中職傳感器教學設計

1、四川省仁壽縣職業(yè)教育中心 (仁壽二職中)教學設計所屬中心 仁壽職業(yè)教育中心 教 研 部 電子電器應用與維修 姓 名 黃 雪 琴 課 程 傳感器及其應用 二0一二年十二月學習任務名 稱溫度與環(huán)境量的檢測項目實訓課程名稱傳感器及其應用教學對象電子專業(yè) 2年級學生授課時間課時4課時一、教學內容分析 在電子電器應用與維修專業(yè)課程體系中，傳感器及其應用是專業(yè)核心主干課程之一，共有5個學習任務。溫度與環(huán)境量的檢測是本門課程的第二個學習任務，共4學時完成。通過對該任務的學習，讓學生學會熱電偶、氣敏和濕敏傳感器的檢測方法，熟悉熱電偶、氣敏和濕敏傳感器的外形和基本原理，能判斷傳感器在檢測系統(tǒng)中的故障，為后續(xù)課程

2、打下一定的基礎。二、教學對象分析對于職業(yè)高中二年級的學生，在校通過一年的學習，已經有一定的基礎知識和應用的能力。前期學習了電子技術和電工基礎等課程，知道電路的基本結構和元件的符號表示含義。對于電子電器應用專業(yè)二年級的學生而言，學習興趣較濃，具有一定的自主學習和開發(fā)能力；上課積極配合老師的教學演示，課堂氣氛和洽；但他們的團隊合作意識不強，語言表達能力欠佳，這些是他們的不足之處，需要在課堂上克服的。三、學習目標學生以獨立或小組合作的形式，通過教師指導或借助YL-CG2003型傳感器與檢測技術實驗儀使用說明書、9號溫度傳感器特性實驗模塊等資料，根據(jù)傳感器實驗任務書的內容，在規(guī)定時間內，按照規(guī)定的接線

3、方法，完成溫度傳感器的實驗、檢查并進行評價反饋。在實驗過程中，使用工具、設備等要符合勞動安全和環(huán)境保護規(guī)定，對已完成的任務進行記錄、存檔和評價反饋。完成本學習任務的學習，學生能夠：1. 掌握熱電偶、氣敏和濕敏傳感器的特性2. 熟悉熱電偶、氣敏和濕敏傳感器的外形和基本原理3 能判斷傳感器的檢測系統(tǒng)中的故障四、學習重點及突破方法重點：熱電偶、氣敏和濕敏傳感器的特性突破方法：查閱學習資料，自主學習、小組討論、教師指導、工作頁指導等。五、學習難點及其化解方法難點： 1、 熱電偶、氣敏和濕敏傳感器的特性。2、 能判斷傳感器的檢測系統(tǒng)中的故障。化解方法：1、 查閱學習資料、小組討論、教師指導。2、 編寫操

4、作步驟書。六、教學策略選擇與設計1、 引導教學法：教師通過一系列的教學活動和問題，引導學生獨立思考和自主學習，從而掌握新知識、新技術，并使學生把學到的理論知識自覺的應用到實踐。這種方法培養(yǎng)了學生的獨立學習、計劃和實施檢查的能力，又培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力。2、 小組合作學習的方法：以學生為小組單位，進行合作學習和討論，充分激發(fā)個體的潛能，從而提高學習和工作效率，達到較好的學習任務目的。這種方法有助于培養(yǎng)學生的合作精神、組織協(xié)調能力和溝通能力。3、任務驅動法：學生圍繞任務“溫度與環(huán)境量的檢測”展開學習，通過自主探索和互助協(xié)作，完成既定的學習任務。最終學生總結匯報任務完成過程，并以任務的方式

5、，檢測學習的效果。這檢測了學生的學習狀態(tài)，課堂變成了一場學生自主學習的實踐活動，培養(yǎng)了學生的溝通、團隊合作分析問題、解決問題的能力。七、教學環(huán)境及資源準備教學場地：YL-CG2003型傳感器與檢測技術實驗室教學設備：計算機20臺、實物投影1臺、多媒體1套YL-CG2003型傳感器與檢測技術實驗臺20。教學媒體：A4白紙、計算機、軟木板、黑板、U盤學習材料：YL-CG2003型傳感器與檢測技術實驗說明書、工作頁、傳感器原理及其應用教材學習網頁：http:/www. 傳感器原理及應用教室布置圖：講臺、多媒體投影小組討論區(qū)1YL-CG2003型傳感器與檢測技術實臺操作區(qū)作品展示區(qū)小組討論區(qū)2小組討論

6、區(qū)3小組討論區(qū)4小組討論區(qū)5八、教學流程圖思考問題：如教師安排的任務或者問題進行討論和思考結束評價反饋每5個同學為一小組，全班分為6小組。按慣例安排任務優(yōu)化所繪制電路1、 各小組展示任務安排結果2、 小組長匯報任務中存在的問題3、 教師點評4、 填寫評價表小組分工小組合作方式：1、 熟悉電路2、 接線3、明確本節(jié)課任務回顧上堂課對傳感器基礎知識的介紹任務安排學習回顧5分鐘開始連接線路8九、教學過程教學環(huán)境及時間分配教學內容學生活動教師活動設計意圖及資源準備學習回顧（5分鐘）回顧：傳感器的基礎知識1.學生代表回顧傳感器的基礎知識；2.其它學生認真傾聽并給予補充。1.教師甲引導學生代表發(fā)言，并在學

7、生代表發(fā)言結束后給予點評和總結；2.教師乙觀察并記錄學生代表的發(fā)言情況。設計意圖：鍛煉學生總結歸納的能力，溫故而知新，為下一階段分析溫度與環(huán)境量的檢測做準備；資源準備：A4白紙、計算機、黑板、U盤、9號溫度傳感器特性實驗模塊、導線明確任務（5分鐘）通過熱敏電阻的特性，設計制作一個半導體熱敏電阻溫度計學生記錄任務要點、質疑1.教師甲明確本次課程要完成此任務。要求以小組的方式完成：（1）元器件的選擇，接線，焊接（2）填寫操作步驟（3）匯報展示2. 教師乙將學生小組工作所需要物品按每小組一份分放好，準備發(fā)放，并維持課堂秩序。接線意圖：明確任務；資源準備：電路板、元器件、工具、導線等小組分工（5分鐘）

8、每五個同學組成一組，全班共分6小組，然后按照慣例進行任務分配。1.成立小組；2.小組協(xié)商，分配工作任務;3.領取完成任務所需材料.1.教師甲協(xié)調分配各小組工作區(qū)域;2. 教師乙將完成任務所需物品分發(fā)給學生.設計意圖:分工協(xié)作、按部就班;資源準備：電路板、元器件、工具、大白紙、導線等小組操作（120分鐘）學生在組長的帶領下，通過小組討論的方式 開展以下工作：1.將小組信息、分工情況、優(yōu)化點寫在大白紙上；2.優(yōu)化設計方案,選擇元器件,焊接,安裝,填寫操作步驟卡；3小組內互相檢查是否操作正確4.教師應該來回對學生進行指導。分工協(xié)作：1.完成小組信息整理;2.進行元器件選擇,焊接,安裝,填寫操作步驟卡

9、3.檢查操作步驟是否正確;4.準備匯報資料.1.教師甲檢查、指導學生元器件參數(shù)的選擇；2. 教師乙來回指導學生焊接的工藝，并記錄學生工作情況；3.在操作時間結束時學生填寫的資料設計意圖:鍛煉學生小組合作的工作能力、總結歸納能力，對學生的設計進行初步優(yōu)化；資源準備：電路板、元器件、工具、導線、操作步驟卡、大白紙等。評價標準回顧（30分鐘）1學生代表借助大白紙等工具展示匯報內容，并按照學習任務進行逐項匯報，時間不超過3分鐘，組內其他學生進行適當補充；2.其他學生傾聽學生代表匯報，記錄并提問；3.教師引導學生代表匯報；觀察、記錄學生代表匯報情況并維持教學秩序；4.全部學生代表匯報結束后，教師點評小組

10、匯報、工藝優(yōu)化情況并總結；5.學生填寫自我評價及小組評價表，并上交。1.學生代表匯報, 組內其他學生進行適當補充；2.其他學生傾聽學生代表匯報，記錄并提問；3.傾聽教師點評及總結，并記錄；4.填寫自我評價及小組評價表，并上交。1.教師甲引導學生匯報，維持教學秩序；2.教師乙觀察記錄學生匯報情況；3.教師乙根據(jù)過程記錄，點評各小組工作情況；4.教師甲收集學生自我評價表及小組評價表；5.教師乙填寫教師評價表。設計意圖:鍛煉學生總結歸結能力、演講表達能力；資源準備：白板筆、話筒、評價表優(yōu)化任務標準（10分鐘）小組根據(jù)教師點評和其他各小組反饋的情況，結合自己的實際，完善操作步驟卡的內容。1.檢查自己的

11、元器件參數(shù)；2.核查自己的設計方案；3.優(yōu)化加工程序。1.教師甲檢查學生優(yōu)化工作的完成情況；2. 教師乙在工作任務結束時學生填寫的資料。設計意圖:培養(yǎng)學生善于根據(jù)需要修正設計方案的習慣，和追求完美的精神。擴展作業(yè)（10分鐘）1.思考問題：熱敏電阻的原理和參數(shù)(1)半導體熱敏電阻的工作原理(2)熱敏電阻的主要參數(shù)2.溫度傳感器3.溫度標準的來由各自獨立完成思考題，并將答案填寫在學習材料上的指定位置。教師甲布置拓展任務，組織做簡單的討論，最后以課后作業(yè)的形式完成，并要求學生于下次課前上交。設計意圖:學以致用，舉一反三，通過拓展訓練，檢驗同學們的學習效果，同時增強學生對專業(yè)知識的進一步理解。工作頁1

12、學習任務2 溫度與環(huán)境量的檢測學習內容 半導體熱敏電阻測量溫度學習目標1. 了解熱敏電阻的主要特性2. 掌握熱敏電阻的應用3掌握熱敏電阻用于溫度檢測的方法建議學時 4學時學習任務描寫通過熱敏電阻的特性，設計制作一個半導體熱敏電阻溫度計第一部分 學習準備引導問題 在所學的教學課程中提問，熱敏電阻具有什么樣的基本特點？負溫度系數(shù)的熱敏電阻（NTC）和正溫度系數(shù)的熱敏電阻（PTC）有什么不同？熱敏電阻跟溫度有什么關系？ 請同學思考，完成以下任務：設計制作一個溫度計用于測量水的溫度，測溫范圍0-1000C。1、 設計方案1.如圖所示,取R2 R3,R1值等于測溫范圍最低溫度(00C)時熱敏電阻的電阻值

13、。2.如果在0時，RT R1，R3 R2，電橋平衡，微安表指示為零。溫度越高RT值越小，電橋越不平衡，通過表頭的電流也就越 。 第二部分 計劃與實施二 關鍵技術的實施方案1、熱敏電阻的電阻-溫度特性曲線如圖所示可以看出其正溫度系數(shù)熱敏電阻隨溫度的升高而 ，負溫度系數(shù)熱敏電阻隨溫度的升高而 ，用它來設計測溫計或傳感器是很靈敏的。2、填寫操作步驟單位名稱仁壽二職中設計測溫計操作步驟項目名稱所用器材實訓名稱實驗臺號操作實訓室設備名稱小組號 姓名傳感器原理及其應用操作步驟 操作步驟涉及內容步驟1步驟2步驟3步驟4步驟5步驟6步驟7步驟8編制審核批準共 頁第 頁3、 操作流程表序號操作步驟內容結果記錄1

14、234567第三部分 評價與反饋4、 自我評價 班級： 姓名： 學習項目名稱： 評價項目是否能否找到合適的小型熱敏電阻能否把熱敏電阻按圖接在電橋臂中前置作業(yè)是否完成是否認為在小組中可以缺失這次課是否要求遵守紀律在本次學習中是否幫助了身邊的同學對自己的表現(xiàn)是否滿意5、 小組評價序號評價項目評價（1-10）1團隊合作意識、注重溝通2能自主學習及相互協(xié)作3學習態(tài)度積極主動，能參加安排活動4服從教師的教學安排，遵守學習場所管理規(guī)定，遵守記錄5能正確領會他人提出的學習問題6工作崗位責任心7學習主動8團隊學習中主動與合作情況如何評價人： 年 月 日6、 教師評價序號項目教師評價優(yōu)良中差1按時上下課2作裝符

15、合要求3遵守課堂紀錄4學習主動性和獨立性5工具儀表使用規(guī)范6主動參加6S工作7工作頁填寫完整8與小組成員積極并協(xié)助其他成員完成教學任務9學會快速查閱各種資料書籍10教師綜合評價第四部分 知識拓展1 熱敏電阻的原理和參數(shù)（1） 半導體熱敏電阻的工作原理（2） 熱敏電阻的主要參數(shù)2 溫度傳感器3 溫度標準的來由學習任務名 稱力與壓力的檢測項目實訓課程名稱傳感器及其應用教學對象電子專業(yè) 2年級學生授課時間課時4課時一、教學內容分析 在電子電器應用與維修專業(yè)課程體系中，傳感器及其應用是專業(yè)核心主干課程之一，共有5個學習任務。力與壓力的檢測是本門課程的第三個學習任務，共4學時完成。通過對該任務的學習，讓

16、學生學會識別一般的電阻應變式傳感器、壓電式傳感器，了解電阻應變式傳感器和壓電式傳感器的基本結構和材料，通過實驗掌握電阻應變式傳感器的使用方法，掌握電阻應變式傳感器測量電路的調試方法。為后續(xù)課程打下一定的基礎。二、教學對象分析對于職業(yè)高中二年級的學生，在校通過一年的學習，已經有一定的基礎知識和應用的能力。前期學習了電子技術和電工基礎等課程，知道電路的基本結構和元件的符號表示含義。對于電子電器應用專業(yè)二年級的學生而言，學習興趣較濃，具有一定的自主學習和開發(fā)能力；上課積極配合老師的教學演示，課堂氣氛和洽；但他們的團隊合作意識不強，語言表達能力欠佳，這些是他們的不足之處，需要在課堂上克服的。三、學習目

17、標學生以獨立或小組合作的形式，通過教師指導或借助YL-CG2003型傳感器與檢測技術實驗儀使用說明書、2號擴散硅壓阻式壓力傳感器實驗模塊等資料，根據(jù)傳感器實驗任務書的內容，在規(guī)定時間內，按照規(guī)定的接線方法，完成溫度傳感器的實驗、檢查并進行評價反饋。在實驗過程中，使用工具、設備等要符合勞動安全和環(huán)境保護規(guī)定，對已完成的任務進行記錄、存檔和評價反饋。完成本學習任務的學習，學生能夠：1.識別一般的電阻應變式傳感器、壓電式傳感器2. 了解電阻應變式傳感器和壓電式傳感器的基本結構和材料3. 掌握電阻應變式傳感器測量電路的調試方法四、學習重點及突破方法重點：識別一般的電阻應變式傳感器、壓電式傳感器突破方法

18、：查閱學習資料，圖片展示、自主學習、小組討論、教師指導、工作頁指導等。五、學習難點及其化解方法難點： 1.電阻應變式傳感器測量電路的調試方法。2. 識別一般的電阻應變式傳感器、壓電式傳感器化解方法：1.圖片展示、實物展示、查閱學習資料、小組討論、教師指導。2.編寫操作步驟書。六、教學策略選擇與設計1.引導教學法：教師通過一系列的教學活動和問題，引導學生獨立思考和自主學習，從而掌握新知識、新技術，并使學生把學到的理論知識自覺的應用到實踐。這種方法培養(yǎng)了學生的獨立學習、計劃和實施檢查的能力，又培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力。2.小組合作學習的方法：以學生為小組單位，進行合作學習和討論，充分激發(fā)個體

19、的潛能，從而提高學習和工作效率，達到較好的學習任務目的。這種方法有助于培養(yǎng)學生的合作精神、組織協(xié)調能力和溝通能力。3、任務驅動法：學生圍繞任務“力與壓力的檢測”展開學習，通過自主探索和互助協(xié)作，完成既定的學習任務。最終學生總結匯報任務完成過程，并以任務的方式，檢測學習的效果。這檢測了學生的學習狀態(tài)，課堂變成了一場學生自主學習的實踐活動，培養(yǎng)了學生的溝通、團隊合作分析問題、解決問題的能力。七、教學環(huán)境及資源準備教學場地：YL-CG2003型傳感器與檢測技術實驗室教學設備：計算機20臺、實物投影1臺、多媒體1套YL-CG2003型傳感器與檢測技術實驗臺20。教學媒體：A4白紙、計算機、軟木板、黑板

20、、U盤學習材料：YL-CG2003型傳感器與檢測技術實驗說明書、工作頁、傳感器原理及其應用教材學習網頁：http:/www. 傳感器原理及應用教室布置圖：講臺、多媒體投影小組討論區(qū)1YL-CG2003型傳感器與檢測技術實臺操作區(qū)作品展示區(qū)小組討論區(qū)2小組討論區(qū)3小組討論區(qū)4小組討論區(qū)5八、教學流程圖思考問題：如教師安排的任務或者問題進行討論和思考結束評價反饋每5個同學為一小組，全班分為6小組。按慣例安排任務優(yōu)化所繪制電路5、 各小組展示任務安排結果6、 小組長匯報任務中存在的問題7、 教師點評8、 填寫評價表小組分工小組合作方式：4、 熟悉電路5、 接線6、明確本節(jié)課任務回顧上堂課對傳感器基礎

21、知識的介紹任務安排學習回顧5分鐘開始連接線路23九、教學過程教學環(huán)境及時間分配教學內容學生活動教師活動設計意圖及資源準備學習回顧（5分鐘）回顧：1.傳感器的基礎知識2.溫度傳感器的基礎識1.學生代表回顧傳感器的基礎知識；2.其它學生認真傾聽并給予補充。1.教師甲引導學生代表發(fā)言，并在學生代表發(fā)言結束后給予點評和總結；2.教師乙觀察并記錄學生代表的發(fā)言情況。設計意圖：鍛煉學生總結歸納的能力，溫故而知新，為下一階段分析溫度與環(huán)境量的檢測做準備；資源準備：A4白紙、計算機、黑板、U盤、2號擴散硅壓阻式壓力傳感器實驗模塊、導線明確任務（5分鐘）通過電阻應變式傳感器及電阻應變片,制作簡易電子稱學生記錄任

22、務要點、質疑1.教師甲明確本次課程要完成此任務。要求以小組的方式完成：（1）元器件的選擇，接線，焊接（2）填寫操作步驟（3）匯報展示2. 教師乙將學生小組工作所需要物品按每小組一份分放好，準備發(fā)放，并維持課堂秩序。接線意圖：明確任務；資源準備：電路板、元器件、工具、導線等小組分工（5分鐘）每五個同學組成一組，全班共分6小組，然后按照慣例進行任務分配。1.成立小組；2.小組協(xié)商，分配工作任務;3.領取完成任務所需材料.1.教師甲協(xié)調分配各小組工作區(qū)域;2. 教師乙將完成任務所需物品分發(fā)給學生.設計意圖:分工協(xié)作、按部就班;資源準備：電路板、元器件、工具、大白紙、導線等小組操作（85分鐘）學生在組

23、長的帶領下，通過小組討論的方式 開展以下工作：1.將小組信息、分工情況、優(yōu)化點寫在大白紙上；2.優(yōu)化設計方案,選擇元器件,焊接,安裝,填寫操作步驟卡；3小組內互相檢查是否操作正確4.教師應該來回對學生進行指導。分工協(xié)作：1.完成小組信息整理;2.進行元器件選擇,焊接,安裝,填寫操作步驟卡3.檢查操作步驟是否正確;4.準備匯報資料.1.教師甲檢查、指導學生元器件參數(shù)的選擇；2. 教師乙來回指導學生焊接的工藝，并記錄學生工作情況；3.在操作時間結束時學生填寫的資料設計意圖:鍛煉學生小組合作的工作能力、總結歸納能力，對學生的設計進行初步優(yōu)化；資源準備：電路板、元器件、工具、導線、操作步驟卡、大白紙等

24、。評價標準回顧（30分鐘）1.學生代表借助大白紙等工具展示匯報內容，并按照學習任務進行逐項匯報，時間不超過3分鐘，組內其他學生進行適當補充；2.其他學生傾聽學生代表匯報，記錄并提問；3.教師引導學生代表匯報；觀察、記錄學生代表匯報情況并維持教學秩序；4.全部學生代表匯報結束后，教師點評小組匯報、工藝優(yōu)化情況并總結；5.學生填寫自我評價及小組評價表，并上交。1.學生代表匯報, 組內其他學生進行適當補充；2.其他學生傾聽學生代表匯報，記錄并提問；3.傾聽教師點評及總結，并記錄；4.填寫自我評價及小組評價表，并上交。1.教師甲引導學生匯報，維持教學秩序；2.教師乙觀察記錄學生匯報情況；3.教師乙根據(jù)

25、過程記錄，點評各小組工作情況；4.教師甲收集學生自我評價表及小組評價表；5.教師乙填寫教師評價表。設計意圖:鍛煉學生總結歸結能力、演講表達能力；資源準備：白板筆、話筒、評價表優(yōu)化任務標準（10分鐘）小組根據(jù)教師點評和其他各小組反饋的情況，結合自己的實際，完善操作步驟卡的內容。1.檢查自己的元器件參數(shù)；2.核查自己的設計方案；3.優(yōu)化加工程序。教師甲檢查學生優(yōu)化工作的完成情況；2. 教師乙在工作任務結束時學生填寫的資料。設計意圖:培養(yǎng)學生善于根據(jù)需要修正設計方案的習慣，和追求完美的精神。擴展作業(yè)（10分鐘）思考問題：1. 壓電效應2. 壓電材料3.制作簡易壓電式力傳感器各自獨立完成思考題，并將答

26、案填寫在學習材料上的指定位置。教師甲布置拓展任務，組織做簡單的討論，最后以課后作業(yè)的形式完成，并要求學生于下次課前上交。設計意圖:學以致用，舉一反三，通過拓展訓練，檢驗同學們的學習效果，同時增強學生對專業(yè)知識的進一步理解。工作頁3學習任務3 力與壓力的檢測學習內容 電阻應變式傳感器測力學習目標1學會識別一般的電阻應變式傳感器、壓電式傳感器2了解電阻應變式傳感器和壓電式傳感器的基本結構和材料3通過實驗掌握電阻應變式傳感器的使用方法，掌握電阻應變式傳感器測量電路的調試方法。建議學時 4學時學習任務描寫在生產過程,壓力檢測與調節(jié)控制系統(tǒng)的應用非常主泛。例如鍋爐蒸汽和水的壓力監(jiān)控；電力系統(tǒng)中油路壓力的

27、測量和控制等。本任務通過電阻應變式傳感器及電阻應變片,制作簡易電子稱。第一部分 學習準備引導問題 在所學的教學課程中提問，1導體、半導體應變片在應力作用下電阻值發(fā)生變化，這種現(xiàn)象稱為 效應。2.電阻應變片在實際應用中，常用的兩種襝方法是 和 。3.通常用應變式傳感器測量 。 請同學思考，完成以下任務：電子稱是將轉換成電信號的稱重傳感器。電子臺秤不僅能快速、準確地稱出商品的重量，用數(shù)碼顯示出來，而且具有計算器的功能，使用起來更加方便。下面的實驗為模擬電子稱實驗。2、 設計方案1. 金屬箔式應變片傳感器如下圖所示, 它有哪幾部分構成？2. 金屬箔式應變片百度在0.003-0.01mm，其主要優(yōu)點是

28、？第二部分 計劃與實施三 關鍵技術的實施方案1.電子稱測量電路如圖所： 2.準備實驗器材3.實驗步驟 （1）金屬箔式應變片的兩條金屬引出線分別套上細塑料套管后，用502膠水把兩片應變片分別粘貼在刮胡刀片(1/2片)正反中心位置上，敏感柵的縱軸與刀片縱向一致。 （2）用鐵架臺上的燒瓶夾固定住刮胡刀片傳感頭根部及上面的引線，另一端懸空，吊掛好棉紗線的“吊斗”。 （3）按圖連接好電路。 （4）接通電源E穩(wěn)定一段時間后，先將靈敏度調節(jié)電位器RP1的電阻值調至最小，此時電橋檢測靈敏度最高。 （5）再仔細調節(jié)零點電位器RP2，使檢測面板表PA的讀數(shù)恰好為零，電橋平衡。（6）在“吊斗”中輕輕放入20g砝碼，

29、調節(jié)靈敏度電位器RP1，使面板表讀數(shù)為一個整數(shù)值，例如2.0A，靈敏度標定為0.1A/g。 （7）最后，檢測電子秤稱量的線性，在“吊斗”內繼續(xù)放入多個20g砝碼，檢測面板表分別顯示4.0、6.0、8.0A，說明傳感器測力線性好。 （8）如果電子秤實驗電路靈敏度達不到0.1A/g，可將電橋供電電壓提升到6V，靈敏度倍增。（9）實驗數(shù)據(jù)分析法碼重/g電流/uA4、填寫操作步驟單位名稱仁壽二職中設計測溫計操作步驟項目名稱所用器材實訓名稱實驗臺號操作實訓室設備名稱小組號 姓名傳感器原理及其應用操作步驟 操作步驟涉及內容步驟1步驟2步驟3步驟4步驟5步驟6步驟7步驟8編制審核批準共 頁第 頁4、 操作流

30、程表序號操作步驟內容結果記錄1234567第三部分 評價與反饋7、 自我評價 班級： 姓名： 學習項目名稱： 評價項目是否能否找到合適的小型熱敏電阻能否把熱敏電阻按圖接在電橋臂中前置作業(yè)是否完成是否認為在小組中可以缺失這次課是否要求遵守紀律在本次學習中是否幫助了身邊的同學對自己的表現(xiàn)是否滿意8、 小組評價序號評價項目評價（1-10）1團隊合作意識、注重溝通2能自主學習及相互協(xié)作3學習態(tài)度積極主動，能參加安排活動4服從教師的教學安排，遵守學習場所管理規(guī)定，遵守記錄5能正確領會他人提出的學習問題6工作崗位責任心7學習主動8團隊學習中主動與合作情況如何評價人： 年 月 日9、 教師評價序號項目教師評

31、價優(yōu)良中差1按時上下課2作裝符合要求3遵守課堂紀錄4學習主動性和獨立性5工具儀表使用規(guī)范6主動參加6S工作7工作頁填寫完整8與小組成員積極并協(xié)助其他成員完成教學任務9學會快速查閱各種資料書籍10教師綜合評價第四部分 知識拓展1.壓電效應2.壓電材料3.制作簡易壓電式力傳感器學習任務名 稱液位和流量的檢測項目實訓課程名稱傳感器及其應用教學對象電子專業(yè) 2年級學生授課時間課時4課時一、教學內容分析 在電子電器應用與維修專業(yè)課程體系中，傳感器及其應用是專業(yè)核心主干課程之一，共有5個學習任務。溫度與環(huán)境量的檢測是本門課程的第三個學習任務，共4學時完成。通過電容式傳感器的液位檢測應用訓練，達到了解常用電

32、容式傳感器檢測組件的外形和基本原理；熟悉工業(yè)常用的液位檢測方法；掌握電容傳感器與測量電路和顯示儀表的連接方法；學會電容式液位傳感器檢測系統(tǒng)的安裝、調試和維修方法的目的。二、教學對象分析對于職業(yè)高中二年級的學生，在校通過一年的學習，已經有一定的基礎知識和應用的能力。前期學習了電子技術和電工基礎等課程，知道電路的基本結構和元件的符號表示含義。對于電子電器應用專業(yè)二年級的學生而言，學習興趣較濃，具有一定的自主學習和開發(fā)能力；上課積極配合老師的教學演示，課堂氣氛和洽；但他們的團隊合作意識不強，語言表達能力欠佳，這些是他們的不足之處，需要在課堂上克服的。三、學習目標學生以獨立或小組合作的形式，通過教師指

33、導或借助YL-CG2003型傳感器與檢測技術實驗儀使用說明書、4號電容式傳感器實驗模塊等資料，根據(jù)傳感器實驗任務書的內容，在規(guī)定時間內，按照規(guī)定的接線方法，完成溫度傳感器的實驗、檢查并進行評價反饋。在實驗過程中，使用工具、設備等要符合勞動安全和環(huán)境保護規(guī)定，對已完成的任務進行記錄、存檔和評價反饋。完成本學習任務的學習，學生能夠：1. 通過傳感器的液位檢測應用訓練，達到了解常用傳感器檢測組件的外形和基本原理2. 掌握傳感器與測量電路和顯示儀表的連接方法四、學習重點及突破方法重點：電容式傳感器檢測組件的外形和基本原理突破方法：查查閱學習資料，圖片展示、自主學習、小組討論、教師指導、工作頁指導等。五

34、、學習難點及其化解方法難點：電容式液位傳感器檢測系統(tǒng)的安裝、調試和維修化解方法：1.圖片展示、實物展示、查閱學習資料、小組討論、教師指導。2.編寫操作步驟書。六、教學策略選擇與設計1.引導教學法：教師通過一系列的教學活動和問題，引導學生獨立思考和自主學習，從而掌握新知識、新技術，并使學生把學到的理論知識自覺的應用到實踐。這種方法培養(yǎng)了學生的獨立學習、計劃和實施檢查的能力，又培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力。2.小組合作學習的方法：以學生為小組單位，進行合作學習和討論，充分激發(fā)個體的潛能，從而提高學習和工作效率，達到較好的學習任務目的。這種方法有助于培養(yǎng)學生的合作精神、組織協(xié)調能力和溝通能力。3.

35、任務驅動法：學生圍繞任務“液位和流量的檢測”展開學習，通過自主探索和互助協(xié)作，完成既定的學習任務。最終學生總結匯報任務完成過程，并以任務的方式，檢測學習的效果。這檢測了學生的學習狀態(tài)，課堂變成了一場學生自主學習的實踐活動，培養(yǎng)了學生的溝通、團隊合作分析問題、解決問題的能力。七、教學環(huán)境及資源準備教學場地：YL-CG2003型傳感器與檢測技術實驗室教學設備：計算機20臺、實物投影1臺、多媒體1套YL-CG2003型傳感器與檢測技術實驗臺20。教學媒體：A4白紙、計算機、軟木板、黑板、U盤學習材料：YL-CG2003型傳感器與檢測技術實驗說明書、工作頁、傳感器原理及其應用教材學習網頁：http:/

36、www. 傳感器原理及應用教室布置圖：講臺、多媒體投影小組討論區(qū)1YL-CG2003型傳感器與檢測技術實臺操作區(qū)作品展示區(qū)小組討論區(qū)2小組討論區(qū)3小組討論區(qū)4小組討論區(qū)5八、教學流程圖思考問題：如教師安排的任務或者問題進行討論和思考結束評價反饋每5個同學為一小組，全班分為6小組。按慣例安排任務優(yōu)化所繪制電路9、 各小組展示任務安排結果10、 小組長匯報任務中存在的問題11、 教師點評12、 填寫評價表小組分工小組合作方式：7、 熟悉電路8、 接線9、明確本節(jié)課任務回顧上堂課對傳感器基礎知識的介紹任務安排學習回顧5分鐘開始連接線路39九、教學過程教學環(huán)境及時間分配教學內容學生活動教師活動設計意圖

37、及資源準備學習回顧（5分鐘）回顧：1.傳感器的基礎知識2.電阻應變片式傳感器及電阻1.學生代表回顧傳感器的基礎知識；2.其它學生認真傾聽并給予補充。1.教師甲引導學生代表發(fā)言，并在學生代表發(fā)言結束后給予點評和總結；2.教師乙觀察并記錄學生代表的發(fā)言情況。設計意圖：鍛煉學生總結歸納的能力，溫故而知新，為下一階段分析溫度與環(huán)境量的檢測做準備；資源準備：A4白紙、計算機、黑板、U盤、4號電容式傳感器實驗模塊、導線明確任務（5分鐘）電容式傳感器的液位檢測應用訓練學生記錄任務要點、質疑1.教師甲明確本次課程要完成此任務。要求以小組的方式完成：（1）元器件的選擇，接線，焊接（2）填寫操作步驟（3）匯報展示

38、2. 教師乙將學生小組工作所需要物品按每小組一份分放好，準備發(fā)放，并維持課堂秩序。接線意圖：明確任務；資源準備：電路板、元器件、工具、導線等小組分工（5分鐘）每五個同學組成一組，全班共分6小組，然后按照慣例進行任務分配。1.成立小組；2.小組協(xié)商，分配工作任務;3.領取完成任務所需材料.1.教師甲協(xié)調分配各小組工作區(qū)域;2. 教師乙將完成任務所需物品分發(fā)給學生.設計意圖:分工協(xié)作、按部就班;資源準備：電路板、元器件、工具、大白紙、導線等小組操作（120分鐘）學生在組長的帶領下，通過小組討論的方式 開展以下工作：1.將小組信息、分工情況、優(yōu)化點寫在大白紙上；2.優(yōu)化設計方案,選擇元器件,焊接,安

39、裝,填寫操作步驟卡；3小組內互相檢查是否操作正確4.教師應該來回對學生進行指導。分工協(xié)作：1.完成小組信息整理;2.進行元器件選擇,焊接,安裝,填寫操作步驟卡3.檢查操作步驟是否正確;4.準備匯報資料.1.教師甲檢查、指導學生元器件參數(shù)的選擇；2. 教師乙來回指導學生焊接的工藝，并記錄學生工作情況；3.在操作時間結束時學生填寫的資料設計意圖:鍛煉學生小組合作的工作能力、總結歸納能力，對學生的設計進行初步優(yōu)化；資源準備：電路板、元器件、工具、導線、操作步驟卡、大白紙等。評價標準回顧（30分鐘）1.學生代表借助大白紙等工具展示匯報內容，并按照學習任務進行逐項匯報，時間不超過3分鐘，組內其他學生進行

40、適當補充；2.其他學生傾聽學生代表匯報，記錄并提問；3.教師引導學生代表匯報；觀察、記錄學生代表匯報情況并維持教學秩序；4.全部學生代表匯報結束后，教師點評小組匯報、工藝優(yōu)化情況并總結；5.學生填寫自我評價及小組評價表，并上交。1.學生代表匯報, 組內其他學生進行適當補充；2.其他學生傾聽學生代表匯報，記錄并提問；3.傾聽教師點評及總結，并記錄；4.填寫自我評價及小組評價表，并上交。1.教師甲引導學生匯報，維持教學秩序；2.教師乙觀察記錄學生匯報情況；3.教師乙根據(jù)過程記錄，點評各小組工作情況；4.教師甲收集學生自我評價表及小組評價表；5.教師乙填寫教師評價表。設計意圖:鍛煉學生總結歸結能力、

41、演講表達能力；資源準備：白板筆、話筒、評價表優(yōu)化任務標準（10分鐘）小組根據(jù)教師點評和其他各小組反饋的情況，結合自己的實際，完善操作步驟卡的內容。1. 檢查自己的元器件參數(shù)；2. 核查自己的設計方案；3. 優(yōu)化加工程序。1.教師甲檢查學生優(yōu)化工作的完成情況；2. 教師乙在工作任務結束時學生填寫的資料。設計意圖:培養(yǎng)學生善于根據(jù)需要修正設計方案的習慣，和追求完美的精神。擴展作業(yè)（10分鐘）思考問題:1.根據(jù)所檢測液體高度和電流的變化,是否能判斷出它是什么液體?2.電容式我們傳感器檢測液位,是否要求被測材料的介電常數(shù)保持恒定?各自獨立完成思考題，并將答案填寫在學習材料上的指定位置。教師甲布置拓展任

42、務，組織做簡單的討論，最后以課后作業(yè)的形式完成，并要求學生于下次課前上交。設計意圖:學以致用，舉一反三，通過拓展訓練，檢驗同學們的學習效果，同時增強學生對專業(yè)知識的進一步理解。工作頁3學習任務4 液位和流量的檢測學習內容 電容傳感器測量液位學習目標1.了解常用電容式傳感器檢測組件的外形和基本原理2.熟悉工業(yè)常用的液位檢測方法；3.掌握電容傳感器與測量電路和顯示儀表的連接方法；4.學會電容式液位傳感器檢測系統(tǒng)的安裝、調試和維修方法建議學時 4學時學習任務描寫緊密結合生產實際進行電容式傳感器檢測系統(tǒng)實訓，可以理論聯(lián)系實際，提高學生現(xiàn)場的分析判斷能力、動手能力和操作技能，掌握電容式液位傳感器系統(tǒng)的安

43、裝工藝和調試方法。第一部分 學習準備引導問題 1.如圖所示: 探頭(轉換元件)的兩個極(也可以探頭是一個極，金屬液體灌壁是另一個極)有空氣間隙，且液體相互絕緣安裝于液體灌頂。當液體進入空氣隙后，探頭的電容值因介電常數(shù)改變而發(fā)生 。 傳感器的測量電路，將液位改變引起電容量的變化轉換為電量的變化，送給顯示儀表顯示出來，實現(xiàn)了液位的連續(xù)測量。 請同學思考，完成以下任務：電容式傳感器的液位檢測應用訓練 3、 設計方案實驗原理:如圖如示: 我們選擇水的液位檢測，其電容傳感元件（探頭）是有一定距離且相互絕緣的同軸式探頭。檢測時，探頭的上部隔著空氣（r1），下部充滿水（r80），它將水位h變化引起的介電常數(shù)

44、的變化換成對應的電容量變化。測量電路（變送器）是集成轉換電路，它將電容量的變化再轉換成對應的 420m A輸出電信號，可以遠距離用電流表顯示出水位電容式傳感器測量物位原理示意圖第二部分 計劃與實施四 關鍵技術的實施方案1、 準備工具、器材（1）實訓工具：尖嘴鉗、螺絲刀和電烙鐵（20W35W）等電工工具一套； （2）實訓儀表：萬用表、兆歐表、電流毫安表等各一塊；（3）實訓器材：選定的CTS-DLQ型電容式液位傳感器系統(tǒng)一套。2. 根據(jù)使用要求選型 （1）根據(jù)現(xiàn)場液位灌的材料和高度來選擇傳感器的探頭長度。我們選用非金屬液位灌，測量液位高度不超過0.5米，故選用同軸探頭。超過2.5米應選用輕型纜式探

45、頭。其探頭長度應稍短于料倉高度。（2）本次訓練的使用要求：介質常溫P、常壓、標準安裝B、電源D(DC24V)、同軸式探頭T(長0.5米)，故選用對應型號為：CTS-DLQ-P-B-D-T-500。3安裝與調試方法機械和電氣安裝（1）嚴格按使用說明書進行正確機械安裝； （2）嚴格按使用說明書進行正確的電氣安裝。 標準法蘭圖探極操作盤和接線端子4. 正確的檢驗與調試（1）檢驗方法；（2）調試方法；（3）記錄測量數(shù)據(jù)。輸出電流Io(mA)水位高度H(cm)5、填寫操作步驟單位名稱仁壽二職中電容式液位傳感器實訓操作步驟項目名稱所用器材實訓名稱實驗臺號操作實訓室設備名稱小組號 姓名傳感器原理及其應用操作

46、步驟 操作步驟涉及內容步驟1步驟2步驟3步驟4步驟5步驟6步驟7步驟8編制審核批準共 頁第 頁6.操作流程表序號操作步驟內容結果記錄1234567第三部分 評價與反饋10、 自我評價 班級： 姓名： 學習項目名稱： 評價項目是否能否找到合適的小型熱敏電阻能否把熱敏電阻按圖接在電橋臂中前置作業(yè)是否完成是否認為在小組中可以缺失這次課是否要求遵守紀律在本次學習中是否幫助了身邊的同學對自己的表現(xiàn)是否滿意11、 小組評價序號評價項目評價（1-10）1團隊合作意識、注重溝通2能自主學習及相互協(xié)作3學習態(tài)度積極主動，能參加安排活動4服從教師的教學安排，遵守學習場所管理規(guī)定，遵守記錄5能正確領會他人提出的學習

47、問題6工作崗位責任心7學習主動8團隊學習中主動與合作情況如何評價人： 年 月 日12、 教師評價序號項目教師評價優(yōu)良中差1按時上下課2作裝符合要求3遵守課堂紀錄4學習主動性和獨立性5工具儀表使用規(guī)范6主動參加6S工作7工作頁填寫完整8與小組成員積極并協(xié)助其他成員完成教學任務9學會快速查閱各種資料書籍10教師綜合評價第四部分 知識拓展1.根據(jù)所檢測液體高度和電流的變化,是否能判斷出它是什么液體?2.電容式我們傳感器檢測液位,是否要求被測材料的介電常數(shù)保持恒定?學習任務名 稱位置檢測項目實訓課程名稱傳感器及其應用教學對象電子專業(yè) 2年級學生授課時間課時4課時一、教學內容分析 在電子電器應用與維修專

48、業(yè)課程體系中，傳感器及其應用是專業(yè)核心主干課程之一，共有5個學習任務。位置檢測是本門課程的第五個學習任務，共4學時完成。通過對該任務的學習，讓學生學會了解幾種常用的接近開關的工作原理、使用方法等，掌握不同被測對象、不同工作環(huán)境下接近開關的選型原則。理解接近開關的主要性能參數(shù)指標，能解決實際的位置檢測問題。適當了解接近開關和PLC以及整個控制系統(tǒng)的聯(lián)系，其中包括接近開關的輸出接線、與PLC的連線、在監(jiān)控軟件中監(jiān)控被測物位置等。 二、教學對象分析對于職業(yè)高中二年級的學生，在校通過一年的學習，已經有一定的基礎知識和應用的能力。前期學習了電子技術和電工基礎等課程，知道電路的基本結構和元件的符號表示含義