等設(shè)施。⑥空心式,如楊村燕翼圍,面積2500平方米,圍內(nèi)不設(shè)主體建筑,只沿圍的四周建房舍,中間除水井外,就是一個(gè)大禾坪。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】
B對(duì)古代文化常識(shí)的解說(shuō)不正確?!疤珜W(xué)”是中國(guó)古代的國(guó)立最高學(xué)府。一般設(shè)立在在京師。2、C【解析】
A項(xiàng),眾說(shuō)紛紜:人多嘴雜,各有各的說(shuō)法,議論紛紛。。使用恰當(dāng)。B項(xiàng),叱咤風(fēng)云:意思是形容威勢(shì)極大。使用恰當(dāng);C項(xiàng),濟(jì)濟(jì)一堂:意思形容許多有才能的人聚集在一起。使用不恰當(dāng);D項(xiàng),天倫之樂(lè):指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系之間的家庭樂(lè)趣,天倫原指兄弟這種天然的倫理次序親屬關(guān)系,后指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系。使用恰當(dāng)?!军c(diǎn)睛】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3、C【解析】
A,jiào/jiào;jiá/ji?。粂ìng/yīng。B,tà/tà;wēi/wēi;shà/shā。C,jǐng/jīng;hán/hàn;yà/yǎn。D,mù/mò;pàng/pán;qiǎng/qiǎng。4、D【解析】
D錯(cuò)誤,記錄了呼蘭河的四時(shí)風(fēng)俗,以及小城里各式各樣瑣屑平凡的人世悲歡,表達(dá)了對(duì)扭曲人性、損害人格的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。5、D【解析】
D項(xiàng)不正確,《小紅帽》《白雪公主》出自格林童話,三篇作品都不是短篇小說(shuō)。6、①示例:省暨濟(jì)南市青少年植樹(shù)活動(dòng)舉行②示例:風(fēng),像母親撫摸,灑在窗臺(tái)上的陽(yáng)光,有了翠意,清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴,像歌曲般動(dòng)聽(tīng),我盡享其中?!窘馕觥?/p>
試題分析:(1)概括新聞的內(nèi)容。要仔細(xì)讀懂材料,采用“什么人+什么事+結(jié)果怎樣”的方法,結(jié)合新聞材料的導(dǎo)語(yǔ)和主體進(jìn)行概括作答。概括的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,表達(dá)的意思要明確,符合題意。本題可結(jié)合“‘綠滿齊魯美麗山東’2019年省暨濟(jì)南市青少年植樹(shù)活動(dòng)在濟(jì)陽(yáng)區(qū)黃河健身公園舉行”一句提煉概括。如:濟(jì)南市青少年植樹(shù)活動(dòng)在濟(jì)陽(yáng)舉行;省暨濟(jì)南市青少年植樹(shù)活動(dòng)舉行等。(2)語(yǔ)言表達(dá),根據(jù)題目要求用“風(fēng)、陽(yáng)光、鳥(niǎo)”幾個(gè)詞語(yǔ),運(yùn)用一種修辭手法,來(lái)描繪出春天生機(jī)和活力的景致。答案是多元的,符合題目要求即可。7、(1)山島竦峙(2)八百里分麾下炙(3)自緣身在最高層(4)風(fēng)掣紅旗凍不翻(5)萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之(6)持節(jié)云中何日遣馮唐(7)受任于敗軍之際奉命于危難之間【解析】
本題考查對(duì)古詩(shī)文名句的積累、記憶及理解能力。要想不失分,關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。(1)——(5)是機(jī)械的識(shí)記題,根據(jù)自己的識(shí)記積累,填出上下句即可,要注意“竦”“麾”“炙”“緣”“掣”“辯”等字的書(shū)寫(xiě);(6)(7)屬理解型默寫(xiě)題。此類題,要求根據(jù)語(yǔ)境聯(lián)想詩(shī)文名句,其難度較大。解答此類題容易出的錯(cuò)誤有:對(duì)相應(yīng)詩(shī)文缺乏理解;對(duì)相應(yīng)詩(shī)文記憶不準(zhǔn)確;沒(méi)有注意相關(guān)細(xì)節(jié)。本題書(shū)寫(xiě)中要注意“遣”“奉”等字的正確寫(xiě)法。8、示例:我印象最深刻的是保爾等人修筑鐵路時(shí)發(fā)生的故事。保爾等人在食物匱乏、工作及休息環(huán)境極差的情況下不僅要修路,還要應(yīng)對(duì)武裝土匪的襲擊,經(jīng)過(guò)不懈努力,終于完成了黨交給他們的任務(wù)?!端疂G傳》通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)描寫(xiě),反映了以宋江為首的梁山好漢起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個(gè)過(guò)程,揭露了社會(huì)的黑暗、腐敗,批判了百姓有苦無(wú)處伸張、官逼民反的社會(huì)狀況,宣揚(yáng)了忠義思想,表現(xiàn)了梁山好漢忠心為國(guó)的無(wú)奈?!窘馕觥?/p>
(1)此題考查的是對(duì)名著知識(shí)的積累。對(duì)于書(shū)中的情節(jié),可以根據(jù)自己印象最深的來(lái)寫(xiě),敘述時(shí)講清事情的來(lái)龍去脈,語(yǔ)句要連貫。示例:保爾在全身癱瘓,雙目失明的情況下,依然很頑強(qiáng),在病榻上完成了《在暴風(fēng)雨中誕生》。(2)《水滸傳》是第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的小說(shuō),全書(shū)圍繞“官逼民反”這一線索展開(kāi)情節(jié),表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起,聚義水泊梁山,直至接受招安致使起義失敗的全過(guò)程。這部小說(shuō)最閃光的思想在于:它將封建統(tǒng)治者視為“盜賊草寇”的起義農(nóng)民給予充分肯定,并深刻揭示了農(nóng)民起義的社會(huì)根源:即上至皇帝和高俅這樣的大臣,下至大小官吏的橫行霸道、昏庸無(wú)能,致使民不聊生,尖銳的階級(jí)矛盾逐漸加深。據(jù)此理解作答。二、閱讀9、1.CE2.【
參考答案】一愁羈旅途中,漂泊孤苦,孤獨(dú)悲涼,從“日已暮”“何處可維舟”“孤燈”“一雁”可以看出;二愁背井離鄉(xiāng),欲歸不得,思念家鄉(xiāng),從“離心”“鄉(xiāng)夢(mèng)”可以看出;三愁各般愁緒縈繞心頭,難以驅(qū)散,“剪不斷,理還亂”的苦痛之情,從“問(wèn)”“微吟”“寄”看出?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。對(duì)詩(shī)歌的字詞理解、詞句賞析、詞語(yǔ)作用、主要內(nèi)容、詩(shī)歌主旨都要有一定的理解,才能輕松做出選擇。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤,“酒市哪從問(wèn),微吟寄短愁”詩(shī)人尋“酒市”,是想“借酒消愁”,可是“酒入愁腸化作相思淚”“借酒消愁愁更愁”,“杯酒”哪能化解濃濃思鄉(xiāng)之情?輕輕吟唱思鄉(xiāng)曲,寄托自己的思鄉(xiāng)之情。因?yàn)椤昂翁幙删S舟”,詩(shī)人沒(méi)有找到可以靠岸的地方,所以沒(méi)有買到酒,無(wú)法借酒消愁,只能吟唱思鄉(xiāng)曲排遣思鄉(xiāng)之情。E項(xiàng)表述錯(cuò)誤,這首詩(shī)描寫(xiě)的景物有“孤燈”“一雁”“落葉”“寒流”,景物蕭索,襯托離愁。2.本題考查學(xué)生詩(shī)歌煉字的能力。古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。第八句“微吟寄短愁”總括全詩(shī),卒章顯志,“短愁”二字包含了上文提到的“孤燈”“一雁”所表之情,“離心”“鄉(xiāng)夢(mèng)”之感。“愁”應(yīng)是那種縈繞心間,難以驅(qū)散、排解的愁情,是那種“剪不斷、理還亂”,“卻下眉頭,又上心頭”的愁情。據(jù)此分析作答即可。10、1.我遺憾推究;推測(cè)這2.惠勤的話雖然奇幻怪異,但是(其中的)道理是真實(shí)的(或符合實(shí)際情況的)。3.C4.歐陽(yáng)修號(hào)“六一居士”;歐陽(yáng)修是蘇軾和惠勤共同尊崇的人,他們?cè)?jīng)在泉水舊址一起贊美歐陽(yáng)修;蘇軾認(rèn)為泉水長(zhǎng)流是歐陽(yáng)修的文氣英靈永存世間的象征?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋,是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了,才能進(jìn)一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意恨:(古今異義)古義:遺憾。今義:怨,仇視。2.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況,先把按照原句子的順序翻譯,然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ):語(yǔ):話。3.C魏學(xué)洢寫(xiě)的《核舟記》描述蘇軾游赤壁的經(jīng)歷。4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。此題很難,理解出幾點(diǎn)即可。宋歐陽(yáng)修晩號(hào)六一居士,曾與西湖僧惠勤友善,惠勤曾經(jīng)有評(píng)論歐陽(yáng)修的語(yǔ)言贊美歐陽(yáng)修;蘇軾曾為其詩(shī)集寫(xiě)序,認(rèn)為歐陽(yáng)修澤被后人的睿智榜樣,其影響的深遠(yuǎn);順應(yīng)了杭州人民的心意,彌補(bǔ)他們心中歐陽(yáng)修不曾到杭州做官的遺憾?!军c(diǎn)睛】譯文:我在熙寧四年(1071),前往杭州任通判(相當(dāng)副市長(zhǎng))的途中,取道汝陰(就是潁州)拜訪了恩師歐陽(yáng)修。歐陽(yáng)修對(duì)我說(shuō):“杭州西湖孤山僧人惠勤能文,而且擅長(zhǎng)作詩(shī),我曾經(jīng)以《山中樂(lè)》三章贈(zèng)與他交流。我上任三天后,就到孤山拜訪了惠勤,談?wù)撊宋锸秩谇?。他評(píng)論歐陽(yáng)修道:“歐陽(yáng)公乃是天人也。人們只見(jiàn)到他現(xiàn)在暫時(shí)居住在人間,而不知道他曾經(jīng)馭風(fēng)駕云,跨越滄海翱翔在五岳之上的情形。杭州這邊的人,總以歐陽(yáng)公沒(méi)有來(lái)過(guò)此處為恨事。其實(shí)歐陽(yáng)修翱翔四面八方,哪里沒(méi)有去過(guò)?雖然大地多有勝境,卻都不適合他常?。ㄒ馑际撬贿m合住在仙界),然而勝境奇麗秀絕的萬(wàn)千氣象,卻常常被歐陽(yáng)修應(yīng)用到文章之中。所以我說(shuō)杭州的西湖,也只不過(guò)是歐陽(yáng)修幾案間的一個(gè)點(diǎn)綴之物罷了。”惠勤的話雖然有點(diǎn)離譜,但道理上卻是對(duì)的,也就是說(shuō),名山大川也可以借助文學(xué)作品等等,進(jìn)行神游與精神上的擁有。想不到在此之后一年,歐陽(yáng)文忠公即撒手人寰。因事務(wù)纏身,我與惠勤,只能哭祭歐陽(yáng)公于惠勤所在的寺廟。又過(guò)了十八年,我再次出守錢塘(擔(dān)任杭州市長(zhǎng)),則惠勤也已仙去很久了。拜訪惠勤的舊居,這房舍的周圍原本并沒(méi)有泉水,我來(lái)之前的數(shù)月,泉水涌出于此講堂之后,也就是在這孤山之腳,水量充沛。二仲對(duì)我說(shuō):“我?guī)熁萸诼?tīng)說(shuō)公(指蘇軾)要來(lái),特意涌出這眼泉水,以慰問(wèn)你管理杭州一方的辛勞,你對(duì)此能沒(méi)有一點(diǎn)表示嗎?”想起惠勤曾經(jīng)評(píng)論歐陽(yáng)修的語(yǔ)言,推測(cè)其本意,故將此泉稱為“六一泉”,并作銘說(shuō):泉涌出之處,千里之外于您(指歐陽(yáng)修)所在的潁州,且在您仙逝的十八年之后,我將其命名為“六一”,是不是有點(diǎn)過(guò)于荒誕了呢?我認(rèn)為:君子的精神感召力,又豈止是五世而已,真正優(yōu)秀的智者,其惠澤可達(dá)千秋萬(wàn)代。我嘗試著與您(指歐陽(yáng)修)的精神一道,神游于孤山之上,俯視著吳越的蒼茫大地,歌頌著錦繡的華夏山川,快樂(lè)地飲用著這眼甘甜的泉水,感受到您那澤被后人的睿智榜樣,其影響的深遠(yuǎn),或可從這眼甘甜的泉水。11、1.中心論點(diǎn):我們要對(duì)語(yǔ)言文字保持敬畏。2.(1)漢字是迄今為止連續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字,也是唯一傳承至今的文字。(2)漢字上承先民文化道統(tǒng),下啟時(shí)代語(yǔ)言美學(xué)。(3)漢語(yǔ)言文字具有與時(shí)俱進(jìn)的活力。3.運(yùn)用比喻論證,把一些人對(duì)“細(xì)致關(guān)注語(yǔ)言文字”這一做法的態(tài)度,比作“啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病”時(shí)大樹(shù)的態(tài)度,從反面證明了細(xì)致地關(guān)注語(yǔ)言文字的重要性,從而證明了文章的中心論點(diǎn):我們要對(duì)語(yǔ)言文字保持敬畏。4.(1)媒體規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字;(2)每一名媒體從業(yè)者要有規(guī)范使用語(yǔ)言文字的責(zé)任感和使命感;(3)對(duì)語(yǔ)言文字細(xì)致關(guān)注,接受監(jiān)督和批評(píng);(4)提高媒體人的漢字使用素養(yǎng)?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握能力,其實(shí)是對(duì)作品的整體感悟能力的考查。中心論點(diǎn)需要自己概括論點(diǎn)時(shí)要注意論點(diǎn)的完整性,應(yīng)該用一個(gè)能表示簡(jiǎn)明判斷的完整的句子來(lái)表達(dá)。仔細(xì)閱讀文章可知,題目“對(duì)語(yǔ)言文字保持敬畏”加上主語(yǔ)“我們”就是論點(diǎn)。2.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位,確定具體語(yǔ)句,準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀(1)—(3)段,提煉每段的中心句作答即可。3.本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有:舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證,結(jié)合文章內(nèi)容和論點(diǎn)套用格式即可。第⑤段把一些人對(duì)“細(xì)致關(guān)注語(yǔ)言文字”這一做法的態(tài)度,比作“啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病”時(shí)大樹(shù)的態(tài)度,運(yùn)用比喻論證,生動(dòng)形象地論證了細(xì)致地關(guān)注語(yǔ)言文字的重要性,進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)。點(diǎn)睛:對(duì)議論文論證方法及作用的分析,首先要對(duì)論證方法判斷準(zhǔn)確,然后用議論文論證方法作用分析的格式進(jìn)行作答。答題格式:(1)舉例論證:以……(事實(shí))作論據(jù),具體有力地論證了……論點(diǎn)(或分論點(diǎn)),增強(qiáng)了說(shuō)服力。(2)比喻論證:作者將……比作……,生動(dòng)形象地證明了本文(段)……的論點(diǎn),便于讀者理解。(3)對(duì)比論證:作者把……與……對(duì)比,突出地論證了……的觀點(diǎn),給人以深刻的印象。(4)道理論證:引用……的名言、諺語(yǔ),充分有力的論證……觀點(diǎn)。使說(shuō)理更具權(quán)威性、科學(xué)性,更具說(shuō)服力。4.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位,確定具體語(yǔ)句,準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀(4)—(6)段,可以看出,對(duì)文字保持敬畏就要做到:媒體規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字;媒體從業(yè)者要有規(guī)范使用語(yǔ)言文字的責(zé)任感和使命感;對(duì)語(yǔ)言文字細(xì)致關(guān)注,接受監(jiān)督和批評(píng);提高媒體人的漢字使用素養(yǎng)。據(jù)此分析作答即可。12、1.示例:“樂(lè)和”是“高興、快樂(lè)”之意。表層含義是指小說(shuō)的主角天生愛(ài)樂(lè),有事無(wú)事樂(lè)呵呵,大家稱他“樂(lè)和先生”;深層含義是指像“樂(lè)和先生”一樣,追求那種超然物外,真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂(lè)、灑脫的生活狀態(tài)。從作用方面來(lái)看,交代了小說(shuō)描寫(xiě)的對(duì)象,同時(shí)也揭示了小說(shuō)要表現(xiàn)的主旨,激發(fā)讀者興趣。2.示例:(1)“人仰馬翻”是一個(gè)形容詞,原意是形容被打得慘敗。也比喻亂得一塌糊涂,不可收拾。在這里是貶義褒用,用夸張的手法形象生動(dòng)寫(xiě)出了“樂(lè)和先生”樂(lè)天知足,快樂(lè)灑脫的情態(tài)。(2)“驚恐”是個(gè)描寫(xiě)神態(tài)的形容詞,原意是指驚慌、恐懼,這里準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了其他同車的人對(duì)“樂(lè)和先生”不同尋常舉動(dòng)的驚訝,認(rèn)為不可理喻。3.示例:“我看這傻蛋肯定瘋了,他怎么能不請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就徑直上去講話呢?唉,可別連累我們大家給領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)呀!”。理由:因?yàn)榘凑罩袊?guó)的傳統(tǒng),領(lǐng)導(dǎo)總是焦點(diǎn)人物,日常工作中沒(méi)有請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就貿(mào)然行事是要冒很大風(fēng)險(xiǎn)的,搞不好領(lǐng)導(dǎo)是要生氣發(fā)怒的,“樂(lè)和先生”卻我行我素,未經(jīng)批示就擅自決定,可能會(huì)連累其他人的,所以同行的其他人就會(huì)有些害怕了。(言之有理即可)4.示例:我認(rèn)為“樂(lè)和先生”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂(lè)觀的生活態(tài)度。人要想快樂(lè),就應(yīng)該以一種閑看云卷云舒、花開(kāi)花謝的心境,從容自若的心態(tài)去面對(duì)人生。當(dāng)下社會(huì),環(huán)顧我們身邊所有,在瞬息萬(wàn)變、誘惑四伏的現(xiàn)在,更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心態(tài),遠(yuǎn)離浮躁,放棄痛苦,探尋快樂(lè),挖掘快樂(lè),收藏快樂(lè)。懂得快樂(lè)并善于灑脫,是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。平平淡淡從從容容一人生。【解析】1.考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容,進(jìn)而把握文章的中心,這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。題目是文章的眼睛,分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析?!皹?lè)和”表層含意是指小說(shuō)的主角天生愛(ài)樂(lè);深層含意是指超然物外,真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂(lè)、灑脫的生活狀態(tài)。同時(shí)“樂(lè)和先生”是文章的描寫(xiě)對(duì)象,起到了引人入勝的作用。“樂(lè)和”則點(diǎn)明了小說(shuō)中心。以上幾點(diǎn)都要答出來(lái)。2.賞析文句。此題比較容易,因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 第四節(jié) 給水用水量標(biāo)準(zhǔn) 第五節(jié) 給水設(shè)計(jì)流21課件講解
- 2024秋新滬粵版物理8年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 1.3 長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用
- 《感壓膠基礎(chǔ)技術(shù)》課件
- 《乳房疾病》課件
- 內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)2024屆九年級(jí)上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(含解析)
- 養(yǎng)老院老人請(qǐng)假審批制度
- 《電工基礎(chǔ)知識(shí)講解》課件
- 《創(chuàng)新的原點(diǎn)》課件
- 教培退款協(xié)議書(shū)(2篇)
- 《礦內(nèi)空氣》課件
- word公章模板
- 北京市工作居住證續(xù)簽申請(qǐng)表
- 中職傳感器教學(xué)設(shè)計(jì)
- 設(shè)備驗(yàn)證(IQ、OQ、PQ)文件模板
- 學(xué)生英語(yǔ)短劇劇本《丑小鴨》
- 積分會(huì)員管理系統(tǒng)excel表格模板
- 建筑工程團(tuán)體意外傷害保險(xiǎn)投保單
- 小學(xué)體育障礙跑教案
- 二年級(jí)體質(zhì)健康數(shù)據(jù)
- 高頻電路原理與分析課后習(xí)題答案.doc
- 武漢地區(qū)區(qū)域穩(wěn)定性評(píng)價(jià)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論