2024年一年級數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)組成》評課稿

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4.12日上午，我校進(jìn)行數(shù)學(xué)校本教研活動，圍繞高效課堂的有效實施-教師“組織”“引導(dǎo)”作用這個主題，由一年級的高老師上《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》這一課。聽了高老師這堂課，我收獲不少，對于低年級的教學(xué)應(yīng)該如何上才能更有效，值得我們大家一起探討，下面是我對這堂課的一些膚淺看法：

1、有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂伊始，高老師利用今天教室里增加了聽課教師這一資源，讓學(xué)生數(shù)數(shù)教室里一共有多少人，讓學(xué)生既感受到數(shù)學(xué)的用處，怎么數(shù)快，怎么數(shù)數(shù)對，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、讓學(xué)生多種感官參與，教學(xué)效果良好。教學(xué)中，教師讓學(xué)生動口數(shù)數(shù)，動手?jǐn)[數(shù)，在數(shù)數(shù)中，在擺小棒中，讓學(xué)生知道拐彎數(shù)怎么數(shù)，明白數(shù)的組成。

3、整堂課尊重以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教師的組織者和引導(dǎo)者的作用，課堂中，教師讓學(xué)生小組接龍數(shù)數(shù)，讓你在男女同學(xué)們比一比，拍手?jǐn)?shù)數(shù)，共同展示100個手指，這些活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，愉快的'掌握。

4、高老師能夠正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能夠應(yīng)變課堂出現(xiàn)的問題。在對數(shù)數(shù)不成功的時候，高老師設(shè)計了各種各樣的數(shù)數(shù)游戲，將枯燥的數(shù)數(shù)變得有趣。

5、高老師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中，讓學(xué)生豎起耳朵聽，坐正身子聽，監(jiān)督別人，都是對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，長此以往，學(xué)生將形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對學(xué)生受益終身。

6、教學(xué)中，為了讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)感，教師利用實際生活的實物，感受100個到底有多少，如100個硬幣的高度大約同一個杯子的高度，100個曲別針，接近生活的感受，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

“組織者”組織有效，“引導(dǎo)者”引導(dǎo)到位，高老師的這堂富有低段學(xué)生特點的有效課值得回味，如果將后面的精彩練習(xí)展示完整，時間安排得再緊湊些就會錦上添花。

一年級數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)組成》評課稿2

《數(shù)數(shù)數(shù)組成》是一堂數(shù)學(xué)課程，主要針對小學(xué)低年級學(xué)生設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)字與數(shù)組之間的關(guān)系，初步構(gòu)建數(shù)學(xué)中的“數(shù)形結(jié)合”思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念。以下是對這堂課的評課稿：

首先，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，緊密圍繞教材大綱，從生活實例出發(fā)，引出數(shù)數(shù)組成的概念，讓學(xué)生在具體情境中感知和理解數(shù)組的含義，這樣的導(dǎo)入方式既生動有趣，又富有啟發(fā)性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教學(xué)過程中，教師采用直觀教學(xué)法，利用實物模型、教具以及多媒體等多元化的教學(xué)手段展示數(shù)組的構(gòu)成形式，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，有助于學(xué)生對數(shù)組組成有更深入的理解。同時，教師注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作，通過擺一擺、畫一畫等活動，鍛煉了學(xué)生的實踐操作能力，真正做到了“做中學(xué)，學(xué)中做”。

再者，課堂互動環(huán)節(jié)活躍，教師能夠適時提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，分享自己的.發(fā)現(xiàn)和見解，提升了課堂的探究性和合作性，體現(xiàn)了新課程改革的理念。

最后，在課堂小結(jié)部分，教師能系統(tǒng)地梳理本節(jié)課的重點知識，幫助學(xué)生形成清晰的知識框架，并設(shè)計了針對性的練習(xí)題進(jìn)行鞏固，確保了學(xué)習(xí)效果的落實。

總體來說，《數(shù)數(shù)數(shù)組成》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是一堂高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。但在今后的教學(xué)中，教師還可以進(jìn)一步關(guān)注個別差異，提供更具層次性的教學(xué)活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以實現(xiàn)更為精準(zhǔn)有效的教學(xué)。

一年級數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)組成》評課稿3

《數(shù)數(shù)數(shù)組成》是一節(jié)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識課，主要面向小學(xué)階段的學(xué)生，旨在通過實例教學(xué)使學(xué)生理解和掌握數(shù)組的構(gòu)成和基本性質(zhì)。以下是我對這節(jié)課的評課稿：

首先，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度來看，本節(jié)課教師成功地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了數(shù)組的概念，理解了一維數(shù)組、二維數(shù)組的構(gòu)成方式，并通過實際操作讓學(xué)生親手構(gòu)建數(shù)組，體驗了數(shù)組在生活中的應(yīng)用，實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的融合。

其次，教學(xué)設(shè)計方面，教師采用由淺入深、層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，從日常生活中的實例引入數(shù)組概念，再過渡到抽象的數(shù)學(xué)模型，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過小組合作、動手實踐等活動形式，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和動手實踐能力。

再次，教學(xué)方法與手段上，教師巧妙運用多媒體教學(xué)工具展示數(shù)組的變化過程，形象直觀，使得抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動具體，便于學(xué)生理解和接受。另外，及時的反饋與評價機(jī)制也值得肯定，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予積極鼓勵，針對錯誤進(jìn)行耐心糾正，有利于學(xué)生建立自信，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，建議在后續(xù)的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)組在更復(fù)雜問題中的`應(yīng)用，如解決實際問題或進(jìn)行初步的編程