2024年一年級數學《數數數組成》評課稿

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4.12日上午，我校進行數學校本教研活動，圍繞高效課堂的有效實施-教師“組織”“引導”作用這個主題，由一年級的高老師上《數數數的組成》這一課。聽了高老師這堂課，我收獲不少，對于低年級的教學應該如何上才能更有效，值得我們大家一起探討，下面是我對這堂課的一些膚淺看法：

1、有效創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。課堂伊始，高老師利用今天教室里增加了聽課教師這一資源，讓學生數數教室里一共有多少人，讓學生既感受到數學的用處，怎么數快，怎么數數對，激起學生學習的興趣。

2、讓學生多種感官參與，教學效果良好。教學中，教師讓學生動口數數，動手擺數，在數數中，在擺小棒中，讓學生知道拐彎數怎么數，明白數的組成。

3、整堂課尊重以學生為主體，體現教師的組織者和引導者的作用，課堂中，教師讓學生小組接龍數數，讓你在男女同學們比一比，拍手數數，共同展示100個手指，這些活動，既培養(yǎng)了學生的動手能力，又鍛煉了學生的學習能力等，讓學生在輕松中學習，愉快的'掌握。

4、高老師能夠正確處理預設與生成的關系，能夠應變課堂出現的問題。在對數數不成功的時候，高老師設計了各種各樣的數數游戲，將枯燥的數數變得有趣。

5、高老師注重學生的學習習慣的培養(yǎng)，在教學中，讓學生豎起耳朵聽，坐正身子聽，監(jiān)督別人，都是對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，長此以往，學生將形成良好的學習習慣，這樣對學生受益終身。

6、教學中，為了讓學生產生數感，教師利用實際生活的實物，感受100個到底有多少，如100個硬幣的高度大約同一個杯子的高度，100個曲別針，接近生活的感受，有效地培養(yǎng)了學生的數感。

“組織者”組織有效，“引導者”引導到位，高老師的這堂富有低段學生特點的有效課值得回味，如果將后面的精彩練習展示完整，時間安排得再緊湊些就會錦上添花。

一年級數學《數數數組成》評課稿2

《數數數組成》是一堂數學課程，主要針對小學低年級學生設計，旨在引導學生理解和掌握數字與數組之間的關系，初步構建數學中的“數形結合”思想，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和空間觀念。以下是對這堂課的評課稿：

首先，教師在教學內容的設計上，緊密圍繞教材大綱，從生活實例出發(fā)，引出數數組成的概念，讓學生在具體情境中感知和理解數組的含義，這樣的導入方式既生動有趣，又富有啟發(fā)性，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

其次，教學過程中，教師采用直觀教學法，利用實物模型、教具以及多媒體等多元化的教學手段展示數組的構成形式，使抽象的數學概念形象化，有助于學生對數組組成有更深入的理解。同時，教師注重引導學生動手操作，通過擺一擺、畫一畫等活動，鍛煉了學生的實踐操作能力，真正做到了“做中學，學中做”。

再者，課堂互動環(huán)節(jié)活躍，教師能夠適時提出問題，引發(fā)學生思考，鼓勵學生主動發(fā)言，分享自己的.發(fā)現和見解，提升了課堂的探究性和合作性，體現了新課程改革的理念。

最后，在課堂小結部分，教師能系統(tǒng)地梳理本節(jié)課的重點知識，幫助學生形成清晰的知識框架，并設計了針對性的練習題進行鞏固，確保了學習效果的落實。

總體來說，《數數數組成》這節(jié)課的教學目標明確，教學方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，是一堂高質量的數學課。但在今后的教學中，教師還可以進一步關注個別差異，提供更具層次性的教學活動，滿足不同學生的學習需求，以實現更為精準有效的教學。

一年級數學《數數數組成》評課稿3

《數數數組成》是一節(jié)數學基礎知識課，主要面向小學階段的學生，旨在通過實例教學使學生理解和掌握數組的構成和基本性質。以下是我對這節(jié)課的評課稿：

首先，從教學目標達成度來看，本節(jié)課教師成功地引導學生認識了數組的概念，理解了一維數組、二維數組的構成方式，并通過實際操作讓學生親手構建數組，體驗了數組在生活中的應用，實現了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的融合。

其次，教學設計方面，教師采用由淺入深、層層遞進的方式進行教學，從日常生活中的實例引入數組概念，再過渡到抽象的數學模型，既符合學生的認知規(guī)律，又極大地激發(fā)了學生的學習興趣。同時，通過小組合作、動手實踐等活動形式，充分調動了學生參與課堂的積極性，培養(yǎng)了他們的團隊協作能力和動手實踐能力。

再次，教學方法與手段上，教師巧妙運用多媒體教學工具展示數組的變化過程，形象直觀，使得抽象的數學知識變得生動具體，便于學生理解和接受。另外，及時的反饋與評價機制也值得肯定，教師對學生的學習成果給予積極鼓勵，針對錯誤進行耐心糾正，有利于學生建立自信，提高學習效果。

最后，建議在后續(xù)的教學中，可以進一步引導學生探索數組在更復雜問題中的`應用，如解決實際問題或進行初步的編程